语言教案中班100篇带反思

这是语言教案中班100篇带反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动教案：小老鼠上灯台教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。
　　2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。
　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、故事《小老鼠上灯台》
　　2、小老鼠头饰，小猫头饰若干

　　活动过程：
　　一、讲故事（引出课题）
　　1、教师：“叽叽叽叽，谁来了？”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀？突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。
　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
　　（1）请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁？（小老鼠、小猫）教师就出示小老鼠和小猫的图片）
　　（2）真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台）。
　　（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）

　　二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌
　　1、教师结合动画完整念儿歌。
　　2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

　　三、用的不同形式表现儿歌
　　1、用身体动作表现儿歌；
　　用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。
　　2、引导幼儿练习动作表演儿歌。
　　老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”
　　（1）启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的？（两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。）
　　（2）启发幼儿瞪着小眼睛的动作，（两手在眼睛前打转）
　　（2）启发幼儿做一做上灯台的动作。
　　（3）启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。
　　（4）引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。（教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。）

　　四、游戏“猫来了”
　　幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
　　1、教师说明游戏规则
　　师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来（可以躲在任何一个地方）结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）这样猫就抓不到你们了。
　　2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
　　3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

　　五、结束语：
　　现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。
　　附儿歌：
　　小老鼠上灯台
　　一只小老鼠，瞪着小眼睛。
　　偷偷上灯台，为吃一口油。
　　喵喵喵，猫来了。
　　叽里咕噜滚下来。
　　1、解决塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友们不仅自己知道要这样做，更要倡导爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起加入到我们的行动中来，一起**护地球的好帮手！在一首歌里曾经也唱到了要爱护地球，当爱护地球的好帮手！小朋友知道是什么歌吗？
　　2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《数鸭子》伴奏，整首儿歌加上动作表演。）
　　塑料袋真害人
　　唱：塑料袋真害人真呀真害人
　　埋在土里草不生草不生。
　　掉在路上满呀满天飞，
　　落进 呀 海里 海龟没，
　　落进 呀 海里 海龟没。
　　念：塑料袋难消化，
　　地球妈妈受不了。
　　小朋友们手拉手，
　　爱护地球好帮手！

　　延伸活动：
　　师:在小朋友们的共同努力下，我们的地球变得焕然一新，更加美丽了！那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗？教师出示猪八戒重新来到花果山的图片(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧！猪八戒这就来了！
　　当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后又会发生什么有趣的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想！

　　教学反思：
　　本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

第2篇、中班语言活动教案：守株待兔教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
　　2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　自制图书

　　活动过程：
　　一、导入。
　　（出示农夫、树、兔子图片）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢？
　　过渡：到底发生了什么事？我们一起来看看！

　　二、理解故事，感受寓意。
　　（一）观察图片，分段理解
　　1、（第一天）提问：
　　（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？
　　小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！
　　（2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农民看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？
　　小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。
　　2、（第二天）（图3）提问：农民在做什么？他心里可能在想些什么？
　　小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。 他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
　　3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？
　　小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。
　　4、讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？
　　（1）根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到， 双方说出自己的理由。
　　教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（播放课件）
　　（2）他等到了吗？为什么等不到呢？
　　（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？
　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　三、完整欣赏，提升经验。
　　1、为什么农夫会成为大家的笑话？
　　2、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　　活动反思：
　　《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

第3篇、中班语言活动美味的小吃教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。
　　2、通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。
　　3、愿意在集体面前讲述。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。
　　活动难点：通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。

　　活动准备：
　　活动前请家长丰富孩子关于瑞金小吃的知识，并收集相关图片 带来幼儿园。

　　活动过程：
　　一、我们的家乡
　　1、小朋友你们知道自己是哪个国家的人吗?
　　2、我们生活的这个城市叫上面名字?瑞金就是上面的家乡，我们的家乡 有很多好吃的东西，你们知道都有些上面吗?

　　二、家乡的小吃
　　1、幼儿自由介绍自己知道的小吃，然后教师小结。
　　2、今天老师也带来了一些我们瑞金的小吃，请小朋友们看看都是 些什么小吃。
　　3、有的小朋友说图上的是某某小吃，有的小朋友说是某某小吃。到底这些是什么小吃呢，一首儿歌里说到了这些小吃，儿歌的名字叫《美味的小吃》，让我们来一起听一听。

　　三、欣赏儿歌
　　1、教师示范朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说到了哪些美味的小吃?
　　2、教师再次示范朗诵儿歌，按顺序出示小吃图片引导幼儿把小吃名称和图片对应起来，巩固幼儿对这几种小吃的认识。

　　四、朗诵儿歌
　　1、完整教念儿歌。
　　2、幼儿朗诵儿歌。

　　五、仿编儿歌
　　1、你们还吃过哪些美味的小吃，味道怎么样?(根据幼儿讲述出示相关图片)
　　2、小结幼儿讲述内容：我们家乡的小吃还有很多，有……而且这些小吃味道都很美，我们一起把这些美味的小吃都编到儿歌里。

　　活动反思：
　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

第4篇、中班语言活动三只小猪盖房子教案反思

 　　设计思路 　　 　　
　　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 　
　 　　
　　活动目标 　　 　　
　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。 　　 　　
　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 　　 　　
　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 　
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　 　　
　　重点难点　　 　　
　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 　
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 　
 　　 　　
　　活动过程　 　　
　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 　　 　　
　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 　　 　　
　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？ 　　 　　
　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。 　　 　　
　　1、故事里面都有谁？ 　　 　　
　　2、三只小猪都用什么盖的房子？ 　　 　　
　　3、谁的房子最结实？ 　　 　　
　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 　　 　　
　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 　　 　　
　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 　　 　　
　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。 　　 　　
　　请幼儿大胆地讲述故事。 　　 　　
　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 　　 　　
　　增加幼儿对故事的印象，并讨论： 　　 　　
　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 　　 　　
　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。 　　 　　
　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

　　活动反思
　　通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

第5篇、中班语言活动教案：未来的汽车教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。

　　活动目标：
　　1、讲述自己喜欢的汽车。
　　2、大胆讲述汽车外形特征及用途。
　　3、体验参与谈话活动的快乐。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。
　　2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。

　　活动过程：
　　1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。
　　教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。
　　2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
　　让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。
　　教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：
　　你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？
　　汽车的外形是怎样的？ 它有什么用处？它能做什么？
　　3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。
　　教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？
　　教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，
　　汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。
　　幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。

　　活动延伸：
　　在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。

　　活动反思：
　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

　　不足之处：
　　由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。

第6篇、中班语言活动教案：《谁和谁好》教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　“谁和谁好？”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和***好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。

　　活动目标：
　　1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。
　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
　　3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重难点：
　　愿意讲述事物之间联系的原因。

　　活动准备：
　　材料材料包、ppt。

　　活动过程：
　　一、儿歌导入，激发兴趣。
　　教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
　　今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。
　　你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？
　　小结：谁和谁好？藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。
　　为什么他们手拉手，不吵也不闹？
　　小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
　　你还听到了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
　　小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑
　　蜜蜂做了什么？花又做了什么？
　　小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
　　仔细看，还有谁和谁好？
　　小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
　　小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

　　二、完整欣赏：
　　教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。

　　三、幼儿操作材料《谁和谁好》
　　过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。
　　观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由
　　集体交流：请幼儿说说自己配对的原因？
　　谁和谁好，说出你的原因。
　　总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。

　　活动延伸：
　　继续寻找事物之间的联系。
　　附：儿歌《谁和谁好》
　　谁和谁好？藤儿和瓜好。
　　它们手拉手，不吵也不闹。
　　谁和花好？蜜蜂和花好，
　　蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
　　谁和小朋友好？我和小朋友好，
　　大家唱起歌，开心又快乐。

　　活动反思：
　　教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。
　　不足之处：
　　活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。

第7篇、中班语言活动兔子先生去散步教案反思

 　　设计思路：    
　　最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。  

　　活动目标：  
　　1．观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。  
　　2．能在集体面前分享、表述自己的经验。  
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：  
　　《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。  

　　活动过程：  
　　一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。）  
　　1．教师出示“安静”的标志。  
　　提问：为什么你们看见这张图都不说话了？  
　　小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了  
　　2．猜猜“兔子”标志。  
　　你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。）    
　　小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。（在互动中告诉孩子怎样认识标志。）    
　　看看、说说故事《兔子先生去散步》    

　　二、兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散　　步》。    
　　1．看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。    
　　第4页：这个标志画了什么？是什么意思？      
　　第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？      
　　第8页：兔子先生又看见了什么标志？     
　　第12页：      
　　(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？      
　　(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？      
　　第14页：      
　　(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么？      
　　(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验o）      
　　第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？      
　　第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？      
　　第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方？打开门会是什么地方？      
　　第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？ （巩固认识标志在生活中的意义。）      
　　2．总结故事。       
　　提问：      
　　(1)故事里，兔子先生一共碰到多少个标志？      
　　(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗？为什么？      
　　小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。（提炼总结，提升幼儿个体经验。）      

　　三、找找、说说生活中的标志（在互动中交流分享，提升个体经验。）      
　　1．说说自己认识的标志。      
　　提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗？在哪里看见过？      
　　2．延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。

　　活动反思：
　　本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。

第8篇、中班语言活动蚂蚁和西瓜教案反思

 　　设计意图：   
　　一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。
　　2、感知同伴之间合作分享的情感。
　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。
　　活动难点：通过观察想象大胆猜测故事内容

　　活动准备：
　　ppt，西瓜

　　活动过程：
　　一、活动导入
　　价值分析：以搬西瓜为线索导入故事内容，引发兴趣。
　　1、夏天真热啊，吃西瓜一定能让我们很凉快，谁能搬的动这么大一筐的西瓜？
　　2、有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们一样的情况，一起来瞧瞧发生了什么呢？

　　二、蚂蚁搬西瓜
　　价值分析：理解故事内容，合理想象、大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法，知道合作力量大。
　　1、讲述故事，引导幼儿观察
　　1）蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊？（心情）
　　2）它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？（分享）
　　3）蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢？（合作）
　　4）蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功，它们讨论决定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下来？（验证）
　　5）蚂蚁家族又犯愁了，取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？
　　小结：蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜，真是人多力量大啊！
 
　　三、合作力量大
　　价值分析：亲身实践，进一步感知合作的力量大。
　　1、讨论：你喜欢这些小蚂蚁吗？为什么？
　　小结：我们都喜欢这群团结友爱、互帮互助、乐于分享的小蚂蚁。
　　2、师幼一起搬西瓜。

　　活动反思：
　　本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

第9篇、中班语言活动天生一对教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。
　　2．尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1．绘本《天生一对》PPT。
　　2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

　　活动过程：
　　1．通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。
　　提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？
　　2．欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。
　　（1）观察封面。
　　出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？
　　（2）完整欣赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。
　　提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？ 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。
　　（3）再次完整欣赏绘本。
　　3．经验拓展。
　　（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。
　　（2）集体交流，分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。
　　（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

　　活动反思：
　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

第10篇、中班语言活动好朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解诗歌内容，学习有感情地朗读。
　　2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。
　　3.形成热爱自然、保护动物的意识。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地朗读，形成热爱自然、保护动物的意识。
　　活动难点：初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

　　活动过程：
　　1.出示图片（除去小鸟和鸟笼），请幼儿配对。
　　师：请你们找一找，谁和谁是朋友，为什么？
　　2.教师分部分朗读，引导幼儿理解儿歌内容。
　　1）教师朗诵第一部分。
　　（从开头至“雨鞋说：对” 提问：茶壶对水杯说什么？水杯怎么说？ 桌子对椅子说什么？椅子怎么说？ 锁匙对锁怎么说，锁说怎么说？ 雨伞对雨鞋说什么？雨鞋怎么说？
　　小结：茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋，它们谁也离不开谁，所以它们是一对好朋友。
　　2）讨论理解诗歌主题。
　　提问：小鸟的朋友是谁？鸟笼是它的朋友吗？为什么？
　　小结：小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，这样小鸟可以自由飞翔，快乐歌唱。
　　3）教师朗诵第二部分诗歌。
　　提问：为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友？
　　小结：爱鸟的孩子保护小鸟，爱护环境，他们也是小鸟的好朋友。
　　3.教师完整示范朗诵诗歌，幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。
　　4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。
　　5.拓展想象，积极表达。 提问：还有谁和谁是好朋友？

　　活动反思：
　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下诗歌的内容。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

第11篇、中班语言活动会跳舞的小树叶教案反思

 　　活动背景： 　　
　　中班主题活动“春夏秋冬”的重点是引导幼儿感知不同季节的特征，观察动植物的变化。 　　
　　在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时，我以秋天争相开放的各种花卉和满天飞舞的落叶为切入口，重点引导幼儿感知秋天的斑斓色彩。我预设了集体活动“会跳舞的小树叶”，通过文学欣赏、音乐烘托、优美的画面等各种媒介和表达方式，帮助幼儿整体体验和感受，引发表达的愿望。活动前期，我和幼儿一起秋游，在踩落叶、拾落叶中体验秋的景色；将幼儿收集的树叶投放在活动区，让幼儿自由探索，如“叶子贴印画”“降落伞”小实验等，让幼儿在观察树叶、玩树叶和认识树叶的过程中，感知和积累有关落叶的经验。

　　活动目标： 　　
　　1.欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》，感受秋天落叶的美景。 　　
　　2.大胆地运用语言和肢体动作表现。
　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　落叶飘落飞舞的多媒体课件；歌曲《会跳舞的小树叶》磁带；幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等；收集大班幼儿的绘画作品《秋天的树林》。

　　活动过程： 　　
　　一、欣赏动画《树叶飘舞》：幼儿与媒体的互动 　　
　　教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天优美的意境中，共同回忆、欣赏曾看到的树叶飘落时的情景。 　　
　　师：树叶飘落时像什么？ 　　
　　设计意图：这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。由于活动前，幼儿针对不同颜色、形状的树叶已展开过想象、讲述，因此，他们能够创造性地想象和表达。此外，中班幼儿的思维具有具体形象的特点，所以我借助多媒体课件和音乐的烘托等辅助手段，激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。

　　二、欣赏诗歌：幼儿尝试创编诗歌 　　
　　教师配乐诗歌朗诵《会跳舞的小树叶》：小小的落叶，轻又轻/风一吹呀，摇摆不停/像飞舞的小蜻蜓/像美丽的小花伞……飘在美丽的秋天里。 　　　师：听了诗歌有什么感觉？(教师引导幼儿迁移经验、尝试创编。) 　　
　　设计意图：此时，教师运用诗歌，对幼儿的表达进行归纳、整理和提升，借助诗歌的文学功能，幼儿体验落叶的变化，感受秋天的美。诗歌与乐曲的完美结合，拓展了幼儿的想象空间。 　　

　　三、快乐舞动：幼儿自主表现 　　
　　幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。幼儿可以单独或自由结伴表演，选择道具装扮自己。 　　
　　设计意图：中班幼儿喜欢通过动作、语言进行表现与创作，在这一环节中，教师以观察者和支持者的身份，适时鼓励帮助幼儿借助语言、肢体动作表现心中的感受，丰富了幼儿多种表现的经验。 　
　
　　四、延伸活动 　　
　　1.教师演唱歌曲：《会跳舞的小树叶》。 　　
　　2.欣赏大班幼儿绘画作品《秋天的树林》。 　　
　　3.讨论：你们发现秋天还有哪些美景？

　　活动反思：
　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

第12篇、中班语言秋天的颜色教案反思

 　　活动设计背景
　　通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋天。

　　活动目标
　　1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。
　　2、能大胆的进行表演，积极参与到活动中来。
　　3、喜爱环境，保护我们的环境。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作
　　教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出

　　活动准备
　　写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。

　　活动过程
　　一、开始环节
　　导入：教师带幼儿到外面操场上去发现，寻找。秋天有哪些变化？都有哪些事物变化了？哪些没有变化？请幼儿自由讨论，之后教师总结：现在这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢？今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。

　　二、基本环节
　　1幼儿欣赏：请幼儿欣赏诗歌
　　2师幼互动：教师提问，幼儿回答。教师：你听到录音里有哪些植物？他们心目中秋天是什么颜色的？
　　3强化幼儿记忆：再次听录音，帮助幼儿找到答案，巩固幼儿记忆。教师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的了解诗歌。
　　4跟随教师朗诵诗歌：请幼儿看黑板（黑板上的诗歌中，有很多字是幼儿不认识的，这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力）朗诵。
　　5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。
　　6分小组朗诵并表演诗歌：(1)全班幼儿
　　(2)小组幼儿
　　(3)个别幼儿

　　三、结束环节
　　游戏：排排坐，吃果果

　　四、延伸环节
　　幼儿分小组进行绘画，你心目中的秋天是什么颜色？以《秋天的颜色》为题画一幅画。

　　教学反思
　　根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

第13篇、中班语言活动会动的房子教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
　　2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
　　3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：  　
　　物质准备：课件、图卡
　　知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

　　活动过程：
　　一、谈话引入，激发幼儿兴趣。  　　
　　师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。 
 
　　二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
　　提问：
　　（1）故事的名字叫什么？ 　  　
　　（2）故事里有谁？  　　
　　（3）小松鼠盖的房子为什么会动？   
　　过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。

　　三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。  　
　　1、讲述故事第一段。
　　提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
　　（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)
　　（2）模仿象声词“呼呼呼”。
　　2、讲述故事第二段。 
　　提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
　　（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
　　（2）模仿象声词“哗哗哗”。  　  
　　3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
　　（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）
　　（2）模仿象声词“哒哒哒”。
　　4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？
　　5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
　　（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
　　（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
　　（3) 学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
　　6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
　　提问: （1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？
　　（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
　　（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？　
　　（4）你喜欢故事里的谁？为什么？ 
　
　　四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。  　
　　“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”  　
 
