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幼儿中班下学期语言教案20篇

日期:2021-02-08来源:幼儿园学习网

幼儿中班下学期语言教案20篇供各位教师参考学习,我们会定期更新增加更新教案,欢迎收藏!

幼儿中班下学期语言教案20篇


第1篇、中班语言活动蒲公英妈妈和小蚂蚁教案反思

   活动目标:
  1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。
  2、进一步培养幼儿的口语表达能力。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:  
  背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁  树叶  小船  一条大青虫  四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。

  活动过程:
  (一)出示“蚂蚁”,引出主题。
  1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?
  2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

  (二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
  1、教师有表情的讲述故事。
  讲述故事后提问:故事的名字叫什么?
  2、故事里有谁和谁?
  3、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。
  讲述过程中提问:
  1)小河的对岸住着谁?
  2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?
  3)野地里有什么?它是什么样子的?
  4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?
  5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?
  6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?
  7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?这个故事告诉了我们一个什么道理?
  4、师生共同讨论。
  1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?
  2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?
  3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?
  4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)
  5)你们得到别人帮助高不高兴?
  6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样?
  5、 教师小结:
  只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

  活动反思:
  一节课上下来,基本都完成了活动目标,孩子们大部分都能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容,并看图简单的描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人,还能够学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰,层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方,这些是我需要反思的问题:
  1、整节课的气氛没有引导的很好,问的问题过多重复。
  2、这些课我和孩子互动不够多,幼儿的参与性也不够。
  3、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那几个。
  4、在倾听同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。
  以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方,相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。           

第2篇、中班语言领域方格子老虎教案反思

设计意图:《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的,是爸爸妈妈心里最特别的人,让自己找到自信,快乐成长。
教学目标:
1.能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。
2.感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。
3.能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。
教学重点:
1.能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。
教学难点:
1. 能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。
教学方法:
口授法、直观教学法、观察法等
教学形式:
1.集体形式   2.小组形式    3.个人形式
教学准备:
1.绘本《方格子老虎》  2.ppt课件
教学过程:
一、导入部分
1.采用谈话的方式导入,激发幼儿兴趣。
提问:看看老师有什么特别的地方?你有什么特别的地方?
请幼儿自由讨论,再请幼儿起来回答。
二、基本部分
1. 教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页
(1)故事的名字叫《方格子老虎》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门--封面:是一只老虎,你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?
(2)翻下去就进入了故事的第二道大门--环衬:你们看这一页是什么样的呀?哇,它像老虎身上的花纹,你们仔细看看是什么形状的呀?
(3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!(俄罗斯)安德雷·乌萨切夫 文(德)亚历山大·容格 图,还有裴莹 译    是上海人民美术出版社的
(4)你们看,这是我们的主人公方格子老虎,这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢,我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧,跟着老师一起打开书吧,我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。
2、师生一起讲故事
(1)教师出示课件,讲述故事:在一个普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去,买了一罐最好的黑色油漆。原来,小老虎刚出生时,身上是没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎,所以他决定,给小老虎画上竖条的花纹。
可是,老虎妈妈不乐意了,她嚷嚷着说:"我的儿子本来就是独一无二的,没有必要在花纹上与众不同,就画横条纹的!"谁也不愿意让步。
老虎爸爸说:"画竖条的!"老虎妈妈说:"画横条的!"爸爸大声喊:"竖条!"妈妈使劲吼:"横条!"他们俩吵架了,就各自气呼呼地爬上床去,老虎爸爸竖着睡,老虎妈妈横着睡。
小老虎好难过哦!他想:我才生下来,爸爸妈妈就这样大吵大闹,往后可怎么办啊?
提问:小朋友们,在你们家里,会有人吵架吗,你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?
我们在一起来看看小老虎怎么做的吧
(2)教师出示ppt,继续讲故事:小老虎是一个聪明的孩子,他很快就想到了一个好办法。到了晚上,他偷偷爬下床,在自己身上画起了花纹:先替爸爸画上一道竖条纹,又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上,爸爸妈妈看到小老虎时,都惊讶得瞪大了眼睛:咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?
"噢!我的天啊!"妈妈说。
"噢!太神奇了!"爸爸说。
他们很快就和好了。
小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和,也从来不欺负别的小朋友。在学校里,同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋,甚至还在他身上举办象棋比赛呢。
有时候,数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以,小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法,还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!
"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!"人们惊讶地说,"他简直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一样出去散步,不料遇上了一场倾盆大雨。
提问:小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜欢它吗?它的好朋友们还会喜欢它吗?
当他湿淋淋地回到家时,身上的竖条纹全都不见了- 看上去和别的老虎一模一样了!
不过,这一点关系也没有,因为在爸爸妈妈心中,在所有人的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎!
(3)教师带领幼儿续编故事:
提问:小朋友觉得当方格子老虎回到学校,会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.
三、结束部分
1. 分组进行讨论,谈读后体会,归纳绘本的主旨。
(1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。
(教师把绘本给幼儿翻阅,并请幼儿起来回答)
2、总结,提升主题:
提问:为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜欢它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗?
教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈,不管小老虎变什么样他们都很爱他,其实你们的爸爸妈妈也一样,不管你们变什么样,他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们,帮他们做做家务,自己玩了玩具要自己收。
活动延伸:
阅读区--阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》
美术区--绘画《方格子老虎》
活动反思:
《方格子老虎》的绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。
但是在操作前提要求时,缺乏条理性,如果教师先示范或者幼儿示范之后教师进行一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在游戏的过程中跳的更好,注意力也许会更集中,从而对要点记忆更清晰。

第3篇、中班语言活动瓜瓜吃瓜教案反思

   活动目标:
  1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。
  2、提高幼儿的语言表达能力。
  3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  
  活动准备:
  图书一本

  活动过程:
  一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
  师:小朋友。你们看,老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜,告诉你们,有个小朋友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听,好吗?
  (出示图片,老婆婆摔交的图片)问:图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)

  二、教师完整地讲述故事一遍。提问:
  1、你听到故事里说了些什么?
  2、人民为什么叫他瓜瓜?
  3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?
  4、结果发生了什么事?

