中班科学教案20篇详细

这是中班科学教案20篇详细，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动玩沙教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。
　　2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。
　　3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。
　　2、活动前检查沙坑安全及卫生。

　　活动过程：
　　１、感觉游戏
　　带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？
　　（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
　　请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？
　　（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）
　　与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。
　　２、发现游戏
　　①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：
　　（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。
　　沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。
　　沙没有味道。
　　干沙不能粘在一起……)
　　②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。
　　（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西……）
　　师生共同总结沙的特点。
　　３、建构游戏
　　引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。
　　４、欣赏游戏
　　共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。
　　５、收拾、整理材料

　　活动延伸：
　　请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。

　　活动反思：
　　本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。

第2篇、中班科学活动冰娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
　　2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
　　3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。
　　2、结冰的图片

　　活动过程：
　　一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
　　1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
　　2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
　　3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
　　4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

　　二、 引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
　　1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片）
　　2、是不是冬天到了就会结冰？
　　3、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没有那么冷，所以会不结冰。

　　三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
　　1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来？
　　2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
　　3、教师请大家想办法，做实验。
　　① 摸摸三杯水，说说不同的感受。
　　② 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
　　③ 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？取出可爱的指偶：冰娃娃。
　　④ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。

　　四、幼儿操作
　　1、你们想要可爱的冰娃娃吗？那就快点把冰娃娃取出来吧！幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。
　　2、幼儿带着指偶冰娃娃，模仿滑冰动作出活动室。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第3篇、中班科学活动多变的颜色教案反思

 　　活动分析：
　　我班幼儿探索欲望较强，对动手操作、变魔术之类的活动比较感兴趣，为满足幼儿的这一兴趣，特设计此活动，让幼儿乐在其中，自然而然习得知识。此活动通过以下几部曲让幼儿了解到红、黄、蓝三原色中，任何两种颜色相混合都会产生一种新颜色。一、以幼儿熟悉的动画片人物“海绵宝宝”的求助，引出课题；二、围绕“海绵宝宝”的求助，教师引导幼儿通过尝试、实践操作，了解到三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色；三、幼儿练习配色涂画，为“海绵宝宝”解难题。

　　活动目标：
　　1、通过“魔术”，使幼儿知道三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色。
　　2、幼儿通过实验用蜡笔配色、涂画，探求颜色的变化。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　红、黄、蓝三种颜色的蜡笔若干；幼儿人数的白色画纸及画有一盘水果轮廓的画纸；一些透明杯、水、红黄蓝三色广告颜料等。

　　活动过程：
　　（一）、以“海绵宝宝”的求助引出课题
　　昨晚我做了一个“海绵宝宝”的梦，海绵宝宝在梦里告诉我说：蟹老板要他完成一项工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海绵宝宝听说我们中一班的小朋友特别聪明，于是就请章鱼哥帮忙送了一个橙色的神秘口袋来我们班。（让我们来找找这个神秘口袋在那里，哦!在这里“神秘口袋”。）让我们来看看口袋里到底装了些什么，（有红、黄、蓝三种广告色、蜡笔、水彩笔，还有纸条裹好的一些轮廓画。）哟！还有一张纸条。纸条上说：中一班的小朋友，我是海绵宝宝，蟹老板拿了这些颜料给我，要我把这些水果涂上颜色发给顾客们，蟹老板说了顾客最喜欢橙色的橘子、紫色的葡萄、绿色的西瓜，你们愿意帮我的忙吗？
　　1、复习三原色。
　　2、个别幼儿大胆尝试配色

　　（二）、做变色游戏
　　1、教师：“今天老师给小朋友们变一个魔术，看看我面前的三杯水会变成什么颜色？”
　　教师：将红和黄混在一起，变成橙色。
　　将红和蓝混在一起，变成紫色。
　　将黄和蓝混在一起，变成绿色。
　　（教师操作完毕后，由幼儿口述教师如何配色的，同时在杯上贴上相应的三原色颜色圆片。需要的颜色已经变出来了，那我们能不能用水彩笔来配色涂画呢？）
　　2、幼儿口述配色方法，教师用水彩笔进行范涂。
　　（要求轻涂，不超过轮廓线。）