　　五、活动结束：  　
　　师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！

　　活动反思：
　　本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。 但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。

第14篇、中班语言活动小猪盖房子教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
　　3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、实物稻草、木头、砖。
　　2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
　　3、师用大图书《小猪盖房子》

　　活动过程：
　　1、 师出示实物与幼儿谈话。
　　（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
　　（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
　　（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
　　2、 教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
　　（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
　　（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？
　　（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
　　（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。）
　　（5）消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉）
　　3、 分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
　　（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？
　　（2）、分析实物稻草、木头、砖。
　　请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
　　（3）、教育幼儿做事不图省力。
　　小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？(本文作者潘老师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.)
　　（4）、如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学。（活动结束）活动延伸：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第15篇、中班语言云彩和风儿教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
　　2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
　　3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、配乐散文磁带，录音机，课件。
　　2、字卡：“云”。
　　3、为幼儿提供一些简笔画。

　　活动过程：
　　一、猜谜引入。
　　1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
　　师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。）
　　谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
　　师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。）
　　2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
　　师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。（云）云彩的云，白云的云。（评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。）

　　二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
　　1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。）教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。）
　　2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。
　　师：散文里的云彩变成了什么？
　　师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样？
　　师：为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干？（幼儿：云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。因为有风的吹动，云彩才会千变万化。）（评析：教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿 理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。）
　　师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话？再来听一遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。（评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。）

　　三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。
　　1、师：刚才小朋友告诉我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告诉其他小朋友。（评析：通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。）
　　2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式说说。
　　师：我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。
　　师：XXX小朋友说的真好，我们也来说说。（教师带领幼儿配上动作）（评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的认识，增加幼儿学习的趣味性。）

　　四、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。
　　师：请小朋友把这些连起来，我们一起说说。（评析：用幼儿自己仿编的句子来朗诵，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。）

　　活动反思：
　　1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。
　　2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么？这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。
　　3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。
　　4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。

第16篇、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。
　　2. 原做力所能及的小事，感受长大的快乐。
　　3. 念准：穿、种、花、事等字音。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

　　活动过程：
　　一、引题
　　1. 你能做什么？
　　S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

　　二、欣赏、学念儿歌
　　1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
　　S：《别说我小》 妈妈你别。。。
　　2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
　　S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？
　　Y：说它小。
　　S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）
　　3.幼儿学念儿歌。
　　S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
　　S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

　　三、彷编儿歌
　　1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
　　S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？
　　Y：。。。。。。
　　2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
　　S：谁来说一说？（说一句式）
　　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
　　3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍
　　4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
　　附诗歌：《别说我小》
　　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
　　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　　教学反思：
　　1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
　　2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
　　3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

第17篇、中班语言活动小兔家的窗教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察图片，能用完整、连贯的语言大胆地进行讲述。
　　2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。
　　3、通过观察图片，让幼儿理解小兔用冰做的窗子在不同季节的变化。
　　4、学习词：暖和、融化。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事图片

　　活动过程：
　　一、集体看图讲述故事
　　1、小朋友，今天老师带来了四幅图画，这四幅图画连起来就是一个非常有趣的故事，我们一起来看一看吧。看看会是一个怎样的故事。
　　2、先来看第一副图，提问“你在图上看到了什么?有谁，它在哪里?”
　　辅助性提问：小兔的房子是怎么样的?(旨在引导幼儿观察到小兔的萝卜房里有一个窗洞)
　　为什么小兔要在萝卜房里挖一个窗洞呢?(如果没有窗洞房间里就会很暗。)
　　现在是什么季节了?(引导幼儿从北风、雪花上说出是冬天到了。)
　　冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘。
　　小兔住在这间萝卜房子里感觉怎么样呢?
　　真冷呀，我们来学学吧。(引导幼儿模仿冻的很冷的表现)
　　教师示范并带领幼儿讲述图一“现在我们一起来把这幅图的事情说一说吧”“小兔做了一间大大的萝卜房子，还挖了一个空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘，冻得小兔直打抖。”
　　怎么办呢?赶快帮小兔想个办法吧?
　　你觉得用什么材料来做窗户会比较好?
　　(幼儿自由说说自己的想法。)
　　3、(出示图二)刚才小朋友给小兔子想了这么多的办法，那我们来看看小兔是怎么做的?
　　引导幼儿观察并讲述。
　　辅助性提问：小兔带着什么?来到了哪里?
　　它来到河边干什么?它是用什么做的窗户?
　　请小朋友把这幅图画发生的事情完整连贯地说一说。(幼儿集体尝试讲述图画。)
　　刚才小朋友都讲得很好，现在跟着老师再来把这幅图的事情讲一遍吧。教师示范并带领幼儿看图讲述“雪越下越大，地面盖上了一层厚厚的积雪，河面结冰了。小兔拿着铁锹，在河面上挖了一大块冰，装在了窗洞上。”
　　4、(出示图三)窗洞上装上了冰块，有什么变化了?谁能试着用完整、连贯的话来说说这幅图。
　　辅助性提问：现在，小兔住在房子里感觉怎么样?
　　为什么它现在不冷了呢?
　　谁来说说这幅图画里的事情?(请个别幼儿讲述。)
　　我们一起来说说这幅图里讲的事情吧。“窗洞上装上了冰块，挡住了风雪，萝卜房里变得暖和起来了，小兔真高兴。”
　　5、(出示图四)寒冷的冬天过去了。小朋友看看发生了什么事情?
　　(请幼儿自由讲述)
　　辅助性提问：春天天气是怎么样的?
　　小兔为什么哭了?
　　小兔家的窗子怎么会不见的?它到哪里去了?(教新词：暖和、融化)
　　你觉得小熊猫会对小兔说些什么?
　　谁愿意把这幅图画里的事情讲给大家听!(个别幼儿讲述)
　　现在，我们一起来说说这幅图的事情吧!“春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰块不见了，地上有一滩水，急得哭了起来。小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：“春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗洞上吧!”

　　二、引导幼儿看图完整讲述故事一遍
　　1、今天老师带来的四幅图看完了，现在我们一起来讲讲这个故事吧。
　　2、教师带领幼儿一起看图完整讲述故事一遍。
　　3、刚才我们讲的这个故事它主要是讲了一件什么事情?
　　4、现在，老师要请你们给这四幅图画里发生的故事起一个合适的名字。
　　5、识记故事名字“小兔家的窗”。

　　三、延伸活动
　　老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事继续编下去。

　　活动反思：
　　孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细，只是不知道其代表的含义另外，但是只要教师稍加点拨，孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。

第18篇、中班语言活动教案：绘本《谁在厕所里》教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　在日常生活中，许多孩子的个人卫生意识非常差。“饭前便后要洗手。”这是卫生常识。所谓卫生，是讲究清洁、预防疾病等。开展此次活动《谁在厕所里》。学习语言表达能力同时培养幼儿从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯，尤其是饭前便后洗手的习惯。

　　活动目标：
　　1. 理解绘本《谁在厕所里》的主要内容。
　　2. 尝试用语言和动作等方式表达小动物在厕所里的有趣表现。
　　3. 懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。
　　4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：
　　1. 白板课件、背景音乐。
　　2. 操作图人手一份，问号贴纸人手一张。游泳圈一个。

　　活动过程：
　　（一）情景导入。
　　1.播放进场音乐，去动物园玩。
　　2.观察图片

　　（二）集体阅读，初步了解绘本内容。
　　1.观察图片（二）。
　　仔细看看，发生什么事情？
　　谁在厕所里呢?它在厕所里干什么需要这么长时间。
　　2．集体阅读图片（三）或（四）。
　　幼儿随意猜测。
　　教师示范猜测。
　　小结语：到底谁在厕所里？它在厕所里干什么？请到后面的书袋里找找你觉得最有可能的答案。

　　（三）共阅绘本，猜测联想。
　　1.幼儿自主了解内容,教师巡回指导。
　　2.幼儿讲述图片内容。

　　（四）完整欣赏，巩固提高。
　　1.投票。
　　2.揭示答案。
　　3.完整阅读绘本。

　　（五）结束活动，养成教育。

　　活动延伸：
　　将图书投放到语言区供幼儿合作阅读。

　　活动反思：
　　绘本教学，一种全新的课型，它给孩子们的不是压力，只有兴趣，孩子们愿意去思考下一步的故事情节，推测主人公的命运，乐意与同伴交流自己的想法。学会了探索，激发起他们阅读欲望。开阔了思维方式。在不知不觉间口语表达能力得到了提高。在活动中也让幼儿懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。

第19篇、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。
　　2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。
　　3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。
　　2、物质准备：多媒体课件PPT。

　　活动过程：
　　一、出示绘本，激发兴趣
　　教师：（出示课件）今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎样的睡衣？你们猜猜这会是一个怎样的爸爸？

　　二、结合课件，理解绘画内容。
　　（一）观看课件前半部分，感受爸爸本领大。
　　1、教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。（播放课件前半部分，讲故事）
　　2、教师：爸爸棒在哪里？（出示平铺图）那谁来用1个好听的词说说。（教师总结：是个。。。的爸爸）注：幼儿之间的互动

　　（二）观看课件后半部分，感受爸爸的变化。
　　1、教师：（出示马的图片）看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像？（马）你怎么看出来这是爸爸？一样？（多）注：比划动作多
　　2、教师：（出示鱼的图片）爸爸又像谁了？我爸爸像鱼一样。。。（做动作）
　　3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么？到底会画爸爸像什么？现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。
　　4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。（看完后）现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么？能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。
　　5、幼儿回答，教师出示相应的图片。
　　6、教师：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺（继续播放课件）
　　7、教师：你们喜欢这位爸爸吗？如果他是你爸爸你想对他说什么？

　　三、烘托主题，抒发情感
　　教师：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。

　　四、发挥想象，给爸爸“画像”
　　教师：这本书的作者给位爸爸画了很多的画像，（出示“爸爸”画像）老师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那如果请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么？（引导“像…...一样…….”）句式。

　　活动反思：
　　由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等情况有了充分的准备，可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够根据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得肯定的。

第20篇、中班语言活动倒贴福字的传说教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解民间倒贴福字的传说。
　　2、加深对中国民族文化的了解。
　　3、对幼儿进行爱心献他人教育。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　在班级大门上贴上福字、在网络中搜集有关福字的民间传说。

　　活动过程：
　　一、 导入：
　　谈话：小朋友，我们中二班的门上贴着什么，谁发现了??(大大的福字)。
 
　　二、 展开
　　1、 请幼儿想一想，说一说，在哪里看到过福字?(商店的门上、家里的门上、酒店里、汽车上……)
　　2、 请幼儿讨论：为什么要贴福字?(送去对自己和他人的祝福，寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。)
　　3、 你看到的福字是怎么贴的?与我们班里贴的福字有什么不同?(将“福”字倒过来贴，表示“幸福已倒”“福气已到”，我们班里没有倒着贴是因为让小朋友认识这个字的正确写法，等小朋友都认识了福字，大班时我们就把它倒过来贴)
　　4、 了解福字倒贴的传说。
　　“福”字倒贴在民间还有一则传说呢，小朋友想不想听?
　　明太祖朱元璋当年用“福”字作记号准备杀人，贴在哪家就杀哪家的人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福” 字，这样家家门前都有一样的字朱元璋就找不到要杀的人了。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是“福到”的意思吗?”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。
5、 请幼儿欣赏民间将“福”字做成的各种图案。 如寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。

　　三、结束
　　请幼儿回家后给爸爸妈妈讲福字倒贴的传说，自然结束

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第21篇、中班语言活动教案：三颗星星教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　观察马路上的各种车辆，了解一些交通设施，并有兴趣地去识别马路上的一些标记。但孩子们的认识是比较表面的。就拿红绿灯来说吧，孩子们都知道红灯停、绿灯行。孩子们有这种意识，但是，如何帮助幼儿将这种意识内化为幼儿的自觉行为，就要依赖于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学习活动应以幼儿的现实生活为轴心，红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的。而且在解读教材的过程中，我觉得“三颗星星”这个故事也比较贴近幼儿的生活，并且非常符合中班幼儿的认知水平。所以，我就以故事为切入口在理解故事的基础上，通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增强他们遵守交通规则的安全意识，并在游戏中进一步体验。

　　活动目标
　　1、 理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。
　　2、 激发幼儿阅读的兴趣，提高阅读能力。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事内容， 了解红绿灯的作用
　　难点：通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增强他们遵守交通规则的安全意识，

　　活动准备
　　多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星

　　活动过程：
　　1、 情景导入
　　根据三颗星星的颜色，为星星起名字。
　　2、 课件演示、边讲边议、经验迁移
　　设问：（1）、三颗星星都学到了什么本领？
　　（2）、三颗星星到什么地方去了？三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样？
　　（3）、地球上出什么事了？怎么会出事的？
　　（4）、为什么马路又畅通了？三颗星星在地球上做什么？
　　（5）、红绿灯有什么本领？红绿灯是怎样指挥交通的？你在什么地方看到过红绿灯？除了红绿灯，你还看见过哪些指挥交通的灯？
　　3、游戏：红绿灯
　　4、图书阅读

　　活动反思：
　　活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

第22篇、中班语言活动会滚的汽车教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。 　　 　　
　　2、在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。 　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物（小鸡、小鸭、小鹅、狐狸）贴绒教具若干，故事磁带。 　　
　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、变脸游戏，导入课题。 　　 　　
　　1、教师微笑着问幼儿：小朋友们觉得我心情怎样？（开心、高兴、愉快）那你们什么时候很开心呢？ 　　 　　
　　2、教师变脸，很气愤的表情，提问：现在，你们觉得我心情怎样？（生气、气愤、愤怒）“气愤”是什么意思？做个气愤的表情给老师看看。你碰到什么事情的时候很气愤？ 　　 　　
　　3、我的一个朋友碰到了一件事。一开始它很开心，可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了。你们想知道它是谁吗？听了故事就明白了。故事的名字叫《会滚的汽车》。 　　 　　
　　（评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。） 　　
　　
　　二、教师分段讲述故事。（教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。） 　　 　　
　　1、讲述故事至“乘车真快乐”，提问： 　　 　　
　　（1）你知道“会滚的汽车”是谁呀？ 　　 　　
　　（2）大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样？ 　　 　　
　　（3）你听了心情怎样？ 　　 　　
　　2、继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问： 　　 　　
　　（1）现在你的心情怎样？你想说点什么？ 　　 　　
　　（2）大木桶怎么想的？ 　　 　　
　　（3）大木桶会用什么办法对付狐狸？ 　　 　　
　　3、继续讲述故事至结尾，提问： 　　 　　
　　（1）现在你们开心吗？大木桶呢？ 　　 　　
　　（2）听了这个故事，你知道谁一开始很开心，后来又很气愤，最后又变得很开心了呢？为什么？ 　　 　　
　　（评析：我采用围裙剧的演示方式讲述故事，这个教具制作比较简单，但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮助孩子理解了故事。在这个环节。我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。通过最开心和最气愤两个问题的讨论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。） 　　 　　

　　三、说说做做。 　　 　　
　　1、教师完整讲述故事，提问：你觉得故事什么地方最有趣？（重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。） 　　 　　
　　2、分角色表演，在表演中进一步体验角色的心情变化。 　　 　　
　　（评析：幼儿参与角色表演，可以更进一步融入故事情境中，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。）
 　　 　　
　　附故事：会滚的汽车 　　 　　
　　一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚…… 　　 　　
　　一只小鸡见了它，大声叫：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？” 　　 　　
　　“好呀。好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！” 　　 　　
　　小鸡真高兴，跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚…… 　　 　　
　　一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？” 　　 　　
　　“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！” 　　 　　
　　小鸭真高兴，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚…… 　　 　　
　　一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的汽车。停一停！请你送我回家好吗？” 　　 　　
　　“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！” 　　 　　
　　小鸭真高兴，摇摇晃晃地跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌。 　　 　　
　　“叽叽叽，乘车真开心！” 　　 　　
　　“嘎嘎嘎，乘车真舒服！” 　　 　　
　　“吭吭吭，乘车真快乐！” 　　 　　
　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有劲。它们的歌声被一只狐狸听见了。狐狸爬上土坡一看，咦？马路上有辆滚着的汽车，再仔细一瞧，“嘿，汽车里装着那么多好吃的，嘻，嘻！”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。狐狸急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一拦，又抱住肚子直嚷嚷：“哎哟。哎哟！疼死我啦！” 　　 　　
　　“你怎么啦？”大木桶停下来问。“我肚子疼啊！”狐狸装着很痛苦的样子，大木桶很同情地说，“请上车吧！” 　　 　　
　　狐狸眨眨小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。越滚越快……“医院到了。肚子疼的朋友快下车吧！”大木桶停下来喊。
　　狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。挤挤小眼睛对大木桶说：“嘿嘿！你这个大傻瓜！谁要采医院呀？” 　　 　　
　　“咦？”大木桶生气地问，“你刚才不是说肚子疼吗？” 　　 　　
　　“哈哈！”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说，“刚才我肚子饿呀。这会儿，我的肚子可饱呐！已经装着一只鸡、一只鸭，还有一只肥小鹅！”说完，它大摇大摆地往前走了。 　　 　　
　　“啊！你……”大木桶气得说不出话来，“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了？！哼！”它用力一滚，压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴巴。
　　“噗！”跳出了小鸡，“唰！”蹦出了小鸭。跟着伸出了小鹅的长脖子。 　　 　　
　　小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，拉呀拉，小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚，把狐狸压扁了！ 　　 　　
　　小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大木桶的肚皮里。咕噜噜。大木桶又飞快地滚起来，从里面又传出了快乐的歌声。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第23篇、中班语言活动《两只羊》教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。
　　2、通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　字卡：东边、西边，操作图片、儿歌录音带

　　活动过程：
　　1、导入：小朋友都喜欢听故事么？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，小朋友们想不想听？
　　2、 进行情景表演，讲述故事。设置问题情景，两只羊谁也不肯让怎么办？故事的最后结局是什么样了？使幼儿在故事情境的渲染下认真欣赏儿歌，能够初步理解儿歌内容：（东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，“扑通”“扑通”掉进河中央。）在幼儿欣赏儿歌的同时教师及时出示字卡“东边”、“西边”。
　　3、 听录音，在录音进行中，具体认读，进行集体识字教学，帮助幼儿理解、记忆。
　　4、 与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。
　　射击比赛：老师发出口令，小朋友准备好，找准字宝宝进行打靶射击训练。
　　看谁指得快：请两位小朋友到黑板前站好，老师发出指令说：“**字宝宝”，两位小朋友争着指，指的快者为胜。
　　5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，巩固记忆。
　　老师指着黑板上的字，对小朋友说：“**字宝宝要回家了，请小朋友一齐和**字宝宝说再见”，教师手指一个字，幼儿说一声“再见”，教师便拿走一张字卡。
　　活动结束：教育孩子应该互相谦让，友好相处，在活动中能够与小朋友和睦友好的共处。

　　活动反思：
　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

第24篇、中班语言活动蚂蚁搬豆教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。
　　2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。
　　3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备：
　　1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)
　　2、歌曲磁带《拔萝卜》
　　3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师扮演老爷爷。
　　
　　活动过程：　　
　　一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。
　　1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣　　
　　这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。　　
　　2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
　　(1)你看到了什么?发生了什么事?
　　(2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
　　(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。　　
　　3、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分。
　　(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?
　　(2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。　　
　　4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。　　
　　(1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢?　　
　　(2)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。
　　
　　二、设置情景，进一步理解故事含义
　　1、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜
　　(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?
　　(2)鼓励幼儿想出各种办法。
　　(3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。　　
　　(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来，互相帮助。    
　　2、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。    
　　(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。    
　　(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?    
　　(3)小结：因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力量可真大呀。　　
 
　　三、迁移经验    
　　想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?

