中班语言故事教案20篇

这是中班语言故事教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动教案：未来的汽车教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。

　　活动目标：
　　1、讲述自己喜欢的汽车。
　　2、大胆讲述汽车外形特征及用途。
　　3、体验参与谈话活动的快乐。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。
　　2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。

　　活动过程：
　　1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。
　　教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。
　　2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
　　让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。
　　教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：
　　你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？
　　汽车的外形是怎样的？ 它有什么用处？它能做什么？
　　3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。
　　教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？
　　教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，
　　汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。
　　幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。

　　活动延伸：
　　在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。

　　活动反思：
　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

　　不足之处：
　　由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。

第2篇、中班语言活动教案：会爆炸的苹果教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
　　2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。
　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。
　　2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

　　活动过程：
　　1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。
　　提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。
　　“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”
　　2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。
　　提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?
　　3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。
　　提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的?
　　你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?
　　教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。
　　4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

　　课后反思：
　　今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。
　　听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。
　　通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。

第3篇、中班语言活动教案：咏鹅教案

　　活动目标：
　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
　　2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
　　3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1、磁带，录音机。
　　2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
　　3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。

　　二、基本部分
　　通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
　　1、 宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
　　2、 听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
　　3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）
　　结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。
　　1、 哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫）
　　2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色？（出示字卡“白”）引导幼儿学念这两个字词。
　　3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引导幼儿学念。
　　4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗？（鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”）
　　5、教师朗诵故事一遍。
　　教师提问：古诗的名字叫什么？（请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》）
　　提问：你在古诗里听到了什么？（幼儿回答教师小结）
　　6、引导幼儿学念古诗。
　　7、发书
　　请幼儿完整指读古诗。

　　三、结束部分。
　　1、和字宝宝说再见。
　　2、小结活动情况下课！

第4篇、中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教案反思

 　　活动目标：
　　1、会口齿清楚、流利地说绕口令。
　　2、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
 
　　活动准备：
　　挂图、动物图片

　　活动过程：    
　　一、谈话导入。    
　　师：小朋友你们是不是去过很多地方？今天老师带来了一幅图，看一看这是什么地方？出示图片，幼儿观察指认。  
 
　　二、依次出示图片，请幼儿观察，引出绕口令内容。    
　　师：这里有许多的小动物，你们来看看都有谁？如：出示老虎图片，让幼儿观察动物的动态，教师强调动词，先说出地点再说动词最后说动物。
   
　　三、教师示范朗诵绕口令。    
　　1、慢说一遍，强调幼儿说清字音（动物字音）    
　　师：这幅图可以编成一首好听的绕口令，先听老师说一遍（带动作）。这首绕口令好听吗？小朋友们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清楚楚，老师再说一遍，你听一听这边和刚才那遍有什么不同。   
　　2、快说一遍。   

　　四、幼儿学说绕口令。   
　　1、看图说  
　　2、带动作说   
　　3、跟节奏说（节奏先慢后快）   

　　五、结束部分。   
　　教师说前半句，小朋友说后半句。

　　活动反思：    
　　首先该后动适合本年龄段的孩子，并且此活动方式适合我班孩子特点。孩子们在说儿歌时都喜欢带上动作，在一个用拍节奏的方式说绕口令，激发了幼儿的兴趣，能很好的把他们的注意力吸引到老师身上来。 其次这个活动虽然时间有一点长了，但没有一个孩子  不参加到我的活动中来。最后活动目标也很好的完成了。美中不足的是活动时间有一点过长。 

第5篇、中班语言活动春雨的色彩教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿感受散文的意境美。
　　2、发展幼儿的审美能力和想象力。
　　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　《春雨的色彩》课件，图片

　　活动过程：
　　一、导入课题
　　1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。
　　小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
　　师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。
　　2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？
　　3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？

　　二、活动过程：
　　1、欣赏课件《春雨的色彩》。
　　提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？ 春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。 　　2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？
　　3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
　　4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
　　教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。
 
　　三、结束部分
　　小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

　　活动反思：
　　本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景，为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境，极大调动幼儿的欣赏热情。教学过程中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的知识经验大胆进行回忆、想象和表述，并结合课件、角色对话、游戏等形式，让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。