　　（三）、幼儿实验配色，并涂画
　　1、幼儿在白纸上尝试用蜡笔配色。
　　2、个别配好的幼儿口述，教师示范用蜡笔配色涂画。（要求涂抹均匀，不要超过轮廓线。）
　　3、幼儿继续练习配色并涂画，教师随机指导。（发现问题及时指出！）
　　4、幼儿作品欣赏

　　（四）教师小结，结束活动
　　今天，我们通过帮“海绵宝宝”的忙，学会了用三原色红黄蓝配出颜色橙紫绿，并帮海绵宝宝完成了工作，海绵宝宝非常感谢你们，他希望中一班的小朋友变得更聪明、更漂亮，你们高不高兴呀！看这是什么？海绵宝宝带给你们的礼物，哇！美人志！（好下边请小朋友们把蜡笔和海绵宝宝的画带上来，送到他的神秘口袋里，因为蟹老板已经叫海绵宝宝交画了，顾客们马上就要来了。交了的小朋友，领着美人志就可以出去看看我们幼儿园里除了红黄蓝橙紫绿还有些什么颜色？呆会儿告诉我！[好！现在第一组的上来交-----]）

　　活动反思：
　　色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

第4篇、中班科学活动大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹教案反思

 　　活动目标：
　　1.  在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。
　　2.  在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。
　　3.  使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4.  学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.  充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1.  韭菜 .大蒜 .葱。
　　2.  筐若干个（三只以上）。
　　3.  小花盆若干。

　　活动过程：
　　一 .谈话
　　你们在家吃过韭菜 .大蒜吗？那认识它们吗？

　　二 .拣菜
　　1 .出示一筐菜。
　　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。
　　2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
　　我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。
　　3 .讨论：为什么要这样分开摆放？
　　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？
　　4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。
　　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？
　　5 .师小结。
　　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。
　　1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢
　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。
　　每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。
　　你知道它有什么作用吗？
　　3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。
　　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。
　　4 .幼儿种植蔬菜
　　5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第5篇、中班科学活动石头真奇妙教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知、探索石头的作用。
　　2、乐于用简单的语言表达自己的发现。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、提前让幼儿感受、观察石头
　　2、各种各样的石头
　　3、图片
　　4、成品石头 比如：石臼、假山、磨轮。

　　活动过程：
　　1、出示各种成品石头。
　　今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！
　　2、欣赏各种成品石头
　　(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。
　　(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的？
　　3、出示石头
　　(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的？
　　(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑）
　　(3)石头都有什么颜色的? 
　　教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。
　　4、讨论
　　教师：石头都能干什么？
　　5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用
　　6、出示石头小路
　　(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。
　　(2)提问：你踩在小路上有什么感觉？
　　7、游戏：“小小建筑师”
　　请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第6篇、中班科学活动照镜子教案反思

 　　活动目标：
　　1、  了解镜子的基本特征和用途。
　　2、  引导幼儿寻找大自然中的镜子。
　　3、  培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
　　4、  愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、  激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

　　活动过程：
　　1、  了解镜子的特征及用途
　　（1） 师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？
　　（2） 摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？
　　（3） （出示镜子）这是什么呀？
　　（4） 它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？
　　（5） 你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）
　　2、  探索发现生活中的镜子
　　（1） 师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）
　　（2） 请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）
　　（3） 提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）
　　（4） 除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）
　　3、  游戏：照镜子
　　（1） 师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）
　　（2） 随音乐做照镜子的游戏。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第7篇、中班科学活动手上的线条教案反思

 　　设计思路：
　　“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。

　　活动目标：
　　1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。
　　2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。
　　3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

　　活动过程：
　　1、提问交流：
　　1）请罗宜家提出自己原先的问题。
　　2）引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？
　　2、操作体验：
　　1）讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？
　　2）幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。
　　3、观察比较：
　　1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。
　　2）引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。
　　4、  拓展内化
　　1）讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？
　　2）  讨论：指纹有什么用？
　　介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。