　　活动反思：
　　《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对故事已经有了很好的理解，因为有了对故事的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

第25篇、中班语言活动教案：小乌龟开店教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
　　2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片，多媒体课件

　　活动过程：
　　一、创设“小螃蟹开店”情景，导入
　　（价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。）
　　小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧！
　　小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

　　二、猜猜谁想开店
　　（价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店）
　　1. 大象——出现方式（它长着长长的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？
　　2. 河马——出现方式（有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？
　　3. 袋鼠——出现方式（谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？
　　4.乌龟——出现方式（出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”）你们猜是谁在说话？小乌龟从远处慢慢爬过来）小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的？它的背上的壳有什么用处，可以开什么店？
　　小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。

　　三、故事欣赏，分析验证
　　（价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。）
　　1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店？为什么会开这样的店？（和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系）
　　2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。
　　3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。

　　活动延伸：
　　如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢？可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。

　　活动反思：
　　运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店？大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。

第26篇、中班语言活动不爱刷牙的小狮子教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解并欣赏作品，通过小狮子找朋友玩的经历感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性。
　　2.知道讲卫生的小朋友会有更多的好朋友，乐意做讲卫生的好孩子。
　　3.在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　草地背景图一幅，小狮子、大狮子、小熊，小兔、小象等动物图片各一，幼儿刷牙的图片及广告画一幅。
 
　　活动过程：
　　1.出示小朋友刷牙图，问：这个小朋友在干什么？你每天刷牙吗？你什么时候刷牙呢？表扬每天早晚刷牙的幼儿。
　　2.以：“有一只不讲卫生的小狮子”引出故事，请幼儿猜一猜，不爱刷牙的小狮子嘴巴会变成什么样子？
　　3.嘴巴臭臭的小狮子要去找朋友玩了，他会遇到什么事呢？教师讲述故事到“也摇摇晃晃地倒在了地上。”问：“小狮子找了哪些好朋友？看到每个好朋友时小狮子说了什么，好朋友又说了什么，后来好朋友们又怎么样了，鼓励幼儿学说对话，并用语言和身体动作来表现。
　　4.小狮子找到朋友和他一起玩了吗？为什么没有好朋友和他一起玩？这时小狮子的心情怎么样？有什么好办法能使小狮子快乐起来，找到好朋友和他一起玩呢？
　　5.小狮子回到家后，又发生了什么事，教师讲述故事到：“他的嘴巴一点都不臭了”，教师提问：爸爸知道小狮子两个星期没有刷牙，是怎么说的，怎么做的？现在小狮子变成了什么样呢？教师讲完故事，现在小狮子变成了什么样子，你喜欢现在的小狮子吗？
　　6.教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。
　　7.你愿意做讲卫生的小朋友吗？为什么？
　　8.请幼儿欣赏广告画，并说说这幅画上有什么，太阳和月亮都代表什么意思，这幅画告诉了我们什么？
　　9. 讲卫生除了要每天早晚刷牙，还要做好哪些事？鼓励幼儿大胆想象，结合自身经验大胆讲述，产生做爱清洁，讲卫生的好孩子的意愿。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第27篇、中班语言活动教案：种瓜教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，现在我就他们一起体会种瓜的过程。

　　活动目标
　　1，理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。
　　2，让幼儿了解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。
　　3，能分析故事情节，培养想象力。
　　4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点
　　1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。
　　2，通过学习生字“欢”，“喜”，让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。

　　活动准备
　　1，教学挂图一幅。
　　2，字卡“欢”“喜“。
　　3，西瓜苗，西瓜，洒水壶。

　　活动过程
　　小朋友知道西瓜是怎么得来的吗？春天来了，农民伯伯开始工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀？（想）想的话一起和林老师去种西瓜好不好？
　　一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。

　　二，教师提问：
　　1，我在哪里呀？（篱笆下）
　　2，种了一棵什么呢？（一棵瓜）
　　教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。
　　3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀？（拿出洒水壶）
　　启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。
　　4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个？（西瓜）

　　三，教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：“大西瓜呀大西瓜，
　　欢欢喜喜抱回家。
　　小结：注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。
　　活动延伸：小朋友，现在你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。

　　教学反思
　　整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识！

第28篇、中班语言《小蛋壳》教案反思

 　　活动目标：
　　１．懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
　　２．学说故事中角色间的对话，并愿意表演。
　　３．知道不同的小动物的家也是不一样的。
　　４．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　５．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　１．故事配套PPT。
　　２．角色头饰一组一个（分四组形象）。
　　３．角色图片各一张，事先张贴好。

　　活动过程：
　　一、欣赏故事图片《小蛋壳》。
　　1.欣赏小鸡出壳的图片。
　　提问：这是什么？”一个鸡蛋
　　发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了）
　　2.出示小蛋壳伤心的图片。
　　师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来看一看！”

　　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想
　　１．猜猜看，小蚂蚁的家在哪里？小蚂蚁是怎么说的？小朋友一起来说一说。
　　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么？小蜗牛有没有家呢？它的家在哪呢？
　　２．小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？你有什么办法帮助它吗？
　　你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事！
　　小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了！好开心哦！

　　三、完整欣赏故事。
　　让我们来完整的欣赏一下故事吧！

　　四、集体表演故事。
　　１．刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢？（根据幼儿的讲述出示相应的角色图片）
　　２．请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。
　　下面让我们一起来表演这个故事吧。

　　活动反思：
　　《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
　　在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。

第29篇、中班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思

 　　设计意图：
　　这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。

　　活动目标：
　　1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。
　　2．尝试表达表现对诗歌的理解。
　　3．体验欣赏散文诗的乐趣。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。

　　活动过程：
　　一、谈话导出，引出主题 秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？

　　二、欣赏感受，理解内容
　　（一）结合图片欣赏，初步感知
　　教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？
　　教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？

　　（二）结合视频欣赏感受，进一步理解
　　1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）
　　2．再次播放动画：小草是怎么告诉我的？（轻轻、沙沙……）
　　3．幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？

　　（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。
　　播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告诉我的？

　　三、表达表现，体验乐趣。
　　1．师幼共同表现诗歌。
　　2．结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀！

　　活动反思：
　　根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

第30篇、中班语言活动教案：大伞和小伞教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　近段时间天气不好，我看见小朋友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各式各样很漂亮。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮？谁的伞?，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的宝贝，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人分享，不知道团结友爱，互相帮助。因此，我设计了《大伞和小伞》这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，互相帮助这一传统美德。

　　活动目标：
　　1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。
　　2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。
　　3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。
　　2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。
　　教学难点：
　　体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

　　活动准备：
　　1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。
　　2、配乐故事光盘。

　　活动过程：
　　一、带领幼儿入场，导入课题。
　　师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

　　二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。
　　（一）出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分
　　1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。
　　2、教师：他们还会遇到谁？

　　（二）出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。
　　1、师：田鼠和刺猥遇到了谁？
　　2、师：小狗和刺猬谁的个子高？谁的伞大？
　　3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么？
　　4、刺猥和田鼠是怎么做的？

　　（三）出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容
　　1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁？
　　2、师：黑熊和小狗谁的个子高？谁的伞大？
　　3、师：黑熊对他们说了什么？
　　4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？

　　（四）引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。
　　1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢？
　　2、师：我们还是来看看图片吧！

　　三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容
　　1、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片互相讨论，讲述图片的内容。
　　2、按照图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

　　四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。
　　1、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面？
　　2、教师：如果下雨的时候，你发现小伙伴没带伞，你会怎么做？

　　五、延伸活动：情境表演

　　教学反思
　　我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。
　　故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。
　　因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。
　　接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。
　　最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。
　　整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

第31篇、中班语言活动小猴卖圈教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“o”各表示什么。 　　
　　2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。 　　
　　3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。 　　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重难点： 　　
　　1、理解故事； 　　
　　2、懂得做事要动脑筋。 　
　
　　活动准备：
　　故事《小猴卖圈》；ppt； 　　

　　活动过程： 　　
　　一、开始部分 　　
　　师：小朋友们好！看老师手里拿的是什么？ 　　
　　今天老师想带着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你们想不想知道呢？（想）下面请小朋友们和老师一起欣赏故事《小猴卖圈》。 　　

　　二、基本部分 　　
　　1、范读：老师范读故事（范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西？）； 　　
　　2、幼儿自主回答（小兔、小猫……）； 　　
　　3、音频指导：小朋友们听得特别认真，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢？（幼儿回答）现在请小朋友和老师再次欣赏故事。（音频播放） 　　
　　4、讨论：老师请小朋友们分组讨论这些小动物要的这些圆圈是什么？（老师到各组指导） 　　
　　5、教师引导幼儿：请小朋友看着图片把故事生动的叙述一遍。 　　
　　6、情景表演：小朋友们，故事我们学完了，现在请小朋友们和老师一起来表演，谁愿意当小猴子、兔子、鸭子……（教师指导幼儿一起表演故事内容，理解故事内容）。 　
　
　　三、结束部分 　　
　　小朋友们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢？（因为它动脑筋思考）对，我们小朋友要像小猴子一样做一个善于思考的聪明孩子。
　　四、活动延伸 　　
　　请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么？

　　故事：小猴卖圈   
　　小猴是百货商店的售货员，他很聪明，很会动脑筋。一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个“ο”（圆圈）。咦！这个“ο”是什么意思呢？小猴摸摸脑袋想办法：噢，有办法了。 小猴问小鸭：“你买这个圆圈去干什么呀？”小鸭说：“我要学游泳。”小猴说知道了，给了小鸭一个大纸包。小鸭付了钱，高兴地走了。 小猴问小猫：“你为什么买圆圈？”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头。”小猴又拿一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，满意地笑了，付了钱。 小猴问小狗：“你为什么买圆圈？”小狗举起手中的铁钩子说：“我的铁钩都有了，就差这个圈啦。”小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。小猴问小老虎：“你为什么买圆圈？”小老虎说：“瞧我脚上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。” 小猴很快拿出一个纸袋装上东西，丢给了小老虎，小老虎满意的走了。 最后轮到小兔，小兔说：“妈妈说让我用它当早点。”小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：
　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。
　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

第32篇、中班语言活动教案：两只羊教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。
　　活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

　　活动目标：
　　1、理解儿歌主要内容。
　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
　　3、学习、理解儿歌内容, 识汉字"东边、西边、小桥"。
　　4、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。
　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：
　　视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

　　活动过程：
　　（一）游戏“走独木桥”进入教室。
　　1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？
　　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　　（二）听录音，把握儿歌主要内容。
　　提问：1、儿歌叫什么？有谁？
　　2、发生了什么事？

　　（三）欣赏动画，理解儿歌内容。
　　1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？
　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？
　　3、你想对两只羊说些什么？
　　4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢？

　　（五）活动延伸
　　引导幼儿带头饰表演故事。

　　活动反思
　　本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

第33篇、中班语言小猪变形记教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。
　　2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**样的小猪”。
　　3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　故事PPT；

　　活动过程：
　　一、直接导入。
　　1、操作PPT，出示画面一，引导幼儿观察：树底下躺着一只小猪，仔细看看，猜猜小猪此时此刻的心情？
　　2、幼儿自由讲述后，教师引出小猪很无聊，并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办？”

　　二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。
　　（一）小猪变成长颈鹿。
　　1、长颈鹿长得什么样？
　　2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢？
　　幼儿发挥自己想象讲述，后借助图片来展示验证孩子的想法。
　　3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说？斑马又会怎样回答呢？
　　幼儿自由讲述后，教师用故事中的对话来讲述，并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”
　　4、小猪适合长颈鹿的生活吗？为什么？

　　（二）根据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。
　　1、小猪继续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁？（斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）
　　2、这些动物有什么特点？小猪想变成它们，它会怎样做呢？
　　教师提出要求：选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。
　　3、请幼儿讲述自己的办法，对于合理的办法要给予肯定。（教师根据幼儿的表述来操作PPT）
　　变成斑马：找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。
　　变成大象：在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。
　　变成袋鼠：在自己的脚上绑了两个大弹簧。
　　变成鹦鹉：找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。

　　（三）理解故事内容：小猪变成其他动物后的结果，并学习小猪与动物之间的对话
　　1、小猪变成斑马后遇到了谁？它会怎样对大象说？大象又是怎么回答的呢？结果又是怎样？
　　分角色帮助幼儿学说动物间的对话。
　　2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。
　　3、当小猪掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎样的？（当猪一点乐趣都没有）
　　4、比较两幅画面，观察小猪前后的变化，引导幼儿猜测变化的原因。小猪为什么后来变得特别开心呢？
　　先请幼儿来讲述，后教师讲故事。

　　三、完整欣赏故事。
　　1、借助PPT，教师和孩子一起讲述故事。

　　活动反思：
　　《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

第34篇、中班语言活动关紧水龙头教案反思

 　　活动目标：
　　1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容，教育幼儿要节约用水。
　　2、学习词：踮、举、关紧。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：
　　教学挂图。

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　(出示图片)
　　老师：小朋友们好，请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊?
　　(幼儿回答)
　　老师：那什么时候我们要用到水龙头呢?我们洗手的时候都要开水龙头，那洗干净了手之后要怎么样做呢?
　　(幼儿回答)
　　老师：对啦，一定要记得，我们洗好小手之后要关紧水龙头，这样才不会浪费水，那我们现在来仔细看看这幅图画吧!

　　二、基本部分。
　　(老师带领幼儿观察图片)
　　老师：图片上这个小朋友的名字叫做小红，她在干嘛呢?
　　(幼儿回答)
　　老师：那我们再看看这个时候水龙头里面的水怎么样呢?小红怎么样呢?
　　(幼儿回答)
　　老师：这个时候水龙头没有关紧，水还在滴答滴答往外流，小红听到声音后看到水龙头没有关紧，于是就回去关! 学习踮、举、关紧的词语 引导幼儿观看小红的行为
　　(踮起脚，手举起来，然后用力关紧水龙头)
　　老师：小红关紧水龙头以后，水还会在滴了吗?你们觉得小红的做法是对的吗?
　　老师：小红是一个懂得节约，不浪费的好孩子，我们也应该学习她，无论是在家里还是在幼儿园，我们应该像小红一样，用完了水之后要把水龙头关紧，不能浪费。

　　三、学念儿歌
　　老师：现在我们来学一首跟水龙头有关系的儿歌吧!儿歌的名字叫做《关紧水龙头》，请小朋友先一起来听一听，学一学。
　　自来水，滴答流，小红听见忙回头。
　　踮起脚，举起手，用力关紧水龙头。
　　(老师带领幼儿学念儿歌，结束活动。)

　　四、活动结束。

　　活动反思：
　　因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。

第35篇、中班语言活动小路沙沙教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏散文，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。
　　2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎。
　　3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容。
　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿用书，教学挂图

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　老师：小朋友们好，这节课我们要一起上语言课，小朋友们都知道秋天来啦，树叶都随着风儿飘落下来，那今天，我们就来欣赏秋叶飘落地上的美景吧!

　　二、基本部分。
　　(出示第一副图片，引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色。)
　　老师提问：
　　1、看看图画里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化?
　　2、树林里的小路是什么样子的?
　　(引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图的内容。)
　　鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆表述出来，老师设置以下几个问题：
　　1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢?
　　2、鼓励幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。
　　(逐一出示图片后，引导幼儿观察并讲述图片内容。)
　　1、谁走过小路，它在干什么?
　　2、铺满了树叶的小路会发出什么样的声音?像什么呢? 请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。
　　老师依次出示下一幅图片，引导幼儿观察和讲述。
　　老师带领幼儿一起把三幅图片连起来讲述。
　　(出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论，理解散文内容。)
　　1、风儿来了，小动物们在干什么?
　　2、小动物们这么喜欢铺满了落叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?
　　3、小动物们挡住风儿，说了些什么呢?
　　(师生共同完整地讲述图片内容)
　　老师：好啦，现在我们把所有的图片都展示出来，我们一起完整地讲述这个故事吧!
　　4、播放《小路沙沙》教学磁带，师生共同欣赏散文。
　　老师：现在呢，我们大家再一起来欣赏这首好听的散文吧!