  三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问:
  1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
  2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

  四、引导幼儿边看图边讲述故事。

  五、讨论:
  1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?
  2、如果你是瓜瓜,你会怎样做?
  3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察,说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

  活动反思:
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第4篇、中班语言活动狼来了教案反思

   活动目标
  1.理解故事内容,知道好孩子要诚实,不说谎。
  2.能积极参与故事表演,迁移经验。
  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备
  教学图片,动物头饰、锄头、铁锹、歌曲《好孩子要诚实》。

  指导要点
  1.活动重点:知道要诚实,不说谎,不随便骗人,不做恶作剧。
  2.活动难点:能够内化故事寓意,迁移经验。
  3.指导要点:通过传统故事,通过表演,引导幼儿知道好孩子要诚实,不说谎。

  活动过程
  1.导入“狼来了”的头饰,引起有的兴趣。
  (1)师:小朋友,看看谁来了?
  (2)今天老师带来了一个很好听的故事,名字就叫做“狼来了”,让我们一起来看看吧!
  (3)师:小朋友,这个小朋友为什么哭了? 好吧,故事里讲的是一件什么事呢?
  2.讲述故事,理解故事内容。
  (1)师结合图片讲述故事。
  提问:小男孩在放羊时做了什么事情? 大家相信他了吗? 结果怎么样了? 这样做对不对?为什么?请你和他说说道理。
  3. 故事表演,理解故事寓意,经验迁移。
  (1)你说过谎吗?听了这个故事,你有什么想法?经常说谎会怎样?我们要做个什么样的孩子?
  (2)小结:经常说谎的人说的话,人家不会相信。我们要做个诚实的好孩子,不说谎话,不随便骗人。
  4.延伸:欣赏歌曲《好孩子要诚实》。

  活动反思
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第5篇、中班故事小猪盖房子教案反思

设计意图:
"小猪盖房子"是一篇富有童趣的童话故事,为了调动幼儿学习的主动性和积极性,针对中班幼儿的学习特点,我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试,根据故事内容,首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜,哪种材料盖房子最结实,调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节,为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会,并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因,从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子" 的问题,引导幼儿善于借鉴他人的好经验,这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。
目的:
1 、理解故事内容,记住主要情节,初步学习故事角色的简单对话。
2 、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。
3、学习词:结实、四脚朝天、烟囱。
准备:
1、实物:稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
过程:
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音,通过提问帮助幼儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)、分析实物稻草、木头、砖。
(2)、教育幼儿做事不贪图省力。
(3)、如果你要盖房子,会选用哪种材料?
4、活动延伸:在区角中投放故事挂图,让幼儿学习故事中角色的对话。
活动反思:
整个活动指导我注重语言的简炼,问题的设计围绕故事的主要情节,突出幼儿的自主探究,学习,体验。在操作中我。

第6篇、中班语言活动快乐口袋教案反思

   设计意图:       
  现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐。       
  《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?   
   
  活动目标:       
  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。       
  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。       
  3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。   
  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
   
  活动准备:       
  1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身  听)。       
  2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
      
  活动过程:       
  一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。       
  老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。       
  教师:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。       
  “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”    教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)       
  “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。” 
     
  二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。       
  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。       
  (一)、教师讲故事幼儿边听边看动画   
   
  (二)、逐图出示,分析故事内容       
  教师:“ 森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?”       
  “小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)       
  “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)       
  “突然森林里发生了一件什么事?”       
  “小猴想起了什么?它是怎么做的?”       
  “最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”   
   
  (三)、完整欣赏故事       
  教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”       
  “我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)       

  三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。       
  教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。       
  教师:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿) 
     
  四、谈一谈------什么叫快乐,迁移作品经验。       
  教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”       
  教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。       
音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

  活动反思:
  孩子们最喜欢听故事,在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃,其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演,他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的,在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入,注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处,在播放课件图片时没有衔接好,上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获,在今后的优质课活动中我会再接再厉,让自己的课堂教学水平再有所提高。

第7篇、中班语言活动亲子故事《谢谢警察》教案反思

   活动目标
  1. 理解故事的主要内容,能回答有关故事的问题。
  2. 初步了解警察的工作。
  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备
  亲子故事《谢谢警察》(《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 14 -17页。)

  活动过程
  1. 请幼儿回忆,书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。
  2. 出示幼儿用书或电子书第14 页,请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事,他会找谁来帮忙。然后讲述故事《谢谢警察》:爸爸和小东来到花店,想买一束花送给妈妈,他们先商量买什么颜色的花。小东说:“妈妈最喜欢黄色的花,就买这一枝吧!”可是,当爸爸想从口袋里拿钱包时,发现钱包不见了!小东感到很害怕:“爸爸,现在怎么办?”爸爸说:“别害怕,我们可以找警察帮忙。”
  爸爸和小东立刻赶到了派出所报案,警察问爸爸:“先生,您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说:“我今天到过餐厅,还到过理发店。在理发店,我还拿出钱包付款。然后我来到花店,付款时就发现钱包不见了。”警察问:“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说:“我的钱包是棕色的,有一张身份证和银行卡,还有两张100元的纸币。”警察一边问,一边把爸爸的话记录下来。这时,一位小朋友和他的妈妈来到警察局,那位妈妈对警察说:“我们在路上捡到一个钱包,丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看,发现他们捡到的钱包和自己的很像,他高兴地对警察说:“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包,看见小东爸爸的身份证,说:“没错,这是您的钱包,幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说:“谢谢您!”然后,爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说:“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说:“妈妈说这是应该的。”
  3. 引导幼儿讨论:
  小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不 见了。)
  爸爸丢了钱包,怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)
  爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到 钱包,把它交到派出所,警察就把钱包还给爸爸了。)
  故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)
  4. 老师朗读故事,让幼儿完整地听一遍故事,进一步理解故事内容。