　　活动反思：
　　通过学习让幼儿初步理解并知道自己的手指的指纹，也让幼儿初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让幼儿初步知道自己手指的指纹有三种，（箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹）也让幼儿初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用。

第8篇、中班科学活动丰富多彩的塑料品教案反思

 　　教材分析 
　　随着科学技术的断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么？ 
　　学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关“白色污染”的图片和纪录片，幼儿会很透彻地理解“白色污染”。 

　　活动目标 
　　1、通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。 
　　2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。 
　　3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。 
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备 
　　1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。 
　　2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。
　　3、在活动区投放各种各样的塑料制品。 
　　4、白色污染图片及光盘。 
 
　　活动过程  
　　（一）激发幼儿兴趣 
　　首先我提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？” 
　　幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的；我带的是一辆小汽车，玩游戏用的……
　　教师小结：小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字：——塑料制品。自然引出课题。 

　　（二）引导出现 
　　1、在活动室里寻找塑料制品。 
　　2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。 
　　教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。（经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。） 

　　（三）交流讨论 
　　1、生活用塑料制品。 
　　2、学习用塑料制品。 
　　3、电器产品中的塑料制品。 
 
　　（四）情境设计 
　　如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了培养幼儿的初步的环保意识而设计的。 
　　首先祟塑料大棚模型，再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。 

　　（五）活动延伸
　　1、创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。 
　　2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片，动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。

　　活动反思
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第9篇、中班科学活动舞台灯光师教案反思

 　　活动目标：
　　1、  观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化。
　　2、  能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏。
　　3、  培养幼儿对自然科学的兴趣。
　　4、  培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、  愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、  红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口
　　2、  手电筒幼儿人手一个
　　3、  一段节奏强烈的音乐

　　活动过程：
　　一、引发幼儿对活动的兴趣
　　师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗？”
　　教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，
　　师：“小朋友，你们看到了什么？”
　　幼儿自由讲述
　　师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样？”
　　幼儿自由讲述

　　二、幼儿尝试制作彩色灯
　　师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。”
　　小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上
　　幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐
　　幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩
　　师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的？发现了什么？”
　　引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现
　　师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同？”
　　引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣
　　师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏？”
　　教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗？不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”
　　引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏
　　启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受

　　三、结束游戏
　　最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编，也可请愿意上台表演的小朋友进行表演，最后在欢乐的气氛中结束本次活动。

　　活动反思：
　　通过本次活动，幼儿的观察能力，思维能力得到了很好的发展。在活动中提高了幼儿观察的主动性和自觉性。活动在所创设的环境中让幼儿自己去操作，发现，探索。为了满足幼儿的探索欲望。我提供了玻璃纸、皮筋等操作材料，让幼儿进行实际操作。我觉得这种形式灵活性很大，同时也使每个幼儿都能获得成功的体验。整个活动让幼儿在说、动、看、玩等过程中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能力，活动让我真正感受到了“玩中学”这几个字。

第10篇、中班科学活动美丽的迎春花教案反思

 　　活动目标：
　　1. 感受春天的美，萌发热爱春天的情感。
　　2. 学习用各种感官观察迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫“报春花”。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　选择迎春花开放的一户外场地或在园内寻找迎春花。

　　活动过程：
　　1. 带领幼儿在户外寻找春天开放的花。
　　教师：你知道现在是什么季节吗？
　　教师：你知道现在有哪些花开了吗？
　　教师：春天到了，请小朋友找找有什么花开放了？
　　2. 引导幼儿观察迎春花。
　　教师：这是什么花？开在什么季节？
　　教师：因为这种花儿向我们报告春天来了，所以叫迎春花，也叫报春花。
　　教师：迎春花市什么样子的？
　　引导幼儿从颜色、形状、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。
　　教师：迎春花是什么颜色的？它有几瓣花瓣？我们来数一数.
　　教师：花瓣是什么样子的？像什么？迎春花有香味吗？
　　教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。
　　3. 引导幼儿爱护花儿。
　　教师：你们喜欢迎春花吗？迎春花开后，还会有什么花开呢？
　　教师：春天美吗？为什么呢？
　　教师：我们应该怎样爱护春天里的花呢？