　　活动反思：
　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

第36篇、中班语言活动长大了做什么教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望，用词较为准确。
　　2.积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。
　　3.对自己的未来有美好愿望。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.图片三张(根据教学材料绘制)。
　　2.练习册。

　　活动过程：
　　1.教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。
　　教师：小朋友们越长越大了，你长大想做什么呢?鼓励幼儿大胆讲述自己的美好愿望。
　　2.引导幼儿观察、理解并讲述图片的内容。
　　教师：有一个小朋友，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。
　　(1)集体观察图一，讲述画面内容。
　　教师：请你仔细看一看、说一说画面上有什么?
　　乐乐喜欢干什么?他长大想做什么? 为什么乐乐想做音乐家?音乐家可以做些什么呢?
　　(鼓励幼儿积极表达自己对提片的理解和自己的想法，用词准确，同时注意认真倾听同伴的发言。教师在幼儿讲述的基础上，朗诵诗歌作为总结。)
　　(2) 迁移图一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。
　　教师：还有两个小朋友，他们喜欢做什么?长大想做什么?请你和旁边的朋友一同来看一看、说一说。(教师在指导过程中注意引导幼儿围绕教师提文为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。)
　　(3)集体交流讲述经验
　　每一组自己选出1~2名讲得较好的幼儿，在集体面前讲述自己的愿望。教师注意引导幼儿发现讲述中用得比较好的词汇、语句等。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第37篇、中班语言活动教案：会爆炸的苹果教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
　　2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。
　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。
　　2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

　　活动过程：
　　1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。
　　提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。
　　“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”
　　2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。
　　提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?
　　3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。
　　提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的?
　　你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?
　　教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。
　　4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

　　课后反思：
　　今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。
　　听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。
　　通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。

第38篇、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
　　2、感受诗歌中的稚拙美。
　　3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点：
　　理解、掌握诗歌的内容。

　　活动准备：
　　PPT课件

　　活动过程：
　　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
　　1、活动导入
　　师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？
　　幼：想。
　　师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）
　　2、出示小动物，感知诗歌内容。
　　（出示大巴车停在森林图片）
　　师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？
　　幼：小动物的家。
　　师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）
　　幼：小象。
　　师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼
　　幼：小象，你好。
　　小象：小朋友们好。
　　师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
　　出示PPT（小朋友边看图边回答）
　　师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！
　　师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？
　　幼：想。
　　师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。
　　（出示PPT）
　　师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！
　　幼：小象，再见。
　　3、继续找小动物，感知诗歌的内容
　　师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示PPT）
　　幼：小猴
　　师：好，请你跟小猴打个招呼吧。
　　幼：小猴，你好。
　　小猴：小朋友们好。
　　师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？
　　幼：……
　　师：小猴的尾巴可以干什么呢？让我们一起来看一看吧！（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢？
　　幼：……
　　师：小朋友们真棒！
　　师：原来这两只小猴在拉勾啊！
　　师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）
　　师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！
　　幼：小猴，再见。
　　4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。
　　师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示PPT。）
　　幼：长颈鹿！
　　师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示PPT）
　　师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？
　　幼：……。
　　师：小朋友们回答的真好！
　　师：(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）
　　幼：……。
　　师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？
　　幼：想。
　　师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）
　　师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！
　　幼：长颈鹿，再见。

　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
　　1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。
　　2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)
　　3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

　　三、活动结束部分。
　　师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？
　　幼：开心！
　　师：小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！好不好？
　　幼：好！
　　师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！
　　老师带小朋友们走出活动室。
　　（播放音乐）附我想
　　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
　　看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　　课后反思：
　　《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。
　　在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
　　当然，在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验，又是第一次公开课，我很紧张，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。
　　我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……

第39篇、中班语言活动教案：春天到教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
　　2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
　　3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
　　4、能使用一些优美的词句进行创编。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
　　活动难点：
　　结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

　　活动准备：
　　“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活动过程：
　　1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
　　2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
　　3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
　　4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
　　5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

　　活动反思：
　　由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。

第40篇、中班语言活动故事《帽子床》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、欣赏理解故事《帽子床》，积极参与问题讨论并能清楚地表达。 　　
　　2、感受父母对自己的关爱，体会一家人在一起的温馨。 　　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备 　　
　　1、《帽子床》故事画面。 　　
　　2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。 　　
　　3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。 　
　
　　活动过程 　　
　　一、激发兴趣，引出主题。 　　
　　师：今天我们来认识鼠宝宝的一家。看，哪个是鼠爸爸？哪个是鼠妈妈？（图一） 　
　
　　二、观察画面讨论。 　　
　　1、分段理解故事 　　
　　（1）鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了，晚上秋风吹起，睡在漏风的竹篮床上越来越冷，想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候，上街去逛逛，寻找新的床。 　　
　　他们走啊走，找啊找，看到地上有一片树叶，鼠爸爸说：“这片树叶大大的，我们拿来当宝宝的小床吧！”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗？ 　　
　　（鼠妈妈说：“是啊，树叶太单薄了，我们宝宝睡在上面不暖和。”） 　　
　　（2）鼠爸爸鼠妈妈又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸说：“小草软软的，我们把许多小草铺在一起，宝宝睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说：“可是现在只有一棵小草，要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧！” 　　
　　小朋友想想找什么当小床最好呢？ 　　
　　（3）鼠爸爸鼠妈妈继续往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起来：“瞧，一顶大皮帽！” 　　
　　看看，这是一顶怎样的大皮帽？ 　　
　　（鼠妈妈说：这顶皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔软、很舒服，我们把它搬回家做宝宝的小床吧！） 　　
　　鼠爸爸想：有什么办法把大皮帽搬回家呢？你们想想有什么好办法？ 　　
　　鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好办法，我们一起来试试！”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一，二，三，大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。小鸟看见了说：“鼠爸爸鼠妈妈小心点，慢点走，看好路。” 　　
　　（4）这时，鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四面漏风的竹篮里，一会儿就冻醒了。鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家，怎么样了？她为什么要哭呢？ 　
　　鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么？ 　　
　　（可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽，还以为是个毛茸茸的大怪物呢！他们吓得赶紧往回逃，摔在了地上，边哭边叫：怪猫，怪猫，两只耳朵八只脚！鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声，赶紧从帽子底下钻出来。） 　　
　　鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样？爸爸妈妈怎么安慰宝宝的？ 　　
　　（5）鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟，嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧！在大家的努力下，一会儿就把大皮帽扛回了家。 　　　这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？ 　　
　　鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？ 　　
　　2、完整欣赏故事。 　　

　　三、扮演角色，提升情感。 　　
　　过渡：鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠妈妈家里还有许多东西，他们还想一起用。看看，都有些什么东西？（介绍角色表演的部分道具）如果你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家，你们会怎样共用一样东西呢？ 　　
　　1、三人一组自由结伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。 　　
　　2、共同选择一件道具（伞：脸盆、毯子等），想办法三个人一起怎么用。 　　
　　3、老师巡回观察引导。 　　
　　4、请每个“家庭”分别表演。
　
　　附故事《帽子床》 　　
　　鼠爸爸和鼠妈妈，趁着宝宝们睡觉的时候，上街去逛逛，打算寻找一些新家具。 　　
　　鼠爸爸突然叫起来：“瞧，一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说：“多柔软，多舒服的帽子床，我们把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里，使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。 　　
　　鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在，鼠妹妹哭着要妈妈，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步，只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫：“怪猫！怪猫！两只耳朵八只脚！” 　　
　　鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路，一听是自己的宝宝在呼叫，急忙从帽子底下钻出来，鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕：“怪猫！怪猫！” 　　
鼠爸爸告诉他们：“别怕，别怕，这只是一顶大皮帽啊！” 　　
　　鼠爸爸带着全家，高高兴兴地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

　　活动反思          
　　中班年龄段的孩子主要以抽象思维为主。这个故事配上图片能够吸引孩子们的兴趣。孩子们在课堂上的表现都非常活跃。但是在教学过程中教师的衔接不是特别好。有待加强。

第41篇、中班语言活动教案：比耳朵教案(附教学反思)

 　　设计理念：
　　幼儿园语言教育活动一个突出的特点,就是要以活动的形式帮助幼儿学习语言。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，在本节活动课的设计上，我以游戏作为本节活动的主线，努力为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力。在本节语言活动的设计上，主要通过老虎大王邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情景，帮助幼儿学习儿歌，再引导幼儿完整朗诵儿歌，并通过多种形式的读（师生问答，一人问其他人答，女生拍手问男生做动作回答）让幼儿感受问答式儿歌的趣味性。然后通过小游戏《看谁反应快》，帮助幼儿巩固儿歌内容，活动进行到这里，幼儿已对问答式的儿歌有了一定的兴趣，肯定萌发了自已创编儿歌的想法，这时为幼儿提供图片，迁移幼儿学习经验，学习创编儿歌。

　　活动目标：
　　1、让幼儿在活动中比较不同动物的耳朵特征。
　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
　　3、激发幼儿对小动物的爱心和好奇心，提高幼儿语言表达能力及理解力。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点：
　　对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　　活动准备：
　　1、兔子、松鼠、公鸡头饰
　　2、《比耳朵》相关课件
　　3、儿童歌曲《谁的耳朵长》、钢琴曲《秋日私语》

　　活动过程：
　　一、激趣导入，引入活动：
　　1、老师和幼儿互相问好。
　　2、师和幼儿一起唱《对歌》
　　3、师：
　　（1）小朋友们，刚才我们唱的这首歌中都有哪几种小动物，它们都是谁？（幼儿回答）
　　（2）唱的都是小动物的什么呀？（耳朵）
　　（3）耳朵有什么用呢？试着说说看。（幼儿自由交流）
　　4、（教师故作神秘）小朋友，竖起你们的小耳朵仔细听，你们听没听见有谁在说话？噢，原来是老虎大王。（出示老虎手偶）
　　我们一起向老虎大王问声好吧！（组织幼儿问好）老虎大王来到我们班干什么来了？哦，原来今天呀，森林王国里要举行一场比耳朵的比赛，它想请我们小朋友一起去当评委，大家愿意吗？（愿意）

　　二、模拟比赛，学习儿歌
　　1、我说你猜，认识参赛动物
　　（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。——兔子
　　（2）树上跳，吃松果，睡觉尾巴当被子。——松鼠
　　（3）头戴大红帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。
　　——公鸡
　　2、说耳朵，知特征。（播放课件，教师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子）
　　3、师：小动物们的耳朵大不一样，现在让我们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场。（播放课件）
　　4、今天小动物们的比赛马上就要开始了，谁来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。
　　幼：参加比赛的有……
　　5、师：小动物都到齐了，它们太兴奋了。个个都竖起了耳朵，小朋友们现在都是评委了，我当裁判，评委们可要坐直了，今天的比赛一共有三项，第一项比赛是“谁的耳朵长？”你们能像我一样报报比赛的项目吗？（引导幼儿学说：谁的耳朵长／短／看不见？）
　　6、这三个项目比赛的冠军已经产生了，是哪些小动物获得呢？接下来，老师来报项目，小朋友来宣布结果。（引导幼儿学说儿歌的第二部分：兔子的耳朵长。松鼠的耳朵短。公鸡的耳朵看不见。）
　　7、比赛结束了，小朋友你们知道吗？比耳朵的这场比赛中藏了一首好听的儿歌。小朋友们想不想听呀？
　　8、师朗诵儿歌。
　　9、女孩拍手问，男孩做相应动物的动作来回答。
　　10、小游戏：《谁的反应快》
　　（1）为幼儿分发头饰，播放音乐。
　　（2）组织游戏:游戏幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必须做着动物的样子向前跳一步回答，并接着问，游戏如此反复，说错者出局，反应慢者出局。

　　三、迁移经验，学习创编。
　　1、以上是儿歌中提到的几种动物的耳朵，你还见过哪些动物的耳朵，比如猫、猴子、大象的耳朵长什么样？你能学着刚才我们学的这首儿歌的样子自已编一编吗？
　　2、播放课件，引导幼儿仿编。
　　3、组织幼儿交流自己仿编的儿歌。
　　4、延伸：小朋友，你们还知道其它动物的耳朵长什么样，回去问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起编成儿歌，明天说给老师听，好吗？

　　四、结束活动：
　　小朋友，就在刚才呀，老虎大王告诉我，比耳朵的颁奖典礼马上就要开始了，想请我们小朋友一起去参加，分享小动物的快乐，大家想不想去呀？好了，让我们一起听着歌，学着你喜欢的小动物的样子一起去参加吧！

　　活动反思：
　　在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力呢？于是，我结合本园 “354游戏教学模式”组织了一堂中班语言活动。
　　在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：
　　活动设计与执教过程中的可取之处是：
　　1、能够较好地为幼儿创设积极的语言环境。在活动中，切合教材特点，我主要通过“比”的游戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。
　　2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经验，创编儿歌。
　　在第三环节“迁移经验，创编儿歌”时，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据自己儿歌学习环节中获得语言经验来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想说自已创编的儿歌。我请一位幼儿上来说“谁的耳朵＿？孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：＿的耳朵＿。这样既让幼儿进一步巩固了对重点句式的掌握，又迁移了幼儿的语言经验，自主创编儿歌，发展了幼儿的语言能力。
　　3、整个活动教师注意难易适度、层次清晰。上课伊始，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场，让幼儿通过报比赛选手，报比赛项目，宣布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏——谁的反应快，帮助幼儿巩固儿歌内容，获得语言经验。活动进行到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿提供素材，迁移语言经验，创编儿歌。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清楚，有始有终。
　　4、游戏环节的设计既注意了动静交替，避免孩子过于疲劳，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，将游戏纯粹的“娱乐”功能提升到了“教育功能”，有效地巩固了儿歌的内容。
　　但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：
　　1、部分环节如“模拟比赛，学习儿歌”这一环节，略显粗糙。给予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在“教师一问，幼儿一答”草草收场。
　　2、游戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小游戏――《谁的反应快》的组织也略显仓促，可以为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数，来调动广大幼儿参与活动的积极性，进一步拓展活动内容。
　　总之，幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的思考与启迪，我坚信这将是一个美好的开始。在我以后的幼儿教育生涯中，我立志做一名学习型研究型的教师，在活动中反思，在反思中成长，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐!

第42篇、中班语言活动小动物的家教案反思

 　　设计思路   
　　幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

　　活动目标
　　1 、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。
　　2 、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。
　　3 、学习评价他人的讲述。
　　4 、认识各种小动物的生活习性。
　　5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点
　　重点：认识小动物的家。 
　　难点：完整连贯地讲述

　　活动准备
　　1 、录音机、磁带、 VCD 机、电视机，大背景图 2 张、小背景图 12 张，立体动物图片若干。
　　2 、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

　　活动过程
　　1 、开始部分：
　　出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景图上。”
　　教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。
　　教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。
　　2 、中间部分：
　　（ 1 ）幼儿分组讲述：
　　幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。
　　（ 2 ）学习新的讲述经验：
　　教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。
　　A 、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。
　　B 、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。”
　　（ 3 ）集中倾听：
　　A 、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。
　　B 、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。
　　（ 4 ）巩固和再实践：
　　每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。
　　3 、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。
　　4 、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

　　活动反思
　　平时幼儿们都很喜欢小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好，积极性很高，玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动，幼儿们很快的掌握课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

第43篇、中班语言活动数蜈蚣脚教案反思

 　　活动目标：
　　1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。
　　2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。
　　2、配套幼儿画册。

　　活动过程：
　　1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。
　　（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。
　　提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学。
　　（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同（1）。
　　2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
　　提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？
　　3、再次欣赏故事。
　　出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。
　　（动物图片）（数字）
　　小鸡 小兔  螳螂  螃蟹  蜈蚣
　　4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第44篇、中班语言活动啪啦啪啦——砰教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。 　　
　　2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。 　　
　　3.能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
 　　
　　活动准备 　　
　　PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。 　　

　　活动过程 　　
　　（一）根据故事的名称猜故事内容 　　
　　师: 今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。 　　
　　师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。 　　
　　小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。
 　　
　　（二）图文共读 　　
　　1.小鼹鼠搬家的原因 　　
　　提问：（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！） 　　
　　（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？ 　　
　　（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（鼓励幼儿大胆表达） 　　
　　过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。 　　
　　2.小鼹鼠找新家 　　
　　提问：（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？ 　　
　　（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？ 　　
　　小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。 　　
　　3.小鼹鼠又继续向前找家了 　　
　　提问：（1）小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？ 　　
　　（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？ 　　
　　（3）你平常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？ 　　
　　（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？ 　　
　　（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？ 　　
　　小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。 　　
　　4.继续挖洞，遇到动物大蛇 　　
　　提问：（1）咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？ 　　
　　（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆表达） 　　
　　5.教师和幼儿一起完整讲述故事 　　

　　（三）完整讲述故事 　　
　　1.出示图片，教师完整讲述故事。 　　
　　2.幼儿讲述故事 　　
　　教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看图片讲述） 　　

　　（四）你猜，我猜，大家猜 　　
　　教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢？ 　　
　　幼儿讲述 　　

　　活动延伸 　　
　　师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！

　　活动反思：
　　本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。

第45篇、中班语言活动《垃圾的悄悄话》教案反思

 　　教学目标：
　　1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”，知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
　　2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。 
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　教学准备：
　　1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。
　　2、创设环境：垃圾角
　　3、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）
　　4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