第6篇、中班语言动物好朋友教案反思

设计意图：
幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。
根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。
活动目标：
1、学习朗诵儿歌。
2、发现珠体儿歌的特征。
活动名称：动物好朋友
活动过程：
一、导入   跟屁虫游戏
小鸡叽叽叽   小鸭呷呷呷    小猫喵喵喵
小鸟喳喳喳   小狗汪汪汪    小青蛙呱呱
二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维
1、出示图片：小山羊   提问：
（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？
（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”
（3）他可能遇到了谁？
教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。
2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？
（2）他要干什么？
（3）咱们再看看他遇到了谁？
师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。
3、出示小青蛙，提问：
（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）
小青蛙跳下河之后，唤来了谁？
师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。
4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？
师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。
5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）
师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。
“排队喽！”
6、师：将小动物依次手拉手排列。
向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）
师：排好队向前走，大伙都是好朋友。
三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。
1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。
四、出示图谱
老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。
提问：（1）这个儿歌还可以怎么读？
（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）
（2）读完儿歌后？你们发现了什么？
它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？
（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）
师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。
五、复述一次儿歌内容，结束活动。
教学反思：
活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

第7篇、中班语言活动香香的石头教案反思

活动设计意图：
纲要中指出：“语言能力是在运用过程中发展的起来，发展幼儿语言的关键的是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”中班的孩子处于语言的爆发期，对于汉字的认识处于积累期，但是对于枯燥的汉字认识仍很肤浅，不容易掌握。因此，我设计了这次活动。
活动目标：
1、通过阅读理解故事的主要内容，并尝试学说故事中的主要语句。
2、感知形状，了解晒被子的好处。
3、在游戏活动中认识汉字：太阳、被子。
活动重点：学认汉字太阳、被子。
活动难点：认识汉字太阳、被子。
活动准备：
1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，大图书一本，字卡：太阳、被子。 【幼儿园PPT课件制作】
2、自制图片：
1）、胖小猪、小花猫、小绵羊、小兔子、小松鼠；
2）、太阳和被子宝宝；
3）、精灵坏坏和它的城堡；
4）、问题门15扇。
活动过程：
一、导入活动
1、手指操《五只猴子荡秋千》
2、出示被子宝宝图片：这是谁？
它有可能是谁的被子？
秋天来了，让我们看一看小动物们都在干什么？它们和被子之间发生了哪些有趣的故事？
3、出示大图书《香香的被子》，边看边讲解，并让孩子学说故事中的语句。
4、小朋友们，故事看完了，老师合上书，你们和老师一起回顾一下：故事中都有谁？根据幼儿回答，一一出示图片：它们的被子都是什么形状的？引导幼儿说出：
胖小猪的被子是方形的，小花猫的被子是圆形的，小绵羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么样的？（自己的尾巴）边说边把图片贴在相应的小动物的下面。
二、认识汉字：太阳、被子。
1、出示太阳被子的图片：这是谁？这又是谁？小朋友都知道它们有自己的名字，但是你们知道它们的名字是怎样写的吗？
2、出示字卡：引导幼儿大声读、轻声读、快快的读、慢慢的读。
3、刚刚，我们认识了字宝宝太阳和被子，小朋友们是不是有点累了，那请小朋友们和我一起随着音乐放松一下我们的小手，好吗？
4、音乐律动《蜗牛与黄鹂鸟》。
三、游戏：智力大营救
1、小朋友们知道吗？在精灵王国里，有一个精灵叫坏坏。它把胖小猪它们抓到他的城堡里，胖小猪它们请我们中班的小朋友帮助它们，我们帮助它们吗？可是，精灵坏坏说了：“想救胖小猪它们可没有那么容易，你们得能通过通往我城堡路上的15关，只要你们读对了所有问号门里的字宝宝，我就放了它们，否则，我就把它们永远的关在我的城堡里！你们开始吧！
2、请遵守规则的幼儿（举手姿势最漂亮、小脚摆的最齐的、身体做得最直的......）逐个上前打开门，大声的认读字宝宝，进行闯关营救。
3、 在小朋友的共同努力下，闯关成功，精灵坏坏放了胖小猪它们！
4、最后，小朋友们欢呼庆祝！
四、活动结束。
活动反思：
对于孩子来说汉字的认识和掌握是 枯燥乏味的，因此我将对字的认识设计到了《智力大营救》的游戏中 ，幼儿表现出超乎想象的兴趣，积极参与其中，并在自我探究中体验到了成功的快乐——在冲过15关，救出小动物后 ，小朋友们欢呼胜利，成功的喜悦萦绕在整个教室。
本节活动，让孩子在游戏中，不由自主的认识并掌握了汉字太阳和被子，整个活动比较成功，动静交替，为孩子创造了一个积极的应答的环境，也充分的达到了孩子的语言在运用中得到发展的目的。
但是，个别幼儿表达能力差，在语言能力上还需加强培养。

