小班数学教案大全200篇

这是小班数学教案大全200篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动教案：《区分里外》教案(附教学反思)

 　　设计意图
　　“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用。

　　活动目标
　　1、能辨别里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进行表述。
　　2、培养幼儿比较和判断的能力。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　环境创设：创设抓迷藏的情景
　　物质准备：ppt课件、玩具、篮子

　　活动过程
　　一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间
　　请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你把手放袖外，我就把手放袖外。
　　提问：小手藏(放)在哪里?

　　二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位
　　播放ppt引导幼儿观察
　　引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(雪花片、汽车、玩具熊、球)
　　提问：玩具熊(汽车)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

　　三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识
　　引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个篮子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!
　　要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述
　　1、教师藏，幼儿说
　　引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!
　　(1)教师藏，幼儿说
　　提问：老师躲在哪里?
　　(2)幼儿藏，幼儿说
　　要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!

　　活动延伸
　　引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体
　　引导语：你们玩的开心吗?我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!

　　活动反思
　　小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外；活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用‘××在××的里面（外面）’进行表述”展开。

第2篇、小班数学按规律排序教案反思

 　　活动设计背景
　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

　　活动目标
　　1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
　　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
　　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　幼儿能按照一定的顺序进行排序。

　　活动准备
　　图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料

　　活动过程
　　1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
　　（1）出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”
　　小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
　　（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。
　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”
　　小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
　　（3）“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？”（引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。）
　　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”
　　（1）图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”
　　（2）请个别幼儿上来示范操作。
　　3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀？你们是怎么排的？（引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。）
　　4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要？“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢？”（出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队）。
　　5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。
　　（1）请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。
　　（2）教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。

　　教学反思
　　看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
　　但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

第3篇、小班数学动物幼儿园教案反思

 　　设计意图：
　　在平日里，我们时常可以听到稚嫩的声音“1、2、3…”。是呀，这就是小班幼儿的年龄特点，他们对于身边的许多事物都兴趣浓厚，常用数数来表达他们探究的开始。利用这一点，我设计了小班数学活动《动物幼儿园》。主要以感知3以内的数与按要求匹配为主，并结合子课题《幼儿探究式活动中教师的介入》的研究，采用教师提问、多媒体、游戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。

　　活动目标：
　　1.能正确感知3以内的数。
　　2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.发展幼儿逻辑思维能力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　白板课件

　　活动过程：
　　一、依次引出动物，感知3以内的数量。
　　1、师：小朋友们看，这里是动物幼儿园。今天幼儿园开学了，我们一起去看看吧！
　　2、师：这是谁呀？（这是熊猫老师。）
　　熊猫老师很早就到了幼儿园，听！（播放羊叫声）谁来上学了？
　　有几只小羊呢？白白的羊毛像什么？
　　3、师：接着会是谁来了呢？（聚光灯效果）你是怎么知道的？猜猜有几只兔子？
　　小兔是怎么来的呢？（跳）那有两只小兔我们就跳两下好不好？
　　4、师：这是谁呀？
　　看看有几只小鸡？谁知道小鸡是怎么叫的呢？
　　那有三只小鸡我们叫几下呢？一起来学一学。
　　5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只？小猫又有几只？
　　评析：此环节紧扣活动目标一展开，采用听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感知3以内的数。此环节数学氛围浓厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也十分有兴趣，注意力集中，为活动的开展起了个很好的开始。）

　　二、匹配游戏，巩固幼儿对动物的认识。
　　1、师：小动物们在幼儿园里上课、游戏真开心。吃饭的时间到了，看看熊猫老师为小动物们准备了哪些好吃的呢？（青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼）
　　2、师：这些好吃的，应该分别送给谁呢？送几个呢？
　　3、师：送的时候可以和小动物说什么？
　　请一幼儿示范喂食，并学说“*只**（小羊），*棵**（青草）给你吃”。
　　4、幼儿操作。
　　师：老师给你们每人都准备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应该怎么送？送的时候要说什么？
　　5、师：我们来看看**碗里的食物是不是都是它最喜欢吃的呢？（送错的食物请幼儿重新送）
　　6、师：小动物们都吃到了各自喜欢的食物，真开心。放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢？
　　播放录音，熊猫老师说了什么呀？
　　小动物的妈妈们呢？（原来她们都藏起来了，我们一起来找找。）
　　是**吗？你是怎么知道的？我们一起喊她出来吧！（**妈妈，快出来吧！）
　　（评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的游戏与目标一感知3以内的数紧密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的基础上得到提高。）

　　三、结束活动。
　　小动物们找到自己的妈妈，真开心。他们都很有礼貌的说“谢谢，谢谢小朋友们！”他们很感谢小朋友们，那我们应该对他们说什么呢？
　　现在她们要回家了，我们也回去吧。
　　（评析：此环节是活动的结束部分，借助小动物们的感谢之意，让每一个天真的孩子都感受到成功与助人为乐的喜悦，延续着孩子们对数学活动的兴趣。）

　　活动反思：
　　活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，根据动物的相应特征找出画面中隐藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的帮助下，通过听、猜、找等游戏手段，让幼儿在玩中学，充分享受数学活动带来的乐趣。
　　而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并安排在利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理分配。将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边讲述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到辨别与表述的提高。
　　通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。

第4篇、小班数学3以内的点数教案反思

 　　设计背景
　　我们班一共有30 名幼儿，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼儿已经对数字有了一定的概念，他们都乐于数数。在前面的活动中幼儿已经对“1”和“许多”有了认识，了解了它们之间的关系。但是，小班幼儿对于手口一致的点数还有所欠缺，经常出现手点着“3”，但是口中已经数到“5”的情况。为此，我设计了这堂课，目的是引导幼儿能手口一致的点数3以内的物品。

　　活动目标
　　1.能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。
　　2.在操作中了解数与量的对应关系。
　　3.乐于参与集体游戏。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　活动重点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。
　　活动难点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。

　　活动准备
　　Ppt演示文稿，小猫，小狗，小兔的图片若干，“1,2,3”的数字卡片若干，雪花片若干。

　　活动过程
　　一.预备活动
　　师幼互相问候。
　　1.提问导入：小朋友们喜欢小动物们吗？
　　那今天咱们就请小动物们和我们一块学本领，玩游戏好吗？
　　2.听音乐走线

　　二.集体活动
　　1.ppt演示
　　今天，杜老师请了许多小动物来和我们一块学本领。我们一起来看看，说说都有哪些小动物吧！（分别演示猫，狗，兔子的图片）
　　师：每种小动物各有几只呀？
　　幼：一只猫，一只狗，一只小兔子
　　师：（一边指着图一边说）对，一只猫，一只狗和一只小兔子，那他们合起来一共有几只小动物呀？
　　然后，引导幼儿伸出手指一块来点数（从左到右)当幼儿数到3时，教师围着三个小动物画一个大圆圈，并大声的说：“一共有3只小动物。”
　　说完了，要求幼儿在数一遍，数到3是用手画圈，然后说：“一共有3只小动物。”
　　2.在黑板上操作
　　小动物们觉得小朋友们太聪明了，它们决定回去请它们的小伙伴和大家一起上课，学本领。
　　分别请幼儿在黑板上操作（三只小猫，三只小狗，三只小兔子）的图片，操作时必须要求幼儿用手画大圈，并大声说：“一共有几只小猫，小狗或小兔。

　　三.游戏活动
　　1.游戏“按数取雪花片”
　　老师先出示数字宝宝“1、2、3”的数字卡请幼儿认读，然后请几个小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相应的雪花片送给他们。
　　2.游戏"马兰花"
　　幼儿与老师一块手拉手围成一个大圆圈,老师念儿歌《马兰花》但教师说：“开一朵花”时，就自己抱着自己的肩膀站好，到老师说：“开二朵花”时，就两个小朋友抱在一起，“开三朵时”就三个小朋友抱在一起。

　　四.活动结束
　　师幼共同总结。

　　五.活动延伸
　　请小朋友回家是数一数自己家里有几口人。

　　活动反思
　　优：
　　1.本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。
　　2.本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿喜欢小动物的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。
　　缺：
　　1.由于时间的原因，本节课没能让全部幼儿进行操作。
　　2.在教学过程中，点数方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要老师提醒。
　　这节课总的来说还比较理想,如果在上这节课我会加大难度，比如，三个小动物要用数字“3”表示，另外在点数方法上我会反复想幼儿说明。

第5篇、小班数学比较大小教案反思

 　　设计背景
　　小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

　　活动目标
　　1、 比较物体的大小，按大小规律排序。
　　2、 学习用对比的方法描述物体的特征。
　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　1、认识大和小的概念。

　　活动准备
　　大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。

　　活动过程：
　　一、认识大和小
　　1、 出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同？
　　2、 哪个球大？哪个球小？
　　3、 请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？

　　二、学习比较大小的方法
　　出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？
　　教师小结：
　　1、把两个球摆放在一起，就知道谁长，谁短。
　　2、出示大小不同的3个球，比一比哪个球大，哪个球小。
　　3、谁最大？谁最小？
　　4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式来说说3个球的大小。

　　教学反思
　　在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较。

第6篇、小班数学按简单规律排序教案反思

 　　设计意图：
　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

　　活动目标：
　　1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。
　　2、愿意大胆表述排序的规律。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册

　　活动过程：
　　一、 幼儿感知物体的排序规律。
　　1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。
　　2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。

　　二、幼儿操作
　　教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。
　　1、引导幼儿观察每组有什么物品？有什么不一样？
　　2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。
　　1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。
　　2、幼儿操作用书
　　举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么？
　　幼儿使用操作用书，教师观察指导。

　　活动反思：
　　一、内容的选择
　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

　　二、目标的定位
　　这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序；愿意大胆表述排序的规律。

　　三、材料的准备
　　此次活动提供的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同发展水平为他们准备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，要求孩子继续按照此种规律排序；有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择第二种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到成功的快乐。

　　四、活动的组织
　　整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。
　　活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找彩旗规律， “彩旗是按怎样的顺序挂的？”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反应是，他怎么就回答了我的第二个问题呢。我肯定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，马上问“你怎么这么快就知道了？”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。
　　活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。

　　五、活动的效果
　　活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

　　六、活动后的思考
　　我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

第7篇、小班数学活动比较多和少（一一对应）教案反思

 　　活动目标
　　1、学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。
　　2、学习在标记图上从左到右地摆放物体。
　　3、初步形成边讲述边操作的讲述习惯。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、教具：贴绒或磁性图片（小猴子5个，香蕉5个）以及标记图。
　　2、学具：第一、二、三组：幼儿用书第3页，人手一支笔。第四、五、六组：幼儿用书第4页，剪下第17页上的实物卡片。（提供给幼儿5头大象、4串香蕉、5个萝卜、4只小兔、也可以4头大象，5串香蕉、4个萝卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。）

　　活动过程
　　一、集体活动
　　1、在标记图上探索从左到右地整齐地摆放物体。
　　出示标记图，猴子及香蕉图片，请个别幼儿上来给小猴子排队，让幼儿说说自己是怎样为他们排队的，集体讨论：怎样为猴子排队最整齐？通过讨论使大家明确：将小猴子在红旗的后面，红线的上面一个跟着一个排列最整齐。
　　2、尝试一一对应摆放物体。
　　启发幼儿给小猴子送香蕉吃，先请个别幼儿上来给小猴子送香蕉，在请大家评价：他送的好不好，为什么好？为什么不好？使大家清楚地发现：将香蕉放在红线的下面，并且香焦和猴子一一对整齐最好。最后，可再请一位幼儿到前面来摆放香蕉，鼓励他边摆放香蕉边和大家一起说：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……  
　　3、学习用比较的方法感知物体的多少。
　　教师：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你是从哪里看出来的？
　　请幼儿闭上眼睛，教师拿走一只香蕉。提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你从哪里看出来的？ 在请幼儿闭上眼睛，教师拿走两只猴子。提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你是从哪里看出来的？

　　二、操作活动
　　1、第一、二、三组。观察比较两组物体的数量。
　　引导幼儿观察画面边指图边说：图上有什么？是怎样排列的？哪个多？哪个少？请你给多的一组打√ 观察画面，请你给多的一组物体涂上颜色。
　　2、第四、五、六组。对应摆放实物，比较实物多少。启发幼儿在标记图上摆放动物和食物，鼓励幼儿边摆放边说：一个×，送你一个×。

　　三、活动评价
　　展示个别幼儿的活动材料，请幼儿说说：画面上有什么？哪个多？哪个少？教师进行简单的评价，对边讲述边操作的幼儿给予表扬。
 
　　活动反思
　　这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

第8篇、小班数学《找图形》教案反思

 　　活动目标
　　1、 认识方形、圆形、三角形、长方形这类基本图形。
　　2、 学习用点数的方式数清画中相同的图形。
　　3、 引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点
　　活动重点：能准确认识、并区分不同的图形
　　活动难点：能数清复合图形中相同的图形数量

　　活动准备
　　《小朋友的书——数学》

　　活动过程
　　一、认识图形
　　1、 集体认识、区分方形、圆形、三角形、长方形
　　2、 师：这些图形原来可以拼成一幅好看的画，看看能拼成什么？

　　二、欣赏图画，学数图形
　　1、 找一找画中有哪些图形
　　请幼儿边找边一起念一念它们的名称
　　2、 数一数相同的图形
　　请幼儿都伸出手指，跟着老师一起来数一数相同的图形

　　三、操作练习
　　1、 提出练习要求：把每幅画中的图形数量记录在下面的表格中，然后将图形数量完全相同的两幅图连线
　　2、 幼儿自由练习，教师重点指导5分钟

　　教学反思
　　在该活动中，幼儿基本能认识各种图形，也能准确说出它们的名称。但在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：由于我示范的是最简单的一个复合图形，之后些较复杂的许多幼儿都难以数清楚，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。
　　但我忽略了幼儿的原有能力，有小部分幼儿还不会写数字，于是我边教图形识辨边教个别幼儿写字，这使课堂显得有些混乱，我想之后或许该专门设一节写数字练习课。

第9篇、小班数学花儿朵朵开教案反思

 　　设计背景
　　这是一节数学常规活动，为了让孩子们的学习兴趣更浓厚，从而更好的达到教学目标，我结合了季节、歌曲、游戏等因素，让孩子在快乐的游戏中感受季节的特征，掌握学习内容。

　　活动目标
　　1.巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
　　2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
　　难点：根据数学规则做游戏

　　活动准备
　　花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。

　　活动过程
　　（一）、进入活动室
　　师：小朋友，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室）

　　（二）、观察图片
　　出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？
　　幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
　　幼儿说出后一一出示数字卡。

　　（三）拼拼摆摆
　　1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？
　　2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
　　3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
　　4、幼儿操作手工纸或夹子。
　　5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。

　　（四）、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。

　　（五）、游戏搭火车。幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。

　　（六）、结束活动：小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。

　　教学反思
　　从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。

第10篇、小班数学图形分类教案反思

 　　活动目标：
　　1．巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。
　　2．乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。
　　3．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1．图形宝宝（圆形、三角形、正方形）。
　　2．图形宝宝的家
　　3．各种图形钮扣（形状分圆形、三角形、正方形），筐子盒子若干。
　　4．猫妈妈猫宝宝胸饰。