　　教学过程：
　　1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”
　　2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：
　　（1）刚才有什么垃圾在说话？
　　（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？
　　（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？
　　3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。
　　4、提问：
　　（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？
　　（2）为什么会有这么多垃圾？
　　（3）垃圾对人们有什么害处呢？
　　（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境？
　　5、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。
　　6、活动结束：教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。
 
　　附故事：垃圾的悄悄话人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”

　　教学反思：
　　我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。
　　环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。

第46篇、中班语言活动冬天和夏天教案反思

 　　活动目标
　　1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 　　 　　
　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 　　 　　
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　 　　
　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 　　 　　
　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。 　　 　　
　　3、可粘贴的小红花。
 　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　1、出示挂图，引入话题 　　 　　
　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。 　　 　　
　　2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 　　 　　
　　（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ 　　 　　
　　（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 　　 　　
　　3、引入论题，分组讨论 　　 　　
　　教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 　　 　　
　　4、讲解规则，展开辩论 　　 　　
　　辩论规则： 　　 　　
　　（1）两组幼儿轮流发言。 　　 　　
　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。 　　 　　
　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。 　　 　　
　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 　　 　　
　　5、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

　　活动反思
　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋

第47篇、中班语言《小熊的尾巴》教案反思

 　　活动意图：
　　《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的"尾巴"是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。

　　活动目标：
　　1. 讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
　　2. 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　PPT 、音乐

　　活动过程：
　　一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
　　1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
　　2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？
　　3．有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴？

　　二、看图片，理解故事
　　（一）观察讲述，理解故事前半段
　　1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）
　　2. 小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？
　　播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清楚了吗？小熊是怎么想的？
　　3. 他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）
　　4. 小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）
　　5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望？

　　（二）做尾巴操，理解故事后半段
　　1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）
　　教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
　　小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？
　　我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）
　　2．小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）
　　3. 可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。
　　4. 谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？
　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（ 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣赏故事
　　1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
　　2．谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？
　　让幼儿自由讨论

　　活动反思：
　　本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。
　　不足之处：
　　课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

第48篇、中班语言活动教案：《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)

 　　活动背景：
　　幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
　　2、体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
　　3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。
　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

　　活动过程：
　　一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
　　师：嘟嘟——
　　小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!
　　提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
　　(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。

　　二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
　　1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
　　萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔 草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。
　　2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
　　谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
　　3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)
　　师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。
　　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?
　　(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结结束。
　　师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢?
　　师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
　　附故事：萝卜兔
　　 森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝 卜车过沟了。

　　 教案反思
　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

第49篇、中班语言活动龟兔赛跑教案反思

 　　活动目标
　　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。
　　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。
　　3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花  录音机

　　活动过程
　　一 情境导入 
　　（播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。）
　　师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！

　　二 看图讲述、理解故事内容
　　师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？
　　1、师幼一起看图，讲述故事。
　　（图一） 图上都有谁？ 谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢）
　　（图二） 哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。
　　（图三） 小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。
　　（图四） 乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！
　　（图五） 等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟） 简单小结故事。
　　2、 谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。
　　3、 小朋友们说说兔子为什么输了比赛？    
　　让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述）
　　4、 这么有趣的故事，我们来演一演吧。
　　老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。
　　5 、拓展
　　其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。
　　6、 结束
　　今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

　　三 结束
　　我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。（播放结束曲），幼儿退场。

　　活动延伸
　　把这个有趣的故事讲给你的父母听，并告诉他们你懂得的道理。

　　活动反思
　　未来的社会是一个充满着富有挑战，富有创新、富有激情的时代。我们不可能把孩子都培养成一个类型的，“百花齐放、百家争鸣”培养幼儿的个性的主动发展，这才是教育的真谛。

第50篇、中班语言爱吃水果的牛教案反思

 　　设计意图：
　　经常发现有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果。而且经常有家长反映孩子不爱吃水果，请老师在幼儿园帮助教育教育……怎样才能让幼儿喜欢吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢？单纯的说教对他们来说收效甚微，因此，我设计了本次活动《爱吃水果的牛》，借助活动让孩子知道经常吃水果的好处，通过活动也让幼儿懂得了互相帮助，助人为乐的道理。

　　活动目标：
　　1、了解故事内容，懂得水果有营养和经常吃水果有益与身体健康。
　　2、了解几种常见水果的基本特征。
　　3、学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶，感受帮助别人的快乐。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点、难点：
　　1、让幼儿了解水果有营养，经常吃水果有益于身体健康。
　　2、学习使用礼貌语言，学说故事中对话“请喝杯水果牛奶”。

　　活动准备：
　　PPT故事、水果图片若干、榨汁机及常见水果若干，一次性纸杯。

　　活动过程：
　　1、活动开始：
　　（1）导入活动。
　　“今天我为大家带来了一幅图片，仔细观察，告诉我你都看到了什么？（出示ppt）
　　(2)、导入故事情境。
　　“你们知道牛最喜欢的食物是什么吗？”
　　“这头牛的爱好可有点与众不同，一起来看看它最喜欢的食物是什么？”(出示ppt,让幼儿观察)
　　l       教师小结：原来这是一头爱吃水果的牛。
　　2、教师结合ppt讲述故事。
　　（1）、请幼儿结合图片说说爱吃水果的牛住在哪里？
　　（2）、请幼儿观察图片说说，天气突然变凉了，主发生了什么事情？爱吃水果的牛也会生病吗？
　　（3）、引导幼儿讨论：为什么爱吃水果的牛没有生病及经常吃水果的好处。
　　l       你喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？
　　l       为什么喜欢它？（引导幼儿从颜色、味道等方面加深对水果的印象）
　　l       小奶牛也为小朋友带来了几种水果，(香蕉、苹果、葡萄、橘子)它很想知道你们喜欢吃这些水果吗?
　　l       统计一下有哪些小朋友喜欢吃同样的水果。
　　l       教师小结：不同的水果里含有不同的营养来满足我们身体的需要，经常吃水果我们都会像爱吃水果的牛一样健壮。
　　（4）、爱吃水果的牛没有生病它会照顾主人，帮助邻居吗？你觉得它会怎样做呢？
　　l       结合生活经验，请幼儿说说自己生病时，是谁在照顾自己？爸爸妈妈都是怎样照顾自己的？如果我们的家人生病了我们该怎样照顾他们呢？
　　l       学说故事中对话“请喝杯xx牛奶。
　　l       为什么大家喝了水果牛奶病就好了？
　　3、 游戏：制作水果牛奶。
　　l       小奶牛还为小朋友带来了一杯牛奶。想不想也来制作一杯好喝又营养的水果牛奶呢？你想制作什么样的水果牛奶？
　　l       出示榨汁机，制作果汁。
　　l       引导幼儿通过肢体动作扮“榨汁机”，制作自己想要的水果牛奶。
　　l     请自己的朋友、老师们喝杯健康又营养的水果牛奶。学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面密切相关，因此发展幼儿的语言最重要的途径是通过相互渗透的各领域教育在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。本次活动通过,《爱吃水果的牛》贯穿活动始末，通过活动为幼儿创造了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的语言环境。
　　幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域内容要相互渗透，有机连系，注重综合性、趣味性、活动性。

第51篇、中班语言活动教案：微笑教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、中班下册5号挂图、图片。
　　2、幼儿教材。

　　活动过程：
　　一、引出主题
　　师：你们看这是什么表情啊?
　　幼：微笑、笑
　　师：你们什么时候有这种表情?
　　幼：高兴、快乐
　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?
　　幼：我也会微笑。
　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图
　　1、倾听
　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?
　　2、讨论
　　师：小鸟会怎么说?
　　幼：唱歌
　　师：大象呢?
　　幼：帮别人干活
　　师：小兔呢?
　　幼：送信
　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。
　　幼：……
　　师：你们看这是谁?
　　幼：
　　师：他们会说些什么呢?
　　幼：
　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
　　3、完整欣赏故事
　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述
　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?
　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
　　幼：……
　　四、拓展
　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?
　　幼：
　　师：做什么事情使朋友快乐?
　　幼：

　　四、活动小结
　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　　课后反思：
　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。
　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

第52篇、中班语言游戏动物猜猜乐教案反思

游戏目标：
1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物；
2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点：用一句话归纳表述。
游戏准备：动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）
动物小图片
游戏方法：
提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏，了解玩法。
1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）
说说大公鸡是长什么样的？
那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。
2、第二次游戏，加以巩固。
（出示图片--兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。
师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。
（当幼儿说出后，教师给予归纳梳理）
3、揭晓答案
我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？
教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏：两两竞猜
1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。
（引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性）
2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物
3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏：你说我猜
1、讲解玩法
老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。
2、交流分享：
你们是说的？又是怎么猜出来的？
四、加深难度，游戏延伸
1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。
（说一动物的谜面，让孩子猜）
2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第53篇、中班语言下雨了教案反思

 　　活动设计背景
　　小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。

　　活动目标
　　1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
　　2、愿意尝试小段文字的阅读。
　　3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点
　　1.激发想像。
　　2.巩固认字识字。

　　活动准备
　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
　　2、大图书一本，小图书人手一本。

　　活动过程
　　一、导入活动，引起幼儿兴趣
　　(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）
　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
　　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
　　2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”
　　（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
　　3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
　　4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
　　5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整讲述，进一步感知目的字
　　1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
　　2. 幼儿尝试看图讲述故事。
　　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字
　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　　五、尝试小段文字的阅读
　　1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
　　2. 幼儿尝试阅读大图书。

　　六、延伸活动
　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　　教学反思
　　本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
　　俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。
　　中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

第54篇、中班语言活动教案：生日快乐教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　在一次晨谈时听到一位幼儿说妈妈答应在他过生日时要给他请一天假，然后和家人一起吃饭，展开一次讨论，孩子们争先恐后的要说自己的庆生经历。但提到为什么要过生日时小朋友们都不语，为此我设计了这节语言课，让孩子们学会感恩不向家长索要礼物并了解更多更有意义的庆生方式。

　　活动目标
　　1、了解生日的意义。
　　2、通过活动体会父母的辛苦。知道自己在父母的关心爱护下健康成长，要尊重父母。
　　3、在活动中提高语言表达能力，认识词组。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　重点难点
　　了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。

　　活动准备
　　每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。

　　活动过程
　　1、设置情景引发兴趣，导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。
　　问题一：什么是生日？
　　师小结：生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁。
　　2、出示照片，引导幼儿观察照片并提问。
　　3、问题二：出示视频（生产幼儿的视频）为什么要过生日？
　　师小结： 生日就是出生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。
　　4、提问幼儿过生日心情怎样？是谁最关心我们的生日？
　　师小结：引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景，后出示挂图（小熊过生日），让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。
　　5、动手制作礼物送给父母，教育幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛劳。

　　教学反思
　　我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿好奇，爱探索，易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点，将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的痛苦与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的方式方法。最后一个环节手工材料准备不够充分，使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为满意的礼物，在以后的活动中会及时予以改进的。

第55篇、中班语言活动我的老师真正好教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意。
　　2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。
　　3、知道9月10日是教师节。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：
　　重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。
　　难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

　　活动准备：
　　知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。
　　物质——布置老师爱我的照片展。

　　活动过程：
　　一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

　　二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。
　　提问：照片上的老师在干什么?老师为什么要这样做?老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

　　三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。
　　1、完整欣赏诗歌。
　　2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。
　　提问：老师都教小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的?当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的?
　　3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

　　活动反思：
　　整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

第56篇、中班语言猜蔬菜教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
　　2、喜欢吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　课前准备：
　　1、有关蔬菜的谜语。
　　2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道几个有关蔬菜的谜语。
　　3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。

　　教学过程：
　　1、通过生活谈话：说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。
　　(1)学猜辣椒的谜语：
　　教师说谜面：
　　红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。
　　(2)幼儿猜谜，并说出理由。
　　(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
　　2、猜一猜、说一说。
　　(1)教师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。
　　(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
　　3、找一找、涂一涂。
　　(1)幼儿活动用书人手一册，根据老师出的谜面在书中找出谜底。
　　(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。
　　4、教师小结：
　　每一种蔬菜都有自己的营养价值，对人体的健康是必不可少的，小朋友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。
　　延伸活动：
　　幼儿可以将自己熟悉的东西，根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。

　　活动反思：
　　本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜。活动过程层次清楚、简洁明了。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手。在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

第57篇、中班语言活动暑假趣事教案反思

 　　活动目标： 
　　1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。 
　　2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
 
　　活动准备：
　　1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事 
　　2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园 

　　活动过程：
　　1、以“小动物”引起幼儿兴趣 
　　教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？ 
　　2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事” 
　　如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的 
　　扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事 
　　3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述 
　　4、小组活动 
　　1） 小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐 
　　2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快 

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第58篇、中班语言活动《别说我小》教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
　　2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、知道自己会做哪些事情。
　　2、准备一些劳动工具。

　　活动过程：
　　一、谈话，我会做的事。
　　1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？
　　（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
　　2、鼓励幼儿分组讲述。
　　（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）
　　3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

　　二、学习儿歌：别说我小
　　1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
　　2、老师有感情的朗诵儿歌。
　　3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
　　4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

　　三、幼儿学做一些力所能及的事情
　　1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
　　2、你会使用这些劳动工具吗？
　　3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
　　4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　　四、仿编儿歌
　　1、幼儿分组朗诵儿歌。
　　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
　　3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
　　4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
　　5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　　五、活动延伸：
　　1、鼓励孩子做力所能及的事情。
　　2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
　　阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
　　爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
　　妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚
　　孩子的话：
　　我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
　　孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
　　老师的话：
　　通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。
　　幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。
　　让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。
　　幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。

　　活动反思：
　　1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。
　　2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

　　《别说我小》
　　妈妈，您别说我小，
　　我会穿衣和洗澡。
　　爸爸，您别说我小，
　　我会擦桌把地扫。
　　奶奶您别说我小，
　　我会给花把水浇。
　　爸爸妈妈工作忙，
　　我会做的事真不少！

第59篇、中班语言活动教案：《不听话的小鸡》教案(附教学反思)

 　　设计意图
　　丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。

　　教学目标：
　　1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。
　　2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达，明确事件发生的顺序进行讲述。
　　3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　教学图片四幅，箭头标记。

　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿回答。

　　二、基本部分
　　感知理解图片
　　(出示图一)
　　1、图片上有谁?他们在什么地方做什么? 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。
　　2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。
　　3、鸡宝宝怎么做的?
　　小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿回答。
　　(出示图二)
　　1、图上发生了什么事?请个别幼儿回答。
　　2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。
　　3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿回答。
　　4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。
　　5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整讲述图一、二)
　　(出示图三)
　　1、小黄鸡得救了吗?
　　2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?
　　3、老猫怎么样了呢?
　　(出示图四)
　　4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么?
　　5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的?
　　运用已有经验讲述
　　谁会把这四幅图连起来说给小朋友听?幼儿看图自由讲述。
　　引入新的讲述经验
　　图二：看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁?再说谁?最后说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。
　　接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。
　　迁移新的讲述经验
　　师生按照事件发生的顺序完整讲述。
　　幼儿看着图片完整讲述。

　　三、讨论
　　1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?
　　2.离开了集体可能会发生什么状况?
　　3.幼儿讨论并讲述。
　　4.幼儿用绘画表示出来。

　　四、教师总结性讲述
　　1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。
　　2、完整讲述。
　　3、小结。

　　课后反思：
　　这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

第60篇、中班语言活动诗歌《夏天的歌》教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
　　2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

　　活动过程：
　　1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
　　l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？
　　l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。 幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
　　2、朗诵诗歌《夏天的歌》
　　提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？
　　（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
　　提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？
　　（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
　　l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？
　　l （根据幼儿的回答摆放图标）
　　l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？
　　l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
　　l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
　　l 幼儿第三遍欣赏诗歌。
　　l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？ l 再次感受诗歌的情趣。
　　3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
　　老师逐步收起图标，动作提示
　　幼儿看着图标学习诗歌。
　　幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
　　4、分配角色、组织表演
　　提问：你想来当诗歌中的小动物吗？ 幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
　　5、引导幼儿创编诗歌
　　提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。
　　幼儿继续寻找夏天的歌。

　　活动反思：
　　1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
　　2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
　　3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

第61篇、中班语言活动梨子小提琴教案反思

 　　活动目标
　　1、喜欢听故事，感受作品中的温馨、有爱的情感色彩。
　　2、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 
　　活动准备
　　1、图片  
　　2、音乐   
　　3、视频