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第11篇、中班科学活动让物体站起来教案反思

 　　活动目标：
　　1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
　　2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活动的兴趣。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
　　2、记录纸人手一份。

　　活动过程：
　　1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。
　　（1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）
　　（2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试）
　　（3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？
　　（4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。
　　2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。
　　（1）、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们竖起来呢？
　　（2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。
　　师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”
　　（3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。
　　（4）、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。
　　师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了？
　　（5）、教师小结。
　　3、幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记录。
　　（1）、师：我这里有许多吸管，要请小朋友四个人一组，想各种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。
　　（2）、幼儿操作并记录。
　　（3）、师：你想了什么办法？怎样记录的？
　　4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。
　　（1）、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？
　　（2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？

　　活动反思：
　　在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

第12篇、中班科学活动花的礼物教案反思

 　　活动目标：
　　1.  通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
　　2.  创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
　　3.  培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.  培养探索自然的兴趣。
　　5.  学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　场地布置（花仙子的花园）
　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：
　　一、观察环境，感知花的美
　　1、带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？
　　2、观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？
　　看见花你感到怎么样？

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途
　　1、出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？
　　2、幼儿观察、品尝花的礼物
　　（1）、提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？
　　（2）、教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
　　3、逐个提问：这是什么？可以用来做什么？
　　4、小结花的用途
　　提问：花还可以做什么？ （1）、做药（2）、可以吃（3）、泡茶喝（4）、用花做好看的装饰品。（5）、清香空气（6）、可以美容……

　　三、创造花的艺术品
　　1、观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？
　　2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。
　　3、幼儿绘画：花的礼物
　　4、幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发
　　你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

　　活动反思：
　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

第13篇、中班科学活动冲饮料教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知不同的饮料，初步了解溶解的现象。
　　2、体验自我服务的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种味道、颜色不一的饮料粉；水壶（有水）、冰块
　　2、已泡好的颜色、味道不一的2―3种饮料（用布遮住）
　　3、一次性杯子、吸管、勺子、托盘、桌布、抹布、桌子
　　4、事先创设好休闲小屋的情境氛围；师装扮服务员系好围裙，带好帽子

　　活动过程：
　　一、尝尝饮料
　　1、提问：客人喜欢喝饮料吗？想喝什么饮料？（帮助孩子回忆生活经验）
　　2、师：我们休闲小屋最近推出一些自制饮料新品，客人想尝尝吗？
　　出示各种颜色的饮料粉
　　师引导孩子观察饮料粉，鼓励孩子看看、闻闻，猜猜可能是什么饮料粉？
　　提问：想喝什么饮料？你们会冲吗？
　　师根据孩子的需求边问孩子冲饮料的方法，边为孩子冲饮料（也可请个别孩子来尝试）
　　重点和孩子讨论：为什么这些饮料粉不见了呢？
　　（溶解到水里了，使水变得有颜色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）
　　3、为孩子倒上适量的饮料，孩子品尝
　　提问：客人，好喝吗？喝了以后有什么感觉？
　　（引导孩子说说饮料的香味、味道）

　　二、做做饮料
　　师：为了让顾客过一个凉快的夏天，我们休闲小屋举行饮料自助餐，大家可以根据自己的口味调制喜欢的饮料，大家可以去试一试。不过，有几个要求请客人要注意：
　　1、 客人在做饮料时小心做事，要注意保持小屋的卫生。
　　2、 等会儿我们要开饮料展览会，你们把做好饮料拿到这里来，让我们看一看，好吗？
　　孩子自由结伴尝试做饮料

　　三、互相品尝饮料
　　和朋友互相说说自己做的饮料？（饮料的名字、颜色、味道、制作方法等）
　　师：你们真棒，做了这么多好喝的饮料，打算怎么喝呢？（鼓励孩子和朋友、周围老师分享）
　　讨论：怎么给朋友喝你的饮料?（有礼貌、讲卫生）
　　鼓励孩子大胆与人交往，表扬孩子。