  活动评价
  能专心听故事。
  能回答老师的提问。
  能说出警察的工作。

  活动建议
  在自由活动或过渡环节可再次讲述故事,让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

  活动反思
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第8篇、中班语言树荫教案反思

   活动目标:   
  1.理解故事内容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。   
  2.学习复述和表演故事。   
  3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。   
  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:   
  教学挂图、幼儿学习资源等。  
 
  活动过程:   
  一、幼儿回忆对树荫的认识,引起听故事的兴趣   
  1.提问:夏天到了,小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?   
  2.教师小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。

  二、欣赏故事,理解故事内容   
  1.教师用课件完整讲述故事,并提问:   
  (1)故事发生在什么季节?(夏天)   
  (2)小熊在树荫里睡觉,被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了,太阳照在小熊身上。)   
  (3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道,是太阳在和它开玩笑)   
  (4)小熊很想把树荫留住,它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子,吧树荫牢牢钉住,牢牢捆住)   
  2.猜一猜:树荫为什么会跑呢?   
  教师小结:因为太阳一直在动,所以树荫也跟着一起动了。  
 
  三、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱和憨厚   
  1.教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?   
  2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。   
  (1)小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?   
  (2)你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?   
  (3)引导幼儿给故事起名字。
  
  四、活动延伸   
  带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化,引导幼儿记录并表达。

  活动反思:
  在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问,为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑,于是我带着孩子们来到了户外,观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变,接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏,让他们了解影子是抓不住,绑不住的。在户外的体验中,孩子们很快就接受了新的知识,不需要用很强的理论性的东西来教学,真正做到了学中玩,玩中学。

第9篇、中班语言白房子教案反思

   活动设计背景
  冬天快到了,让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。

  活动目标
  1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。
  2、在阅读画面的基础上,初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
  3、培养幼儿仔细观察画面,大胆讲述。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点
  1、孩子能自己讲述故事
  2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性

  活动准备
  1 、 幼儿用书人手一册,录音机,实物投影仪。
  2、 字卡:白房子、绿房子、黄房子、蓝房子

  活动过程
  一,讲故事《白房子》
  孩子们,老师今天给你们带来一个好听的故事,你们想听吗?

  二、提问:
  1、故事里有谁?这个故事发生在什么季节?

  三、听录音讲故事。
  师:这个故事发生在什么季节?故事里有谁?发生了一件什么事?
  幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容,大胆发表自己对故事的理解。)

  四、师生共同阅读画面,引导幼儿仔细观察画面,大胆想像,讲述。
  提问:
  1、冬天来了,小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡:认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
  2、有一天,它们外出找食物,回来时发生了什么事?
  3、它们是怎样找到自己的房子的?

  五、幼儿再次阅读故事,鼓励幼儿大胆讲述。

  六、个别幼儿讲述。

  教学反思
  一、存在问题:
  在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿,让幼儿与幼儿之间有交流,有互动,效果更好。

  二、分析问题:
  在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书,我忽略了幼儿应面向全体幼儿,加强幼儿间的互动与交流。

  三:具体策略:
  在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述,老师可帮助幼儿翻书,使幼儿之间有更多的交流,让幼儿变得更自信、更大胆。

第10篇、中班语言活动香香的石头教案反思

活动设计意图:
纲要中指出:“语言能力是在运用过程中发展的起来,发展幼儿语言的关键的是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”中班的孩子处于语言的爆发期,对于汉字的认识处于积累期,但是对于枯燥的汉字认识仍很肤浅,不容易掌握。因此,我设计了这次活动。
活动目标:
1、通过阅读理解故事的主要内容,并尝试学说故事中的主要语句。
2、感知形状,了解晒被子的好处。
3、在游戏活动中认识汉字:太阳、被子。
活动重点:学认汉字太阳、被子。
活动难点:认识汉字太阳、被子。
活动准备:
1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》,大图书一本,字卡:太阳、被子。 【幼儿园PPT课件制作】
2、自制图片:
1)、胖小猪、小花猫、小绵羊、小兔子、小松鼠;
2)、太阳和被子宝宝;
3)、精灵坏坏和它的城堡;
4)、问题门15扇。
活动过程:
一、导入活动
1、手指操《五只猴子荡秋千》
2、出示被子宝宝图片:这是谁?
它有可能是谁的被子?
秋天来了,让我们看一看小动物们都在干什么?它们和被子之间发生了哪些有趣的故事?
3、出示大图书《香香的被子》,边看边讲解,并让孩子学说故事中的语句。
4、小朋友们,故事看完了,老师合上书,你们和老师一起回顾一下:故事中都有谁?根据幼儿回答,一一出示图片:它们的被子都是什么形状的?引导幼儿说出:
胖小猪的被子是方形的,小花猫的被子是圆形的,小绵羊的被子是梯形的,小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么样的?(自己的尾巴)边说边把图片贴在相应的小动物的下面。
二、认识汉字:太阳、被子。
1、出示太阳被子的图片:这是谁?这又是谁?小朋友都知道它们有自己的名字,但是你们知道它们的名字是怎样写的吗?
2、出示字卡:引导幼儿大声读、轻声读、快快的读、慢慢的读。
3、刚刚,我们认识了字宝宝太阳和被子,小朋友们是不是有点累了,那请小朋友们和我一起随着音乐放松一下我们的小手,好吗?
4、音乐律动《蜗牛与黄鹂鸟》。
三、游戏:智力大营救
1、小朋友们知道吗?在精灵王国里,有一个精灵叫坏坏。它把胖小猪它们抓到他的城堡里,胖小猪它们请我们中班的小朋友帮助它们,我们帮助它们吗?可是,精灵坏坏说了:“想救胖小猪它们可没有那么容易,你们得能通过通往我城堡路上的15关,只要你们读对了所有问号门里的字宝宝,我就放了它们,否则,我就把它们永远的关在我的城堡里!你们开始吧!
2、请遵守规则的幼儿(举手姿势最漂亮、小脚摆的最齐的、身体做得最直的......)逐个上前打开门,大声的认读字宝宝,进行闯关营救。
3、 在小朋友的共同努力下,闯关成功,精灵坏坏放了胖小猪它们!
4、最后,小朋友们欢呼庆祝!
四、活动结束。
活动反思:
对于孩子来说汉字的认识和掌握是 枯燥乏味的,因此我将对字的认识设计到了《智力大营救》的游戏中 ,幼儿表现出超乎想象的兴趣,积极参与其中,并在自我探究中体验到了成功的快乐——在冲过15关,救出小动物后 ,小朋友们欢呼胜利,成功的喜悦萦绕在整个教室。
本节活动,让孩子在游戏中,不由自主的认识并掌握了汉字太阳和被子,整个活动比较成功,动静交替,为孩子创造了一个积极的应答的环境,也充分的达到了孩子的语言在运用中得到发展的目的。
但是,个别幼儿表达能力差,在语言能力上还需加强培养。

