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小班语言教案大全10篇简单

日期:2021-11-25来源:幼儿园学习网

这是小班语言教案大全10篇简单,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

小班语言教案大全10篇简单

第1篇、小班语言河马大轮船教案反思

活动目标:
1:熟悉童话中的主要对话,学习短句:"大河马,、、大得不得了!"
2:理解作品中的故事情节和人物形象,了解基本的看书方法。
3:感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。
活动准备:
1、自制《河马大轮船》大书。
2、胸饰:大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。
3、幼儿用书。
活动过程:
1、导入活动。
教师:小朋友们,你坐过大轮船吗?你坐大轮船去干什么?坐大轮船开心吗?
2、教师出示大书,引导幼儿了解故事中的角色。
教师:今天老师带来一本书,就是讲了大轮船的事情,这是书的封面,书的封面上有谁?
教师:小朋友猜一猜,大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面,眼睛一边看着画面,一边讲故事。
3、教师边翻阅大书,帮助幼儿理解故事。
打开书第一页。
教师:你看到了谁?大河马的嘴巴怎么样?(幼儿边做动作边说)大河马的身体怎么样?大河马的力气怎么样?
教师小结,幼儿学做大河马。
打开书第二页。
教师:这里有谁啊?
教师:小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊!,教师:小鸡、小鸭、小老鼠找大河马,大河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学大河马的声音。
教师:嘿嘿,小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思,小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?他们说什么呢?(你说吧!你说吧!)教师:是谁和大河马说话呢?说什么呢?
教师:这里有大轮船吗?大河马说什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友们请坐好)我们一起做大河马开心的样子。
打开书第三页。
教师:他们在开心地做什么呢?大河马开大轮船会说什么?(小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!嘟!)
4、幼儿听故事。
教师:这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》,我们一起来听吧!
教师:小动物们开的大轮船是谁啊?大河马愿意做大轮船吗?为什么?
5、幼儿表演。
教师:河马大轮船好玩吗?我们一起来开河马大船吧!
教师表演大河马,幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂,分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。
教师带领幼儿边讲故事边表演。
讲到故事中的对话时,分角色进行对话。
最后教师站在最前面,幼儿跟在老师的后面,一个拉着一个的衣服,开着"大轮船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!嘟!
5、幼儿一起开着大轮船,走出活动室。
教师:你们想不想一起开着,河马大轮船出去玩吗?小朋友一个拉着一个的衣服,开着大轮船走出活动室。
活动延伸:
幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。
活动反思:
这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事,故事中的河马被比喻成了大轮船,小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中,我先让幼儿完整倾听故事一遍,再用一问一答的形式讲述故事,我说:"大河马,"幼儿会边做动作边说:"嘴巴大得不得了"……在不知不觉中,幼儿学会了故事中的人物对话,掌握了故事的主要内容。最后,我与幼儿进行了,表演故事,加强巩固。

第2篇、小班语言活动我的鞋子教案

一、活动名称:我的鞋子
二、预设目标:
1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。
2、通过创编歌曲,发展幼儿的想象力。
三、资料准备和环境创设:
1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》,并改编过一段歌词。
2、教师安排场地:地毯、报纸、海洋球、稻草、石子
四、重难点:
重点:能表达自身的感受
难点:创编歌曲
五、活动流程:
幼儿自由体验创编歌曲
六、活动过程:
1、幼儿自由体验:
(1)、师:今天,我们要带鞋婴幼儿去玩玩,你们看看
哪些地方?(幼儿自由说)
我们带鞋婴幼儿去踩一踩,看看鞋婴幼儿会发出什么声音。
(幼儿在不同的地方走走,体验不同的感受)
教师重点指导幼儿区别各种不同的声音,并能用较形象的象声词表示出来。
(2)、互相交流:
如:我踩在海洋球上,发出哗啦啦的声音
教师可以让个别幼儿再去踩踩,其它幼儿倾听,并表达自身的感受,幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音,如:踩在石子上,听到嚓嚓嚓的声音;踩在石子上,听到唰唰唰的声音。
教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音,如:地毯上的声音较轻,可以用较轻的声音表达,海洋球的声音较响,可以用响的声音表达。
2、创编歌曲:
(1)、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》
摘句:的笃的笃的的的的笃(唱的时候可以轻一点)
(2)、演唱改编的一段歌词
我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(3)、幼儿创编歌曲:
a、幼儿自由结伴,选择场地进行创编,教师随机指导。
如:我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。
b、创编的时候要注意跟上节拍,注意声音的运用。
c、能初步体验合作的快乐。可以采用多种演唱方式,如领唱、齐唱、重唱等。
如:踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音,就可以采用重唱的方法演唱。
3、幼儿展示效果:
a、提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。
b、假如幼儿的演唱方式比较简单,教师可以适当提醒,如:谁来领唱?特别褒扬一些平时较胆小的幼儿,鼓励他们大胆扮演。