　　活动重难点
　　1、欣赏理解故事内容，感受故事中温馨、有爱的情感色彩
　　2、调动幼儿原来的生活经验，鼓励幼儿大胆表达

　　活动过程
　　1、创设情境，营造艺术氛围，引起幼儿的兴趣 播放小提琴，仔细聆听，并说出感受
　　提问：音乐好听吗？             
　　（幼：好听）  
　　你听了心情怎么样？             
　　（幼：很高兴）
　　你做的是用什么乐器演奏的吗？   
　　（幼：小提琴）
　　森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好听的音乐。森林里的小动物听到后，他们的心情是怎么样的？
　　2、教师结合配乐完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容 提问：故事里都讲了谁和谁？  
　　（幼：有小松鼠、狐狸、小鸡、狮子、小白兔）
　　讲了一件什么事情？
　　3、出示图片，分段讲述故事，幼儿初步感知故事内容。
　　①  教师讲述一、二段故事
　　提问：小松鼠用什么做成了小提琴？ 
　　（幼：梨子）出示半个梨子的造型与小提琴对比，引导观察梨子造型与小提琴的相似之处。
　　狐狸听到了琴声，对小鸡说了什么？
　　（幼：我不抓你了，我要去听音乐）
　　狮子听到了琴声，对小兔子说了什么？
　　（幼：我不追你了，我要去听音乐）
　　梨子小提琴真好听，都有哪些动物来听音乐？
　　（幼：狐狸、狮子、小鸡、小白兔、星星和月亮）
　　森林里变得怎么样？
　　（幼：又美好又安静）
　　小结：小提琴的声音真好听，动物们都爱听音乐，连凶猛的动物也不做坏事了。连星星和月亮也来听音乐，森林里又安静又美好。
　　②  教师讲述故事后两段
　　提问：小提琴上掉下的是什么? (幼：音符) 小松鼠怎么说？
　　（幼：这是小提琴上掉下的一个音符） 真的是一个音符吗？
　　（幼：不是，这是一粒种子）出示梨子种子长出的绿芽与音符对比，引导幼儿理解绿芽与音符的关系 小绿芽长成了一颗大树，树上结了许多梨子，这些梨子为什么都被用来做成了小提琴呢？ 
　　（幼：因为梨子做的小提琴拉出来的声音很好听）
　　为什么说森林到处都有快乐呢？
　　2、播放视频，让幼儿在次完整欣赏并感受故事的意境美。
　　3、扩展谈话，经验迁移
　　提问：你听过什么好听的音乐？你喜欢什么音乐？为什么？
　　小结：有好的事物要学会分享

　　活动延伸
　　小朋友回家后可以给父母分享一下这个好听的故事。

　　活动反思
　　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

第62篇、中班语言秋天果子多教案反思

 　　设计理念：
　　纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天果子多》是用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向小朋友们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。

　　设计思路：
　　秋天是丰收的季节，是各种水果成熟的季节。孩子们会运用自己的感观发现秋天的变化，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天一个收获的季节，并感受到秋天是多姿多彩的。设计这个活动让孩子们感知水果的多样性，给人以视觉和味觉上的享受。

　　活动目标：
　　1、认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
　　2、初步学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点及难点：
　　活动重点：学会朗诵诗歌。
　　活动难点：学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。

　　活动准备：
　　1、演示板
　　2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片教师、幼儿人手一份。
　　3、 大盘子图片（已贴好双面胶），幼儿、教师人手一份。

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(评析:通过设问的方式，将幼儿的思路引到本活动中来，也是为本次活动创设一个特定的氛围。)
　　幼儿一起回答:秋天
　　师:秋天可是丰收的季节，有许多水果宝宝都成熟了,那你们知道秋天里都有哪些水果宝宝吗? （评析：教师在这一环节中，既肯定了幼儿上一问题的回答，起到了小结的作用，又进一步向幼儿抛出了另一个问题，起到了承上启下的作用。从秋季引入秋季的水果层层深入,知道秋天是一个丰收的季节。）
　　幼儿一：苹果
　　幼儿二：柚子
　　幼儿三：橘子……
　　2、教师总结：其实秋天就像是一只大盘子,里面装满了各种各样的水果?老师呢？现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！

　　二、幼儿学说诗歌
　　教师带感情的念诗歌，幼儿欣赏诗歌。（评析：教师完整的念诗歌，让幼儿初步理解诗歌的内容，感受诗歌的形式。）
　　师:刚才老师念的诗歌叫什么名字?诗歌里都讲到了哪些水果?（评析：这一环节在本次活动中起到了一个承上启下的作用，让幼儿回忆老师在诗歌中所讲的水果，培养幼儿记忆能力，也为下面的活动作铺垫。）
　　幼儿一:柿子
　　幼儿二:苹果
　　幼儿三:葡萄……
　　每当幼儿说到诗歌中的一种水果时,教师用诗歌里的词说一说. 如:幼儿说苹果,教师就说绿苹果,幼儿说柿子,教师就说红柿子。(边说边将幼儿说到的水果贴在演示板上)依次类推。
　　教师再次念诗歌,边念诗歌,边在大盘子图片里贴水果。（评析：进一步让幼儿感受边念诗歌，边贴画的的形式。）
　　那么多的水果,我们也来用诗歌里的话跟着老师一起来说一说。（评析：让幼儿初步学习边手工粘贴边念儿歌，感爱诗歌的节奏。）
　　教师带领幼儿边念诗歌,边看图片。(教师注意放慢速度)
　　师:刚才我们把盘子都装满了，我们再来看着盘子一起说一说。（评析：这一环节起到巩固的作用，使幼儿更深一层理解，学习诗歌。）

　　三、幼儿操作
　　师：刚才我们那个游戏好玩吗？你们想不想也来试试。把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边贴到大盘子里。（这个步骤由幼儿来完成）
　　师:那我们现在就去试试吧！(幼儿边操作边念诗歌)（评析：这一环节是本次活动的重点部分，通过让幼儿的操作，学会边手工粘贴边念儿歌的形式，感受活动的乐趣。）

　　四、送果子
　　师：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了“我们现在就把盘子送给客人老师好吗？小朋友们送的时候要记得说诗歌哦。”（评析：此环节使师幼儿互动达到**，，同时加深了幼儿在活动中的兴趣。）

　　活动反思：
　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

第63篇、中班语言活动木偶奇遇记教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过故事理解诚实的重要性。
　　2.了解诚实的含义，知道诚实是一种良好的品德。
　　3.了解西方的《木偶奇遇记》和中国的《狼来了》，孩子们愿意做诚实的孩子。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1.图片《木偶奇遇记》、《诚实宝宝》
　　2.视频《狼来了》

　　活动过程：
　　一、活动导入
　　1.师：“奇瓦迪的邻居是一个寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一个什么出来呢？我们一起来听一听这个好听的《木偶奇遇记》故事吧！”
　　2.听故事《木偶奇遇记》。

　　二、理解故事内容
　　1.播放故事情节，边听边讨论故事内容。
　　老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？
　　谁施了魔法，让匹诺曹动了起来？
　　匹诺西爱玩耍，不爱上学。有一次走到一半，听到喇叭声、鼓声，他想去看什么？
　　匹诺曹拿着5枚金币往家跑，路上遇到谁了？狐狸和猫咪是怎么骗巴诺曹的？
　　狐狸和猫咪把匹诺曹吊到树上，谁救了他？
　　匹诺曹一说谎，鼻子会怎样？
　　匹诺曹为什么要说谎？
　　匹诺曹要怎么做鼻子才会变回去？
　　你觉得匹诺曹是什么样的孩子？
　　2.小结：匹诺曹虽然是一个爱说谎的孩子，但是他认识到自己说谎是不对的，马上去改正，他还是一个好孩子。我们小朋友们要诚实、不说谎，还有知道错了马上改。

　　三、理解中国《狼来了》故事
　　师：中国的《狼来了》故事也同样告诉我们一个道理：要做诚实的好孩子，不能说谎。

　　四、联系实际，拓展经验
　　1.引导语：刚才的故事告诉我们说谎的害处，小朋友要做诚实的好孩子，不能说谎。
　　2.提问：你以前有没有说过谎？以后你还会说谎吗？
　　3.小结：小朋友们都很棒，我们从小就要养成不说谎的好习惯，即便我们犯错了，认识到错误并改正也是好孩子哦！

　　活动反思：
　　《木偶奇遇记》是孩子们都熟悉的故事,故事中的主人公匹诺曹从一个调皮捣蛋、经常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。                  
　　通过故事，孩子们认识了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和欣赏的机会了。在活动中，我让孩子们分角色扮演，深入体会角色的意义，同时也增加了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜欢的角色，都喜欢模仿木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成诚实的好品德。

第64篇、中班语言活动教案：秘密教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。此次活动《秘密》引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”，学会分享，获得更多的快乐。

　　活动目标：
　　1、大胆想象，乐意学说散文内容。
　　2、感受散文的意境美，体验与同伴分享秘密的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片：相关图片。
　　音乐：《秋日的私语》。

　　活动过程：
　　（一）问题导入
　　提问：什么是秘密
　　小结：秘密就是只有自己心里知道，不会去告诉别人的事情。
　　承接语：瞧，墙角有条小缝，不知道透过小缝能看到什么秘密呢？我们一起去看一看。

　　（二）欣赏散文诗
　　1、分段欣赏
　　1）提问：你听到了什么？
　　小结：可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上浮现。
　　全体幼儿学说
　　2）承接语：瞧！小缝里还有一个秘密呢。
　　看图说一说
　　个别交流
　　小结：可以看见独角兽在月牙周围打转，一大把流星从天边划过。
　　男女学说
　　3）提问：猜猜从小缝里还能发现什么秘密？
　　幼儿自由猜测
　　小结：只有亲眼看见亲耳听到了才真正知道透过小缝的秘密到底是什么。
　　承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。
　　跟着老师一起学说，个别学说
　　2、整体欣赏散文诗。
　　整体欣赏散文诗
　　提问：听了散文诗，你有什么样的感觉？
　　小结：这首散文诗很美，让人觉得世界很奇妙，有无数的秘密在等着我们去发现。
　　师生共同伴着音乐朗读散文。

　　（三）分享秘密
　　承接语：你们有秘密吗？
　　提问：和你身边的朋友咬咬耳朵，说说自己的秘密。体验和好朋友分享秘密的快乐。
　　小结：你们都知道了好朋友的秘密，请把好朋友的秘密变成自己的秘密，互相分享的同时也要互相保密哦。
　　结束语：小缝里还有其他秘密吗？等你们发现了回家把它画出来，和你好朋友再一次分享。

　　活动反思：
　　活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

第65篇、中班语言活动小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标：
　　1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。
　　2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读。   
　　3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件

　　活动过程：
　　一、游戏：《变变变》导入课题，引起孩子兴趣。
　　1、通过小兔子说：“我最近很高兴，因为我开了一家铺子，小朋友你们知道什么是铺子吗？（铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。）请小朋友们帮忙宣传我的店，让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦！”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。
　　2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。
　　3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。

　　二、请幼儿看PPT课件，学习理解儿歌《小兔子开铺子》。
　　1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。
　　2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。     
   
　　三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。
　　1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。
　　2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。         
　　3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。

　　四、小结：今天我们看了小兔子的铺子，可真开心。小朋友们你们想不想开也开一家店啊？那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么？（教师举例）

　　活动反思：
　　在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
　　在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。
　　通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

第66篇、中班语言活动七只小鸡排队走教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。 　　
　　2、感受儿歌带来的趣味性。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　

　　活动准备：
　　小鸡图片、1—7数字卡片。 　　
　　关键点：学习边点数边朗诵的方法。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、教具导入，引起兴趣 　　
　　1、出示小鸡图片，引导幼儿观察： 　　
　　图片上有谁？它们在干什么？ 　　
　　2、交代学习儿歌的要求。 　　

　　二、欣赏儿歌，理解掌握 　　
　　1、教师完整朗诵儿歌 　　
　　2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容： 　　
　　1）儿歌名称叫什么？ 　　
　　2）妈 妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？ 　　
　　3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。 　　
　　4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？ 　　
　　5）你能用不同的方法来数数吗？ 　　

　　三、学习儿歌，帮助记忆 　　
　　1、带领幼儿轻声学念儿歌。 　　
　　2、以多种形式练习儿歌。 　
　
　　四、组织游戏，体验情趣 　　
　　1、介绍游戏的玩法和要求。 　　
　　2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。 　　
　　3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第67篇、中班语言我家在哪里教案反思

 　　活动目标：
　　1、能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所。
　　2、学会看简单的路线图。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　重点：让幼儿完整地说出自己家的地址。
　　难点：说出加周围的环境。

　　活动准备：
　　《小朋友的书，我的家》路线图、房子图

　　活动过程：
　　一、引起兴趣
　　师：小朋友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢？老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室
　　师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。

　　二、说说我家在哪里
　　1、怎么来
　　师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢？
　　幼：坐车
　　师：坐什么车啊？
　　幼：15
　　2、怎么找
　　师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。那老师下了车该怎么走呢？旁边有什么建筑物啊。
　　幼……
　　师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。

　　三、拼一拼自己家的门牌号
　　师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。

　　四、找一找
　　老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。
　　幼：好
　　师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢
　　师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好？教师发书、小朋友画线。
　　教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。

　　活动反思：
　　这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得附近有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，很多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽略了很多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家，可是我的图片和口述不清楚，导致有些引导错误，以后得加强。

第68篇、中班语言活动迪迪医生教案反思

 　　活动目标：
　　1.在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。
　　2.掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。
　　活动难点：掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。

　　活动准备：
　　《迪迪医生》故事图书，针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

　　活动过程：
　　一、想一想——小动物生病了
　　1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢？
　　2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。

　　二、听一听——欣赏故事，整体感知
　　1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！
　　2、提问：（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿交流与讨论。
　　（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？
　　3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿交流与讨论：
　　（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）
　　（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（清凉、舒服、、、、、、）
　　4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿交流与讨论：
　　（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？
　　（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？

　　三、看一看，说一说——翻阅图书
　　1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。
　　2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――“迪迪医生”。
　　3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。

　　四、找一找――延伸活动
　　找找今天班级里谁没有来园，对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。

　　活动反思：
　　本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活，平日幼儿生病打针吃药较多，生活经验还是比较丰富的。再者，通过森林中的小动物生病经历和幼儿产生互动，易于幼儿将故事中的知识迁移到自己身上，在看看、说说、学学中积累相关的经验，达成感知理解故事的目标。与此同时，借以故事中那些勇敢小动物为榜样，鼓励幼儿学做一个勇敢的好孩子。除了目标中“学会勇敢不怕打针吃药”的立意之外，也会将一些卫生习惯贯穿其中，如保护鼻子、正确打喷嚏等。    
　　活动成效及原因分析（采用了哪些互动手段、效果如何、为什么）： 活动中幼儿的兴趣较高，也能很好地和教师、和故事产生互动，愿意说并有话可以说。学学夸夸那些勇敢的小动物时气氛很活跃，但是同时显现出来的问题就是班级幼儿常规较乱，有幼儿插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中应该加强班级幼儿常规建设。     
　　预设的提问中有很多幼儿都答非所问，回答不到点子上，而教师没能及时抓住幼儿回答的亮点进行提升，因此对于活动目标的达成有一定的影响。

第69篇、中班语言活动三只小猪造房子教案反思

 　　活动目标
　　1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
　　2，能用比较完整的语言回答问题。
　　3，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4，领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　活动重点：理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
　　活动难点：理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

　　活动准备    
　　挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物

　　活动过程
　　1，引出话题。    
　　教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？
　　2，引出故事。    
　　猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》 教师讲述故事。 提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？      
　　呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？      
　　大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）
　　呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？
　　幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
　　提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？     
　　噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？      
　　嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
　　3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
　　4，游戏“三只小猪造房子”。    
　　用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
　　5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
　　6、幼儿讨论。    
　　提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？
　　教师总结故事内容！

　　活动反思        
　　这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

第70篇、中班语言活动小动物的叫声教案反思

 　　活动背景      
　　本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一定的认识，对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发，根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平，设计了本次活动。在活动中，充分的调动了幼儿的学习积极性，我不时的出示幻灯片，既保证了孩子们的注意力不被分散，保持较高的兴趣，又使孩子们在轻松的环境中获得知。  

　　活动目标
　　1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、喵。
　　2、培养幼儿学习汉字的兴趣。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、丰富相关词汇。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。
　　2、投影仪、幻灯片。
　　3、小鸡、小鸭、小猫的图片，叽、呷、喵的汉字卡片。

　　活动过程
　　一、看一看（观察幻灯片）
　　1、出示小鸡的幻灯片。
　　师：这是谁 ？
　　幼：小鸡。
　　师：小鸡什么地方最有趣？
　　幼：鸡毛。
　　师：为什么？
　　幼：小鸡的鸡毛可以做毽子，我们可以用毽子来玩。
　　师：很有趣。
　　幼：小鸡的叫声也有趣。
　　幼：因为小鸡叫时“叽叽叽”。
　　师：对“叽叽叽、叽叽叽”（边说边模仿小鸡的动作，之后，将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方）
　　2、出示小鸭的幻灯片。
　　师：这是谁？
　　幼：小鸭。
　　师：你们想和小鸭玩吗？
　　幼：小鸭是在水里玩的。
　　幼：我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。
　　师：小鸭不但在水里玩，还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗？
　　幼：呷呷呷。
　　师：（将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方）
　　3、出示小猫的幻灯片。
　　师：这是谁？
　　幼：小花猫。
　　师：你喜欢她吗？
　　幼：喜欢。
　　师：为什么？
　　幼：它可以抓老鼠。
　　师：那它怎样叫？
　　幼：喵—喵。
　　师：（将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方）

　　二、认一认，读一读
　　1、让幼儿结合图片，想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。
　　2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构，启发幼儿找找三个汉字的相同点。

　　三、想一想，说一说
　　师：你见过的小动物还有哪些？
　　幼：小羊。
　　师：小羊怎样叫？
　　幼：咩咩。
　　师：说的真好。 ...... （以提问的方式，引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声，教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上，带领幼儿认读，让幼儿感知“口”字旁的汉字）

　　四、玩一玩
　　1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。
　　师：小鸡小鸡在哪里？
　　幼：在这里。（戴小鸡头饰的小朋友起立）
　　师：小鸡怎样叫？
　　幼：“叽叽叽、叽叽叽”（戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作）
　　（幼儿熟悉后，可变换游戏的角色。）
　　2、 找朋友
　　第一组：教师将小动物图片帖到黑板上，请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。
　　第二组：戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友，手拉手、站站队。