第11篇、中班语言《小蜘蛛哇哇》教案反思

   活动目标
  1、愿意讲述画面故事内容,推测故事情节,能讲清楚表达自己的观点。
  2、知道遇到困难,不怕失败,必须开动脑筋,思考问题解决办法。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备
  挂图、《小蜘蛛织网》音乐。

  活动过程
  (一)开始部分:
  师:今天老师给小朋友带来了个谜语,请你猜一猜它是谁,好不好?
  (有位古怪老公公,网儿撒在半空中,早上网得珍珠子,晚上网得小飞虫)
  幼:蜘蛛。
  师:小朋友,你见过蜘蛛么?—它长得什么样子?—你知道他生活在什么地方么?

  (二)基本部分:
  1、小朋友说的真好,今天,老师给小朋友带来了一只小蜘蛛,出示第一幅图画,师:“这是谁?蜘蛛,它的名字叫哇哇,小蜘蛛哇哇在做什么呢?为什么它的脸上会流眼泪呢?请幼儿回答,噢!原来是它的刚刚织好的网被果子砸破了,它心里会怎样想呢?——又会怎样办呢?
  2、那我们就来一起看一下它又把网织在了哪里?哇哇又在一棵高树和一颗矮树中间织了一张网,又发生了什么事情?小蜘蛛哇哇又怎样做的?
  3、两次都失败了,那他又去了哪里呢?结果发生了什么事情?
  4、小蜘蛛哇哇一次又一次的失败,心里可难过了,小朋友们我们应该怎样劝慰它呢?——你觉得小蜘蛛把网织在哪里最合适?
  5、小朋友们真棒,都帮助哇哇想了很多的办法,那咱们一起来看一下小蜘蛛最后是怎样做的好不好?请幼儿讨论回答。原来是织在了三棵树中间,终于补到了食物了。
  6、现在谁能用最好听得句子来讲一讲这个故事?请你们仔细听,老师把这个故事完整的讲一遍好么?三、结束部分:
  师:学了这个故事你觉得你喜欢小蜘蛛什么地方呢?为什么?它那些地方最值得我们学习呢?幼儿回答。
  师:我们也要学习小蜘蛛这种精神,不怕困难,遇到困难时开动脑筋。小蜘蛛哇哇很聪明,经过自己不断的努力到最后终于成功了,为了祝贺它我们一起为它唱支歌吧?好么?把《幸福拍手歌》送给哇哇,师幼互动。

  活动延伸:
  小朋友们,老师准备了好多的毛线放在了桌子上,我们一起学着小蜘蛛织网吧,让幼儿跟随音乐活动,活动课结束。

  活动反思:
  幼儿学习了本次活动后能够述画面内容,推测故事情节,能清楚地表达自己的观点。知道遇到问题不怕失败,必须动脑筋思考,寻找解决办法。感受故事角色的心理,能用安慰、鼓励的语言为他人鼓励。