　　活动反思：
　　通过本次活动，幼儿在尝试冲饮料的过程中对溶解现象产生了浓厚的兴趣，并学会了与人交流，丰富了生活经验，很好的完成了教学目标。在活动中，幼儿的知识经验和认知水平发展不一，在合作制作的过程中，幼儿可以交流各自的做法，学习同样的经验，促进语言交流，合作学习等能力的发展。在以后的教学中，我想还可以将延伸活动作一调整，鼓励幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书，这样不仅可及时帮助幼儿梳理冲饮料的经验，还可引导幼儿将自己在探索过程中获得的经验用自己喜欢的方式进行表现，表达。

第14篇、中班科学活动我是小小安装工教案反思

 　　设计意图：
　　我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿认识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感受成功的快乐。

　　活动目标：
　　1、通过观察、操作活动感知并认识直通管、弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。
　　2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体验伙伴合作的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点：认识直通管、弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。
　　难点：两人合作正确使用三通管、四通管。

　　活动准备：
　　1、自来水厂水池图一张。
　　2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。
　　3、水管玩具、幼儿操作背景图若干张（动物小区水管安装图）

　　活动过程：
　　一、自由搭建，认识特殊的接管。
　　1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。”
　　2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了哪种水管？”
　　3、根据幼儿所回答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管。
　　小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以改变管子的方向。

　　二、探究特殊的接管。
　　“自来水厂也要用到这样的管子，工人叔叔想把总水池里的水引到分水池，我们一起来帮助他们想想办法。”
　　1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。（弯管）
　　2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。（三通管）
　　3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（四通管）
　　4、改变其中一个水池的位置，引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（将四通管与弯管连接）
　　5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。（将四通管与三通管连接）
　　6、教师小结：这些接头管不但可以改变管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。

　　三、游戏：我是小小安装工
　　1、“森林里的动物都住进了新房子，想请你们帮忙安装水管。你们两人一组合作来安装，水管必须接进每个动物的家中。记住，不要浪费水。”
　　2、“安装好的幼儿请帮忙到更大的小区安装水管，可以3人或者4人合作。”
　　3、幼儿操作，教师观察指导，并提醒幼儿要合作，把水管安装牢固。
　　4、多媒体展示幼儿的作品，引导幼儿共同评价。

　　四、活动延伸
　　一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。

　　活动反思：
　　整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第15篇、中班科学活动想站稳的乒乓球教案反思

 　　活动目标：
　　1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
　　2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
　　3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　物质材料准备：
　　1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。
　　知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　活动过程：
　　一、游戏导入，发现现象。
　　1. 幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？)
　　2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿设想。
　　1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳 ? (过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？
　　2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

　　三、动手尝试，实践想法。
　　1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .
　　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

　　四、交流。
　　1.引导幼儿相互交流自己的做法.
　　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

　　五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。
　　1、过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？
　　2、师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。
　　3、幼儿分组尝试。

　　六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

　　活动反思：
　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

第16篇、中班科学活动放屁好臭教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过说一说、做一做等一系列活动，让幼儿了解放屁是正常的生理现象，知道屁是怎么形成的。
　　2、引导幼儿说出饮食中容易放屁的食物，以及放屁时应注意的礼仪。
　　3、鼓励幼儿学会与同伴共同探讨研究问题，体验合作的快乐。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　1、气球五只、装满水的透明水缸五只。
　　2、《放屁》教学挂图、臭鼬鼠图片。
　　3、幼儿围坐成弧形，桌子围在教室旁边（实验操作时用）。