　　活动过程：
　　一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。
　　放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。

　　二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形
　　1．播放哭声录音
　　提问：宝宝们，谁在哭呀？猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗？引导幼儿说说。（圆形、三角形、正方形）。
　　2．原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗？愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗？（出示三幢房子）
　　3．圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。
　　（宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。）
　　三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。
　　（谁愿意送三角形宝宝回家？）
　　正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。
　　(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)
　　4．师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀？（不用谢）你们真是爱帮助人的好宝宝。

　　三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣
　　1．猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。
　　师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗？”
　　2．鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗？那我们先来认识一下这些钮扣。（引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣）
　　3．教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。
　　4．幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。
　　5．猫妈妈检验讲评
　　宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看看，我们有没有分对啊？（请一名幼儿上前检验）
　　宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们，你们该怎么说啊？（不用谢）

　　四、结束部分
　　1.我们帮鸡妈妈分了纽扣，你们开心吗？鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣，我们以后再去帮她分纽扣好不好？
　　2．带小猫跟着音乐离开教室，结束活动。
　　看，我们把图形宝宝送回了家。
　　我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢！看我们认真分得多认真！

　　活动反思：
　　《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

第11篇、小班数学活动学习数字5教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识数字5。
　　2、激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。
 
　　活动准备：
　　1、5的圆卡和数字卡若干。
　　2、幼儿用彩笔和练习纸若干。

　　活动过程：
　　1、帮助我们的小娃娃。师:娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?(好)
　　1）穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件….？（小朋友一起点数）
　　2）扣纽扣：我们来数数，扣了几颗（4颗）再加上1颗是几颗？
　　3）梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4（复习4以内数）的形成。
　　4）系鞋带：帮娃娃穿鞋带孔提出：已经穿了几个？（4个。再添上1个是几个？）
　　5）老师：我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带，并学习了数数，今后我们自己穿时也可以边穿边数。
　　2、认识数字：5
　　1）5件衣服、5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示？
　　2）观察、讨论：“5”像什么？
　　3、老师请幼儿涂色：
　　今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。
　　4、延伸：
　　鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。

　　活动反思：
　　本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

第12篇、小班数学认识前后教案反思

 　　设计意图：
　　让幼儿能正确的使用方位词：前、 后 。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

　　活动目标：
　　1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
　　2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、慢羊羊头饰一个
　　2、灰太狼头饰一个
　　3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）
　　4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）
　　5、小兔子和小狗娃娃各一个
　　6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）
　　7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
　　8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。
　　活动难点：
　　形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

　　活动过程：
　　1、做拍手律动，（上拍下拍 前拍 后拍）
　　2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
　　3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
　　4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。
　　5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。
　　6、引起兴趣：
　　谈话导入游戏，分配游戏角色。
　　师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊？在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊？为什么？
　　幼：我喜欢……
　　师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。
　　7、 电话铃响，懒洋洋村长接电话。
　　师：（铃响后）喂，你是谁啊？ 哦，你是熊妈妈啊？你打电话找
　　我懒洋洋村长有什么事？ 哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊？那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们！小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。（愿意）熊妈妈，你听到了吗？小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。
　　8、引导幼儿学习方位词
　　师：现在这样灰太狼非常的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿和村长一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信心。（有）听命令行动
　　教师发号口令：
　　现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。
　　1）请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
　　2）请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
　　3）请所有的喜洋洋向前走一步。
　　4）请所有的美羊羊向后退两步。
　　（好现在所有的小羊都回到座位上。）
　　9、引导幼儿正确使用方位词
　　师：现在我慢洋洋村长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。
　　村长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。
　　喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
　　请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面（后面）看到玩具的踪迹。
　　美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面（后面）找到了玩具。
　　10、进一步理解和运用方位词
　　师：（电话铃第二次响）喂，是熊妈妈啊！我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯！你要和我们的小样们说谢谢啊！{熊妈妈说，谢谢小羊们}（不用谢）哦，好的，我知道了！再见！熊妈妈！
　　师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。
　　（幼儿上前按要求摆放。）
　　11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。

　　教学反思：
　　这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。

第13篇、小班数学认识三角形教案反思

 　　活动设计背景
　　不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。通过动手操，将3根一样长或不一样长的小棍，拼做三角形，使幼儿进一步认识到了有三个角，三条边的就是三角形

　　活动目标
　　1、认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数到了，培养幼儿的观察和比较能力。
　　2、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　1、认识三角形，并知道三角形有许多形状
　　2、区分三角形与正方形

　　活动准备
　　教具：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1－2个三角形的小棍（长短不同），正方形彩纸一张

　　活动过程
　　1、 三角形是什么样子的？老师出示一个等腰三角形，告诉幼儿这是一个三角形，。请幼儿数一数三角形有几条边？几个角？
　　教师小结：这是一个三角形，三角形有三条边，三个角，凡是有三条边，三个角的图形，我们都把它叫做三角形。
　　2、 复习对三角形的认识。教师出示一个直角三角形，请幼儿想一想这是什么形状？为什么？
　　3、 和正方形比一比，看有什么不同。教师一个正文形请幼儿说出名称，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方？
　　教师小结：
　　正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长；正方形有四个角，三角形有三个角；正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。（教师边说边演示）
　　4、 它们都是三角形吗？教师出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么？（幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。
　　教师小结：
　　①、三角形有三条边，三个角
　　②、三角形有许多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角
　　③、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大
　　④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形
　　5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形
　　6、幼儿操作。将许多长短不同的小棍放在幼儿数3根小棍做三角形（可以找一样长的小棍也可以找不一样长的；做得快的可以做第二个，第三个）。

　　教学反思
　　我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

第14篇、小班数学活动接龙教案反思

 　　活动目标：　　
　　1．将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。　　
　　2．能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。　　
　　3．愿意参加操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。　　
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：　　
　　小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片　　

　　活动过程：　　
　　1．故事的方式，引出课题   
　　森林里住着3只小动物他们非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们 妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。于是，智慧爷爷就告诉这3只小动物,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩 罚了。我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。”3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，一直在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？　　
　　评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。　　
　　2．启发幼儿观察小路，并发现其中的排列规律。　　
　　（1）出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形？每块砖上面图形的颜色一样吗？　　
　　（2）教师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪一块砖？为什么铺这块？　　
　　（3）教师小结：原来小兔铺的路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。　　
　　评析：这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。　　
　　3．帮小熊铺路。　　
　　（1）小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来帮助它吧。。　　
　　（2）我们来看看这几块砖上有什么图形？这些图形一样大吗？他们是怎样的两个图形手拉手的？　　
　　评析:这一环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心，进一步激发他们的探索欲望。在活动中先让幼儿来观察图形的接龙规律，从而发现小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。　　
　　4. 幼儿操作，帮助小猫回家。　　
　　（1）还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。　　
　　（2）出示所有的接龙卡引导幼儿观察上面的图形。　　
　　先取一张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他一样的图形，把两个相同的图形接在一起。　　
　　评析:这一环节老师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿找一找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好准备。　　
　　5. 讲评。　　
　　小猫还没找到回家的路可着急了，谁愿意帮他铺好？你是怎么铺的，谁会接下去铺？为什么这样铺？后面不能拉手时可以怎么办？引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。　　
　　6. 结束。　　
　　三个小动物的路都铺好了，他们说谢谢你们，请你们到他们家去玩，我们一起去吧　　

　　活动反思：
　　这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣;游戏过程也很简单，孩子操作方便;同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。

第15篇、小班数学活动串串香（按规律排列）教案反思

 　　活动目标　　
　　1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个╳╳，一个╳╳。　　
　　2、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。　　
　　3、乐意制作串串香，感知体验制作成功的快乐。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
　　
　　活动准备      　　
　　教具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。　　
　　学具：　　
　　——橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。　　
　　——幼儿用书，彩色笔。　　

　　活动过程      　　
　　1、观察串串香。　　
　　——教师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买？呦！这么多的小朋友要买呀，可我的串串香不多了，怎么办呢？引导幼儿提出自己制作串串香。　　
　　——师幼共同观察串串香（按交替规律排列的香蕉、黄瓜串）：看看这个串串香是怎么排队的？发现其排列规律：串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。　　
　　——引导幼儿认识操作材料，讨论操作规则。教师：你想怎样串呢？请个别幼儿讲述，并在集体中讨论。　　
　　2、制作串串香。　　
　　——串串香：选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。　　
　　——冰糖葫芦：用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。　　
　　3、展示串串香。　　
　　请幼儿介绍自己串的什么？是怎么串的？欣赏幼儿作品，体验活动成功的快乐。

　　活动反思
　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了，还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。

第16篇、小班数学认识数字2教案反思

 　　活动设计背景
　　让小朋友数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。

　　活动目标
　　1、引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。
　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿初步感知2的实际含义

　　活动准备
　　贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，
　　学具 ：小塑料球每组一筐

　　活动过程
　　1.教师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口一致的点数，并说出总数。
　　2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，（重点练习取2）
　　3.讲解2的含义，
　　4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球
　　5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。（至少1种）

　　教学反思
　　1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。
　　2.对活动课程的反思：
　　（1）对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以互相找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，因为利用实物教学可以充分激发孩子的积极性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是快乐的，而不是一种压力。
　　（2）对教师专业发展的反思，通过平时教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于达到用自己最小的支持达到幼儿最大限度的发展。
　　（3）对师幼互动的反思，在教学中根据幼儿的需要及时调节课堂气氛，比如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。
　　3.对活动效果的评析。
　　通过活动过程，孩子们快乐的学会了要学的知识，但有个别学生对新知识掌握不牢固，今后在讲课需要反复的训练，以达到每位孩子都能掌握住新知识。
　　4.如果我再重新上这节课，我应该反复的做一些有关这方面的游戏，以加深孩子们对知识的掌握。

第17篇、小班数学活动按物体大小排序教案反思

 　　教学目标：
　　1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
　　2、复习5以内的数数。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：
　　1、实物套娃1套
　　2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

　　教学过程：
　　（一）观察 　　
　　教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

　　（二）引导幼儿按大小进行排序
　　１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
　　２、依次按从小到大的顺序进行排序。
　　３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
　　４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
 
　　（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个

　　（四）拼摆游戏
　　１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
　　２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

　　（五）小结。

　　教学反思：
　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

第18篇、小班数学比长短教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
　　2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
　　3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
　　2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
　　3、音乐《红绸舞》。
　　4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

　　活动过程：
　　一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
　　（一）老师变魔术。
　　1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
　　把两根相同的纸条变成一长一短。
　　2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
　　小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
　　3、告诉幼儿“变”的秘密。

　　（二）幼儿变魔术。
　　1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
　　2、说一说，哪根长哪根短。

　　二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
　　（一）两个物体进行长短比较、分类。
　　1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
　　说说你是怎么发现哪根长哪根短。
　　2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？
　　引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）
　　3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
　　4、检验。
　　师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

　　（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
　　幼儿从篮子里取出三根彩带。
　　1、选一条自己喜欢的彩带。
　　2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
　　3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

　　三、游戏：彩带飘起来。
　　播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

　　课后反思：
　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

第19篇、小班数学分一分教案反思

 　　活动目标：
　　1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。
　　2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1.各种物品卡：红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。
　　2.幼儿操作图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。
　　3.红、黄、绿三色房子各一。

　　活动过程：
　　1.认认说说。
　　（1） 老师展示物品卡。
　　（2） 请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。
　　师：今天有几个朋友到我们班来做客，我们来看看它们是谁？那它们身上穿着什么颜色的衣服呢？
　　2.游戏“分一分”。
　　（1）出示三色纸房子，让幼儿说说是什么颜色的。
　　（2）把水果放在相同色的房子里。
　　师：颜色妈妈告诉我，叫它的宝宝好回家了。（出示三色房子。）红房子是红色水果的家，叫红红的家；黄房子是黄色水果的家，叫黄黄的家；绿房子是绿色水果的家，是绿绿的家。我们来把它们送回家。会说：我把红苹果送到红红的家。
　　3．幼儿练习。
　　师：还有许多水果宝宝也要回家，宝宝们拿出椅子底下的篮子，把水果送回家，要求边送边说：我把XX水果送到XX的家。
　　4．游戏：“抱一抱”。
　　宝宝们真能干，现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏，请红树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请黄树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请绿树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱。树叶宝宝累了，我们休息一下吧。

　　活动反思：
　　本次活动先是让孩子认认、说说，说出有哪些水果，它们有哪些颜色，然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里，并会说：我把XX送到XX的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。分一分整个活动过程充满了趣味性、游戏性。在实施活动过程中，孩子们能积极参与，认真思考，大多数孩子的学习达到了目标，但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以游戏为主，孩子们学习兴趣较浓，他们在整个活动过程中都表现得轻松、愉快。在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。但此次活动也还存在不足之处， 在活动中有的孩子发言还不够大胆，我应该给予更多鼓励支持的目光或暗示语言给他们，这样，课堂气氛会更加活跃，教学效果会更好。

第20篇、小班数学活动投纸球教案反思

 　　活动目标：
　　1.认识9和9的数量，了解数字9的形成。
　　2.复习数字1－9及其所代表的量。
　　3.学习准确投球。
　　4.培养幼儿对数字的认识能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　旧报纸、胶带、箱子、彩笔、数字卡片“1”至“9”

　　活动过程：
　　1.教师示范做纸球：将旧报纸揉成球形后，用胶带固定。
　　2.请每位幼儿做9个纸球，准备进行投球游戏。
　　3.把9个纸球在地上排成一条直线，旁边放置数字卡片“1”至“9”。请一位幼儿数数纸球，然后找出适当的数字卡片。老师出示数字卡片“9”，与幼儿一起认读。
　　4.教师说开始时，请每组第一个幼儿开始将球投进篮子里。每投进一球，老师出示相关数字卡片。投完后，幼儿一起数一数箱子里有多少个球，箱子外有几个球，再请他们找出相配的数字卡片。（若幼儿未能把球投进箱子里，可鼓励他不断尝试，克服困难。）
　　5.请第二位幼儿继续进行投球游戏。
　　6.游戏结束后，大家一起数数看，有几个人9个球全投进篮子，投进8个球的有几个人，让大家为他们拍拍手。 总结分享 请幼儿数数活动室中的物品，并找出适当的数字卡片。

　　活动评价：
　　1.能说出自己投进几个球，没投进几个球。
　　2.能一一对应点数9以内的数量。
 
　　活动建议：
　　1.在日常生活中，继续引导幼儿观察、点数数量是9的物体，要提醒幼儿从左到右数口一致地点数，并尝试说出总数，如九棵树、九朵花、九个小朋友等，并丰富相关的量词。
　　2.开辟美工区，投放各种报纸、皱纹纸、画有皮球轮廓的绘画纸等，供幼儿自由活动时间做彩色大纸球，用彩色小纸球装饰皮球等。

　　活动反思：
　　通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。

第21篇、小班数学活动认识方向教案反思

 　　教学目标：
　　1、 在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
　　2、 在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
　　3、 在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。
　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　教学重难点：
　　教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
　　教学重点：认识东南、西北、东北、西南四个方向。