　　活动延伸
　　通过歌表演来巩固幼儿的认识。

　　我爱我的小动物
　　1=C4/4
　　5  6  5  4  3  1 /  2  1  2  3  5 -/
　　我爱  我的 小 鸡， 小鸡  怎样  叫，
　　我爱  我的 小 鸭， 小鸭  怎样  叫，
　　我爱  我的 小 猫， 小猫  怎样  叫，
　　我爱  我的 小 羊， 小羊  怎样  叫，
　　3  3  3  5  5   5 /   3  3  2  2  1 - //
　　叽叽  叽  叽叽  叽， 叽叽  叽叽  叽 。
　　呷呷  呷  呷呷  呷， 呷呷  呷呷  呷 。
　　喵喵  喵  喵喵  喵， 喵喵  喵喵  喵 。
　　咩咩  咩  咩咩  咩， 咩咩  咩咩  咩 。
　　在教师琴声的伴奏下，幼儿自由创编动作，也可分组、分多种形式唱歌

　　活动反思
　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

第71篇、中班语言活动诗歌《家》教案反思

 　　活动目标
　　1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 　　
　　2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 　　
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备 　　
　　1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 　　
　　2、儿歌《家》大范例。 　　
　　3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 　　
　　4、音乐《我爱我的家》。 　　

　　活动过程 　　
　　一、出示PPT、进入主题 　　
　　1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。 　　
　　2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。 　
　
　　二、了解诗歌内容，学习诗歌 　　
　　1、出示诗歌，一起学念诗歌。 　　
　　今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。 　　
　　老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。 　　
　　2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 　　
　　3、游戏《找家》 　　
　　请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。 　
　
　　三、改编儿歌 　　
　　1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。 　　
　　2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
 　　
　　四、共同的家
　　1、教师小结： 　　
　　小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 　　
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。 　　
　　2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

　　活动反思
　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第72篇、中班语言活动教案：数数歌教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．跟手诗歌中量词的准确运用。
　　2．在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。
　　3．认读重点字词：三株草、七条河、九座山。
　　4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿准备：小图书人手一册。
　　教师准备：大图书、温馨的音乐。

　　活动过程：
　　一、游戏活动导入。
　　游戏：我会说，准确说出量词。

　　二、自由阅读。
　　1．幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。
　　图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。
　　2．幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。

　　三、大图书阅读。
　　1．教师出示大图书和幼儿一起阅读。
　　（1）仔细看图上有什么？教师引导幼儿掌握合适的量词。
　　（2）幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。
　　2．引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。
　　3．教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。

　　四、体验创造
　　1．节奏朗读、
　　教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。
　　2．看图仿编。
　　幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

　　五、结束活动。
　　幼儿有序收书，整理物品。

　　教学反思：
　　一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。

第73篇、中班语言活动教案：《三只蝴蝶》教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　现在的孩子都是独生子女，由于爷爷奶奶的溺爱，孩子一般都以个人为中心，特别是三四岁的孩子更不懂关心别人。三只蝴蝶这个故事讲述了蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好感情，借着这个故事可以陶冶孩子们团结友爱相互关系的美好情感。

　　活动目标
　　1、了解故事内容，并乐意说出三朵花与三只蝴蝶的对话。
　　2、引导幼儿要像三只蝴蝶一样团结友爱。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、让幼儿深刻理解朋友之间相互关心，不离不弃。
　　2、理解朋友之间的相处之道。
　　3、能说出蝴蝶与花姐姐的对话。

　　活动准备
　　1、多媒体课件、桌面教具红、黄、白蝴蝶。
　　2 、红、黄、白花、乌云、太阳头饰。
　　3、 春天背景图一副

　　活动过程
　　（一）导入部分：巧言导入激发兴趣，通过课件导入课题。

　　（二）展开部分：复述故事，让小朋友对故事的内容有更深刻的记忆，依次讲述每幅场景。用 肢体语言提问的方法 提问。这一环节边回顾故事，边师生互动，引导幼儿正确回答问题。
　　1、花园里三只蝴蝶在干什么？突然遇到了什么麻烦事？
　　2、他们为了躲雨去找谁了？
　　3、花姐姐是怎样说的？
　　4、小蝴蝶们是怎样回答的？

　　（三） 引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心，团结友爱的美好感情，给小朋友讲解一个道理，平时在玩玩具、吃东西的时候要大家一起分享，要像三只蝴蝶学习。

　　（四）表演故事

　　教学反思
　　活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。
　　在表演故事时，很多幼儿争先恐后上来表演，。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说： “如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。活动也有不足之处，在分组表演故事的时候，由于孩子过于兴奋就显得有些不是那么井然有序。我在以后的教学中还得注意多方面的培养孩子的语言表达能力。

第74篇、中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

　　活动目标
　　1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。
　　2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。
　　3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

　　活动准备
　　1、和妈妈在一起的照片。
　　2、 妈妈劳动或照顾小朋友的图片。

　　活动过程
　　（一）、出示照片
　　教师提问，这张照片上都有谁？
　　幼儿争相回答。

　　（二）、教师提问，妈妈爱小朋友吗？妈妈是怎样爱小朋友的？
　　幼儿和老师一起讨论。

　　（三）、出示图片
　　1、 让幼儿观察图片上都有谁？他们在干什么？
　　2、妈妈为什么要这么做？
　　3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。
　　4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。

　　（四）、学习诗歌
　　1、老师讲解诗歌内容。
　　2、老师有感情的朗读诗歌。
　　3、幼儿跟着老师朗读诗歌
　　4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

　　(五)、活动延伸
　　1、 幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。
　　2、帮妈妈做一些自己能做的事。

　　教学反思
　　1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。
　　2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。
　　3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。
　　4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么？我对妈妈的爱能变成什么？
　　5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。

第75篇、中班语言活动教案：放风筝教案(附教学反思)

　　设计背景
　　近段时间经常碰到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝，为了防止意外事故的发生，因此决定开展本次活动。

　　活动目标
　　1、让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。
　　2、帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。
　　3、教会孩子学会保护自己的一些方法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

　　活动准备
　　多媒体课件《放风筝》

　　活动过程
　　一、谈话导入课题

　　二、观看课件，体会放风筝时不注意安全带来的后果
　　1、教师播放课件(小朋友放风筝时发生事故的故事)，幼儿观看。
　　2、交流小结：刚才你看到了什么?小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况?
　　3、教师再次交流小结。

　　三、讨论：放风筝时应该要注意的事项
　　1、教师：为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况，我们以后放风筝时应该注意什么?
　　2、请幼儿讨论。
　　3、交流小结。
　　4、教师总结。

　　四、结束环节

　　教学反思
　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

第76篇、中班语言活动打喷嚏的小老鼠教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。 　　
　　2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。 　　
　　3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　
　　活动准备： 　　
　　《打喷嚏的小老鼠》的音乐 小老鼠手偶一个 　　

　　活动过程： 　　
　　一、故事导入，激发兴趣。 　　
　　老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。 　　
　　提问：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么样子？ 　　
　　小老鼠感冒后是怎么做的？ 　　
　　小老鼠感冒好了，它的心情怎么样？ 　
　
　　二、欣赏音乐，创编动作。 　　
　　1.完整欣赏，初步感受音乐。 　　
　　讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏？哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢？ 　　
　　小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。 　　
　　2.分段欣赏，尝试创编动作。 　　
　　（1）欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。 　　
　　集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子？ 　　
　　提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。 　　
　　（2）感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。 　　
　　自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢？太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢？ 　　
　　（3）随c段音乐创编小老鼠开心的动作。 　　
　　讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样？你想用什么动作表现开心呢？ 　　

　　三、理解情感，完整表演。 　　
　　1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样？我们做动作时应怎样表现？当小老鼠感冒好了是什么感觉？表情又会是什么样的呢？ 　　
　　2.幼儿听音乐完整表演2遍。 　　

　　四、联系生活，拓展延伸。 　　
　　思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢？ 　　
　　小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

　　活动反思：
　　这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。

第77篇、中班语言大树妈妈教案反思

 　　活动设计背景
　　早晨，瑶瑶的小朋友入园时，妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的忙碌，我急忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢？不是我要她做的。”
　　一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。
　　孩子的行为让我大为震惊，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的保护和重视，以自我为中心，被动的、理所当然的接受着身边人的关爱，而自己却很少主动关心身边爱他的人，感恩之心严重缺失。而且从事例二中我也清醒的感受到孩子的口语表达能力较差，词不达意。我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩，提高口语表达能力。

　　活动目标
　　1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。
　　2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。
　　3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。
　　教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

　　活动准备
　　1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。
　　2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片

　　活动过程
　　第一部分：谈话引题，幼儿猜想
　　教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。
　　第二部分：理解学习诗歌内容
　　教师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述）
　　幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。
　　第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
　　教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？
　　第四部分：朗诵诗歌
　　教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。
　　第五部分：拓展想象、仿编诗歌
　　教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。
　　第六部分：活动的延伸：
　　请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？
　　附：散文 大树妈妈
　　大树妈妈，喜欢娃娃，
　　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
　　大树妈妈说：“好哇，好哇”
　　小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”
　　大树妈妈说：“好啊，好啊”
　　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
　　大树妈妈说：“好啊，好啊”
　　大树妈妈有了很多娃娃。
　　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
　　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

　　教学反思
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境；培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
　　反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：
　　1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
　　如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。
　　2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
　　3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。
　　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
　　当然，活动中也存在着不足之处：
　　1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。
　　2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。

第78篇、中班语言甜甜的棒棒糖教案反思

教学目标：
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。
教学准备： 图片、一次性塑料杯，PPT展示图
教学重难点：
1.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。
2.幼儿能简单的表演故事中的对话。
教学过程：
一、 出示棒棒糖，引入活动
1.这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？
2这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有哪些小动物？
二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！
2、 幼儿边听故事边欣赏图书。
问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）
（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（3）小鱼游走了，谁又来了？请小朋友们想一想谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）
（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）
3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
（小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦？）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。）
三、 实验：把棒棒糖放到水里问：
( 1 ) 棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们一起来看一看。
( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？
师：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高兴，棒棒糖也很开心。
四、 教师小结问：如果棒棒糖继续放在水里，水会变得越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。
附故事： 《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！ 没干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！ 没干嘛！"小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单："唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！"于是，它叫了起来："小鱼！小鱼！"小鱼没有来。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹没有来。它最后叫："小乌龟！小乌龟！"小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？
活动反思：
准备了好久的公开备课，短短十几分钟就结束了，和预期的有些偏差，感觉在活动过程中，有些紧张，有些紧张，有些匆忙，头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情，在活动中都“完美的忽略”，有些在平时会注意的事情，在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕，可以说是“一塌糊涂”，但是通过这次活动，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加强等等。

第79篇、中班语言活动送你一把伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。
　　2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的 x x x挡挡雨”.体验帮助别人的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　动物头饰、有关内容图片。

　　活动过程：
　　1、出示小花伞。
　　这是什么？它有什么用？
　　你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁？
　　我们最喜欢的小象怎么没来？幼儿自由讨论回答。
　　这么多的原因到底是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢
　　2、欣赏理解故事。
　　(1)听故事第一、二节，出示相应图片。
　　提问：为什么大象没出来？
　　让我们一起来为大象想一个办法，看谁的办法又多又好？
　　幼儿自由讲。（教师拿着大象头饰听取办法）
　　如果你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做？
　　幼儿表演，教师表演大象。
　　(2)小动物会怎么做呢？听故事第二段。
　　让幼儿学一学小动物的对话。（幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”）幼儿分角色表演小动物的对话。
　　为什么每次小动物要帮助大象它都说不用？
　　(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)
　　师：怎么办？
　　(4)听故事看图片最后一幅。
　　3、完整欣赏故事。

　　活动反思：
　　活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

第80篇、中班语言家教案反思

 　　作品分析：
　　《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！
　　作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。
　　整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。

　　活动目标：
　　（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
　　（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
　　（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。
　　（4）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　（5）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

　　活动过程：
　　第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
　　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？
　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。
　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？
　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
　　第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。
　　(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
　　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。
　　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。
　　第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
　　可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。
　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。
　　(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。
　　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？
　　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。
　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

　　教学效果评价：
　　这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。
　　最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
　　教学流程图为；激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌

　　教学反思：
　　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。
　　附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！

第81篇、中班语言活动小蚂蚁坐大船教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。 　　
　　2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　
　　活动准备 　　
　　1、多媒体课件一套。 　　
　　2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。 　　
　　3、儿歌录音磁带；录音机一台。
　　
　　活动过程 　　
　　1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。 　　
　　师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？（背景图上出现蚂蚁问） 　　
　　幼A：蚂蚁。 　　
　　幼B：一只小蚂蚁。 　　
　　师：对是蚂蚁。（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”） 　　
　　师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？ 　　
　　2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》 　　
　　（评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。） 　　
　　3、引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示） 　　
　　（1）师：小蚂蚁说他在干什么？ 　　
　　幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。 　　
　　幼B：小蚂蚁说他坐大船。 　　
　　师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”） 　　
　　师：我们一起来读读这句话。（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”） 　　
　　（2）师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。（先交流后提问） 　　
　　幼A：大船在河里行驶。 　　
　　幼B：大船在池塘里行驶。 　　
　　幼C：大船在小溪中行驶。 　　
　　师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。 　　
　　（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？ 　　
　　幼A：是用花瓣做的。 　　
　　幼B：它是一片小花瓣。 　　
　　师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。 　　
　　（4）小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？ 　　
　　（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。） 　
　　4、两两合作，认读儿歌 　　
　　师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？ 　　
　　（鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。） 　　
　　5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。） 　　
　　6、总结全课，结束活动。 　　

　　附儿歌：《小蚂蚁坐大船》 　　
　　小蚂蚁，坐大船， 　　
　　顺着溪流驶向前。 　　
　　要问大船有多大， 　　
　　原来是片小花瓣。

　　活动反思
　　整个活动过程中，幼儿兴趣高涨，学习主动，同时教师注意调节好课堂的学习氛围，并留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察，讨论，让每个幼儿都有说一说，讲一讲的机会，培养幼儿合作的意识，体会合作的快乐，提高幼儿的语言表达能力和早期阅读能力。结合教师合理地使用电脑课件，帮助幼儿形象的感知儿歌内容，以生动、形象的画面激起幼儿的情感共鸣。因此这一教学内容完成的效果较好。

第82篇、中班语言活动雪地里的小画家教案反思

 　　教学目标：
　　1、学习诗歌理解诗歌内容。
　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：
　　1、了解有关动物冬眠的知识。
　　2、识别各种动物脚印。
　　3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏

　　教学过程：
　　1、引出诗歌（课件--序）
　　秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
　　2、学习诗歌
　　a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）

　　教学反思：
　　培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。
　　由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。

第83篇、中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。
　　2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、课前观察月亮。
　　2、童易软件。
　　3、月亮变化图片。

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、以猜谜形式引出月亮。
　　师：你看到的月亮是什么样的呢？
　　（幼儿自由回答）教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。
　　2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗？（想）好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

　　二、幼儿完整欣赏故事
　　教师提问：
　　1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀？（幼儿根据所听的故事内容，自由回答）
　　2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀？（幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。教师总结：因为月亮姑娘每天都在变化。）

　　三、结合月亮变化图，分段欣赏Flash故事
　　T：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢？让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。
　　1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀？（细细的弯弯的像小姑娘的眉毛；出示图片）
　　T：为什么要做衣裳？（夜晚，凉风吹的她有点冷）
　　2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗？为什么？（不能，因为她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片）
　　T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……
　　3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗？为什么？（不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船；出示图片）
　　4、T：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着看……成功了吗？
　　T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗？（没有）
　　T：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼儿自由回答，用完整句表达）

　　四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程
　　T：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗？不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！
　　1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。（利用软件，使幼儿建立一个直观的感受，并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状，如：月亮弯弯像眉毛等等）

　　五、完整欣赏故事，加深理解
　　T：你们知道月亮姑娘的秘密了吗？让我们再来仔细地听一遍这个故事吧！
　　（幼儿最后完整欣赏一遍故事）
　　T：我们现在知道了月亮姑娘的秘密，下次区角活动时，我们给月亮姑娘做几件衣服，让它不管怎么变，都能穿上合身的衣服，这样，她就不会冷了，好吗？

　　活动反思：
　　此次活动，是在前两次活动的基础上，进行了两次修改。从目标，到活动环节，到教师的提问，都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后，我们把目标确定为：通过语言的描述，了解月亮每月的阴晴圆缺，知道月亮每天都在发生变化，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。在完成此次活动后，对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。

第84篇、中班语言活动美丽的社区教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。 　　 　　
　　2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。 　
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　师生共同收集有关小区的资料（画，照片）
 　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、互相交流，了解小区的设施：回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）谁愿意来介绍自己居住的小区？ 　　 　　
　　幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问： 　　 　　
　　——你们小区里有什么设施？ 　　 　　
　　——你最喜欢小区的什么设施？为什么？ 　　 　　
　　——小区为什么那么美？ 　　 　　
　　介绍小区里的工作人员插入图片： 　　 　　
　　这两张照片哪里不一样？垃圾去哪拉？谁做的好事？小区里还有哪些工作人员？ 　　 　　
　　一一出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工） 　　 　　
　　小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！ 　　
 　　
　　二、写设想书 　　 　　
　　1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方？为什么？ 　　 　　
　　2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？ 　　 　　
　　3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第85篇、中班语言小苹果树请医生教案反思

 　　设计意图：    
　　1.培养幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象。    
　　2.初步理解、想象故事的情节。    
　　3.让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。


　　活动目标：    
　　1.喜欢安静倾听文学作品。
　　2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
　　3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

 
　　活动准备：    
　　1.与故事内容相关的图片
　　2.幼儿收集的各种鸟的图片

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1.律动：《摘苹果》，引出活动内容。    
　　2．提问：幼红红的苹果长在哪里呢？ 出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵苹果树的不同。          
　　猜测一下发生了什么事？         
　　谁能为老苹果树治病呢？