第8篇、中班语言活动好朋友（听说游戏）教案

【活动目标】
1、能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话 。
2、能安静倾听他人表述，并做出判断。
【活动准备】
（一）经验准备：幼儿已初步了解一些有关联事物。
（二）材料准备：小兔布绒偶（或布绒玩具），黑板和粉笔。数字资料《好朋友》（常见动物、日常用品和食品的图片）。
【活动过程】
一、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。
（一）引导语：看到小兔，你会想到什么？小兔和什么东西有关呢？
（二）请几个幼儿回答;鼓励其他幼儿谁出不同想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。
二、师范介绍游戏的玩法。
（一）教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说小兔爱吃萝卜。
（二）启发幼儿说一句，把小兔和联想到的东西联系起来。
（三）小结：看到小兔想到萝卜（白菜、青草），因为这些时小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说：小兔爱吃白菜，这句话里有大家看到兔子，还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到东西，真棒！
三、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏好朋友。
（一）逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物及相关联的事物，并联系起来说一句话。
（二）引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。说的正确，大家一起说：对对对，点个赞。
3、帮助幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的好朋友，一是图片中的动物，一是相关联的事物。
4、同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说小猫爱吃鱼，也可以说小猫会爬树.....
四、播放数字资源《好朋友》中常见日常用品的图片，拓展游戏。
1、逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品关联的事物，再联系起来说一句话。
2、引导全班幼儿安静倾听并做出判断。
五、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。
1、幼儿两人结伴游戏。一人先说一件事物，另一人说一句话。然后，互换角色，继续游戏。
2、指导幼儿说话要有逻辑；提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事物。
【活动延伸】
游戏活动：在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏，拓展游戏经验。

第9篇、中班语言活动贪吃水果的多多教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。
　　2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.泥巴若干，各种材料：树叶、牙签、小棒，树枝等。
　　2.泥蛇一条

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1.（教师出示一条泥做的蛇）“你们看谁来了呀？”
　　“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗？”

　　二、欣赏故事
　　1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。
　　2.提问：小蛇多多吃了哪些水果？

　　三、制作水果
　　1.你想吃什么水果？幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。
　　2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧！
　　3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料？”（泥和一些辅助材料）
　　（ 引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果）
　　4.幼儿制作，教师观察指导
　　提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作

　　四、多多吃水果
　　1.（教师拿着泥蛇吃水果）“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”
　　2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。

　　五、多多怎么了
　　1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊！
　　2.多多为什么会这样啊？怎么办呢？（引导幼儿帮忙想办法）
　　3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。
　　4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西？（幼儿讨论）
　　教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第10篇、中班语言教学会动的房子教案反思

活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
活动过程：
一、出示PPT1
1、这是谁？小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？为什么？请你跟旁边的小朋友讨论讨论。（教师注意语言回应）
2、在大树底下，小松鼠发现了什么？（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？（嘿！就在这上面造一座房子）
3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白PPT2（放风声）
1、听！这是什么声音？是怎样的风？
2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢？谁来告诉它？
教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好？
5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4，放声音，听。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？
2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT5
3、小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢？
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？
小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？放
四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音？，可能是什么地方呢？
2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么？（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）《PPT8》
3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗？为什么？
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。（听乌龟录音1）
6、是谁呀？（幼儿猜测）是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方？
7、再来听听到底是谁？（听乌龟录音2）
8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢？
9、那么现在小松鼠会怎么说呢？（幼儿自由讲述）
10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗？它会怎么说呢？（幼儿自由讲述）
五、完整欣赏故事：
1、这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢？
2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢？它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢？
教学反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

第11篇、中班语言肚子里的家教案反思

 　　设计思路：
　　主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

　　活动目标：
　　1、  幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。
　　2、  倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
　　3、  通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
　　4、  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、  能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：
　　重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。
　　难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：
　　幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》

　　活动过程：
　　一：介绍自己的妈妈
　　1、  幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的……. 
　　2、  教师予以指导，介绍好的给予表扬。

　　二：出示图片，导入活动
　　1、  哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？
　　2、  那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？
　　3、  教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
　　4、  哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？

　　三：倾听故事《肚子里的家》
　　1、  教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。
　　2、  教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