　　教学准备：
　　多媒体课件

　　教学过程：
　　一、 导入，认识四个复合方向。（课件出示小动物方位图）
　　1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了准备六一的表演，小动物们进行了紧张的排练。今天，它们要进行试演了，看——小老虎出场了。（课件出示）它的好朋友小猴也来了（课件出示），它站在小老虎的哪个方向？（北方）还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面？“（出示三个小动物，课件指向南西东）还有小猪呢？它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗？（一起指，课件出示箭头）那你知道，这一面应该怎么说吗？（东北面）真棒！看小猪出来了。（课件出示小猪）小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说？（西南面）为什么叫西南面？（在西面和南面之间）你们同不同意？（课件出示箭头）看，它来了！（课件出示小牛）你们猜小狗会从哪面入场？（西北或东南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪两个方向之间？东南面呢？小狗出来吧（课件出示小狗）它是从哪一面出来的呀？（箭头指向西北）还有哪一面没有表演？（东南面）你猜会是谁？快出来吧小鸡！大家都等你呢！（课件出示鸡）
　　2、刚才我们确定小动物们的位置时说出了几个方向？（八个）你能一次说出这八个方向吗？自己说说。××你记住了几个？××你呢？ 小结：以小老虎为中心，小猴在它的北方，与北相对的是南面，上北下南左西右东，还有四个复合方向，它们是：东与北之间的东北方，东与南之间的东南方，西与北之间的西北方，西与南之间的西南芳。根据小结板书： 北 西北 东北西 东  西南   东南 南
　　3、仔细观察老师画的方向盘，你觉得这几个方向之间有什么特点？ （东和西总在南和北前面，如东南、东北，西南、西北） （东北与西南，西北与东南，字是相反的方向是相对的） 小朋友真爱动脑筋，发现了这么多特点。
　　4、刚才我们都是以小老虎为中心来确定小动物的方向的，你能以别的小动物为中心说说它的周围有哪些小动物吗？如：小羊的西南面是谁？小兔在小羊的哪一面？ 你能像老师这样用新学的四个复合方向提问吗？（同桌之间互相提问） 谁愿意考考大家？

　　二、 练习，熟悉方向。
　　1、下面来看看我们熟悉的校园。（课件出示校园平面图）学校大门在哪个方向？（北）从大门进来就可以看到精致的小花园。教学楼在小花园的哪一面？实验楼在小花园的哪一面？操场在教学楼的哪一面？如果请你当小导游，用四个复合方向向游人介绍我们的校园，你能行吗？先自己试试。谁愿意？指名答。
　　2、刚才只是小练兵，小导游们，我们要走出校园，去向游人介绍我们美丽的长沙，你们敢吗？ 让我们去五一广场看看。（出示五一广场图） 你能找出图上哪一面是北面吗？真了不起！ （南门口是地名，一听就知道它在南面，那与它相对的就是北面，所以这一段叫黄兴北路，那图上哪一面是东，哪一面是西） 各位游客，我们现在站在五一路与黄兴路交汇的十字路口上，春天百货、平和堂、东汉名店、绿化广场分别在十字路口的哪一面呢？小导游，你能介绍一下吗？先说给你的同学听。 谁有信心站起来介绍？ 我要从平和堂往东汉名店去，应该往哪个方向走？我从春天百货出发，想去绿化广场坐坐，往哪个方向走呢？ 谁能当游客，考考小导游？
　　3、下一步，我们要走出长沙市，到湖南各地去看看，好吗？ 先买张湖南地图研究研究。（出示湖南地图）图上每有块就是一个地区。 我们住的长沙市在哪里？早听说张家界风景如画，我想去看看，你们说我应该往哪儿走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，从长沙出发该往哪里走呢？（西南方）从永州到长沙，又该往哪个方向呢？
　　4、湖南省也看过了，湖南在首都北京的什么位置呢？我们看看全国地图。（课件出示全国行政图） 讲解：图上每一块就是一个省，这绿色的一片就是湖南，画了五角星的就是北京。 湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般说南偏西） 在北京的西北方向有一个盛产葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里吗？（新疆）你猜是哪一块？ 指四川，这里是四川省，那里的人和我们一样爱吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北） 台湾在北京的什么方向？（东南） 你猜东北三省是哪三个省？（指：在东北方向连起来的三个省）

　　三、 总结。

　　教学反思：
　　学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神。

第22篇、小班数学按形状分类教案反思

 　　活动目标
　　1.认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
　　2.能按物体的形状分类。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　圆形、方形、三角形的卡片各一张。 圆形、方形、三角形的玩具若干。

　　活动过程
　　(一)认识圆形、方形、三角形，知道其的简单特征。
　　1.师：小朋友，形状王国来了几位图形宝宝，大家想认识他们吗？（卡片：圆形、方形、三角形分别做自我介绍）
　　（1）大家好，我是圆形，我的身体圆圆的，一个角都没有。
　　（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。
　　（3）小朋友们好，我是三角形，我有三条边和三个角，我很愿意和小朋友们做好朋友。
　　2.请幼儿分别讲述这三种形状的特征。
　　师:刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们是怎样的吗?  (幼儿自由说）

　　(二)让幼儿在生活中找形状分别是圆形、方形、三角形的物体。
　　小朋友们注意看看，说说我们的教师里有哪些物体是圆形的呀?   哪些物体是方形的呀？  
　　哪些物体是三角形的呀? 师总结：教室里的皮球、呼啦圈、轮胎、闹钟、铃鼓都是圆形的。 
　　电视、投影仪、窗户都是方形的。 
　　旗子、三角形积木、三角形蛋糕都是三角形的。

　　(三)图形宝宝要回家啦，我们给它们送个礼物好不好?
　　1.请配班老师发各种形状的物体。
　　2.请幼儿分别上前送礼物。(拿到圆形宝宝的小朋友把圆形送回家，方形和三角形以此类推。)
　　3.师请个别幼儿上前检查送的礼物对不对?
　　4.师总结：小朋友今天表现好棒啊，不仅认识了圆形宝宝、方形宝宝、三角形宝宝，还给图形宝宝它们送上了正确的礼物，我们一起来表扬一下自己喔。

　　(四)活动结束    
　　小朋友们和客人老师说：再见。

　　活动反思
　　根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

第23篇、小班数学活动玩具找朋友（形状标记）教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识形状标记（方、 圆），能将相同形状的不同物体放在一起。
　　2、能根据物体的形状选择相应的标记。
　　3、有讲述自己活动的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　学具 方、圆片片各占人数的一半（大小、颜色相同），方、圆篓子各占人数的一半，方、圆标记各占人数的一半，方圆玩具若干。

　　活动过程：
　　1、将形状相同的不同物体放在一起
　　出示方、圆片片，“小朋友看看，这是什么？”“它们是什么形状的？”“方形的片片，我们叫它方片片；圆形的呢？”“一个小朋友拿好一个片片，一边拿一边说：X片片好。”    
　　教师出示方、圆篓子，“看看这有什么啊？它们是什么形状的？”“圆形的娄子，我们叫它圆娄子，方形的呢？”看看你拿的是什么形状的片片？想想它最喜欢和什么形状的娄子做好朋友？一个小朋友拿一个娄子，一边拿一边说：X娄子和X片片做朋友。”拿完后，问幼儿他拿的是什么形状的片片？你拿的是什么形状的娄子？
　　2、按照玩具的形状选择相应的标记。
　　出示方、圆标记，“这儿有许多的标记，上面话的是什么形状？”“画着方形的，我们就叫它方标记；画着圆形的呢？”让每个小朋友选一个玩具，“看看你拿的是什么形状的玩具？开动小脑筋想一想，应该送它什么标记？一边送一边说：X标记和X玩具做朋友。”
　　3 、评价：方片片和圆片片都找到了自己的好朋友，它们谢谢小朋友。

　　活动反思：
　　1、选材适合小班幼儿，比较贴近幼儿生活，幼儿非常感兴趣 。
　　2、 基本达到了教学目的。

第24篇、小班数学活动教案：捡落叶教案

 　　活动目标：
　　1、观察落叶，感受捡落叶的乐趣。
　　2、复习5以内的数数，能够按数取物。
　　3、提高幼儿的环保意识，产生观察自然现象的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　在园内选择一块安全、便于活动的场地。带上装落叶的篮筐

　　活动过程：
　　一、谈话引出，激发幼儿对落叶的观察兴趣。
　　小朋友现在是什么季节？对，春天到了，有许多美丽的树叶会从树上飘落下来，这么美丽的公园看上去怎么样啦？
　　2、今天老师带你们去捡落叶好吗？丰富词：落叶（飘落到地上的树叶叫落叶）

　　二、复习五以内的数数。
　　1、提问：落叶是怎么样的？大小、颜色是怎么样的？
　　2、提出捡落叶的要求（如让幼儿捡一片落叶、捡两片落叶、捡四片落叶等）
　　3、幼儿四散（必须在教师的视线范围以内）捡各种各样的落叶。

　　三、捡落叶，学习按数取物。
　　1．在捡落叶活动中复习5以内的数数的关系，如问幼儿：你捡到了多少落叶？
　　2．让幼儿把树叶一片一片地装进蓝里，边放边数。感知“1”和“许多”的关系。

　　四、活动延伸。
　　现在，公园怎么样啦？还能可以有什么办法让公园变得更漂亮呢？今天小朋友捡了许多落叶，我们带回幼儿园还可以用落叶拼贴成各种有趣的动物。

第25篇、小班数学《送食物》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
　　2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。
　　3、乐意参加操作活动，并能按要求进行操作活动。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、卡纸大房子一座，贴有五种不同小动物的头像。
　　(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)
　　2、1到5的数字卡和圆点若干。
　　3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。

　　活动过程：
　　1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他们的大房子?(出示房子)
　　2、哇!房子好大呀!如果再发洪水，它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5)
　　3、今天是小动物搬新家的好日子，看，谁来了?(小狗)
　　今天小狗来得最早了，它搬到了大房子的一楼。
　　喵!两只小猫也来了，住上了二楼;三只小鸡跑来了，它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊，它们高高兴兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。
　　4、小动物搬新家了，我们小朋友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论，鼓励幼儿说一说自已的想法)好吧，因为它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧!要送多少呢?
　　小狗说：“我是一只，我只要一根肉骨头就行了。”请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)
　　5、小结(小动物收到了小朋友送的食物非常高兴。)
　　刚才，老师接到了大象伯伯的电话，大象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想让我们的小朋友按照贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐，让幼儿操作)

　　课后反思：
　　需要解决的问题。
　　第一、在这个课程中，课程的设计是数活动，所以思路一定要清晰，而且逻辑性一定要强。在第一个部分的时候我出示小动物的时间有些拖沓，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能是因为紧张，把后面的第三部分的一些内容也插放进去了。
　　第二、 在目标制订上也存在问题，在本次活动中，并没有达到数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也要修改。因为所有的活动都应该围绕制订的目标而循序渐进的。
　　第三、 在这个活动中，教师说的比幼儿说的多了很多。在教幼儿的过程中，更应该让幼儿去说、去想。而不是只有老师说幼儿回答。
　　第四、在第三个环节中，幼儿听小动物的叫声，数数，再给小动物送食物的这个过程中，我一直用手指提醒幼儿，其实应该让幼儿自己来听。培养幼儿的倾听能力。这个环节中，幼儿上来操作的时候，放的数量不明显，没有办法让幼儿自己去验证。所以教具也是有问题的，应该很明显的就能看到，是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很清楚谁送对了，谁送错了。
　　第五、 在结束的环节中，还是有些突然。从延伸活动一下就到了小便洗手。这个结束的环节也应该要注意。

第26篇、小班数学认识图形教案反思

 　　活动设计背景
　　小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动目标
　　1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。
　　2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。
　　3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣
　　难点：幼儿的组织

　　活动过程
　　“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。
　　A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。
　　B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。
　　C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。
　　D：幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。

　　教学反思
　　活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

第27篇、小班数学活动蔬菜水果接龙教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿能说出几种常见的蔬菜，水果及夏令物品的名称，能从外形上区别个物品的外形的相同和不同。
　　2、幼儿愿意与同伴合作游戏，掌握两人轮流接龙的规则。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：
　　操作卡片：夏令物品接龙卡每两人一套。

　　活动过程：
　　1、引导幼儿说出认识的夏季物品。
　　（1）教师：夏天到了，你们知道有哪些东西是夏天可以看到的吗？
　　（2）幼儿讨论讲述。
　　2、出示接龙卡，请幼儿观察接龙卡指认接龙卡中的物品。
　　（1）幼儿选择一套接龙卡，让幼儿看着接龙卡指认物品，说出名称。
　　（2）接龙卡上哪些东西在当地可以看到？哪些东西在当地不常见到？除了接龙卡上画出的这些东西外，本地还能见到哪些夏令物品。
　　3、介绍接龙游戏规则。
　　（1）告诉幼儿接龙卡是两个人玩的游戏。
　　（2）一位幼儿配合教师演示活动规则：两人平分卡片，然后轮流出卡片，将两个相同或相似的物体接在一起，如果自己手上没有合适的卡片相接，则仍然由对方出卡片，直至两人所有的卡片出完或两人都无法再接下去时为止。
　　 4、幼儿操作练习。
　　（1）教师巡视幼儿操作，提示幼儿可将分得的接龙卡片排列在桌子边上，如果一头接不下去，可试着另一头。
　　（2）建议幼儿在接卡片时一边接一边表述如：葡萄和葡萄接在一起等。
　　（3）要求幼儿玩后收好接龙卡片。

　　活动反思：
　　本次数学活动的目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏，体验在数学活动中操作的乐趣。

第28篇、小班数学认识数字123教案反思

 　　教学目标：
　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
　　2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点：
　　感知并认识数字1、2、3。

　　教学准备：
　　1、卡通数字1、2、3。
　　2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
　　4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。
　　5、数字儿歌磁带。
　　6、自制数字箱三个。

　　教学过程：
　　1、导入主题，认识数字1、2、3。
　　听数字儿歌引出数字1、2、3。
　　儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。
　　今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状）。
　　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。
　　3、感知数字1、2、3。
　　分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。
　　4、用手指表示数字。
　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。
　　教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。
　　游戏：看实物出手指。
　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

　　活动延伸：
　　1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认识）。
　　小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。
　　2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

　　活动反思：
　　把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。

第29篇、小班数学活动教案：按规律排队教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、乐意参与观察体验和活动。
　　2、形成序列经验。
　　3、能按abab规律排列物品。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　对规律排序有一定的经验。
　　活动难点：
　　能按abab的规律的排序。

　　活动准备：
　　小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。

　　活动过程：
　　一、游戏引入新课：排排站。
　　老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。
　　1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。
　　2、你发现了什么？

　　二、游戏：猫与花。
　　1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……
　　2、说说你为什么这么贴？
　　3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？

　　三、小兔小猴做游戏。
　　让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

　　四、操作活动。
　　1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。
　　2、老师讲解要求和注意事项。
　　3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。