第3篇、小班语言我家有……教案

活动目的:
1、对谈话活动感兴趣,乐意与同伴,教师交流。
2、会使用短句"XX有……."
3、能安静听别人讲话。
活动准备:
经验准备:请家长引导幼儿观察家中有什么,丰富幼儿相关的词语,帮助幼儿积累生活经验。
物质准备:不娃娃一个。
环境准备:娃娃家材料配套:亲子手册《语言。我家有…..》
活动过程:
1、出示布娃娃,以游戏口吻引入,激发幼儿的兴趣。
引导语:布娃娃要请我们到他家去做客,我们看看娃娃家里有什么。
2、引导幼儿看一看、说一说:娃娃家里有………自由交谈:娃娃家好漂亮啊,我们来看看、说说娃娃家里有些什么。
个别提问:娃娃家里有什么?
引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……."来表达。
小结:娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床,有柜子;娃娃家有玩具、有书,还有美丽的花…….
3、引导幼儿与同伴交谈,讲述"我家有……."启发幼儿说说自己家里有些什么:娃娃家有这么多东西,小朋友的家里有什么呢?
引导幼儿与同伴交谈,用:"我家有……."的短句来表达。
4、集中谈话,总结扩展。
引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……."。
鼓励说话的幼儿大胆表达,要求其他幼儿安静听伙伴讲话。
拓展话题:引导幼儿大胆地在集体中讲述:"我们活动室里有……."引导语:小朋友说说:我们班上有什么?
小结"小朋友认真观察,爱动脑筋,发现家里和活动室里有很多的东西,我们还学会了用好听的句子来说,大胆地和小伙伴说,,和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。

第4篇、小班语言小老鼠的魔术棒教案反思

活动目标:
1.感受故事中"魔术棒"的神奇,理解故事的主要内容。
2.学习短句"××,××,长长长。""××,××,缩缩缩。"并发准"长"和"缩"的音。
3.体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1.经验准备:幼儿看过魔术表演,并对"魔力"有初步的了解。
2.材料准备:
(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。
活动过程:
一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣
师:你们好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句:"××,××,长长长。""××,××,缩缩缩。"
师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)
师:小老鼠用魔术棒让小花怎么变的?
师:猜猜看,小老鼠让小花变大时会说什么呢?
(幼儿结合课件学习"××,××,长长长""××,××,缩缩缩"的句式。)
三、分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容
1.感知理解故事的前半部分。
师:瞧,小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?
师:谁能用刚才学过的魔语来说一说?
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事课件二的前半段。)
师:小老鼠带着魔术棒来到草地上,看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事?
师:哦,雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说"我有办法了"。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?
师:那它把蘑菇变大时怎么说?
四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容
1.完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。
师:老师把刚才发生的事编成了一个故事,我们一起来听听。 (教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。)
师:第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第一次,它帮助自己把树变小拿到帽子。
幼:后来它又把树变大。
师:第二次,它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨。
幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇变小。
2.结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐。
师:你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。
(教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事。)
师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?
幼:小老鼠的魔术棒会变魔术。
幼:我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨……
师:原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心。
五、结束活动
师:小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想,然后接着往下编。
活动反思:
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激,“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件,引领孩子观察、讨论,同时将教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看,喜欢说,愿意说,为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。