　　活动过程：
　　1、教师设置悬疑，引起幼儿的兴趣。
　　（1）教师捏着鼻子说：“呀！怎么这么臭啊？谁放屁了呀？”
　　（2）“你放过屁吗？你知道我们为什么会放屁吗？”（幼儿讨论猜测）
　　2、出示挂图，让幼儿了解放屁是正常的生理现象以及放屁是怎样形成的。
　　“我们人人都会放屁，这是很正常的现象。那到底为什么会放屁呢？哦！原来是当我们吃东西时，把周围的空气也吞进独子里了，然后空气从我们的肛门跑出来，就形成了屁。原来，屁就是我们肚子里的空气啊！”
　　3、实验操作，观察放屁的原理。
　　（1）交代实验操作要求：
　　①“瞧！这是什么？（气球）”
　　“这气球就象是我们的肚子，我们把空气吹进气球里，然后捏紧气球口，把手伸进水中，再把手慢慢松开，观察一下：水中有什么现象？”
　　②自己自由结合，五人一组，互相轮流合作实验。
　　（2）幼儿开始自由结合操作实验，教师巡视，参与 幼儿的谈论研究。
　　4、引导幼儿相互讨论，了解哪些东西吃了会容易放屁，哪些东西吃多了，放得屁会比较臭？（幼儿相互讨论，教师巡回倾听，并参与幼儿的讨论活动）
　　（1）放屁还和我们吃的食物有关系哦！你们猜猜看：吃哪些食物会容易放屁呢？
　　“豆类食品、奶制品、胡萝卜、面包……”
　　（2）那吃什么食物放得屁会比较臭呢？
　　“肉类食品、臭类食品（如：大蒜、洋葱等）、……”
　　5、让幼儿懂得放屁时的礼仪。
　　“我们每个人都会放屁，所以大家不用紧张和怕难为情。如果憋着不放，我们会感到肚涨和肚子疼哦！那我们要放屁时应该注意些什么呢？”（到旁边人比较少的地方去放屁，不要在人群中放屁。……）
　　6、讨论，让幼儿知道人和动物是会放屁的，花草树木和一些物品等都不会放屁。
　　“除了我们人会放屁，那还有谁也会放屁呢？”（还有动物）
　　7、设置悬疑，激发幼儿对下次活动的兴趣。
　　出示臭鼬鼠图片，提问：
　　“谁来了？你认识它吗？”

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第17篇、中班科学活动收集动物图片教案反思

 　　教学目标：
　　1、通过活动让幼儿学会收集资料的各种途径和方法。
　　2、激发幼儿对动物进行探究的兴趣以及保护动物的情感。
　　3、鼓励幼儿大胆的进行讲述。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　教学重难点：
　　重点：让幼儿掌握一些资料收集的途径和方法。
　　难点：激发幼儿对动物产生进行探究的兴趣。

　　教学准备：
　　幼儿收集到的各种动物的图片
　　有关动物的VCD　电脑

　　教学过程：
　　(一)引起兴趣
　　<展示幼儿收集到的各种动物图片>
　　这些动物图片都是我们小朋友自己找到的，现在我们可以一起来看看有些什么动物，请告诉你的朋友
　　1、自己的动物图片是从哪里找到的？
　　2、找到的动物叫什么名字？
　　3、这种动物有什么特征？

　　(二)经验的分享
　　1、幼儿自由地相互交流分享
　　（教师要注意倾听幼儿间的谈话，捕捉孩子生成话题）
　　2、集体的经验分享
　　1、请个别幼儿介绍
　　A、你的动物图片是从哪里找到的?
　　B、你找到的动物叫什么名字？
　　C、这种动物有什么特征？
　　（幼儿在介绍资料来源时，教师应出示相应的材料，使幼儿有一种较直观的理解。）
　　3、教师小结
　　4、你还有什么不一样的方法吗？
　　5、教师介绍其它的收集途径、方法。
　　<打开电脑>
　　A、电脑有什么本领？
　　B、小结
　　C、教师操作上网查找有关动物的资料。
　　5、请幼儿说说可以到哪些地方去查找资料，用什么方法把资料给大家看。
　　6、教师小结。

　　（三）激发对动物探究的兴趣
　　1、你们有问题要问吗？
　　（当孩子提出问题后教师就请其他孩子来回答，同时鼓励孩子敢于发表不同的观点；对有争论话题鼓励孩子用学到的方法再去查找资料，然后根据找到到的资料再进行讨论。教师要及时判断把握好问题的价值取向。）