　　五、组长负责收拾课桌。
　　六、小结
　　1、本节课我们学到了什么？
　　2、如何按规律找到下一个？
　　3、请小朋友举例说明一下。

　　活动延伸：
　　生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多，我们要认真观察才能发现。

　　活动反思：
　　整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。

第30篇、小班数学活动上和下教案反思

 　　活动目标：  
　　1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题。  
　　2、培养幼儿的空间感知能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：  
　　动物玩具若干个，小架子（上、下两层）1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干

　　活动过程：
　　（一）运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下  
　　1、展示小架子，确定上、下位置   
　　2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面）
　　3、自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。

　　（二）用游戏法辨别上下
　　出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果（请小朋友把苹果粘贴到苹果树上），苹果熟了（请小朋友将苹果从树上摘下来）

　　（三）看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。
 
　　活动反思：
　　通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。

第31篇、小班数学活动直线和曲线教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步建立直的和弯曲的概念。
　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：
　　1、细铁丝，长度约20厘米，每个幼儿两根，其中一根保持平直，另一根折成弯曲的。
　　2、塑料筐两个。

　　活动过程：
　　1、教师同时出示铁线两根，其中一根是直的，另一根是弯曲的。让幼儿仔细观察，问幼儿：这两根铁丝有什么不同?引导幼儿说出：“一根是直的，另一根是弯的。”教师告诉幼儿：直的那一根，我们叫做直线(型)的；弯曲的那一根我们叫做曲线(型)的。教师在黑板上面几条直线和曲线，边讲边画。
　　2、发给每个幼儿直的和弯的铁线各一根，让幼儿看一看，摸一摸，放在桌边比一比，感知直线和曲线的差别。启发幼儿说出：“这一根是直的，这一根是曲线(型的)。”
　　3、让幼儿把铁线分别放在两个筐里。

　　活动反思：
　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

第32篇、小班数学有趣的圆教案反思

 　　设计背景
　　在一次户外活动时，我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩，其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫，非常兴奋。看着孩子们对泡泡如此感兴趣，我设计了本次活动，让幼儿在生活中自己去观察、去发现，除了泡泡是圆圆的，还有那些东西从直观上看是圆圆的，通过观察让幼儿对圆形的物体感兴趣，并且能够大胆、清楚地说出来，提高幼儿的语言表达能力。

　　活动目标
　　1、认知目标：让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
　　2、能力目标：引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　活动重点：认知目标让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
　　活动难点：能力目标引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形。

　　活动准备
　　• 电动泡泡枪
　　• 多媒体课件
　　• 小鱼吹泡泡的粘贴材料

　　活动过程
　　（一）开始部分：玩一玩，师幼互动一起和泡泡做游戏
　　1、教师出示泡泡枪：师幼共同玩泡泡。
　　２、师：“仔细看一看泡泡是什么样的？你还发现了泡泡什么秘密？”
　　经验提升：泡泡是圆圆的，有大有小真好玩，轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。

　　（二）基本部分
　　1、说一说：让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的，还看到过哪些东西是圆圆的。
　　2、认一认
　　师：“小朋友们真棒，发现了这么多的东西都是圆圆的，老师也给小朋友们准备了一些图片，现在请小朋友仔细看一看，图片上还有哪些东西是圆圆的？”（让幼儿看课件）
　　（1） 出示图片，让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。
　　（2） 能说出一句完整的话“xxx是圆圆的”。

　　（三）结束部分
　　操作活动：帮助小鱼找泡泡。小鱼的泡泡不见了，让幼儿在各种图形中帮助小鱼找泡泡。（在音乐声中粘贴泡泡）

　　（四）活动延伸：到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。

　　教学反思
　　通过本次教学活动
　　1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机 ，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。
　　2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。
　　3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。
　　4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。

第33篇、小班数学区别大小教案反思

 　　活动背景：
　　本次活动参考幼儿园小班的一节数学活动，由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，本次活动以大大小小两只熊来做客贯穿始终，活动游戏性强。活动注重幼儿操作性，在活动中让幼儿从认识、穿衣、送玩具等环节中，轻松自然的掌握活动内容。

　　设计意图：
　　这个活动是能让幼儿认识分辨大小，小班小朋友的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而物体的知识有点过于单调，抽象。因此根据纲要中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活又让幼儿感兴趣。设计此活动，能让幼儿大胆参与。

　　活动目标：
　　1.通过游戏，认识区分物体的大小。
　　2.能主动参与，体验数学活动的乐趣。
　　3.认识大小标记。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

　　活动过程：
　　一、导入，引出大小熊
　　教师出示大小熊的图片
　　老师：今天，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么？（熊宝宝你好！）

　　二、游戏：打扮大小熊（认识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小）
　　1.大小熊宝宝自我介绍（介绍时老师的声音有大小的变化）
　　①老师：小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢？让我们来听听吧。
　　②分别出示大小熊宝宝的图片
　　老师：嗨！大家好！我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也大大的。
　　老师：嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也小小的。
　　老师：现在小朋友认识这两只熊宝宝了么？它们叫什么？（分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么）
　　2.帮助大大小小打扮
　　①穿衣服，了解比较大小的方法
　　老师：老师今天给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小？
　　老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服？小小要穿哪个颜色的衣服？（分别将图片贴到熊宝宝的身上）
　　②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。
　　用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

　　三、游戏：送礼物给大大小小
　　1.认识大小标记
　　老师：小朋友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记（老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象）。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。
　　2.给幼儿随机发玩具，做游戏
　　①老师：老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小，小朋友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小（老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里）
　　②教师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小
　　③游戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了

　　四、活动结束，进行总结
　　教师：今天小朋友们认识了大大小小，还跟大大小小做了游戏，小朋友们开心么？那我们今天就玩到这里，请小小朋友跟大大小小说再见吧。

　　活动反思：
　　在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

第34篇、小班数学鞋子对对碰教案反思

 　　设计意图：
　　我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

　　活动目标：
　　1、感受在活动中有趣和快乐。
　　2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
　　2、鞋架两个。

　　活动过程：
　　一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。
　　1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
　　2、幼儿分散收拾。
　　评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

　　二、幼儿讨论
　　1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
　　2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
　　评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
　　3、提供合理的教育“平台”。
　　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

　　课后反思：
　　在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.

第35篇、小班数学活动感知4以内的数教案反思

 　　活动目标
　　1、通过活动感知4以内的数量。
　　2、学习手口一致地点数并说出总数。
　　3、体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　春天背景图一张，1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1—4的数卡，三只礼品盒（内有二个娃娃，三本图书，四只乒乓球）；幼儿人手一份1—4的点卡。

　　活动过程
　　1、看一看
　　师：春天到了，春姑娘来了（出示背景图），我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的好朋友是数字1（师出示数字1）。花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（2朵），2朵花的好朋友是数字2，（师出示数字2），小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（3只），3只小鸟的好朋友是数字3。（师出示数字3），小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（4只），要求幼儿手口一致地点数（4只），4只小白兔的好朋友是数字4。（师出示数字4）
　　2、摸一摸
　　师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。
　　3、动一动
　　游戏：听音找点卡。
　　师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。
　　4、结束活动：游戏“老狼老狼几点钟”：
　　师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。

　　活动延伸
　　继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

　　活动反思
　　《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。

第36篇、小班数学活动认识图形教案反思

 　　设计思路
　　中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形，因为这两种图形有许多变式（即不同形状的三角形和长方形），活动中应该出现各种不同形状的图形，消除幼儿认识上的定势。

　　活动目标
　　1．能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。
　　2．会用钉板做三角形、正方形、长方形。
　　3．能按图形的外形特征分类。
　　4．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点
　　认识不同形状的长方形和三角形。

　　活动准备
　　在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。

　　活动过程
　　探索活动――求同，拼搭，制作――讨论活动――指认，命名，分类――复习活动――拼搭，制作
　　1．通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。
　　（1）求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。 求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。
　　（2）拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。
　　（3）制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。
　　2．通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，（重点是三角形与长方形的各种变式）理解四种图形的不同特征。
　　3．通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。
　　（1）复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。
　　（2）让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。
　　（3）让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。
　　（4）让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。

　　活动反思
　　在整个学习过程中孩子们面对可爱的物体小精灵、有趣的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充满了兴趣。

第37篇、小班数学和图形宝宝做游戏教案反思

 　　设计思路：
　　小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。

　　活动目标：
　　1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形。
　　2、 培养幼儿观察的能力。
　　3、 引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点：
　　激发幼儿对图形的兴趣。

　　活动材料：
　　1、 三角形、圆形、正方形图形(各一个)
　　2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)
　　3、 没有轮子的汽车一辆
　　4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

　　活动过程：
　　一、图形，给图形宝宝喂饼干
　　1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。
　　(1) 观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形
　　(2) 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”
　　(3) 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

　　二、图形宝宝做轮子
　　1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了?
　　2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢?

　　三、串项链图形
　　1、 图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形?
　　2、 幼儿串项链
　　3、 幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝?

　　教案反思：
　　科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。
　　寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。
　　活动开始时，以游戏《摸一摸，图形宝宝的奇妙箱》引出了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图形，并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在游戏《捉迷藏》的环节中，当幼儿有所发现时，引导幼儿把自己发现的图形说出来，并将其数出来。因为孩子在发现的过程中，他会对所学的知识得到进一步的系统化、结构化，同时还得到了相应的巩固，在说的过程中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼乐的环节中，通过每个小朋友的实际操作，激发了幼儿探索的欲望，发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起，创造出不同的事物。幼儿来到操作区后，可以按照老师的提出要求进行操作了，近十分钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体(如：有房子，大树，雪人，风车，汽车等等)。
　　幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。

第38篇、小班数学活动数字宝宝教案反思

 　　活动目标：    
　　1、巩固复习数字1－10的认识，能按顺序和倒序排列数字。    
　　2、喜欢参加数学活动，积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知单、双数的游戏。 
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
  
　　活动准备：    
　　教具：萝卜、篮子若干，数字图片一幅    

　　活动过程：    
　　1、手指游戏《黑猫警长》稳定幼儿情绪。
　　“中一班的宝宝们”（儿啊）真乖！今天邓老师要跟你们一起做一个很好玩的游戏，你们想不想玩？（想）玩游戏之前，你们先和我一起学一学本领。    
　　2、教师出示空格图片，你们看这一共有几个格子？（你们的数数能力很强）每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，我们一起念儿歌把他们请出来。    
　　3、幼儿念数字歌，教师将数字图片（二）出示在黑板，现在请你们边看边猜，这些格子分别住着哪些数字宝宝。    
　　4、教师引导幼儿根据数字形状，寻找出1-10的数字宝宝。（你确定吗？肯定是 “几“吗？还改变吗？）    
　　5、好了！10个数字宝宝都给你们猜出来了，你们真厉害，还能说出颜色和方位，教师提问：你们说说这些数字宝宝哪个大，哪个最小？你会给数字宝宝从小到大地排队吗？从大到小呢？    
　　6、谁还有不同的排列方法？（圆形、三角形等）很好！你们都很聪明，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式不同。    
　　7、邓老师也有一种排法（将1、3、5、7、9排在上面的格子里）你们知道“1”的下面是什么数，逐一让幼儿往下猜，他们哪些是单数、哪些是双数？
　　我还有一种更难的排法（1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分别排成两个竖排，教师先排前面的单数，第二排排一个数字10，往后让幼儿猜）。    
　　小结：这些数字宝宝都是我们平时经常看到，听到的，我们的生活当中都离不开他们，所以我们要跟他做好朋友。    
　　8、好!我们学到了本领，现在可以做游戏了，先听好要求，请兔宝宝边念儿歌，边收萝卜，宝宝念儿歌：小白兔，白又白，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱，大灰狼来了，你们赶紧跑到后面的老师那里，寻求保护，和老师们数一数你收了几个萝卜，是单数还是双数？    
　　小结。表扬小兔有本领。夸兔宝宝们真能干，不仅学习，爱还爱劳动，，今天学到了很多的本领。妈妈真高兴，给你们带来了一些礼物。    
　　9、小兔摸奖品。（触摸觉感知）
　　（1） 发奖品。兔妈妈拿出神秘礼物，内装有糖果食品，请一名乖的小兔把眼睛闭起来，上来摸摸袋中的糖果，告诉大家是什么？然后发给小伙伴。   
　　（2）一起分享食品。  
 
　　活动反思：   
　　这节课的设计，我把教学内容的重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，为幼儿动手，动口、动脑多种感官参与学习活动创设最佳情景，引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长本领。省时高效的完成了教学目标。

第39篇、小班数学给实物匹配点卡教案反思

 　　活动目标：
　　1.学习按数量的多少排序。
　　2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.发展幼儿逻辑思维能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具：实物卡片5张，点卡5张（塑封）。
　　学具：每人一套实物排序卡和点卡（塑封），用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。

　　活动过程：
　　一、集体活动。
　　1.点数5 以内数量。
　　师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。
　　（1）、师（出示狮子卡片）问:图片上有什么呀？
　　幼（1）：有狮子。
　　师：有几只狮子呀？
　　幼（2）：有两只狮子。
　　（2）、 师（出示小鱼卡片）问：这张图片上又有什么呢？他们有
　　多少呢？
　　幼（3）：有四条鱼。
　　师：真的有四条鱼吗？大家一起来用手数一数。
　　幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。
　　（3）、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。
　　师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗？
　　幼：愿意。
　　2、按量排序。
　　师（出示标记图）这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗？
　　幼：排队。
　　师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢？
　　幼：从小旗开始排。
　　师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面来排一排？
　　幼；蜻蜓排在最偍面。
　　师：为什么呀？
　　幼：蜻蜓最少，只有一只。
　　师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面）
　　师：你们看他排得对吗？
　　幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
　　师：接下来该怎么排了呢？指名幼儿前来操作。
　　幼儿依次给卡片排队。
　　师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是
　　怎么排队的？
　　3.送圆点。
　　师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀？幼:1个。
　　师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢？三只青蛙呢-----？
　　请幼儿前来送点卡，边送边说。
　　师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?