　　四：提出问题，了解故事大致内容
　　1、  故事的名称是什么？
　　2、  小白，小沙和小红在讨论什么呀？
　　3、  为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？
　　4、  后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？
　　5、  老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？
　　6、教师再次讲诉故事，加深印象。
　　7、  我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？
　　8、  幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。

　　五：扩展延伸
　　1、  请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
　　2、  在愉快的交流中结束此次活动。

　　活动反思：
　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

第12篇、中班语言活动鼠太太请客教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解故事内容，在理解故事的基础上，感知动物体型的差别。
　　2、仔细观察画面，能用完整的语言表述所看到的内容。
　　3、体验和朋友在一起的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、故事PPT
　　2、鼠太太图片
　　3、背景音乐《夜的钢琴曲一》

　　活动过程：
　　一、由谈话：说说请客，引出主题
　　教师：请客的时候，你们会准备些什么来招待客人？客人来的时候，你是怎么样和客人打招呼的？我们班请来了一位客人，认识它吗？（幼答）它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧！它呀，今天要做一件有意义的事，请客。我们一起来看看。

　　二、仔细观察画面，了解故事内容
　　（一）观察图片，初步了解故事内容
　　出示ppt1：
　　1、教师：鼠太太在干什么？
　　幼儿：为客人准备好吃的饭菜。
　　教师：它准备了哪些好吃的东西？            
　　幼儿：有……有……还有……
　　教师：它的心情是怎么样的？ （开心）
　　2、小结：鼠太太非常高兴地在为客人准备好吃的饭菜。看来，请客真是一件快乐的事情啊！
　　出示ppt2、3：
　　1、教师：一大早，谁来了？猜猜这个影子会是谁？（幼答）它到底是谁呢？
　　2、教师：原来是青蛙先生。
　　教师：鼠太太见客人来了，它们是怎样打招呼的？
　　集体练习角色对话（青蛙先生：老鼠太太，你好！老鼠太太：青蛙先生，你好！欢迎你来我家作客，快请进！）

　　（二）了解故事内容，感知动物体型的差别
　　出示ppt4、5：
　　1、教师：第二个客人是谁呢？我们来看看。（兔子小姐）
　　2、教师：咦，这里发生什么事了？
　　教师：为什么进不去？                                 
　　幼儿：兔子很大，鼠太太家的门太小了。（比较动物体型）
　　教师：为什么鼠太太和青蛙先生可以进去？  
　　幼儿：因为XX和XX比兔子小，小兔子比门大。
　　3、教师：兔子小姐进不去，鼠太太是怎么帮助它的？你从哪里看出来？
　　（从鼠太太的脚的姿势、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴）
　　4、教师：鼠太太是怎样推的？谁来学一学。
　　幼儿说说学学动作。（一二三，一二三，终于进去了）
　　小结：兔子小姐终于挤进了鼠太太的家门。
　　出示图ppt6、7：
　　1、教师：我们一起来看看第三个客人是谁？
　　教师：熊大哥能进去吗？为什么进不去呢？（熊大哥太大了，房子太小了。）
　　2、教师：进不去，怎么办呢？看熊大哥是怎么做的？它用头来钻，进去了吗？
　　3、教师：请的客人不能进去，老鼠太太好着急呀，该怎么办呀？（教师模仿老鼠太太着急的动作）小朋友帮它想个办法吧？
　　幼儿交流、讨论（幼儿自由想象，自愿发言，想出办法来帮助小动物，体验助人为乐的快乐心情）
　　出示图ppt8:
　　1、教师：小朋友帮它想到了好多办法，咱们看熊大哥的想法和小朋友的一样不，这次它换了什么方法？   
　　幼儿：把熊大哥的尾巴塞进去……
　　2、教师：鼠太太是怎么帮助它的？ 
　　幼儿：使劲推它。
　　教师：鼠太太是怎样推它的？来，小朋友一起来学一学，用力推。幼儿学动作。
　　3、教师：它进去了吗？（没有）为什么小兔子能挤进去？熊大哥进不去，也就吃不到好吃的饭菜了，怎么办呢？
　　出示图ppt9：
　　1、教师：鼠太太是怎么做的？
　　2、教师：熊大哥一个人在外面吃，心情怎么样？你怎么知道的？
　　3、教师：你有什么好主意？让小熊和大家一起吃到这些好吃的东西呢？
　　幼儿交流、讨论。
　　出示ppt10：
　　1、 教师：孩子们太会想办法了，你们的办法都很好，咱们看鼠太太想出了一个什么好办法？
　　幼儿：大家把饭菜都搬到外面大草地上吃。
　　2、小结：鼠太太为了让熊大哥和大家一起吃到美味的饭菜，就和客人一起把点心搬到外面来，请大家一起吃。
　　出示PPT11：
　　1、教师：现在，熊大哥开心了吗？ （开心）大家的心情是怎样的？从哪里发现？
　　小结：小动物在一起吃饭非常的开心！这个请客变成了一次快乐的野餐。
　　2、教师：你吃过这样的野餐吗？周末了，可以让家人带着你去郊外、公园玩，吃一次野餐，也感受一下这快乐的心情。