第12篇、中班语言活动蓝色小花教案反思

活动目标
1.欣赏并理解故事内容,能简单讲述故事情节。
2.尝试进行角色表演。
3.体验集体游戏的快乐。
活动准备故事PPT图片、配乐《夜曲》
活动过程
一、导入教师展示几朵花,与蓝色小花对比,引导幼儿观察,导入故事。
二、完整讲述蓝色小花故事。
(一)教师一边展示PPT图片,一边讲述故事。
(二)提问:"这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?
(三)引导幼儿简单复述图片内容。
(四)提问:你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?
(五)教师小结:蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳,我们也要像蓝色小花一样帮助别人。
三、情景表演
(一)教师和幼儿互动表演角色。
(二)幼儿分两组表演角色。
延伸活动
(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里,让幼儿看图讲述故事和表演用。
活动反思:
今天,我们教研组轮到我听课,说起来还真是紧张,这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、忙碌着,时间飞快今天又是周五了,我们幼儿园实行的“推门听课”今天轮到我了,早上李老师说等会要来听我的课,紧张的我说出了自己内心的想法:“准备的不是很充分,要请大家包涵了。”
活动开始了,在这次活动中,我所设计是的中班语言活动《蓝色小花》,活动的目标为两点:
1、理解故事角色的善良品格,感受温馨美好的作品情境。
2、能清晰地表达自己对故事中角色的理解。在设计方案的时候,我根据我班幼儿升入中班了,我把目标的第二个定为能清晰表达对故事中角色的理解,希望能在原来的基础上对幼儿有所提升,在活动后,我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了,如果变成:学说故事中角色间的对话,感受帮助、关心别人的情感 ,可能更好对于我们班的幼儿,更适合他们的能力。
我以一朵蓝色小花开在我们班,请幼儿和花打招呼,拉近蓝色小花和孩子们的距离,接着教师边讲述边出示图片,由于讲说过程中,我把对话没有特别拿出来学说,孩子们理解的不透,孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了,有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花?过渡到听录音,由于前面的对话吃得不透,孩子们听录音不是很认真,我着急的想让孩子们静下来,我在听录音的时候加上动作请幼儿做,注意力更不集中了,孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只学会了动作,,大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境,活动中,我把情感的'启发代的太多,把握的不好,导致在最后一个环节,我本想用简笔画记录孩子们想要帮助的,结果由于课时准备的不充分,我用了字记录,这四个花瓣对于幼儿的经验提升起的效果不大,因为孩子对字不认识,兴趣也不大,我想如果是原来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果,并重点放在故事角色的理解,课后我想改为:学说故事中角色的对话,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。
对于我们这样的青年教师,我想对于一个材料的解析是非常重要的,在今后的日子里,我将会把我基本功扎的稳些、扎实些,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的,在平时的日子里我会更努力的练就、积累。

第13篇、中班语言活动为什么我不能教案反思

   活动目标
  1.通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象,理解画面内容。
  2.学习有顺序地阅读方法,尝试完整地阅读图画故事。
  3.喜欢阅读活动,体验其中的乐趣。
  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5.引导幼儿在阅读中学习,感悟生活。
  
  活动准备
  1.图片:小鸟.小鸭.小猫 .小兔.小狗.小鱼.小牛。
  2.幼儿用书第13—16页。

  活动过程
  1.观察图画,导入教学。
  提问:图上有谁?小鱼喜欢做什么?(吹泡泡) 你知道小鱼泡泡里的“?”是什么意思吗?
  小结:这个像钩子一样的符号叫作问号,它要问什么问题呢?-----《为什么我不能》,一起来看看这本书。(教师指读书名)
  2.幼儿园自主阅读画书,初步感知故事内容。
  (1)引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。
  提问:你们怎么知道先看那幅图呢?
  小结:按照每幅图下面的数字,按顺序看,看完一幅再看一幅,还要把前后画面连起来才能明白。
  (2)幼儿自行阅读图书,边看边轻声讲述。
  (3)集体交流,表达对图画书的理解。
  提问:一共有几只小动物来问“为什么我不能。。。。。。”的问题?
  谁第一个问?谁第二个?谁第三个呢?(教师根据幼儿的讲述,按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。)
  你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢?(引导幼儿观察,发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。)
  (4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。
  3.师幼完整地欣赏,阅读故事,进一步理解故事内容。
  (1)引导幼儿仔细观察画面,并大胆表达。
  提问:画面上有谁?问了什么问题?(引导幼儿用故事中的语气来回答)
  这个故事中哪一句话是相同的?
  (2)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。
  4.讨论,理解故事主题。
  提问:那么多的小动物都问了妈妈同样的问题:“为什么我不能。。。。。。”
  妈妈能不能回答它们的问题?你们能帮帮它们吗?
  小结:每种动物都有自己的生活习性和特长,不一定跟别人一样。

  活动反思
  一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点,着重以幼儿为主体,充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节,体现了幼儿间的相互学习和支持,也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节,同时他们发挥自己的想象,大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现,引导幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。
 
  二、在这个活动中还存在一些不足的地方:
  (1)个别幼儿不愿意回答问题。
  (2)有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时,运用“为什么我不能……,像……那样?”这个句型回答的不是很完整。
  整改措施:
  (1)加强和孩子的互动,对不愿意回答问题的小朋友多加关注,在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。
  (2)在游戏中,平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣!

第14篇、中班语言草地上的空罐子教案

活动目标:
1.能够根据画面大胆想象,清楚讲述画面内容,发展幼儿的口语表达能力。
2.让幼儿从故事中接受和体验到环保意识,从小学会爱护环境,并做到废物利用。
3. 学会认真倾听,大胆讲述。
活动准备:
教学挂图四幅,幼儿人手一套图片,空罐头做成的手式艺品(若干个)
活动过程:
(一)作品展示,引起幼儿的兴趣。
1.教师出示罐头制成的手工艺品。
导入:今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西,大家想看吗?
2.“你们知道吗,这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢?”
(二)出示挂图,大胆想象画面内容。
1.出示图一:呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)出示图三:空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它这样做对吗?
出示图四:最后空罐头被谁看到了?它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗?
2.完整欣赏做事,动手操作小图片。设计这一环节,是让幼儿成为活动的主人,通过视、听、操作三者结合,让幼儿更好的理解画面内容,加深对故事的理解。另外,在幼儿欣赏故事的基础上,教师还可提出疑问:如果是你看见了草地上的空罐头,你会怎么做?从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。
3.制作“我用空罐头做什么XX?”
(三)活动结束:
小朋友一起探讨

第15篇、中班语言活动小海螺教案反思

   活动目标:
  1、引导幼儿感受故事语言的优美,并能大胆地讲述自己有关大海的经验,尝试创编故事内容。
  2、发展幼儿的口语表达能力。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