　　二、基本部分：
　　1、教师口述故事《小苹果树请医生》，幼儿安静地欣赏。
　　2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。   
　　（1）故事的名字叫什么？   
　　（2）小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗？   
　　（3）谁会给树婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。    
　　（4）这个故事里有谁帮助了别人？     
　　（5）说一说：看到别人遇到困难时，自己应该怎么办。  
　　3、教师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。  
　　4、幼儿了解鸟类的特殊本领。       
　　利用各种鸟类图片，引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本领。
　　如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。  
　　5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。
 
　　三、结束部分：
　　律动《小鸟》。幼儿学小鸟一次飞到户外去游戏。

　　活动延伸：    
　　在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计美丽的衣服。

　　活动反思：    
　　孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很着急，都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助，有了初步的关心他人、帮助他人的情感。活动中孩子们能安静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
　　不足：活动中幼儿有抢话现象，他们很激动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。

　　附：
　　小苹果树请医生   
　　果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。    
　　小苹果树很奇怪，问道：“老苹果树婆婆，您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前，我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦！”   
　　小苹果树听了很伤心，决心给老苹果树请一位高明的医生。   
　　一只喜鹊飞过来，小苹果树连忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”喜鹊摇摇头，说：“好孩子，我只会捉树上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊！”小苹果树失望地低下头，不说话了。   
　　夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”猫头鹰摇摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。   
　　每二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树干上跳来跳去。   
　　小苹果树高声说：“啄木鸟先生，您这是干什么呀？”   
　　啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来它有病，是来给它治病的！”说着，它用爪子抓住树干，用尾巴支住身子，用坚硬的嘴在树干上使劲地啄起来。   
　　小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经病了，您不能再使劲啄它了！”   
　　啄木鸟笑笑说：“我这是给它动手术啊！”说着，它就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说：“手术做完了，明天我再来看它吧，因为还有好多树等着我去治病哪！”啄木鸟说完，忽忽忙忙飞走了。   
　　第二天，啄木鸟真的又来了，它在这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。   
　　过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，它高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也高兴极了，它们都非常感激啄木鸟。   
　　有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊道：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧！请来尝尝我们的苹果吧！”    
　　啄木鸟笑着回答说：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病哪！只要你们健康，我就高兴啦！

第86篇、中班语言活动把微笑送给朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。
　　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。
　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带
　　2、水彩笔、卡纸
　　3、视频台、录音机

　　活动过程：
　　一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题
　　师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？
　　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？
 
　　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容
　　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么
　　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？
　　请幼儿模仿小动物说的话
　　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么
　　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？
　　它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？
　　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴
　　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦
　　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？
　　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？
　　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友
　　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？
　　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的
　　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？
　　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？
　　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法
　　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？
　　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？
　　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第87篇、中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

　　活动目标
　　1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
　　2、 进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点
　　教学重点：增加幼儿的生活经验。
　　教学难点：对房屋材料的认识。

　　活动准备
　　1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。
　　2、 《三只小猪》的故事课件。
　　3、 纸、蜡笔若干。

　　活动过程
　　1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
　　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？
　　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
　　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？
　　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
　　2、 出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
　　3、 幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
　　4、 根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
　　5、 活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

　　教学反思
　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

第88篇、中班语言活动蜗牛和苹果教案反思

 　　活动目标：
　　1、 理解故事内容，通过自己的想象尝试表达自己的想法，发展语言表达能力。
　　2、 体验苹果和蜗牛之间美好的友谊，感受助人的快乐。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解故事内容
　　活动难点：尝试表达自己的想法

　　活动准备：
　　《蜗牛和苹果》故事图片，种子图片，水果

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　谜语导入：师：今天有一位动物朋友要来做客，看谁能最快猜出它的名字。走路慢吞吞；身背小房子；没手也没脚。会是谁呢？（幼儿猜） 教师公布答案：蜗牛。

　　二、基本部分：
　　（一）出示图片，引导幼儿观察，并尝试讲述图片内容。
　　师：小蜗牛身边发生了一件奇怪的事，我们来看一看，到底发生了什么事情？
　　1、（出示图片一）幼儿观察、讲述。
　　讨论：
　　（1）蜗牛的家里来了谁？
　　（2）苹果怎么会来到蜗牛的家里？它们之间会发生什么事情？ 请单个幼儿讲述图片一内容。
　　2、（出示图片二）幼儿观察、讲述。
　　讨论：
　　（1）苹果发生了什么变化？为什么会变色？
　　（2）如果这个有点坏了的苹果出现在你的面前，你会怎么做呢？我们来看看小蜗牛是怎么做的？ 请单个幼儿讲述图片二内容。
　　3、（出示图片三）幼儿观察、讲述。
　　（1）小蜗牛为什么哭了？苹果是生病了吗？
　　（2）看到蜗牛这么伤心，乌龟医生给蜗牛说了一些话，蜗牛听了以后，又开心地笑了，猜猜乌龟医生对蜗牛说了什么话？（幼儿猜，教师讲述）
　　（3）苹果妈妈的宝宝是谁？她为什么要腐烂？ 教师出示切开的苹果，幼儿找出苹果宝宝。 请单个幼儿讲述。
　　4、（出示图片四）幼儿观察、讲述。
　　（1）第二年发生了什么事？
　　（2）小苹果树是从哪里来的？
　　（3）来我们变成一颗小小的种子，长成小树吧。

　　（二）引导幼儿看图片，把图片内容编成一个完整的故事。
　　师：原来这些图片讲的就是蜗牛和苹果之间发生的故事，现在我们试着把四幅图片连起来完整讲一下这个故事。给故事起个好听的名字。
 
　　三、分享水果
　　师：小小的苹果树长大了，结出很多的苹果，我们一起来品尝这香香甜甜的苹果吧。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第89篇、中班语言活动《小蜗牛》教案反思

 　　活动目标：
　　1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
　　2、课件：《小蜗牛》

　　活动过程：
　　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
　　师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）
　　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

　　二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
　　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
　　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
　　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）
　　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
　　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）
　　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
　　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
    根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
　　小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
　　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
　　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
　　喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！
　　写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
　　用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
　　被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
　　（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
　　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？
　　（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
　　（教师参与幼儿的讨论）
　　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
　　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
　　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
　　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
　　（2）提问：
　　小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
　　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
　　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
　　小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
　　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

　　三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
　　师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
　　师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

　　四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，
　　点击课件，出现小蜗牛的笑脸
　　师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）
　　你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

　　活动反思：
　　这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

第90篇、中班语言活动花格子大象艾玛教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。 　　
　　2.能根据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。 　　
　　3.感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　
　　活动准备： 　　
　　1．PPT。 　　
　　2．大象图片，油画棒。 　
　
　　活动重点难点：
　　活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。 　　
　　活动难点：能够感受到艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、开始部分： 　　
　　给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小朋友们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。 　　
　　观察PPT，引导幼儿观察各种各样的大象。 　　
　　提问： 　　
　　(1）这是什么动物？ 　　
　　(2）它们长得一样吗？（引导幼儿观察一样和不一样的地方） 　　
　　（3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等） 　　
　　小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。
 　　
　　二、基本部分：引出主人公艾玛。 　　
　　1．艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其它大象有什么不同呢？ 　　
　　引导幼儿观察PPT。 　　
　　提问： 　　
　　（1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象） 　　
　　（2）艾玛身上有哪些颜色？（带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色） 　　
　　（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。 　　
　　小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。 　　
　　3.观察PPT。 　　
　　（1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏） 　　
　　（2）“开心果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？（它们把艾玛抛起来了） 　　
　　（3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？（艾玛就好像它们的开心果） 　　
　　4.观察PPT。 　　
　　（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。想偷偷的走掉） 　　
　　（2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）                                                               　　我们一起来学一学它走路的样子。 　　
　　（3）它会去哪里呢？ 　　
　　5．观察PPT。 　　
　　（1）现在的艾玛变成什么样子了？(和其他大象一个颜色) 　　
　　（2）然后它就回家了。又遇到哪些动物？ 　　
　　（3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象） 　　
　　（4）为什么会这么称呼呢？（因为他们也不认识他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢？ 　　
　　涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？一起看看接下去会发生什么事?大家发现了艾玛吗?为什么? 　　
　　6.观察PPT： 　　
　　大家发现了艾玛吗?为什么? 　　
　　小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。 　　
　　7.观察PPT： 　　
　　（1）发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发现的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来) 　　
　　小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。 　　
　　(2)“艾玛化装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗? 　　
　　8.观察PPT： 　　
　　(1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里? 　　
　　(2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。) 　　
　　小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五颜六色，艾玛成了一只普通的大象。
　　
　　三、结束部分 　　
　　1.“艾玛化装节”到了，普通的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大象打扮成什么颜色呢? 　　
　　2.我给大家准备了一些大象图片，现在还是一张普通的大象图片，你愿意做设计师吗?把他们变成一只特别的大象，去参加艾玛化妆节。
 　　
　　四、活动延伸： 　　
　　阅读区投放图书， 　　
　　美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。 　　

　　活动反思： 　　
　　故事在活动中应该提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。讲述故事时，应注意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿兴趣。
　　幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。

第91篇、中班语言活动伞儿伞儿撑起来教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
　　2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
　　3、体验活动带来的快乐。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片
　　2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

　　活动过程：
　　1、图片导入，铺垫儿歌     
　　老师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）
　　（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）
　　老师：那他们都是什么味道呢？ （辣椒是辣辣的）  
　　老师：那我们叫它辣辣的朋友， （糖果是甜甜）  
　　老师：那我们叫它（甜甜的朋友）     
　　老师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）  
　　老师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。（出示图片）
　　（伞儿）
　　老师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的 老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
　　幼儿：糖果
　　老师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
　　幼儿：辣椒
　　老师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）
　　老师：太阳出来了，伞儿收起来。
　　2、分角色进行游戏，稳固儿歌
　　老师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、
　　老师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来， 依次进行。     
　　3、链接生活经验，对物品进行分类。      
　　老师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）      
　　老师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。    
　　老师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？    
　　老师：小朋友可以互相说一说    
　　老师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
　　请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
　　老师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
　　老师：你们和老师一起说，好吗？
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来 最后，太阳出来了，伞儿收起来。
　　老师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
　　4、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
　　老师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？
　　请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
　　老师：听听看，这次伞儿说的是什么？
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来
　　老师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦
　　5、延伸 还可以说 什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。

　　活动反思：
　　由于准备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去，也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：
　　1、在活动实践的过程中，重点和难点不应该放在认识"XX的朋友"上，而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。
　　2、在开始部分占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。
　　3、教师的观察。应变能力这不够强，碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

第92篇、中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏散文诗，理解散文的内容。
　　2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并愿意用语言表达自己的意见和想象、喜欢文学作品，乐意与同伴一起朗诵。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　配乐的电脑动画。

　　活动过程：
　　一、欣赏散文诗，理解散文诗的内容
　　1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜欢玩 这个游戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?”
　　“现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。”
　　2)、完整欣赏散文诗
　　提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜欢哪句?为什么?”

　　二、看动画欣赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?如果你是绿色，你还想躲在哪里?最后太阳有没有找到他们?”

　　三、和老师、同伴一起学念散文诗。“你们喜欢这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”

　　活动反思：
　　《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

第93篇、中班语言活动我永远爱你教案反思

 　　活动目标：
　　1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
　　2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
　　3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

　　活动过程：
　　一、活动导入
　　1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
　　2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？
　　3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

　　二、自由阅读
　　1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?
　　2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？
　　3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。

　　三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
　　1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？
　　2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/
　　3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）
　　4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
　　5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
　　6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？
　　7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
　　8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示图片）
　　9、教师与幼儿进行表演这几个假设。（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位）
　　10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐）
　　11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？
　　12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

　　活动反思：
　　我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。

第94篇、中班语言活动如果我能飞教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。 　　
　　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备： 　　
　　1、《如果我能飞》挂图。 　　
　　2、优美的背景音乐磁带。

　　活动流程： 　　
　　一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛? 　　
　　“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。 　　
　　2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。 　
　
　　二、学习散文诗 　　
　　1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。 　　
　　2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么? 　　
　　分段学习朗诵儿歌。
　　
　　三、引导幼儿学习创编儿歌 　　
　　每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。
 　　
　　四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。
　　
　　五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。

　　活动反思：
　　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

第95篇、中班语言活动教案：《起床啦》教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。

　　活动目标：
　　1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
　　2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
　　3、体验小动物间美好和谐的情感。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。
　　2、体操圈5个、5张小椅子。
　　3、轻音乐：雨的印记

　　活动过程：
　　(一)、谈话导入。
　　教师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?
　　教师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。

　　(二)、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
　　教师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口一致数一数)教师：你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导幼儿手口一致数一数)教师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。
　　教师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)教师：乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃”)教师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒教师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)教师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)教师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)教师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配)教师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么?

　　(三)、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。
　　教师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。

　　(四)、故事表演《起床啦》。
　　教师：你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?
　　1、个别表演。
　　教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。
　　2、集体表演。
　　教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

　　活动反思：
　　这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。
　　活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。
　　但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。

第96篇、中班语言活动有趣的图书教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
　　3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：
　　重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

　　活动准备：
　　1、大的自制图书一本，词语卡片若干
　　2、连环画幼儿人手一本

　　活动过程：
　　（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
　　2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）
　　3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？

　　（二）出示图书。
　　1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
　　教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

　　（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
　　1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？
　　2、请一个小朋友来说说你看到什么？
　　3、请你说说你是怎么看书的？

　　（四）延伸。
　　图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

　　活动反思：
　　幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

第97篇、中班语言活动嘟嘟的宠物教案反思

 　　设计背景
　　为提高幼儿对宠物有一定的了解，激发幼儿的好奇心与对宠物感兴趣而展开的一节故事活动课。

　　活动目标
　　1、认幼儿了解什么是宠物及其喜欢吃的食物。
　　2、能表达出自己喜欢的是什么类的宠物。
　　3、通过图片让幼儿大胆去表述故事。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点
　　1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗？
　　2、理解稀奇的意思。

　　活动准备
　　故事大图书、（嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰）、幼儿用书

　　活动过程
　　1、教师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，讲述金鱼的习性，让幼儿观赏它的漂亮，教师很有感情的表达对自己宠物的喜爱与幼儿分享。
　　2、谈论活动（让幼儿说出自己见过的宠物是什么？宠物都有哪些呢？它们都喜欢吃什么？）
　　3、教师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事《嘟嘟的宠物》
　　4、一起欣赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的好奇心，到底嘟嘟喜欢怎么个稀奇的宠物呢？引导幼儿欣赏整个故事画面。给幼儿自由讨论，想象大白熊的样子。
　　5、情景表演，教师以头饰的方法主配班教师一起展示整个故事的情节，帮助幼儿理解故事。
　　6、幼儿组队表演，教师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟(请问你这有最稀奇的宠物吗?)宠物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,蓝色的大象,号称不不的毛怪..)嘟嘟(唉哟,这些我家都有了,一点也不稀奇.)宠物店老板(等下,我带你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,可爱的大白熊,我太喜欢了,)宠物店老板(你一天喂它两顿,再陪它玩两个小时,千万要记住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,记住了,太喜欢了,回家喽!)幼儿替换表演.
　　7、幼儿自由阅读小图书，指导幼儿观察画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。
　　8、延伸活动
　　园内的的金鱼池(一起观察金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的快乐.)

　　活动反思
　　在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。

第98篇、中班语言活动特别的我教案反思

 　　活动目标：
　　1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
　　2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。
　　3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
　　4、设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
　　1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

　　活动过程：
　　请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
　　用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
　　问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
　　大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
　　问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
　　——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
　　——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
　　画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
　　请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

　　活动评价：
　　能画出代表自己的生日蜡烛。
　　能说出自己的生日愿望。

　　活动延伸：
　　让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。
　　【附1】生日蛋糕参考图案
　　【附2】儿歌：我几岁
　　去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。
　　今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。
　　明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

　　活动反思：
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第99篇、中班语言活动过春节（儿歌）教案反思

活动目标
1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。
2、积累儿歌中"剥"、"搓"、"踩"、"舞"、等动词，会在生活中正确使用。
3、体验与同伴合作朗诵的快乐。
活动准备
1、教学挂图、幼儿用书。
2、春节歌谣 、录音磁带、各种小动物角色图片。
活动过程
一、 听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。
1、 远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。
提问：猜猜是什么事情这么热闹？春节的时候你都做些什么？
二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。
1、观察图片，引导幼儿讲述。
提问：图片上有谁？他们的心情怎么样为什么？
2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节？他们是怎样迎接春节的？
他们说了什么祝福的话？
3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。
三、以游戏的形式，学习动词。
1、教师做动作幼儿说出动词。
2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。
四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。
1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。
2、请部分幼儿分角色表演儿歌。
3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
活动延伸与建议幼儿自由结伴进行表演。
儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。
松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。
教学反思
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。
 

第100篇、中班语言活动八月十五月儿圆教案反思

 　　活动目标
　　1、感受散文优美的意境和语句，体验愉快的节日气氛。
　　2、能用语言表达自己的感受，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、欢乐。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　散文诗《中秋节的月亮》

　　活动过程
　　1、通过提问，引发兴趣
　　（1） 你们过中秋节吗？和谁一起过节的？
　　（2） 中秋节的月亮是什么样的？
　　2、欣赏散文，初步了解散文的内容
　　（1） 散文的题目是什么？中秋节的月亮是什么样的？像什么？（学习词组又大又圆）
　　（2） 中秋节是个什么节日？（团圆）
　　（3） 家家户户传出什么样的声音？（欢乐）
　　3、幼儿欣赏散文
　　月亮是怎么赶来凑热闹的？（学习钻、挤）并用动作表现。
　　4、幼儿随录音（老师）一起随意的朗诵散文。
　　你还见过什么样的月亮？

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。