　　三、完整欣赏故事
　　1、师幼共同看图讲述故事
　　2、教师：我们的故事讲完了，小朋友开心吗？（开心）小动物开心吗？它们为什么很开心？
　　小结：它们跟好朋友在一起，所以很开心。
　　教师：小动物在遇到困难的时候，是怎么做的？你在遇到困难的时候，该怎么办？
　　小结：鼠太太真聪明，能这么快就解决了，原来遇到困难只要我们肯多动脑筋，都有办法来解决的。
　　3、在舞曲中表达快乐的心情
　　教师：你们今天表现的非常棒，咱们一起跳支舞，来表达一下我们快乐的心情吧！

　　活动反思：
　　《老鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事，以老鼠太太请客为线索，通过富有情节、形象的画面展现了老鼠太太请客的全过程，一个比一个庞大的动物往小小的门里挤，到底能挤进去吗?有趣的情节能触动孩子的感情，扣住孩子的心弦，激发孩子对阅读的兴趣。

第13篇、中班语言公开课别说我小教案反思

活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
活动准备：
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
活动延伸与建议：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：
这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。
活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。

第14篇、中班语言活动教案：救狮子教案

　　设计意图：
　　最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

　　活动目标
　　１、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。
　　２、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。
　　３、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。
　　４、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　１、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。
　　２、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。
　　（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）

　　活动过程
　　１、出示图书，引起幼儿的兴趣。
　　师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。
　　（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）
　　（出示图书）这是一本什么书呢？
　　幼：不知道。
　　师：为什么不知道？
　　幼：因为它没有封面。
　　幼：因为封面上没有图，也没有字。
　　师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。
　　（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）
　　２、引导幼儿逐页阅读图书。
　　（１）引导幼儿阅读第一页。
　　老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？
　　幼：狮子。
　　师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？
　　幼：小白兔。
　　幼：小猴子。
　　幼：松鼠
　　……
　　师：这是第几页？（教师手指页码）
　　幼：第一页。
　　师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？
　　（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）
　　幼：会逃跑。
　　师：为什么？
　　幼：因为狮子老欺负小动物。
　　幼：不对，这是不欺负人的狮子。
　　幼：你怎么知道的？
　　……
　　（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）
　　（２）引导幼儿阅读第二页。
　　师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）
　　幼：小动物们吓跑了。
　　幼：小动物们被吓得东奔西跑。
　　师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。
　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子。
　　师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？
　　幼：小动物被吓得到处乱窜。
　　师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。
　　（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。）
　　师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？
　　幼：它很得意。
　　师：你从那儿看出来的？
　　（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）
　　幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。
　　幼：我觉得它在一边走一边跳。
　　幼：它脸上笑咪咪的。
　　师：这是第几页？（教师手指页码）
　　幼：第二页。
　　师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”
　　幼：我觉得它会摔跤。
　　幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。
　　（３）引导幼儿阅读第三页。
　　师：那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）幼：哇，它真的掉进陷阱里了。
　　师：这一页有没有页码？
　　幼：没有。
　　师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？
　　（评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。）
　　幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀！”
　　幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀！”
　　（４）引导幼儿阅读第四页。
　　师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那谁会来救它呢？（翻到第四页）
　　（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。）
　　师：“谁来救它了？”
　　幼：没有。
　　师：“这一页有没有页码？”
　　幼：没有。
　　师：那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？
　　幼：大象会来救它。
　　师：怎么救？
　　幼：用鼻子卷。
　　幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。
　　幼：不行，大狮子太重了。
　　幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。
　　幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。
　　……
　　（评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。）
　　３、引导幼儿将图书内容补完整。
　　师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？
　　幼：页码。
　　师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。
　　幼儿操作，老师巡回指导。
　　（评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。）
　　４、请个别幼儿到集体面前讲故事，其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）。
　　５、请幼儿帮图书取名字。