  活动过程:
  1、播放高罗亲子游玩的VCD,帮助幼儿回忆有关大海的经验。
  “还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”
  播放VCD幼儿欣赏,鼓励幼儿交流。
  “你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”
  2、感受故事,教师完整讲述故事,让幼儿初步理解故事内容。
  “今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事,题目叫做《小海螺》。”
  (小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)
  3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。
  “故事里的小海螺为什么哭啊?”
  “小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”
  “故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”
  4、送海螺回家
  “大头儿子带着小海螺来到了海边,海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家,你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”
  鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。
  5、鼓励幼儿创编故事,将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。
  “小海螺终于回到了自己的家,大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”
  6、延伸:将活动延伸至区域活动中。
  “老师把这本图书放到阅读区,等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”

  活动反思:
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第16篇、中班语言活动兔宝宝找快乐教案反思

   教学目标:
  1、初步理解故事内容,了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
  2、激发幼儿乐于帮助别人的情感,体验帮助别人后的那种快乐。
  3、积极参与活动,尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重难点:
  重点:了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
  难点:用较完整的语言表达自己的意思。

  教学准备:
  背景图、动物图片、动物指偶(幼儿操作)、音乐

  教学过程:
  1、质疑导入
  出示一个兔宝宝,说:“今天开心,和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友,你们欢迎吗?你们看,兔宝宝怎么了?(引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情)不知为什么,谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧,让他快乐起来。”
“有一天,他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意,你们看,兔宝宝现在的表情(换上一张快乐的脸)。小猫咪出了一个什么好主意呢?他的好主意就在接下来的故事里呢”

  二、欣赏故事,理解内容。
  1、图片操作,理解重点片断段。提问:
  (1)故事讲了小兔子和哪些小动物的故事?(幼儿回答,指导幼儿把话说完整。)
  (2)兔宝宝是怎么帮助他们的呢?我们一起来看看吧。
  (引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话)
  兔宝宝先遇见了谁?发生了什么事?兔宝宝会怎么说?谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢?谁来学小狗说一说。(小猴、小山羊)
  (3)操作指偶,表演情节。
  这个故事有趣吗?你们想说一说他们的故事吗?
  师:请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶,套在手指上,真有趣!再给兔宝宝找一个朋友,套在另一只手的手指上。想一想、说一说,兔宝宝是怎么帮助别人的,比一比,谁的故事最有趣。
  谁愿意为我们说一说他的有趣的故事?(请一位幼儿上前讲述。)
  (4)幼儿讨论:兔宝宝现在快乐吗?它的快乐是什么呢?
  教师讲述故事最后部分。

  三、小记者采访活动(轻缓的背景音乐)
  兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人,小朋友,你的快乐是什么呢?
  (鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解)
  小朋友都有属于自己的快乐,那你们想不想知道陈老师的快乐是什么?后面听课老师的快乐是什么?其他小朋友的快乐是什么呢?做一个小记者,去采访一下吧。

  四、放松活动:
  今天我们和兔宝宝一样,找到了属于自己的快乐,你们快乐吗?让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧!

  教学反思:
  《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉,也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意,兔宝宝按小猫咪出的主意,在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学,小朋友通过仔细的观察,理解兔宝宝做的每一件好事,分别是帮助哪个小动物。在活动中,我还运用了自制的多媒体课件教学,通过形象的动物图象和生动的画面,让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐,那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗?这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣,有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事,有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事,大家争先恐后,兴趣盎然!通过讲述,使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。

第17篇、中班语言《漏》教案反思

   活动目标:
  1.理解故事内容以及故事中“漏”的实际含义。
  2.细致观察画面,对角色的心理活动进行猜测与推理,并大胆表述。
  3.感受故事有趣的情节,萌发对民间故事的兴趣。
  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:
  故事PPT

  活动过程:
  一、观察封面,激发幼儿阅读兴趣。
  1.师:今天老师带来了一本绘本图书,在这本绘本图书的封面上你看到了什么?
  2.师:老爷爷、老奶奶在干嘛?为什么抬头?表情是什么样?
  3.师:到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢?我们一起来看一看听一听。

  二、播放PPT,观察图片,了解故事。
  1.出示图片。师:看,有个什么动物呀?驴长的怎么样?除了驴还有谁?
  2.师讲述故事第一段:从前有座驴背山,山腰间住着个王老汉,王老汉家养了一头大胖驴。
  3.出示图片。师:这时,谁来了。还有谁?他会是谁呢?为什么是小偷?(瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊?)
  4.出示图片。师:老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的?(幼儿讲述,师贴图。)
  5.出示课件图片。师:晚上。他们来了。老虎怎么来?(偷偷摸摸,趴着来的。)小偷怎么来?眼睛为什么向后看?(东张西望)为社么戴帽子?(模仿小偷的动作。)
  6.出示图片:老虎在干什么?(墙破了,挖墙角)小偷在干什么?(屋顶上,扒开屋顶)
  7.出示图片。王老汉被惊醒了,起床了。奶奶呢?(有点醒,半梦半醒)。奶奶说:……。那漏是什么意思呢?
  8.老虎明白漏的意思吗?从哪里看出来的。(什么情况下才抓这头啊!)小偷呢?师讲述老虎和小偷的心里活动。
  9.出示图片。小偷掉那里?从哪里看出来?他们俩吓的边跑边喊:“哎呀,是漏啊。”他们认为漏是什么?(旋风 石头)
  10.下雨了,老虎和小偷还想着大胖驴,一回头老虎和小偷碰了面,老虎认为谁是漏,小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。