第5篇、小班语言动物宝宝和妈妈教案反思

◆活动目标
1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。
2.能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。
3.感受动物之间的亲情。
◆活动准备
◎《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)。
◎《动物宝宝》游戏卡(见教具盒)
◎《找妈妈》操作单(见幼儿操作包)
◆活动与指导
☆谈话
1.出示《小动物的妈妈》挂图,激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:看一看,图上都有谁呀?
2.操作《动物宝宝》游戏卡,帮助小动物找到自己的妈妈。
教师:小猫找不到妈妈了,很着急,你能帮帮它吗?
还有一些小动物也着急了,我们帮它们找一找妈妈吧。
☆辨认
1.幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。
教师:小猫和猫妈妈长得一样吗?它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?
小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?
小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么?
2.引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。
教师:青蛙妈妈的宝宝不见了,你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗?
它的宝宝就藏在我们的教室里,我们把它找出来吧。
小蝌蚪和青蛙长得一样吗?
☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。
教师:你还见过哪些动物宝宝和妈妈?
它们和妈妈长得一样吗?
☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。
◆活动建议
本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈,初步了解他们的不同特点,感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。
活动前,教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中,教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同,如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等,并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节,引导幼儿说出青蛙的特征。活动后,可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物,让幼儿萌发爱护动物的情感。
此外,本活动的操作环节,也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单,引导幼儿进行涂画与装饰,完成作品。
教学反思:
在教学过程中孩子们都充满了热情,教学中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了学习。使幼儿不仅知道动物的出生方式, 还了解了什么是卵生动物,什么是胎生动物,很好的达成了教学目标。

第6篇、小班语言公开课不挑食教案反思

活动目标:
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动准备:教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活动重点:学会儿歌。
活动难点:根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动过程:
1、观察图片,讲述内容:
--"真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?"
教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:
--"谁来当小熊嘟嘟?"
(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)
(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)
3、幼儿仿编:
--"还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?"
请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。
幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附:儿歌(不挑食)
给米饭,吃。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,
都吃,都吃。
为了长好身体,
小熊一点儿不挑食。
活动反思:
幼儿基本明白吃饭不挑食的道理,部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的,不挑食不是靠语言来表达的,也不是靠一日之功,要循序渐进,用行动来证明。所以我们在每次用餐前,就让幼儿复习儿歌,从而更好地吃完自己的一份,让挑食的幼儿一点一点吃,争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长,做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识,明白不同的食物有不同的营养,懂得挑食对身体不好,并在生活中要养成不挑食的好习惯。

第7篇、小班语言活动找妈妈教案

设计意图:
此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口,适合小班幼儿学习。教师在设计活动时,一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行;另一方面运用多媒体突破教材的难点,了解小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到,而标本体积小,不利用幼儿观察清楚,此时,多媒体课件发挥了其优势。
活动目的:
1.培养幼儿喜欢并乐意参与与文学有关的活动。
2.发展幼儿的思维和口语表达能力,初步了解青蛙是由小蝌蚪演变来的。
3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步能完整地朗诵诗歌。丰富词汇:游来游去。
4.教育幼儿要维护小蝌蚪和小青蛙。
活动准备:
1.物质准备:小蝌蚪头饰每人一个,实物两盆,课件一个,多媒体设备。
2.知识准备:知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小朋友。
3.活动分析:重点-在理解诗歌内容的基础上,初步能完整地朗诵诗歌;难点-了解小蝌蚪的生长过程。
活动过程:
(一)导入
幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师:"春天来了,小河里的冰融化了,瞧!游来了一群可爱的小蝌蚪。"
(二)展开
1.利用实物,引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。
提问:小蝌蚪长得什么样?它们一会儿游过来、一会儿游过去,这叫什么?(丰富词:游来游去)请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。
过度语:它们游来游去的在干什么呢?
设置疑问:谁是它们的妈妈呢?
2.利用多媒体课件,欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,了解小蝌蚪的生长演变过程。
提问:
(1)谁是小蝌蚪的妈妈?
(2)你是怎么知道的?(观看分解图)
(3)小蝌蚪怎么找妈妈?说些什么?(幼儿一起说:妈妈妈妈你在哪)教师扮演"青蛙"出场,说:"来了一只大青蛙。"
过度语:刚才,我们一边玩游戏,一边编了一首儿歌,名字就叫《找妈妈》。现在,我们一起来看看动画片,好吗?
3.欣赏诗歌课件。
4.利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗诵。
5.教育幼儿保护小蝌蚪、小青蛙。
提问:青蛙有什么身手?(会游泳、会捉虫、维护庄稼、水陆两栖动物。)
(三)延伸活动
手指点画《小蝌蚪》,幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。

