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大班语言《慌慌张张的莎莎》教案反思

日期:2019-08-08来源:幼儿园学习网

大班语言《慌慌张张的莎莎》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇:慌慌张张,能结合录像,用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看《慌慌张张的莎莎》教案吧。

   活动目标
  1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇:慌慌张张。
  2.能结合录像,用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
  3.懂得做事要有条理,为上小学做准备。
  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备
  情境录像,丰富幼儿上小学前的相关经验。

  活动过程
  一、与幼儿谈话,引入主题
  师:过一段时间,小朋友就要上小学,成为一名小学生了,你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎,让我们一起来看看关于她的故事。

  二、分段播放情境录像,幼儿观看并讲述
  1.播放第一段
  观看前要求:请小朋友仔细观看,莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
  (1)观看后提问:莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
  (2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇:慌慌张张)
  (3)幼儿讨论并完整讲述
  (4)情感提升:引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
  2.播放第二段
  观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎
  莎和妈妈之间说的话。
  (1)观看后提问:接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?
  (2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时,妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)
  (3)请幼儿完整讲述,鼓励幼儿讲评。
  (4)情感提升:莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?
  3.讨论莎莎迟到的原因
  (1)讨论:莎莎为什么会迟到?她该怎么做?
  (2)共同小结:每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好,就不用慌慌张张找这找那了。

  三、鼓励幼儿完整讲述
  1.同伴间互相讲述,教师指导。
  2.幼儿个别讲述,鼓励幼儿讲评。
  3.情感提升:你觉得你成为小学生后会怎样做?

  四、幼儿看改变后的莎莎
  莎莎迟到后心情特别难受,后来她怎样了呢?我们一起来看一看。
  附讲述参考:
  慌慌张张的莎莎
  “莎莎.快起来!起来,穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来,可她不想起床,还想再躺一会儿。
  “莎莎,起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法,只好起来。先穿袜子,一看,袜子不见了。
  “我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有,沙发上——还是没有。
  妈妈抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窝里呀。
  该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有,床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。
  莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服,不停地找。
  妈妈看急地喊:“快走!再不走,就要迟到了!”
  “不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神,手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样,慌慌张张拿上书包。
  “妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶,快走吧!”妈妈一边看手表,一边喊。
  莎莎跟着妈妈出了门。一边走,一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来,自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子,什么话也不敢讲。
  “每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。
  莎莎听见远处传来上课的铃声,她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”
  “你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

  活动反思:
  在讲述完一遍故事后,我通过提问让孩子先回答再讨论,最后小结:每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好,需要的时候一找就能找到。
  最后一环节也是本次活动的重点:引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间,放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的,同时让幼儿明确了方向,知道今后我上学要怎样做,怎样整理自己的物品。

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