  三、完整阅读,找出故事的结局。
  1.师:故事还没有完,大胖驴被吃掉、偷走了吗?你从哪儿知道的?这漏到底是什么呢?
  2.师:这个故事中的老虎和小偷怎么样?真愚蠢真笨,这故事可真有趣,真搞笑。
  3.师:今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。

  活动反思:
  这个绘本选自中国民间故事“漏”,为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点,故事中的语言比较儿童化合生活化,其中的一些像声词,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线,因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时,才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象,对于“漏”雨缺少直观的认识,所以要让孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处。我在这个环节准备了玩沙的筛子,当孩子们分不清是“漏”还是“肉”时,我让孩子观察“沙子从筛子里漏下来的情景”,当我再问孩子们:“知道什么是漏了吗?”他们异口同声地说:“漏沙的漏”。
  故事《漏》中有三处精彩的画面,分别是情节推进发展的三个**段:一是小偷从屋顶紧张摔落到老虎背;二是小偷和老虎因为害怕狂奔撞树后复又被雨淋后回头的相视;三是最终滚落山坡后的直面相对。而这三幅图中的仅有的人物语言分别就是三句话:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又来了!“漏”啊!三句话在三种不同的情境下,三次分别从小偷和老虎的嘴里说出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致。
  在活动的结尾,将汉字“漏”用画图的形式演绎出来:这是一个房子,外面下雨了,里面也有雨,这个字念什么?孩子们大声地说:“漏”,激发孩子们对中国汉字的喜爱之情。如果我能在像声词,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相应的音效,可能会更加吸引孩子的感官。

第18篇、中班语言活动长长的花袜子教案反思

   活动目标:
  1.理解故事情节,有感情地讲述故事。
  2.体会老鼠们玩袜子的心情。
  3.知道自己的东西要摆放整齐。
  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1.《长长的花袜子》故事录音。
  2.教学挂图、大老鼠图片一幅。
  3.实物花袜一只,大小不同的袜子若干。

  活动重难点:
  理解故事情节,能随故事情节展开想象并体会老鼠们玩袜子的愉快心情。

  活动过程:
  1.出示实物袜子,导入活动。
  提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们平时是怎么用它的?我们穿它时需要几只?(两只一双)有一只大老鼠(出示大老鼠图片),发现了一只花袜子,它会拿来做什么呢? 师:请小朋友仔细听听以下故事就知道了。
  2.教师完整的讲述一遍故事,幼儿初步感知故事内容。
  提问:故事的名称是什么?
  故事里说了一件什么事? 师:故事的名称叫《长长的花袜子》,故事里主要讲了一只大老鼠发现一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。
  现在就让我们再去仔细听一听看一看,小床下面的花袜子是被谁拖走了?
  3.结合教学挂图《长长的花袜子》教师再次讲述故事。
  提问:小床下面的花袜子是被谁拖走的?它把花袜子当做什么?大老鼠用花袜子当车子做了什么事?它们是怎么开车的?老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道的?天亮了,花袜子去那里了?花袜子上的洞洞是怎么回事?
  师:请小朋友再次和老师一起来欣赏这个有趣的故事。
  4:播放故事录音,幼儿再次欣赏故事,体会小老鼠们玩袜子的快乐心情。
  提问:一只花袜子,小老鼠们把它当成什么?如果给你们花袜子,你们会怎么玩呢?(鼓励幼儿大胆想象和表达)
  5.幼儿分组讲故事《长长的花袜子》 请一位小朋友到前面来讲给大家听。
  6.结合生活经验谈话,知道自己的东西要收拾整齐。
  讨论:如果你是袜子的主人,你会怎样爱护自己的袜子呢?我们应该怎么整理自己用过的东西?
  师:小朋友自己的东西自己收拾好,做个爱整洁的好孩子。

  附: 【故事】 
  长长的花袜子
  小床下面,扔着一只花袜子。夜里,花袜子给一只大老鼠拖走了。大老鼠回到家里,对小老鼠们招招手,大声喊:“快来看呀,我捡到一只漂亮的大布袋!” “我要!我要!”小老鼠们呼啦一下,全跑来抢花袜子。 拉呀,拉呀,花袜子给拉得长长的,一直拖到了门边边。“别吵!别闹!”大老鼠说,“拿它当车子,我送你们到大树下去玩,好吗?“好呀,好呀!”小老鼠一只跟着一只,钻进了长长的花袜子里。 大老鼠背起花袜子就跑,嘴里喊着:“呜呜!长长的花车子开啦! 大老鼠一边跑一边唱:“呜呜呜,呜呜呜…….车子跑得快又快。呜呜呜,呜呜呜……!过了一站又一站。“司机,司机!”小老鼠们问,“大树到了吗?” “没到,没到。”大老鼠一边跑,一边回答。“到了吗,到了吗?”小老鼠们又问。“没到呀,没到呀!”大老鼠一边跑,一边回答。“怎么还没到?这么远!”小老鼠们伸了伸腰,打起哈欠来,“车子没有窗,黑洞洞的,看不见外面。” “开窗,开窗!”小老鼠们用尖尖的牙齿,咬破了花袜子。哈哈,哈哈!一扇扇窗子开了,小老鼠一只一只伸出了小脑袋,一双双小眼睛眨啊眨,瞧啊瞧:“呵,大树快到了!” “呜呜!到站了!”大老鼠放下了花袜子,喊,“大家快下车吧!” 啊!小老鼠们从花袜子上的洞洞里钻了出来,一只跟着一只,跑到大树下去玩了。天亮了,不知是谁拾起了花袜子,把它挂在大树的树枝上。大家见了都很奇怪:咦!一只多新的花袜子,怎么会有这么多洞洞呢?