　　二、操作活动。
　　1.提出要求。
　　师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)， 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗? 那就一起去操作吧。
　　2.幼儿操作，教师指导。
　　幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。师：宝贝，你在给谁送点卡?（此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。）
　　3.活动评价。
　　师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗？
　　幼儿（甲）：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面…… 一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点……

　　三、活动结束。
　　今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。

　　教学反思：
　　蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。

第40篇、小班数学活动帮小动物找家教案反思

 　　活动目标
　　1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。
　　2、幼儿在活动过程中提高点数能力。
　　3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　教室里面事先布置好的小动物的家  
　　小动物图片5张  
　　毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个  
　　小兔房子5个  
　　大萝卜图片若干  
　　欢快的音乐

　　活动过程
　　1、活动导入
　　——今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！
　　——今天呀，森林里要举行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参加呢？
　　——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。
　　——他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参加舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？
　　——舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）
　　2、活动过程
　　——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？
　　——小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？
　　——引导幼儿仔细观察，发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。（幼儿讨论找家的方法）
　　——教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！
　　——播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。
　　3、游戏《喂小兔子》
　　——小朋友们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小朋友去它家里做客，小朋友们想不想去啊？
　　——呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？
　　——每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜）
　　——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
　　4.活动结束
　　——小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)

　　活动反思
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

第41篇、小班数学活动认识正方形教案反思

 　　活动目标：
　　1．能感知正方形。
　　2．感知正方形在生活中的应用。
　　3．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1．正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。
　　2．大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

　　活动过程：
　　1．认识正方形。
　　出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。
　　请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。
　　2．游戏：“给大方巾找朋友”。
　　玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”
　　3．找班上的正方形。
　　引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。
　　4．激发回家找正方形的兴趣。
　　向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

　　活动建议：
　　利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

　　活动评价：
　　能指认正方形的物品。
　　[附) 亲子调查单：我家的正方形
　　小朋友家长：
　　您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。

　　活动反思：
　　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

第42篇、小班数学活动小狗逛超市教案反思

 　　活动目标：
　　1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
　　2.尝试解决简单问题。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1.三只大小不一的玩具小狗。
　　2.超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。

　　活动过程：
　　一、 小狗排排对。
　　1 、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子。
　　2、 出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了!
　　3、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走)
　　4、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样，应该怎样排队?
　　5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?

　　二、小狗买帽子。
　　1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!
　　2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。
　　3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。

　　三、为小狗买东西
　　1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?
　　2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西。要求售货员要热情，顾客要有礼貌。
　　3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。
　　4、给狗儿们送礼物。
　　5、送完礼物后跟狗儿们道别。

　　活动反思：
　　为了把教育的出发点从教材转向幼儿，从幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题出发，挖掘其中的数学问题，引发幼儿的数学探究活动，不断激发幼儿学习数学的兴趣，所以置换了角色，以宝宝自己“逛超市”的游戏形式开展活动。

第43篇、小班数学帮鸡妈妈捡蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习口手一致地点数4以内的数，并能说出总数。
　　2、初步了解4以内的概念。
　　3、体验获得成功的快乐。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、有关磁带录音
　　2、画有3个鸡蛋的图片一张。
　　3、乒乓球若干个，塑料筐3个（分别画有2个蛋、3个蛋、4个蛋做标记）

　　活动过程：
　　一、引起幼儿活动兴趣、
　　1、小朋友你们仔细听听是什么声音呀？（老师放录音），噢，原来是老母鸡在下蛋呢，鸡妈妈今天心情很好，下了不少的鸡蛋，想请我们小二班的宝贝们帮她数一数她下了几个蛋，
　　2、老师：在帮鸡妈妈数蛋之前，先请几个数字宝宝来和我们认识交朋友。（教师逐一出示数字1、2、3、4，让幼儿大声说出这些数字）
　　3、记忆4以内的数字（数字宝宝要和你们捉迷藏了，教师出示1---4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了）。
　　小朋友们，你们太棒拉，这么快就认识了这些数字宝宝，现在我们可以帮鸡妈妈数蛋了出示图片，请幼儿用右手食指点数图片上的鸡蛋数量。

　　二、我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个帮鸡妈妈捡蛋的游戏。
　　1、老师模仿母鸡的声音“咯咯达、咯咯达”：鸡妈妈下了2个鸡蛋。（引导幼儿用点数的方法帮助鸡妈妈捡蛋，把2个乒乓球送入有2个蛋标记的筐里。）
　　2、老师出示图片，让幼儿观察并说出来然后请幼儿根据图片提示捡蛋，分别把3个球、4个球放入相应的筐中。

　　三、老师小结：小朋友都很聪明，帮鸡妈妈捡回了它的蛋宝宝，鸡妈妈让我一定要谢谢你们。并给幼儿进行小奖励。

　　活动反思：
　　数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的“帮鸡妈妈捡蛋”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。

第44篇、小班数学活动复习8以内的点数教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习8以内的点数，进一步培养幼儿对数数的兴趣。
　　2、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：
　　8幅小兔拼图，1个大骰子（上面有3 - 8个圆点）、保龄球2组、统计表一个，磁性数卡（1 - 8）各一张。

　　活动过程：
　　1、拼图游戏：幼儿每四人一组，根据每块拼图卡后的数找到底板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形；
　　2、教师引导幼儿观察小兔拼图，发现8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术（如：穿红衣的小兔有几只；不带蝴蝶结的小兔有几只），幼儿答对后，教师成幼儿将相应的数字卡片放在统计表内；
　　3、游戏：玩骰子      
　　玩法：教师或幼儿滚骰子。当其停下以后，面上是几个点，幼儿与教师就做相应的几次动作（如面上是3个点，就拍三次手）
　　4、游戏：打保龄球      
　　玩法：将全班幼儿分成两组进行比赛，每对幼儿的每个幼儿轮流打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。
 
　　活动反思：
　　讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处
　　1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力
　　2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心
　　3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强

第45篇、小班数学活动水果宝宝捉迷藏（感知5以内的数量）教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识一些常见的水果，知道它们的名字和颜色。
　　2、感知1－5以内的数，初步理解大、中、小和一些简单的量词。
　　3、体验自己动手与人分享的快乐。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、苹果、香蕉、桃子各5只，切开的水果片，牙签棒、湿毛巾若干
　　2、用绳子圈出的大、中、小三个娃娃脸。
　　3、水果卡片，1－5的数字卡片。

　　活动过程：
　　1、找水果 （幼儿进场）
　　小朋友们，在教室里有一些水果宝宝在和你们捉迷藏呢，请你们把他们找出来好吗？（提醒每个幼儿找一样水果。）水果找到之后请坐下。
　　2、数水果 现在每个宝宝手中都有三种水果，听好老师的口令，请找到苹果的宝宝站起来，数一数，有几个？（幼儿数水果）
　　请找到香蕉的宝宝站起来，数一数有几个？
　　还有一样什么水果啊？（桃子），请找到的小朋友数一数，有几个。
　　3、给水果图片和数字宝宝配对。
　　你们看，在黑板上有一些水果宝宝和数字宝宝，可是水果宝宝找不着家了，请你数一数、找一找，把它们送回家好吗？
　　请幼儿把配对的水果和数字宝宝念一念，说一说，让幼儿学会用只、串、颗等量词。
　　4、画脸谱
　　宝宝们，看到你们面前的三个圈了吗？它们呀，是三个娃娃脸，可是他们没有眼睛鼻子，请你们用手中的水果给他们装饰一下好吗？（将幼儿分成三组进行），装饰好之后，请幼儿说一说用什么水果做的，说说水果的颜色。
　　你们仔细看看，这三个娃娃脸的大小什么不同？（区分大、中、小）
　　5、做水果串烧 刚刚你们真能干，现在老师要请宝宝们吃水果了。可是呀，在吃水果之前呢，我们先要来学做水果串烧。首先我们要把小手擦干净，再拿起一根牙签棒，注意哦，牙签棒的一头是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，会很疼的，然后拿起一片苹果串进去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，这样一个水果串烧就做好了。（边讲解边示范）现在你们开始做吧。做完之后可以品尝你们的水果串烧了。告诉幼儿好的东西要与他人分享，请幼儿把做好的水果串烧给听课的老师品尝，体验分享的快乐。

　　活动反思：
　　这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。

第46篇、小班数学活动插花教案反思

 　　设计思路：
　　春天到了，幼儿园的草地上开满了漂亮的花卉，孩子们开心地叫着：“真漂亮！”“把漂亮的花请到娃娃家吧！娃娃家会更漂亮的！”孩子们满怀希望地建议道。为了满足幼儿的愿望，我设计了今天的活动，将幼儿的兴趣融入到计算活动中，激发幼儿活动的积极性。
 
　　活动目标：
　　1. 根据颜色、点数对应等特征进行插花。
　　2. 感受春天的美，体验参与计算活动的乐趣。
　　3. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶（上面标有数字或圆点），小花若干等。

　　活动过程：
　　一．激发幼儿活动的兴趣。
　　春天到了，花儿也开了，可是我们娃娃家里还没有花呢，今天我们就来插花，打扮娃娃家，好不好？

　　二．粘花干。
　　1.经验的分享。
　　你们看，老师为你们准备了什么？（花，花干）
　　花干上藏着小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼儿观察花干）
　　花干上藏着什么小秘密啊？（数字宝宝，圆点宝宝）
　　有数字宝宝的花干，怎么插花啊？那有圆点宝宝的呢？
　　2.幼儿操作。
　　幼儿操作，教师巡回观察、指导。（幼儿间可相互交流）
　　3.集体纠错。
　　幼儿和教师一起查看插好的花，找出错误的花加以纠正，并说明纠正的理由。

　　三．插花瓶。
　　1.讨论插花瓶的规则。
　　我们把花插到花瓶里吧！咦，这么多花瓶，应该插到哪个花瓶呢？（引导幼儿从颜色、点数两种特征进行插花瓶。）
　　2.幼儿操作。
　　幼儿操作，教师巡回观察、指导。
　　3.集体纠错。
　　我们一起看看我们插的花，好看不好看。

　　四．延伸活动：打扮娃娃家。

　　活动反思：
　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

第47篇、小班数学活动汽车开回家教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、 正确感知数量3，了解数字3的实际意义。
　　2、 体验寻找和发现的乐趣。
　　3、 培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点   
　　重点：正确感知数量3，了解数字3的实际意义。   
　　难点：了解数字3的实际意义。

　　活动准备 　　
　　1、 布置1、2、3车位的停车场，并标上相应的数字。 　　
　　2、 玩具车每人一辆。

　　活动过程 　　
　　1、 通过游戏，感知3以内的数量。 　　  
　　游戏：朋友抱一抱 　　
　　教师发出指令，2个小朋友抱一抱或者3个小朋友抱一抱。幼儿听指令玩游戏，请幼儿相互检查是否正确。游戏可反复进行。 　　
　　2、观察、点数，进一步理解3的实际意义。
　　（1） 幼儿观察几个停车场有什么不一样？     
　　带幼儿到布置好的场地，观察并提问：请看看停车场的停车位有几个？（有1个车位的，有 2个车位的，有3个车位的）
　　（2） 请将小汽车送回停车场。
　　每个幼儿拿一辆小汽车，今天我们要送汽车回家。（请幼儿说说自己将汽车停在有几个车位的停车场）
　　（3）请将停在3个停车位的汽车开出来。　　　
　　小结语：我们的停车场停的车的数量不一样，1个停车场只能停1辆汽车，2个停车位的停车场只能停2辆小汽车，3个停车位的停车场只能停3辆汽车。
　　3、教师指导幼儿操作作业纸
　　（1）幼儿人手一份作业纸。
　　（2）幼儿自主操作，教师巡回指导。 　　
　　4、 认识数字3的字形特点。 　　
　　师：这个数字宝宝3像什么？ 　　
　　教师引导幼儿观察停车场上的数字3，鼓励幼儿大胆联想。

　　活动反思
　　在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己的，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

第48篇、小班数学石头小路教案反思

 　　设计理念：
　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。

　　活动目标：
　　1. 通过看看、说说，体验ABCABC或ABBABB等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
　　2. 大胆观察、发现、操作、培养思维能力及动手操作能力，激发参与数学活动的兴趣。
　　3. 引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1.示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡
　　2.小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗

　　活动过程：
　　一、谈话引题
　　今天老师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿认识图形）

　　二、看一看小路。
　　1．出示小兔和一张“圆形、三角形”的示范板。小兔喜欢吃蘑菇，它要走过一条特殊的石头小路，才能到达蘑菇地，请你们仔细看看这是一条什么样的小路？
　　2．出示小鸟和“圆形、正方形、三角形”的示范板。小鸟要去找食物了，它走过的是一条什么样的石头小路呢？
　　3．引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律
　　4.请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。

　　三、选一选小路。
　　1.出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。
　　2.说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。

　　四、铺一铺小路，巩固排列方式。
　　1、许多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。
　　2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。
　　3、幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。

　　五、展示小路。
　　通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

　　课后反思：
　　亮点：
　　1. 整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
　　2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
　　3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
　　不足：
　　1.数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
　　2.幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
　　3.在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
　　收获：
　　这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。

第49篇、小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　教室气球、粉笔

　　活动目标
　　1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。
　　2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　区分球体和圆柱体

　　活动准备
　　皮球、圆形纸片、圆柱体小积木

　　活动过程
　　1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。
　　2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。
　　3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。
　　4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。
　　5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。
　　6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。
　　7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。

　　教学反思
　　1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。
　　2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿查找不到。活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。
　　3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿配合较少，今后应加大与幼儿的互动。
　　4、如果重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知能力，加大活动的范围、时间以及互动效果。

第50篇、小班数学学习5以内数的组成教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
　　3、发展幼儿逻辑思维能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
　　活动难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　活动准备：
　　教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)
　　学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

　　活动过程：
　　重点讨论 --> 幼儿迁移运用 --> 集体交流 --> 结束活动
　　1、 重点讨论
　　A、 目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“ ”，理解组成的意义。
　　B、指导：
　　a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;
　　b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“ ”：分开、合起来的意思。
　　c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。
　　2、 幼儿迁移运用
　　目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
　　指导：a、教师介绍玩法
　　b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示
　　3、 集体交流：
　　目标：整理有关5以内各数的组成经验
　　指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
　　重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
　　(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，
　　问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?
　　(体验：记录越来越多 --> 分的方法越来越多)
　　4、 结束活动
　　(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;
　　(2)肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：
　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

第51篇、小班数学钉纽扣教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。
　　2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。
　　3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板；单色插钉10个。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　按数量取物，取出等量纽扣。
　　活动难点：
　　能够仔细检查操作结果，并表述出来。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，---钉完并表述”的规则。

　　二、基本部分
　　1、 出示底卡9、底卡10，请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答（原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢）
　　2、演示规则：教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀？（3个），3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个），（教师演示，请幼儿徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上---1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说 “几个扣眼钉几个纽扣”。
　　3、教师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么？（数数扣眼有几个），再干什么？（拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里），最后干什么？（一个一个钉到扣眼里），做完还要怎么样（说说几个扣眼钉几个纽扣）。
　　4、分组操作：教师按组请幼儿回到座位上开始操作。
　　5、观察指导：教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作，教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣准备好了吗，纽扣准备好了再去插，教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的。

　　三、 结束部分
　　教师评价幼儿活动，鼓励表扬，请幼儿整理材料，结束活动。

　　活动反思：
　　这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动，通过活动，帮助教师理解其精髓所在，能够使教师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验，同时也能发现到孩子的另一面，特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考，乐于动手，在数学活动中获取知识，获得快乐。

第52篇、小班数学活动车的轮子（感知4以内的数）教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知4以内的数,进一步巩固1—4的实际意义。
　　2、巩固对常见车辆的认识，体验学习问答儿歌的乐趣。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　各种、.胸卡、车道牌、小桶、课件、大积木等。