　　活动延伸
　　请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。
　　（评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能发展幼儿的绘画技能。）
　　总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说，好吗？”“等他说完了你再说，好吗？”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。

第15篇、中班语言活动秋天果子多（诗歌）教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步感受秋天水果丰收的景象。
　　2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣。
　　3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　活动重点：
　　用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。
　　活动难点：
　　注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

　　活动准备：
　　1.盘子一个
　　2.各种水果
　　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片 大盘子图片 幼儿人手一份
　　4.胶水，纸巾
　　5.秋天的音乐

　　活动过程：
　　1.听秋天的音乐入活动室
　　2.提问现在是什么季节（秋天），
　　教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看有什么水果？
　　3.教师总结：其实秋天就像是一只大盘子
　　我呢？现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》
　　4.幼儿学说诗歌
　　5.把手中的水果图片按照诗歌内容，变说诗歌，边贴到大盘子图片上（这个步骤由幼儿来完成）
　　这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。
　　6.教师说：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌

　　附：
　　秋天果子多（诗歌）秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

　　活动反思：
　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

第16篇、中班语言公开课春天的电话教案反思

设计思路：
美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。本次活动选择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情，里面有关于朋友间互相关心的话题，是我们班前阶段主题"幼儿园里朋友多"的延续。有关小动物的内容是结合了本阶段 "在动物园里"的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的，也是孩子们身边感兴趣的话题。
本次活动我主要设计了三大环节，一是结合多媒体课件进行故事的讲述。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反复地欣赏我们下一阶段所要学习的歌曲《春雨沙沙》。第二个环节是分段理解故事内容，并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点，让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采用了比较直观的排列让幼儿观察，通过教师有意识地放慢摆放数字的速度，引导孩子去观察并找出这些数字的排列规律。在完整讲述故事后，引导孩子讲讲朋友之间团结友爱互相关心的话题。最后一个部分就是游戏，教师通过拨电话号码来集中幼儿的注意力，快速地记住故事中角色的号码，听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。这里对幼儿来说也有一定的难度，因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码，让幼儿在佩带胸式的同时，提醒幼儿有意识的记住小动物的电话号码，以便在游戏的时候能迅速地反应出来。整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿，从而对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。
活动目标：
1. 理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
2. 体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。
3. 感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
活动准备：
1. 事先带领幼儿外出找过春天。
2. 多媒体课件、动物头饰、数字卡片
活动过程：
1. 谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花、、、、、、、春天真美啊！
2. 教师边操作课件边讲述第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。
3. 师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：
好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？ 教师逐一出示动物图片。
分段讲述
☆第一段：
（1）睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……
（2）小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。（电话号码是12345）
（3）听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话？（喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！）
☆第二段：
（1）小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。
（2）小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。
（3）小松鼠对小白兔说了什么呢？我们来听听。（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！）
☆第三段：
（1）小白兔听完电话后心里会怎么样？（很开心）他也想到了给好朋友打电话，猜猜小白兔的好朋友是谁？
（2）小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小朋友来把小兔的号码排出来。
（3）小白兔对小花蛇了说什么呢？我们来听听。（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧！）
☆第四段：
（1）小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢？请小朋友猜一猜。
（2）小花蛇会对小狐狸说什么呢？先和好朋友说说，然后听一听。（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更暖和了，快出来野餐吧！）
☆第五段：
（1）小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。
（2）小狐狸对小胖熊会说什么呢？（喂，小胖熊吗？春天来了，天气更暖和了，快出来野餐吧！）
教师小结：你们发现电话号码的秘密了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。
☆讲述第六段：
（1）小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说："谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。"小狐狸说："是小花蛇先打电话给我的，应该谢谢他。"小花蛇会说是谁先打电话给他的？小白兔、小松鼠呢？
（2）后来小松鼠对大家说："应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢？"（学习害羞的样子）
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗？为什么？（因为这些小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，让大家都感到很开心。）
4. 游戏：开火车
（1）"小朋友想来表演这个故事吗？请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。"
（2）教师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，"小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。"小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。
（3）同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。
活动反思：
《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