  活动反思:
  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

第19篇、中班语言活动肚子里的家教案反思

   活动目标   
  1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。   
  2、倾听故事,感受妈妈怀孕的辛苦。   
  3、通过讲讲说说,培养幼儿的语言表达能力。  
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
  活动准备   
  1、课件—胎儿的发育过程   
  2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干,妈妈怀孕的图片。   

  活动过程   
  一、介绍自己的妈妈   
  1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。   
  “我的妈妈叫什么,在哪里工作,这张照片在哪里拍的。”   
  2、教师予以指导,介绍好的给予表扬。   

  二、出示图片   
  1、教师:小朋友都介绍了自己的妈妈,介绍的很好,我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的,   
  你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?   
  2、提问:小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?   
  3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片,仔细观察,图片上的妈妈有什么不一样。  
  4、教师:小宝宝在妈妈的肚子里,你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?   

  三、倾听故事《肚子里的家》   
  1、教师以宝宝的语气讲述故事   
  2、讲到重要地方时,教师减慢语速,让他们对故事内容有个大致的了解。  
 
  四、提出问题,了解故事大概内容   
  1、故事的名字是什么?   
  2、小白,小沙和小红在讨论什么呀?   
  3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?   
  4、后来老师为什么离开幼儿园了,她去干什么呀?   
  5、老师走了后,小白、小沙和小红又在讨论什么呀?   
  6、教师再次讲故事,加深印象。   
  7、课件演示   
  我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的?   
  8、幼儿小组讨论,自己在妈妈肚子里的情况,请他们互相轻轻的告诉。  
 
  五、扩展延伸   
  1、请小朋友上前来表演,一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景,另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子,让幼儿的情感得到抒发。   
  2、在愉快的交流中结束活动。

  活动反思:
  本活动是属于性教育,这也是父母最觉得尴尬的问题,说的浅显,可能会误导孩子,说得直白,孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤,没有以儿童生活为基础,没有以儿童生活实例为载体,儿童是无法产生情感体验的,那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂,让活动与儿童生活建立联系,才能唤起主体积极主动参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。体验成长是快乐的,发现是惊喜的,学习是幸福的。

第20篇、中班语言活动大灰狼娶新娘教案反思

   活动目标:
  1、 理解故事情节,掌握句式:新娘,新娘,请把你的XX伸(露)出来,给我看看。
  2、 能仔细观察动物形象的主要特征,根据提供的线索,猜测新娘是谁。
  3、 体验猜新娘游戏活动的乐趣。
  4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1、 故事《大灰狼娶新娘》的课件;
  2、 新娘新郎的装饰物;
  3、 可以活动的新娘图;
  4、 小动物新娘;
  5、 请柬;

  活动过程:
  一、导入:小朋友们,你们见过新郎和新娘结婚吗?
  提问:结婚时的场面有哪些?(请幼儿回答)
  今天,老师收到一张请柬,原来呀,森林王国有动物们要结婚了,想邀请我们班的小朋友参加。你们愿意去吗?开火车前往森林王国。(师随音乐带领幼儿做律动)

  二、观看课件听故事。(听故事,初步理解故事情节)

  三、感知故事,学说句式。
  (理解故事情节,学说句式:“新娘,新娘,请把你的XX伸(露)出来,给我看看!)”引导幼儿说出新娘手、脚、尾巴和嘴巴的主要特征。
  1、大灰狼先生要结婚了,他的新娘会是谁了?(请小朋友猜)、小朋友猜新娘也许是XX,可能是XX,请听听大灰狼先生怎么说(放课件录音)
  2、引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的手伸出来,给我看看。观察新娘的手,并说一说它的主要特征。(哇!新娘的手上全是毛呀!)
  3、引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的脚伸出来,给我看看。观察新娘的脚,并说一说它的主要特征。(哇!新娘的脚趾好尖呀!)
  4、引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的尾巴伸出来,给我看看。观察新娘的尾巴,并说一说它的主要特征。(哇!新娘的尾巴好长呀!)
  5、引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的嘴巴伸出来,给我看看。观察新娘的嘴巴,并说一说它的主要特征。(哇!新娘的嘴巴好大呀!)
  6、师:大灰狼先生的新娘有着长满毛的手,尖尖爪子的脚,又粗又长的尾巴,还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴,她究竟是谁呢? (幼儿猜)
 
  四、播放动画课件,完整欣赏故事。
  (幼儿进一步观察动物形象的主要特征,根据故事所提供的线索,猜测大灰狼的新娘是谁?)

  五、游戏:猜新娘。
  (运用句式“新娘,新娘,请把你的XX伸(露)出来,给我看看”猜新娘,体验“猜新娘”游戏的乐趣。
  1、 介绍游戏
  2、 欢迎第一位新娘,请幼儿猜。
  3、 教师根据实际情况依次请出其它新娘。
  师结束语:今天有这么多的新娘,真是太热闹了!新狼和新娘非常感谢小朋友们的帮忙,他们还准备了喜糖给我们吃呢。(播放音乐,发喜糖,活动结束)

  活动反思:
  在活动的整个环节中,孩子们特别高兴;提起大灰狼,在孩子们心中的角色就是凶狠、狡猾,但是这个活动中,大灰狼要结婚了,并且要猜新娘是谁?孩子们很好奇,有了听下去的欲望。
  游戏环节,孩子们表演欲望较强,孩子们以猜新娘—扮新郎、新娘的游戏形式,让幼儿掌握句式:新娘,新娘,请把你的XX伸(露)出来,给我看看。孩子们在游戏中达到了目标。
  不足之处:在游戏环节,我刻意的让孩子们按我设计的思路表演,显得有点被动,没有体现出孩子们的表演元素,如果让他们自己去设计,去创新表演,效果会更好;更重要的是把被动变为主动,使它们成为学习的小主人!

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