　　活动过程：
　　1、参观车行 组织幼儿参观车行,看看有些什么车?它有几个轮子？引导幼儿口手一致地数.
　　2、提问：让幼儿说说自己看到了什么车？有几个轮子？将相应的车放在展示台上,引导幼儿从左到右口手一致地数。
　　3、进停车道
　　(1)   讲解进车道的要求：先看看各个车道牌上轮子的数量，再数数你的车有几个轮子，然后停进相应的车道里。
　　(2)   幼儿停车，提醒幼儿轻轻摆放。
　　(3)   师幼共同检验停车道里的车是否摆放正确。
　　4、认识独轮车：让幼儿知道独轮车一般是运动员比赛和表演杂技时用的。
　　5、学习儿歌《轮子歌》
　　6、启发提问：你每天从家里到幼儿园是坐什么车来的？有几个轮子?出现相应的车的图片，让幼儿进一步了解各种车的轮子数量。
　　7、按数取车
　　(4)   让幼儿点数自己胸卡上的圆点。
　　(5)   按胸卡上的圆点数去取相应数量轮子的车。
　　(6)   幼儿到操场自由骑车、玩车。

　　活动反思：
　　对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。

第53篇、小班数学活动教案：拯救巧虎教案

 　　设计思路：
　　《指南》中指出："选择幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿的经验和视野。"于是我就从孩子感兴趣的卡通人物出发，将常见的图形宝宝、巧虎作为教育内容，以符合孩子的年龄特点。
　　本次活动中第一部分通过让幼儿观察捉迷藏的朋友们，认识圆形、三角形、长方形,从中锻炼她们观察力和语言表达能力。活动的第二部分，则通过巧虎被抓走的剧情，来激发幼儿帮助巧虎的情感。根据小班幼儿年龄和心理发展特点，利用不断变化的形式，通过一个个小游戏，让幼儿初步感受物体与形状的对应、分类。

　　活动目标：
　　1. 感知圆形、长方形、三角形，并了解其特征。
　　2. 尝试根据游戏情境按物体的形状特征进行填补分类。
　　3. 愿意大胆描述对图形宝宝的认识，并喜欢数学游戏。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1.物质准备：课件、人手一份操作材料（形状分类）
　　2.经验准备：对生活中的物品有所了解，并知道他们的名字。

　　活动过程：
　　一、游戏导入，引出图形宝宝。
　　1.巧虎邀请我们帮他寻找图形宝宝。（躲猫猫游戏）师：今天我给你们带来一个好朋友，瞧，认识它吗？（巧虎）师：让我们做一个有礼貌的宝宝，快和巧虎打个招呼吧！巧虎你好。
　　录音：小朋友们好。看见你们的我真高兴。
　　录音：我在和图形宝宝们玩捉迷藏呢。可是我找不到她们藏哪了，你们能帮我找找看他们在哪吗？
　　2.播放幻灯，出示一个个图形宝宝，并用语言描述自己看见的图形宝宝是什么样子的。
　　（孩子们举手回答找到了哪个图形宝宝，并点开。）师：让我们来看看它是什么样子的？（圆圆的，有点像太阳，有点像皮球）三角形：三条边，三个角长方形：长长的，四条边，四个角。
　　<游戏结束时，听见脚步声，画面暗。>
　　3.小朋友们，发生了什么可怕的事？（巧虎被怪兽抓走了）让我们跟着图形宝宝去拯救巧虎吧。

　　二、闯关游戏，拯救巧虎。
　　1.第一关： 填补空缺图形。（在空白图形上填补相应的图形）2.第二关：找钥匙（根据房门找出相应的形状）。
　　师：终于到了怪兽的城堡了，你们看，门上有什么？让我们一起来敲敲圆门、三角门、长方形门。。。。可是门不开。
　　播放录音：哈哈，你们敲门是没有用的，只有找到和门上一样图形的钥匙才能打开门哦。
　　师：哦，我听懂了，怪兽让我们用钥匙打开门，是随便拿一把钥匙打开吗？
　　3.第三关：图形分类（根据形状将物体分类摆放）。
　　幼儿人手一份操作练习。

　　三、救出巧虎，一起跳舞。
　　让我们一起跟着音乐跳起舞吧！

第54篇、小班数学活动彩色鱼宝宝（按特征分类）教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意参与数学活动。　　　　
　　2、能发现物体的特征并进行分类。
　　3、学会根据物体特征做标记。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具：彩色鱼6条（3种颜色，大小各3条），鱼缸图片，3种颜色、大小标记各一份，   　　　　　
　　学具：同教具相同，人手一份扮的彩色鱼，3种颜色的蜡笔。

　　活动过程：
　　一、谈话导入，引起兴趣
　　1、教师：“小朋友，今天你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好”
　　2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝？”（幼儿自由说说）教师巡回指导。检查交流的结果（请1――2位幼儿上前）。
　　3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较，有什么不同？教师指导，请别幼儿说说。

　　二、以游戏形式发现物体的特征并进行分类
　　1、教师“鱼宝宝，你们喜不喜欢做游戏？今天有很多的标记和我们做游戏”
　　2、（出示大标记）这是什么？（大标记）大标记表示大的东西。现在，请一位是大标记的好朋友游到我这里来，用自己的身体摆个大标记的造型。（拍手表扬）还有谁也和大标记是好朋友的，请你也摆个造型。
　　（出示小标记）这是什么？（小标记）小标记表示小的东西。请两位是小标记的好朋友游到我这里来，也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好朋友的来摆个造型。 是大标记的好朋友请你游到这里，是小标记的好朋友请你游到那边。来，我们相互检查检查对不对？（自己拍手表扬表扬自己）。
　　3、除了大小标记，还会有哪些标记呢？出示红标记，我是什么标记？
　　哪些是我的好朋友的请游到我这里。出示绿标记，是我的好朋友的也请你游到我这里。出示黄标记，愿意和我做好朋友的也请游到我这里。 相互检查对与不对。

　　三、学习制作标记
　　1、教师“鱼宝宝们，今天啊，我们和标记做了好朋友，你们高兴不高兴？ 可是老师这里的鱼宝宝却不高兴。
　　2、出示鱼缸，这是什么？（鱼缸），这些鱼缸是鱼宝宝的家，它们一样吗？ （个别幼儿回答）
　　3、“你们真聪明，发现鱼缸一样的，那哪个是这些鱼宝宝的家？（请幼儿回答后老师点出做个标记）
　　4、教师示范 　　
　　第一个鱼缸，我们一起来帮彩色鱼找家，拿一条大红鱼宝宝，“大红鱼我送你回家”，这个家还会有谁呢？请幼儿回答（小红鱼），对不对呢？好，给这个家做个什么标记？（红标记）。 　　
　　（拿掉小红鱼，放另一边）这个家还会是谁的家呢？（大黄鱼，大绿鱼）给这个家做个？（大标记） 　　
　　教师小结：原来一个鱼缸可以做两个标记。 　　
　　第二个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。
　　5、幼儿操作，教师巡回指导 　　
　　教师“好，现在啊，你们后面也有许多彩色鱼要想找家，你们愿意帮忙吗？”
　　不过，老师有个要求：你可以先用一种方法，帮忙找家，有兴趣的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。　
　　　　
　　四．活动评价
　　1、是颜色标记的操作纸一份评价。
　　2、是大小标记的操作纸一份评价。　

　　活动反思：
　　在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

第55篇、小班数学活动青菜奶奶的生日教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。
　　2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。
　　3、引导幼儿学习用一句完整的、好听的话来表达自己的意思。 
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。
 
　　活动准备：
　　茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张

　　活动过程：
　　一、引题 （出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣）
　　师：“小朋友们，你们瞧，这是。。。是青菜奶奶还是青菜宝宝呀？”
　　幼：“青菜奶奶。”
　　师：“你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀？”
　　幼：“她带着眼镜。她脸上有皱纹。”
　　师：“今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去？”
　　师：“青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝”
　　幼：“茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝。。。。”
　　师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”

　　二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝  
　　师：“你们手上的都是什么宝宝呀？它们长的都是什么样子的呀？”（形状：圆圆的，长长的 。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色）
　　幼：“我的是圆圆的。我的是长长的。”
　　师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀？谁摸起来是光光的，滑滑的？请你把手举起来”
　　“谁摸起来是不光光的，是粗糙的？也把手举起来。”

　　三、排排队
　　师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀肯定会走丢的，怎么办呢？想想看，我们小三班平时出去玩的时候都是要怎么样的呀？”
　　幼：“搭火车  、排排队。”
　　师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引导幼儿从大到小进行排列）

　　四、点点数
　　师：“好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢？我们一起来数数看好不好？好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀？谁会写1？”
　　师：“好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜。”

　　五、敲敲门
　　师：“现在小三班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清楚，那我们要怎么样呢？要告诉她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告诉她的时候也要大声的说，好不好？谁想去？好那我们要来敲敲门拉。”
　　师（扮演青菜奶奶）：“你是谁呀？你是什么样子的西红柿宝宝呀？”
　　幼：“我是圆圆的（红红的）西红柿宝宝！”

　　六、结束
　　师：“我们一起为青菜奶奶过生日吧。”

　　活动反思：
　　这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一开始是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，认识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会按照数量的多少排序，最后是通过为青菜奶奶过生日、唱生日快乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大;总之，整个活动下来，觉得自己准备的很不充分。

第56篇、小班数学《1、2、3》教案反思

 　　活动设计背景
　　生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

　　教学目标：
　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
　　2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重难点：
　　感知并认识数字1、2、3。

　　教学准备：
　　1、卡通数字1、2、3。
　　2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
　　4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
　　5、数字儿歌磁带。
　　6、自制数字箱三个。

　　教学过程：
　　（一）导入主题 ，认识数字1、2、3
　　1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。”
　　2、听数字儿歌，引出数字1、2、3
　　儿歌： 1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
　　今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）
　　3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）
　　4、感知数字1、2、3
　　分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
　　教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
　　5、用手指表示数字
　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
　　教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
　　游戏：看实物出手指。
　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

　　活动反思
　　把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

第57篇、小班数学活动4的形成教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习4的形成。
　　2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景

　　活动过程：
　　1、情景导入，激发幼儿兴趣。      
　　今天我们去超市买东西好不好？你们喜欢去吗？超市中有许多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数。幼儿可以互相交流自己买的什麽，买了几个。
　　2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几个？（3个）3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语言回答：3个再添上1个是4个。把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个（点数）
　　3、我们把买的东西送给小兔子好不好？（一边送一边说：我送小兔子4个玩具。。。。。。）
　　4、让幼儿自己添数 
　　刚才我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜欢的东西好吗？请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。
　　老师问：你们有几个玩具？（点数）
　　老师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是4个了？请你们去拿。（幼儿自己去拿）。告诉我3个添上1个是几个？（尝试回答：3个添上1个是4个）

　　活动反思：
　　1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好！
　　2、这堂教学活动—学习4的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。
　　3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。

第58篇、小班数学活动图形宝宝来做客教案反思

 　　活动目标
　　１、通过观察、操作认识三角形的特征。
　　２、培养幼儿的观察能力和操作能力。
　　３、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　４、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　５、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　１、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
　　２、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

　　活动过程
　　１、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？
　　２、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
　　３、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形――三个角，三条边。
　　４、出示三角形组合的挂图：
　　（１）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
　　（２）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
　　５、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
　　６、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
　　７、剪贴花：
　　（１）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
　　（２）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）

　　活动反思
　　小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

第59篇、小班数学活动红绿娃娃找家教案反思

 　　设计意图
　　对于2岁半至3岁之间的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，“家”对他们来说是最亲近的。同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和绿色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习红绿颜色分类的游戏，帮助幼儿区分红绿色，并通过红绿娃娃找家的游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。

　　活动目标
　　1．初步尝试不受物体大小、形状的影响，学习按物体的颜色进行分类，能够区分红色和绿色。
　　2．培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1．大小不同的红绿皮球、筐子各一个，娃娃两个，小床两个。
　　2．红纸和绿纸，红绿糖粒若干。
　　3．在教室里有意识地将红绿玩具放在明处。

　　活动过程
　　1．教师出示两个皮球让幼儿辨认红色和绿色，并提醒说：“大皮球是红色，小皮球是绿色。”
　　2．教师出示两个娃娃，一个穿红色衣裤的，一个绿色衣裤的，再出示两张小床，一张床有红色的被子、枕头、毯子，一张床有绿色的被子、枕头、毯子，指导幼儿安排娃娃睡觉，要求穿红色衣裤的娃娃睡有红被子、枕头、毯子的床，穿绿色衣裤的娃娃睡有绿被子、枕头、毯子的床。教师注意观察幼儿操作中的颜色分辨及对应，并给予必要的提示。
　　3．给娃娃送糖吃，红糖送给穿红衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿衣裤的娃娃吃。
　　4．游戏：红豆豆，绿豆豆。把纸做的红豆豆、绿豆豆放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红豆豆，绿豆豆，拾到豆豆放筐里，红豆豆放红筐里，绿豆豆放绿筐里。”游戏反复1～2次。

　　活动延伸
　　1． 在教室里、自己身上、幼儿园内找红绿颜色的实物。
　　2．发红绿糖给幼儿吃，并要讲出糖的颜色。

　　活动反思
　　1．符合幼儿年龄特点，让幼儿在玩中学，学中玩。两岁多的幼儿以直观思维为主，娃娃、家、红绿颜色都是孩子比较熟悉或已接触过的事物。本活动正是针对孩子的年龄特点和已有经验，设计了孩子既喜欢又乐于参与的活动，使孩子自然成为了学习的主体。
　　2．通过情景游戏，激发孩子的学习兴趣。由于幼儿有了兴趣，所以很乐于参与游戏，而教师在游戏的过程中，通过举一反三、层层诱导，帮助幼儿加深对红、绿颜色的认识．

第60篇、小班数学连在一起教案反思

 　　活动目标：
　　1．感知同类的事物可以连在一起。
　　2．感受一家人在一起的快乐。
　　3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　PPT、小图片

　　活动过程：
　　一、理解故事
　　1、金鱼和金鱼。
　　（1）这是什么？
　　（2）这条金鱼朝着这里游过来，那条金鱼也朝着这里游过来，金鱼和金鱼是一家
　　人，连在一起了。
　　2、鸭子和鸭子。
　　（1）这是什么？你从哪里看出来的？
　　（2）这只鸭子朝着这边游过去，那只鸭子朝着那边游过去，它们会连在一起吗？
　　（3）鸭子的什么连在一起？
　　3、大象和大象。
　　（1）这是一头大象，这也是一头大象，大象和大象是一家人，它们会连在一起吗？
　　（2）它们怎样连在一起呢？大象和大象是一家人，伸出长鼻子，连在一起了。
　　4、猴子和猴子。
　　（1）猴子和猴子怎样连在一起呢？（幼儿猜测。）
　　（2）猴子和猴子是一家人，伸长两条手臂连在一起了。
　　5、妈妈和宝宝。
　　（1）他们是谁？
　　（2）宝宝和妈妈可以怎样连在一起呢？（宝宝和老师用动作表示。）
　　（3）还有爸爸，也连在一起了。