第17篇、中班语言教学设计伞教案反思

设计意图：
伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢？这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培养幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、感受诗歌的优美意境和句式结构，理解诗歌内容。
2、发挥幼儿的想象力，按照句式仿编儿歌。
活动准备：
挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干（小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等）。
活动过程：
一、猜谜语引发幼儿的兴趣教师：小朋友们，今天老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。
"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它遮雨又遮阳。
小朋友们：伞。
老师：小朋友们真棒。
二、复习伞的结构和用途教师；那你们知道伞是什么样子的吗？教师拿出准备好的伞，介绍伞的结构和用途。
伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢？
三、看图讲述
1、 教师出示挂图，引导幼儿观察思考。
提问：图上都有哪些小动物？幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了？
幼儿：下雨了。
师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢？为什么呢？（启发幼儿说出谁是谁的伞）幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。
师：哪里的大树呢？引导幼儿说出公路边的大树。
如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢？引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。
师：谁又是小蚂蚁的伞呢。
幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。
师：哪里的大蘑菇？幼：山坡上、草地上。
师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。
师：谁又是小青蛙的伞呢？
幼：大荷叶是小青蛙的伞。
师：哪里的大荷叶呢？幼：小河，池塘。
师幼共同完整的说出儿歌。
2、 朗读诗歌，体会诗歌的优美意境。
3、 启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。
师：小朋友们，这么好听的儿歌，没有名字，我们给它起一个好听的名字好吗？
幼：好。
幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
师：小朋友们都很棒，这几个名字都非常好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。
四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小朋友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢？谁又是它们的伞呢？教师出示背景图，各种小动物的图片，（蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等），请幼儿为 小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。
五、活动延伸将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美，练习仿编诗歌。
活动反思：
本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。
附诗歌：
伞公路边的大杨树是小喜鹊的伞，池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，下雨了，大家都有一把伞。

第18篇、中班诗歌教案：“最美丽”

幼儿园中班诗歌教案：“最美丽”
 
活动目标
1、通过匹配图片活动，感知事物之间的联系，理解诗歌内容，阅读汉字        　　
2、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌，　　
3、结合已有的生活经验，尝试大胆的仿编诗歌，表达心中最美丽的事物。　　

活动准备：图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园及其汉字；幼儿用书；投影仪　　

活动过程：

一、引导幼儿匹配图片，感知事物两者之间的关系。　　
1、教师：小朋友，今天老师带来许多图片，看看图片上有谁？出示小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友（当幼儿说出图片内容，老师就出示相应的汉字）　　
2、它们的朋友是谁？出示蓝天、小河等图片放在黑板另一边，请幼儿寻找出各对图片。　　
3、请幼儿讲为什么小鸟的朋友是蓝天？（幼儿讲完后老师告诉幼儿：对，小鸟的朋友是蓝天，因为小鸟的心里，蓝天最最美丽）　　
4、同样采用教师问，幼儿答的方式说出其它配对的原因　　

二、观察图夹文诗歌，朗诵诗歌，理解诗歌内容　　
1、老师引导幼儿看图完整的朗读　　
教师：现在我们一起来说说小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友心里什么最美丽。　　
2、老师出示其它汉字摆放在相应的位置，帮助幼儿了解图夹文诗歌。　　
教师：今天老师还带来新的字宝宝呢，出示字并告诉幼儿像这样有图片有文字的诗歌就叫图夹文诗歌，它可以帮助小朋友很快的学会本领。　　
3、师生完整的看图文念诗歌　　
4、拿掉蓝天、小河、花园和幼儿园图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。　　
5、拿掉小鸟，小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，老师答。　　

三、仿编诗歌《最美丽》　　
1、教师：还有谁的心里，会认为小河最美丽？（幼儿想象）　　
      还有谁的心里，会认为小河，花园最美丽？（老师在黑板上简单的画出幼儿说的内容）　　
2、带领幼儿念仿编的诗歌。　　
3、你还知道哪些事物在他们的心里什么最美丽？带领幼儿完整的念仿编的诗歌。　　

四、音乐活动：国旗多美丽　　
      教师：在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听！老师弹奏音乐，带领幼儿演唱歌曲《国旗多美丽》。　　

第19篇、中班语言优质课：巧克力饼屋

幼儿园中班语言优质课：巧克力饼屋

目标： 
　　1、观察画面，理解故事内容，能够根据画面对故事情节进行猜测和想象。 
　　2、知道“保证”的意思是“说到做到”。 
　　3、继续了解图书的封面和页码等。 

准备： 
　　PPT(演示文稿)，图片。 

过程： 
一、回忆巧克力的味道 
　　师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的? 
　　幼：香香的，甜甜的。 
　　师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么有趣的事情吧。 

二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容 
　　1、幼儿观察PPT1，教师讲述：“熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。” 
　　师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么? 
　　幼：有方方的，厚厚的／有圆圆的，扁扁的。 
　　幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔／像房子一样…… 
　　师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。 
　　师：如果是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢? 
　　幼：每天吃一块份给好朋友们吃…… 