第8篇、小班语言活动爸爸的呼噜教案反思

活动目标:
1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。
3、学会表达对爸爸的"爱"的情感。
活动准备:
1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书
2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》
3.、绘画用具人手1套,白纸、糨糊
活动过程:
1.集体观察大书的封面,感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事,激发幼儿讲述的兴趣教师:家里除了妈妈还有谁?爸爸喜欢干什么?能说一说吗?
教师出示书,引导幼儿观看,并丰富词汇"呼噜"
2.阅读幼儿用书,寻找自主阅读线索师幼共同看书教师:爸爸在干什么?为什么有火车?说明什么?
3.教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌.教师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗.就象_教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象_
4.引导幼儿制作图书,尝试参与,完善图书内容.教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张,引导幼儿仿编.
活动延伸:让幼儿回家与父母交流,练习语言.
活动反思:
活动中通过学习爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

第9篇、小班语言数星星教案

活动目标:
1、在情境中让幼儿自然学习儿歌,感受儿歌有趣的特点。
2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。
3、感受与同伴一起游戏的愉悦情绪。
活动准备:幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。
活动过程:
1、播放动画《小星星》在音乐声中,老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作,引导幼儿有序入座稳定情绪。
2、请幼儿观赏图片,引发幼儿对活动的兴趣。
提问:小朋友,你看到了什么?星星在哪里?
◆请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》,初步让幼儿对感受知儿歌意境美。
你们刚才看到了什么?听到了什么? 让我们再听一遍。
◆第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵,让幼儿对有儿歌完整印象。
3、以启发式提问的方式,帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
◆天上星星怎么样?
◆娃娃看到星星做什么?
◆娃娃怎么数星星的?
4、分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。
◆采用完整教念与分句教念的方法教学,帮助幼儿记忆理解儿歌内容。
◆以个别与分组表演的形式,激发幼儿参与学习的兴趣。
5、幼儿操作活动。
◆小朋友,你们想做小星星吗?现在让我们一起来扮演小星星。
◆在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。
◆给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸,鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。
6、引导幼儿模仿星星的动作,随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。

第10篇、小班情景阅读奇奇画蛋教案

活动要求:
1、倾听故事内容,学会鸡蛋和小鸡。
2、观察图片中发生的事件,大胆想象和表达。
活动准备:黑色水笔、卡纸等。
活动过程:
一、人物介绍、引起兴趣
来了个朋友名叫奇奇。
仔细看看,奇奇是个怎样的孩子。
二、故事讲述、大胆表达
1、奇奇是个爱画画的孩子,他画了什么?
2、大胆讲述:圆圆的会是什么呢?
3、奇奇在地上画了5个鸡蛋。
幼儿动手画蛋。(小鸡蛋,圆溜溜,画个圈,碰个头)
4、鸡妈妈看见了,以为是自己下的蛋,于是一心想把小鸡孵出来。
5、奇奇想:这下可不好了,该怎么办呢?我们一起来想想办法吧。
6、故事讲述:奇奇想了个好办法。
三、动手绘画:
1、幼儿动手将蛋变成小鸡
2、添画:小眼睛、尖尖嘴、细细爪,我的小鸡出壳啦!

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