　　二、阅读故事
　　提问：为什么金鱼和金鱼、鸭子和鸭子、大象和大象、猴子和猴子、妈妈宝宝爸爸连在一起了？
　　小结
　　因为它们是一家人，一样的东西可以连在一起。

　　三、找找讲讲
　　1．找找一家人的图片，把他们连在一起。
　　2．用故事中的句式交流分享。

　　活动反思：
　　1．情感的升华，体验学习乐趣
　　各种不同的动物用各自不同的方式连在一起，表现出了一种相连的快乐。在绘本的最后，爸爸妈妈还有宝宝一起脸贴脸连在一起，再次让孩子们在情感上获得了满足。于是孩子们和老师一起模仿绘本中的各种方式连在一起：头和头连在一起；鼻子和鼻子连在一起；手和手连在一起还有脸和脸连在一起等等。各种各样有趣的肢体连接，让孩子们感受了无限的乐趣，也增强了与老师的亲密感，从而提高对绘本的阅读兴趣。
　　2．朴素的画面凸显活动重点
　　这本画面看似简单的绘本，非常适合刚入园的小班孩子阅读。他们的视觉感知范围十分有限，对一个复杂事物，他们既不能整体感知，也难以关注到每个细节。所以观察对象越简单，孩子注意力越可能集中在主要的内容上。本书画面除了各主角外，就是安静的底色。素净的画面，保证了图文的高度结合，所以孩子很容易看懂画面，他们会准确命名，也会描述身体的主要部位，但是对于同类事物的集合感知是从无意识到有意识．从模糊意识到清晰意识，朴素的画面更如一位无声的教师凸显出活动的重点，那就是同类的事物可以连在一起。
　　3．上口的儿歌助推语言表述
　　小班幼儿的特点就是喜欢重复，并在重复中练习和巩固正在发展着的行为模式。这种反复的句式，孩子自然地看图跟读，融人到阅读情景中，并且能快速学会固定的句式。尽管绘本中的文字朗朗上口，但是为了提升活动的教育价值我们稍作改编。将原先的“金鱼和金鱼，连在一起了”改为“金鱼和金鱼是一家人，鼻子和鼻子连在一起了”。这样的改编更凸显浓浓的亲情，也进一步引导幼儿仔细观察并描述身体的部位。完整的诵读就是一首儿歌，我们有意识地引导幼儿去感知其中蕴含的规律，帮助幼儿积累儿歌中排列的规律性，有助于幼儿在创作儿歌的过程中进行运用。儿歌中蕴含着丰富的数学知识，通过儿歌促使幼儿在看看说说的过程中积累、丰富相关的集合经验。在发展幼儿数学能力的同时推动幼儿语言能力的发展，两者相得益彰。
　　附故事内容（改编）
　　金鱼和金鱼是一家人，连在一起了。
　　鸭子和鸭子是一家人，连在一起了。
　　大象和大象是一家人，连在一起了。
　　猴子和猴子是一家人，连在一起了。
　　妈妈和宝宝是一家人，连在一起了。

第61篇、小班数学整理照片教案反思

 　　设计思路：
　　《指南》在“数学认知目标2”中提出的教育建议是引导幼儿感知和理解事物“量”的特征：收拾物品时，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。学过了“亲亲一家人”的主题，幼儿对自己的全家福照片兴趣浓厚，于是我设计了小班数学：整理照片这个活动。活动通过创设“帮助巧虎宝宝整理动物照片”的情境导入活动，引发幼儿活动的积极性。活动中重点引导幼儿关注物群卡的数量特征，层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全家福照片整理，初步感知数量，能够按照不同的数量群归类，体验数学活动的乐趣。

　　活动目标：
　　1．进一步感知5以内数量，知道点子可以表示物群卡的数量特征。
　　2．能按数量给物群卡分类。
　　3．体验整理照片数学活动的乐趣。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：
　　1．物质准备：点卡标记（3-5），长颈鹿物群卡（3-5），绵羊物群卡（3-5），鸡物群卡（3-5），相框三个，篮子三个，全家福图片。
　　2．经验准备：5以内数量的学习经验。
　　3．活动重难点：按数量给物群卡分类。

　　活动过程：
　　一、复习感知3-5数卡与动物群卡的一一对应
　　1．情境创设引出活动内容。
　　小动物知道小朋友都有全家福，他们可羡慕了，于是，巧虎宝宝就帮助小动物也拍了全家福！我们一起来看一看吧！
　　2.复习感知3-5的数量群。
　　这是谁的全家福，有几个成员？
　　3.物群卡和数字卡一一配对。
　　这是绵羊的一家，上面有几个成员呀？我们用数字来表示。
　　2．观察并感知相同的数群。
　　这是绵羊家，有几个成员？和长颈鹿家的哪一张是一样多的？我们把他们放在一起。
　　巧虎宝宝翘起了大拇指，你们可真聪明啊。

　　二、根据点子卡将物群卡分类。
　　1．出示3，4，5点子相框。
　　我们发现他们上面的圆点有什么不一样？
　　2．根据相框的点子整理物群卡。
　　哪张照片应该要放进这个相框？
　　漂亮的相框增加活动兴趣点，吸引幼儿注意力。培养幼儿仔细观察的好习惯。

　　三、按照物群卡数量给物群卡分类
　　1．出示无点子篮子。
　　2．教师展示整理的方法：一样多的放一起。
　　巧虎宝宝想来自己整理照片了。它准备了三个篮子，它先拿出了五只长颈鹿的照片，放在第一个篮子里，又把五只绵羊的照片放了进去，最后把五只鸡的照片也放了进去。
　　为什么把它们整理在一起呢？
　　3.邀请个别幼儿尝试整理动物照片。
　　我们也来试一试吧。这个篮子我想放三的照片。

　　四、集体参加，整理照片。
　　1．邀请幼儿把小朋友的全家福整理到相应的篮子里。
　　老师有好多小朋友的全家福。请你仔细看看跟哪个篮子里的小动物成员是一样多的呢？一样多的放一起吧。

　　课后反思：
　　学习了“亲亲一家人”的主题后，我发现班里的幼儿对自己的全家福照片仍然兴趣浓厚，于是我设计了小班数学：整理照片这个活动。
　　活动根据《指南》在“数学认知目标2”中提出的教育建议：引导幼儿感知和理解事物“量”的特征，收拾物品时，鼓励幼儿按照物体量的特征进行分类整理。活动通过创设“帮助巧虎宝宝整理动物照片”的情境导入，引发幼儿活动的积极性。活动中根据“最近发展区”理论，重点引导幼儿关注物群卡的数量特征，层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全家福照片整理，初步感知数量，能够按照不同的数量群归类，在情境中快乐学习数学。
　　活动准备充分，动物图片和全家福照片，还有漂亮的相框。在活动过程中，气氛宽松，愉快，幼儿参与积极，认真。过程中我的语速偏快，可以再放慢速度，以便于幼儿理解和消化。在教学中应避免语言的书面化，比如在询问照片中动物的数量时，不应是“有几个成员”可以表述为“有几只小动物呢？”。在活动进行到最后一步，分发全家福请幼儿帮助整理时，可以直接分发，不用再仔细讲解有几个人，应该放到哪个篮子里，显得拖沓，以至于上课时间有点偏长。整理的方法在前面的过程中已经讲明，这个环节便可直接讲明要求，请幼儿自主操作。
　　在数学知识的学习过程中应是从实物到点再到数字呈现，最后到没有数字和点的过程。在这次活动过程中先呈现了实物再出示数字，最后是点和无数字和点。现行的数学理念中可以不用出示数字，只有实物和点子卡就可。活动可以修改为在把照片整理进相框时，整理进去了再出示点子，帮助幼儿能够将实物和点子对应起来。

第62篇、小班数学活动感知8以内的数量教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿正确感知8以内的数量。
　　2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。
　　2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。
　　3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。

　　活动过程：
　　一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
　　1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。
　　2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。

　　二、教师示范、幼儿操作练习
　　1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。
　　①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。
　　②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。
　　2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。
　　3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）
　　①按纸上的点数找相应数量的小动物。
　　②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。
　　③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。
　　4、教师小结幼儿操作情况。

　　三、游戏《乘车》玩法及规则：
　　让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。

　　活动延伸：
　　在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。

　　活动反思：
　　本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。

第63篇、小班数学拼拼看教案反思

 　　活动目标：
　　1、依据局部图案的外形、颜色等线索，拼贴出完整的图案。
　　2、初步感知图形部分与整体的关系，培养逻辑推理能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　准备材料：
　　教具：教师准备大拼图一个、番薯干
　　学具：操作图片人手一份

　　活动过程：
　　一、找朋友拼一拼
　　1．教师：今天我请大家吃好很好吃的东西，这是什么呀？（拿出番薯干），番薯干可好吃了，我把番薯干发给小朋友，但是我没请小朋友吃之前，可不可以吃啊？（幼儿：不可以）。
　　2．我发给小朋友的番薯干和老师的是一样的吗？（不是），我发给小朋友的番薯干啊，只是一部分，它们都有一个好朋友，合在一起就是一整块番薯干了，请小朋友找一找你的朋友在哪里？找到朋友，拿着你们的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。
　　3．番薯干好吃吗？还想吃吗？把有三解形，长方形、圆形洞洞的番薯干发给小朋友，再在小朋友桌上放上填补洞洞的番薯块，填好了，给师看，吃掉番薯干。

　　二、猜一猜拼一拼
　　1．昨天晚上，我家里啊来了一只小老鼠，它把我的车车都给弄坏了，我想请小朋友帮我把车车修补好。（发给小朋友图片）
　　2、幼儿操作，教师巡回指导。车车修好了，就请小黄老师看看对不对？
　　3、教师小结。教师出示大图片，请幼儿来说说自己是怎么修好的。

　　教学反思：
　　上这节课我很开心，小朋友也很开心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感兴趣的车子，所有小朋友都能跟着我走，这是我最开心的，因为初入与小朋友上课，最怕的就是小朋友不跟着我走，我上我的课，他做他的事，这是我最担心的事了。这节课我觉得环节上没有什么问题，但是经同事评价，这个活动的目标定的太低。所以一节课如果目标都没有掌握好，应该是一节比较失败的课了。

第64篇、小班数学活动开车回家教案反思

 　　活动目标：     
　　1、按1、2、3的数量把物体分类。
　　2、培养幼儿对数字的认识能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、贴绒实物卡片：交通工具卡片一套(3辆公共汽车、1辆自行车、2辆摩托车)。1―3点卡一套。作业卡数套。
　　2、每个幼儿1个梨、2只苹果、3个香蕉。1―3点卡一套。

　　活动过程：
　　1、出示贴绒图片，将其无规则地贴在绒板上，请幼儿观察说出：这是什么?它们有什么相同与不同?让幼儿将相同的车子放在一起，数一数，每一种有多少辆?
　　2、出示点卡，将点卡(并列但有间隔)贴在绒板上。提示幼儿：大人下班了，这些车要开回车库去，这些有圆点的地方就是车库。数量是几的车就开进圆点是几的车库。谁能把车开进车库呢?引导幼儿将1辆自行车、2辆摩托车、3辆小汽车分别贴在圆点为1、2、3的旁边。
　　3、幼儿操作，每人将水果卡片摆在桌子上，按水果特征分为3组，点数出每类水果的数量，并在各组水果旁边放上相应数量的圆点卡片。
　　4、指导幼儿做练习：
　　(1)引导幼儿分别将蝌蚪圈出1、2、3个，再分别与相应的圆点画线连接起来。
　　(2)让幼儿说出画面上有什么?分类、计数，并将数量相同的两组东西画线连起来。

　　活动反思：
　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

第65篇、小班数学活动谁排在最前面(复习6以内的数)教案反思

 　　活动目标：  
　　1．复习6以内的数。  
　　2．在教师的引导下有目的地观察物体数量的差异。  
　　3．使幼儿会讲述操作过程和结果。  
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：  
　　教具：各种点卡若干，课件。  
　　学具：第一组：数卡（给动物排队）  
　　第二组：给水果卡片排队 
　　第三组：看实物图印点子、画线、印数字  
　　第四组：印比6少的数字  
　　第五组：依样接画  

　　活动过程：  
　　1、集体活动，目测小动物点卡并排序。（出示课件）  
　　逐一出示图一的卡片，幼儿说出总数，教师操作。  
　　谁会按照点数的多少给这些卡片排队，再送上数字朋友观察比较，发现数的部分量与总数量的关系。  
　　2、游戏一《给水果卡片排队》  
　　教师引导将卡片从多到少排列，再次引导幼儿观察。“现在水果卡片摆得对吗？应该怎样摆呢？  
　　游戏二《看实物图印点子、画线、印数字》  
　　“先看每个格子下面都有几个点子。你添上几个点子就和下面的数字一样多呢？  
　　游戏三《印比6少的数字》  
　　上面的点子越来越怎么样”（越来越多）“下面的数字怎样？”（越来越大）”教师引导幼儿将数字重新匹配给点子卡片“现在卡片和数字元是怎样排队的，谁在最前，谁在最后，数字越来越怎么样？”（现在卡片和数字元是从大到小排的，7在最前，3在最后，数字越来越小。）“卡片下面的点子都是3个，怎么总数会越来越小呢？”（上面的点子越来越少）“下面的点子不变，上面的点子越来越小，总数也越来越小；下面的点子不变，上面的点越来越多，总数也越来越大。”  
　　游戏四《依样接画》  
　　引导幼儿发现部分数与总数的关系，依样接画。  
　　3、幼儿操作  
　　4．活动评价。  
　　请个别幼儿说说自己是怎样操作的，让幼儿集体说说上面的点子数目越来越怎么样，则下面的总数也越来越怎么样。

　　活动反思：
　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

第66篇、小班数学活动帮熊妈妈进货教案反思

 　　设计意图：
　　小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　活动目标：
　　1、通过探索，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。
　　2、初步培养幼儿探索的兴趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：
　　尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。

　　活动准备：
　　1、透明类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。
　　2、不透明类：
　　⑴　盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。
　　⑵　罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。
　　⑶　布袋类：大小形状的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。
　　3、小熊头饰一只。
　　4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。

　　活动过程：
　　㈠　感知“有”和“没有”
　　⒈　创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小朋友。
　　⒉　让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样？（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知道的？

　　㈡　判断“有”和“没有”
　　⒈　尝试操作
　　⑴　熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？
　　⑵　介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。
　　⑶　幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。
　　⒉　交流小结
　　你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？
　　⒊　再次操作
　　⑴　鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。
　　⑵　指导： 能力弱的幼儿用直接的方法感知。
　　能力强的幼儿各种方法判断。
　　询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？
　　⑶　相互介绍。
　　⒋　和熊妈妈一起开超市。

　　活动反思：
　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

第67篇、小班数学活动做客教案反思

 　　活动目标：    
　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。  
　　2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。    
　　3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：  
　　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示；贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物；大子两颗。  
　　学具：幼儿人手一份操作学具（“糖”、糖纸、数字卡等）。

　　活动过程：
　　（一）创设情景——练习点数  
　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊？”（小猪）“有几只小猪在家？”（3只）打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
　　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　　（二）游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配  
　　“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧！”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢？”
　　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。（类推）

　　（三） 游戏“包糖果”——练习按数取物
　　1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。（重复游戏）
　　2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
　　3.  幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
　　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　　活动反思：
　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

