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小班科学认识圆形教案反思

日期:2019-08-27来源:幼儿园学习网

小班科学认识圆形教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征,在周围环境中寻找圆形物体,感知圆形在生活中的应用,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看认识圆形教案吧。

小班科学认识圆形教案反思


   设计意图:
  小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。

  活动目标:
  1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
  2、在周围环境中寻找圆形物体,感知圆形在生活中的应用。
  3、培养幼儿的观察力和想象力。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  1、活动室布置一些圆形的物品。
  2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
  3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。

  活动过程:
  一、创设情境,认识圆形物品。
  师:(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?
  幼:我拿的镜子,
  幼:我拿的铃鼓,
  幼:我拿的盘子……
  师:你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?
  幼:他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)
  师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?
  幼:它像盘子,
  幼:它像太阳,

  二、感知圆形的特征
  师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。
  幼:平平的,
  幼:圆圆的,
  幼:边缘是光滑的,
  幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)
  师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)
  幼:碗、盆,球、掉灯……

  三、观察幻灯片《杂技表演》
  师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?
  幼 :奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
  幼:他们在玩杂技。
  师:想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?
  幼:方圈不光,它有角翻不过去。(引导幼儿说)
  师:看一看,独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?
  幼:圆形的,(幼儿一起说)
  幼:还有球,呼啦圈,滚圈,盘子

  四、做圆形标记
  发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

  五、寻找圆形物品
  引导幼儿寻找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发现: 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

  活动延伸:
  为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。

  教学反思:
  1、通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观察,寻找到生活中的圆形物体。
  2、本节课,我上的还是比较成功的,达到了预期的教学目的,这次活动我遵循了幼儿的年龄特征,以幼儿的兴趣为前提,通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界,幼儿能够根据老师的引导参与其中,并一步一步的认识圆形。不足的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,幼儿听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,我以后一定要多听其他老师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。
  3、如果让我重新上这堂课,我将利用课件来展示各种圆形,设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中,因为在我看来,通过课件展示的泡泡更加生动,更加能够吸引住幼儿的眼球,设计吹泡泡的游戏,更加能够调动幼儿的参与兴趣。

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