　　（四）激发幼儿热爱动物的情感
　　1、动物是不是我们人类的朋友？
　　2、那我们怎样来保护它们呢？

　　（五）教师对活动中幼儿生成的有价值的问题进行情感的激励，以引起幼儿对下次活动的兴趣。

　　教学反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第18篇、中班科学活动纸盒水枪教案反思

 　　设计意图：
　　在生活中牛奶几乎每个幼儿都天天喝，吃完以后就随手扔了纸盒，我觉得非常可惜，何不利用这纸盒给孩子游戏玩耍，体验用废物做玩具的乐趣。但是成人常常认为只有买的、昂贵的玩具能开发孩子的智力，其实不然，我们常常能在家中利用不需要的包装盒（如盒子、瓶子）等中找到各种教育契机。比如：可以通过挤、压纸盒装水射水等来锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受装水的不同方法，从小培养幼儿自己探索尝试的科学能力。 设计这一活动，
　　1、可以让幼儿熟悉生活中各种盒子的不同废物玩法，帮助幼儿获得感性经验，不是买的玩具才是最好的玩具；
　　2、锻炼手部肌肉；
　　3、可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

　　活动目标：
　　1.乐意尝试用不同方法玩纸盒水枪的游戏，感受不同玩法的乐趣。
　　2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1.喝光的空牛奶盒、装水的容器、若干，倒背衣、毛巾与幼儿人数相等
　　2.装有颜色的牛奶盒每人一个，大张白纸两张，小熊、电话机一个，场地准备。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　幼儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。 “你好，你找谁？哦，是小熊。有什么事？……请我们小朋友一起到你家去玩纸盒水枪？哦，你等一等我来问一问？” 老师问：“小朋友， 小熊请我们一起去它家去玩纸盒水枪，你们愿意吗？”
 
　　二、幼儿操作：
　　1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶）
　　2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示纸盒。
　　小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多纸盒水枪，你们想玩吗？
　　3、教师示范。师：这是一个空的纸盒，现在老师要把它变成一个水枪，看看老师能不能成功。先把牛奶盒挤一下放到水里，把它拉拉好，数五下，1、2、3、4、5、看看里面有没有水，哈哈，有了小朋友仔细看，水枪要发射了。好不好玩？现在请小朋友试试
　　4、引导幼儿积极尝试。教师帮助能力弱不愿尝试的小朋友。 幼儿尝试打开装水、射水。
　　（幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如不要把衣服弄湿，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦过要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何装水、射水的。鼓励幼儿尝试打开各种不同的方法装水、射水。边操作边说“纸盒水枪射射”。）

　　三、结束：
　　1. 现在我们让水枪再来给我们变魔术发射‘烟花’？教师示范把彩色水枪喷在白纸上，让幼儿体验彩色水枪喷在纸上的乐趣。
　　2. 鼓励幼儿积极尝试。
　　3. 庆祝自己也会变魔术，感受成功带来的乐趣。
　　4. 收拾材料，回活动室。

　　活动反思：
　　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

第19篇、中班科学活动量沙教案反思

 　　活动目标
　　1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
　　2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
　　3、能够发现问题，并解决问题的。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备
　　沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

　　指导要素
　　让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

　　活动过程
　　1、谈话引起幼儿兴趣。
　　今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？
　　2、幼儿第一次运沙。
　　（1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
　　（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样）
　　（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）
　　3、幼儿第二次运沙，验证。
　　（1）统计运沙次数
　　（2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
　　4、幼儿第三次用不同工具运沙。
　　（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？
　　（2）幼儿操作
　　（3）统计数据
　　（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
　　教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　活动建议
　　请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

　　活动反思
　　沙子由于平时接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时非常兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作情况来看，参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。

第20篇、中班科学活动雕花蛋壳展示会教案反思

 　　活动目标
　　1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。
　　2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。
　　2、小铁盒(也可用易拉罐)、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀(若干)

　　活动过程
　　1、想一想、说一说
　　（1）出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。
　　（2）出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。
　　2、试一试，做一做
　　（1）鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。
　　（2）教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。
　　（3）稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。
　　（4）再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2-3 次。
　　（5）过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。
　　3、比一比，说一说
　　让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。
　　
　　活动延伸
　　1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。
　　2、开个"雕花蛋壳展示会"，让幼儿互相欣赏、交流。
　　3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。

　　活动建议
　　1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。
　　2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。
　　3、用红皮鸡蛋效果最佳。

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。