　　2、幼儿观察PPT2，教师讲述：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说：‘哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!”’ 
　　师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢? 
　　幼：尖尖顶的房子／像蘑菇一样的房子／有烟囱的房子…… 

　　3、幼儿观察PPT3。 
　　师：它们是怎么搭房子的? 
　　幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。 
　　幼：小猪在搭房顶。 
　　师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙；又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四面墙上。 

　　4、幼儿观察PPT4。 
　　师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的? 
　　幼：它们在睡觉。 
　　幼：它们的眼睛是闭着的。 
　　幼：它们盖着棉被。 
　　幼：小猪还流口水了。 
　　师：小猪为什么会流口水呢? 
　　幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。 
　　师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。 

　　5、幼儿观察PPT5，教师讲述：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’松鼠来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’” 
　　师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢? 
　　幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力! 
　　师：保证是什么意思? 
　　幼：不说谎／说到就要做到。 
　　师：你平时向谁保证过什么事情吗? 
　　幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。 
　　幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。 
　　幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。 
　　师(小结)：保证就是肯定地告诉别人，说到做到。 
　　6、幼儿观察PPT6，教师讲述：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情!” 

三、自主阅读故事后半部分 
　　1、幼儿观察和讨论PPT7。 
　　师：美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗? 
　　幼：老鼠要偷吃巧克力。 
　　幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。 
　　师：你怎么看出来的? 
　　幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。 
　　师：从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?为什么? 
　　幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。 
　　幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。 
　　幼：不能相信小老鼠，它会说谎的。 
　　幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。 

　　2、幼儿自主阅读。 
　　师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。 
　　师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字? 
　　幼：一个6，一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。) 
　　师：请翻到的小朋友从60页开始往后看，没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答案是什么。 
　　幼：小老鼠没有吃巧克力。 
　　幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。 
　　师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的? 
　　幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。 
　　幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。 
　　(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论<见右下图>。) 
　　师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。 

　　3、引导幼儿寻找故事的题目。 
　　师：这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页? 

延伸活动： 
　　1、自主阅读《巧克力饼屋》。 
　　2、制作巧克力礼物。 
　　3、绘画《香甜的梦》。 

反思： 
　　该活动围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读；在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读；结合生活经验展开想象的扩散式阅读；幼儿人手一册书，师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。 
　　整个活动通过对话式的交流、辩论式的分析、自主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思维，在猜测、验证中得到情绪情感的满足，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效达到活动目标。（施伟晶）

第20篇、中班语言教案：农场动物的叫声

幼儿园中班语言教案：农场动物的叫声

活动目标
1.引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。　　
2.指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。　　
3.提高幼儿对学习汉字的兴趣。　　
 
活动准备
1.Ppt-动物叫声
2.动画片：农场里的小动物（我爱狗）
3.“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

活动过程　　

一、谈话导入　　

教师：今天天气真好，农场里的来了许多小动物，你们想知道都有谁吗？

二、动画片，激发幼儿兴趣。

1、观看动画片：农场里的小动物
（1）农场里来了哪些小动物？　　
小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。
（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？
请幼儿自由学一学。

2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？
通过同步参与，激发幼儿兴趣。　　

三、游戏：小鸡和小鸭　　

1.教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？
幼儿回答：叽叽叽叽在这里。
字幕演示：叽叽叽叽　　

2.教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？
幼儿回答：呷呷呷呷在这里。
字幕演示：呷呷呷呷　　

3.教师做动作并问：小羊小羊在哪里？
幼儿回答：咩咩咩咩在这里。
字幕演示：咩咩咩咩　　

4.教师做动作并问：小猫小猫在哪里？
幼儿回答：喵喵喵喵在这里。
字幕演示：喵喵喵喵　　

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。　　

1.教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）　　
你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？　　

2.我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？
这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？
跟老师一起念：叽叽叽　　

3.小鸭旁边的汉字呢？
一起念：呷呷呷　　

4.谁来说说小羊旁边的汉字？
5.我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！　　
我们一起来说说这些汉字吧！
这些汉字你们都记住了吗？　　

四、游戏：找汉字-在哪里

1.采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。
2.教师：现在老师想和你们玩www.qinzibuy.com一个游戏，我出示一个小动物，
你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？　　

五、找汉字的相同之处

1.带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。　　
（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？　　
（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？　　

2.小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。　　

六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？