第68篇、小班数学活动游万花园教案反思

 　　活动生成
　　每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……” 小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。

　　活动目标
　　1．发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。
　　2．幼儿能尝试简单的分类。
　　3．体验快乐的情绪。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
 
　　活动过程
　　一、创设情境
　　师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
　　(这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。)

　　二、捡花
　　1．走进“万花园”
　　师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧! 幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
　　(美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。)
　　2．感知1和许多
　　师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧! 幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。
　　3．请幼儿把花朵贴在自己的衣服上
　　(让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。)
　　师：瞧，你们都变成花宝宝啦! 老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?
　　(巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。)

　　三、送花儿回家
　　1．师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应该送到什么颜色的篮子里?绿花应该送到什么颜色的篮子里……
　　2．幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
　　(幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。)

　　四、找朋友
　　1．引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
　　师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
　　引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
　　幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
　　(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。)

　　五、回家，活动结束
　　师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧! 播放音乐《郊游》，原路返回。
　　(结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。)

　　活动反思
　　《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和乐趣。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿喜欢的花朵为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学。
　　本次活动的几个比较成功之处：
　　1．活动内容贴近幼儿生活。各种美丽的花朵对幼儿而言具有极强的吸引力，从而激发幼儿的参与兴趣和学习的积极性。
　　2．活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在感知花朵色彩、数量的基础上，在探索、解决问题的过程中体验数学的乐趣。
　　3．活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新的事物。
　　4．活动材料均是幼儿生活中可以接触到的，做到了既保证幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注地学习。
　　5．整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。

第69篇、小班数学活动活动大商场（分类）教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行分类。
　　2、体验数学游戏的乐趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　教具：多媒体课件，胸饰人手一份（猫、狗）分颜色与大小。
　　学具：（1）鲜花铺（分颜色、分大小）  
　　（2）服装铺（分颜色、分大小、分款式）  
　　（3）日用品架（餐具）（分大小、分颜色、分种类）  
　　（4）食品架（薯片）（分颜色、分高矮）  
　　（5）课件  
　　（6）图书架（分大小、分颜色）

　　活动过程：
　　1、实践感知：（听音乐进场）
　　T：小朋友，快来看，这是谁呀？（汪汪），他们呢？（咪咪），今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗？想一想，商量一下，怎么排？
　　咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的？再来看看咪咪是怎么排的？（幼儿集体说，教师总结）
　　T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。
　　2、幼儿分组操作：
　　3、集体参观百货商店，讨论：
　　T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是 怎么排的呀？（讨论，如有错误，集体修改）总结：哦，原来它们是按照高矮（颜色）不同来排队。
　　食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……
　　4、运用迁移
　　T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢？看看谁想出的方法多？（先讨论）然后个别幼儿回答说一种，显示一种。
　　T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大！

　　活动反思：
　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识商品，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

第70篇、小班数学图形要回家教案反思

 　　活动设计背景
　　因主题教育书中有相关的图形内容，为加深对图形理解和认识，故设计此活动。

　　活动目标
　　1. 认识长方形。
　　2. 辨别正方形和长方形，感知两者异同。
　　3. 进一步了解数字1-4的实际意义。
　　4. 引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　活动重点：让幼儿准确的辨别长方形和正方形。

　　活动准备
　　1.若干张大小不同的长方形纸卡（长方形纸卡的长短差别要明显）。
　　2.若干张大小不同的正方形纸卡。
　　3.长方形物品，两个空盒子。

　　活动过程
　　1. 出示一张正方形纸卡，与幼儿一起复习正方形的特征：
　　·这是什么图形？
　　·正方形有多杀条边？（幼儿回答后，老师在正方形纸卡的边上写上数字1-4.）
　　·这四条边的长度相同吗？
　　2. 出示一张长方形纸卡，与幼儿一同讨论长方形的特征：
　　·这个图形有多少条边？（老师在纸卡边上写数字1-4.）
　　·这四条边是不是一样长？
　　·哪条边短？哪条边长？
　　·这是什么图形？
　　3. 指出这是长方形，引导幼儿观察发现并说出长方形的对边一样长。
　　4. 给每位幼儿发一个长方形纸卡，请他们找出活动室中长方形的物品。
　　5. 出示一个盒子，里面装有大小不同的长方形和正方形纸卡，，告诉幼儿这些图形迷了路，请幼儿带他们回家。
　　6. 出示两个空盒子，分别粘有正方形和长方形的标识请幼儿吧图形放在适当的盒子里。

　　教学反思
　　在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

第71篇、小班数学三只熊来做客教案反思

活动名称：三只熊来做客
活动目标：
　　1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
　　2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
　　学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。
　　活动准备：
　　1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
　　2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：
　　（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
　　1、演示课件，提问：
　　（1）房子里住着怎样的三只熊？
　　（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？
　　（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
　　（二）三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
　　1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？
　　幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
　　教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
　　幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
　　教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
　　小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
　　3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
　　（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
　　（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
　　（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
　　5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？
　　幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
　　教师预处理：追问"错在哪里？为什么？"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
　　（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
　　拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
活动反思：
　　幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

第72篇、小班数学小青蛙捉害虫教案反思

小班数学活动教案：小青蛙捉害虫
　　设计意图
　　游戏是幼儿活动的基本形式。在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。小班幼儿活泼可爱，他们喜欢爬行、蹦跳、奔跑……，并喜欢在一定的情景游戏中积极地参与到活动中，达到快乐的目的。 本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4，以锻炼幼儿的跳跃能力。
　　活动目标
　　1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。
　　2.能手口一致地点数1到4，并能说出总数。
　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。
　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　活动准备
　　1.小青蛙图片，小害虫图片。
　　2.幼儿学习资源5第9页及操作卡，教师教学资源。
　　活动过程
　　（一） 开始部分
　　1游戏：小蝌蚪变青蛙
　　2．师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
　　3．“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？
　　（二）基本部分
　　1．出示青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
　　2．教师问幼儿：小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗？（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。
　　3.教师出示四张青蛙图片，请幼儿观察这几只小青蛙有什么不同，说出它们的明显区别（每只青蛙身上的数字不同）。
　　4.请幼儿根据青蛙身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。
　　5.引导幼儿互相观看并讨论作品，数一数，看看做得是否正确。
　　6.请幼儿帮小象套圈，复习1到4的点数。
　　（三）结束部分
　　1．游戏：“小青蛙捉害虫”
　　2．幼儿学青蛙跳。儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本领大。胳膊伸一伸，腿儿蹲一蹲。 腰儿转一转，眼睛仔细看，害虫找到了，跳起来吃掉它。
　　“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
　　3．幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
活动反思:
　　这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。
　　活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的；但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。
　　基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。
　　通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知识，锻炼了身体，掌握了技能。
　　本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。
不足：
　　1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比较三随意。
　　2、语言不够童趣化。
　　3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应该降低高度。

第73篇、小班数学小兔的玩具店教案反思

活动目标：
　　1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。
　　2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。
　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　活动准备：
　　1、课件《小兔的玩具店》
　　2、玩具若干。
　　活动过程：
　　一、说一说，引起兴趣请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。
　　二、听一听，欣赏故事1、我们小朋友也都非常喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》
　　2、幼儿讨论：有什么好办法可以帮助小兔？
　　3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。
　　三、想一想、尝试分类1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们可以怎么分。
　　2、幼儿自由发言、讨论。
　　3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。
　　四、做一做，复习巩固1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。
　　2、教师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。
 

第74篇、小班数学图形找家教案反思

活动目的：
　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。
　　2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。
　　3、培养幼儿对数学的兴趣。
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
　　活动准备：
　　1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。
　　2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。
　　3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。
　　活动过程：
　　一、体活动--分析图形特征，学习按一个特征分类。
　　1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。
　　2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。
　　图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？
　　下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。
　　（1） 图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的？
　　（2） 图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。
　　（3） 图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。
　　二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。
　　小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。
　　下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。
　　结束后提问：1、你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小朋友互相检查。
　　三、 集体游戏--"图形作客"按两个特征进行分类。
　　小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：
　　1、请红色的三角形。
　　2、请绿色的大图形。
　　3、请黄色的小图形。
　　4、请大的圆形。
　　5、请小的正方形。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第75篇、小班数学苹果丰收了教案反思

　活动目标
　　1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。
　　2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　活动准备1、青、红苹果图片若干。
　　2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。
　　3、动画片：我喜欢苹果教学过程一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。
　　教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？
　　二、展开1、观察苹果（1）看看这里都有什么样的苹果呀？
　　（引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。）（2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。
　　2、摘苹果（1）听口令摘苹果（2）听拍手声摘苹果3、苹果分类（1）把红苹果送到红筐里。
　　（2）把绿苹果送到绿筐里。
　　（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。
　　（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。
　　4、收苹果（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。
　　（2）数数你收了多少个苹果。
　　5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？
　　引导幼儿思考摆放的方法。
　　如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。
　　鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。
　　三，结束1.教师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？
　　有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？
　　2.观看动画片：我喜欢苹果活动自然结束。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

第76篇、小班数学活动按量归类教案反思

活动目标：
　　1、准确感知5以内的数量，学习把相同数量的实物卡归放在一起。
　　2、  让幼儿练习有规律的交替排列实物。
　　3、培养幼儿的观察和判断能力。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　活动准备：PPT 表格活动过程：
　　一、      准确感知5以内的数量1、将水果教具贴在果树上，引出故事情景：
　　师：小朋友你们看，小猴家里有一个果园，它种的水果都熟了，就请小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭一起到他的果园做客，现在我们一起去看一看，小猴家的果园里都有些什么水果？（梨、苹果、桔子等水果）2、引导幼儿点出各种果树上的水果，说出各水果的总数，并用相应的数字表示。
　　师：  哎呀！果园里有这么多的水果，那你能告诉我，果园的梨树上有几个梨子？苹果树上有几个苹果？桔子树上有几个桔子等？
　　3、师：小猴今天请了很多的客人，那小猴都请了哪些客人？出示小动物，(一起数)有这么多的小动物，你们知道，每种小动物来了几只吗？   提问： 如：小兔有几只？(小兔1只、小猫2只、小狗3只、小鸡4只、小鸭5只)，请幼儿点数小动物，说出总数，并用数字表示出来。
　　小结：嗯！小朋友们都数的很对。
　　二、按量归类1、今天来了这么多的客人，小猴有点忙不过来了，它想请你们帮帮忙，一起来招待客人，给动物们送水果，好吗？（启发幼儿按数字分水果，在小动物下面1对1地粘贴1个水果。）2、师：你们看，这里有几只小鸡？（4只）。那谁知道要给四只小鸡送几个水果吗？请小朋友找一找，什么水果和小鸡的数量一样也是（引导幼儿寻找与4只小鸡一样多的水果并点数验证。）小结：对了，他们的数量都是4，所以我们就把数量相同的卡片放在一起。而且要边放边说：4只小鸡和4个橘子放在一起。（老师示范）。
　　3、师：谁知道小鸭子吃什么水果呢？你来找一找，把水果送给它吃，好吗？
　　师：小朋友真棒！但是还有一些小动物没有吃到水果，谁能把水果送给它们，你想先送给谁呢？（请个别幼儿上来操作，其他幼儿验证。）4、师：他放得对吗？说说谁和谁放在一起，为什么把他们放在一起？（引导幼儿大胆的表述）。
　　三、幼儿操作师：1、小动物们吃了小猴果园里的水果，都很开心，天快黑了，小动物们想要回家了，它们都住在动物王国里，动物王国里的房子呀！它们的门牌号是用点点来表示的。（老师展示房子，并认出与1-5相对应的点点数），第一组：小朋友一起来把它们送回家，好吗？这只小兔是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。（做示范，将这只蝴蝶插摆在门牌号为一的房子里）2、第二组：这组游戏和刚做的游戏时一样的，给小动物找水果的时候，小朋友首先要看看卡片上有什么动物，数一数每种动物有几只，再找找什么水果的数量和它的数量是一样多的，最后把它们放在同一个格子里。而且要边放边说：把几的什么和几的什么放在一起。
　　3、第三组：我这里还有一些图片，图片上印了小动物，这些小动物要去旅行，请小朋友先数数有几个小动物，有几辆交通工具，把相同的数量用线连起来。
　　四、幼儿操作，教师巡回指导。
　　五、评价幼儿操作情况，六、结束活动。
　　让幼儿按照老师的要求收拾整理操作材料。小朋友，我们一起去外面玩吧，和老师说再见。
教学反思：
　　在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。

第77篇、小班数学小动物去旅行教案反思

　游戏目标：
　　1．在游戏活动中认识各种小动物和不同的车，感知4以内的数量。
　　2．培养幼儿观察事物和比较的能力。
　　3．增强对大自然和动物的敬爱之情。　
　　4．发展观察、辨别、归案的能力。
　　5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
游戏准备：动物图片、各种车图片ppt游戏过程：
　　一、引出话题，激发幼儿兴趣.
　　1、小朋友你们喜欢小动物吗？（喜欢），今天老师就带来了一些小动物，我们一起来看看吧。
　　二、小动物吃东西---能手口一致的数数.
　　1、小朋友你们看有哪些小动物来了呀？（猫、兔、狗、猴）2、他们分别都来了几只呢？
　　3、小动物肚子饿了，请小朋友帮忙分下东西，要求一只小动物吃一个东西（请个别幼儿操作）教师小结：一只小动物吃一个东西，几只小动物就吃几个东西。
　　三、小动物旅行------用对应方法比较两组物体的数量1、小动物都非常感谢你们，说你们真棒，没有给他们分错东西让他们每个人都吃到了。
　　2、现在别的小动物听说你们这么能干都想请你帮忙，你瞧这群小动物想去旅行也来找你们了。
　　（1）、出示图片：引导幼儿观察图片上有些什么内容。
　　（2）、引导幼儿观察图片上小动物和车子的数量。
　　（3）、请幼儿想一想、说一说你要让这些小动物都坐什么车去？你为什么要这样安排呢？
活动反思：
通过本节活动我以小动物旅行的过程贯穿始终，课堂气氛比较活跃，幼儿抢着回答问题，尤其在小动物爬山比赛的那一个环节幼儿非常的投入，非常的好奇，想知道小动物是怎样爬山比赛的，最后谁得了第1名?谁得了第2名?谁得了第3名?整节活动下来幼儿掌握还很不错，就是在最后一个“坐火车”游戏的环节中，孩子们有点乱，有个别幼儿找不对自己的车厢拥挤在一起，这一失误也在于我没有事先给孩子们用纸板把车厢分开孩子们一看一目了然，就不容易站错，这是我以后再设计游戏方面应注意的问题，应考虑周全。

第78篇、小班数学轻和重教案反思

　活动目标
　　1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。
　　2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重。
　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　活动准备1、ppt课件：天平的介绍2、一筐实物（纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等）。
　　活动过程一、感知轻重1、出示两个沙袋大小相同，一个轻（棉花），一个重（豆子）引导幼儿观察并猜一猜，哪个重？哪个轻？
　　2、请个别幼儿上来掂一掂，再说说，哪个沙袋重？哪个沙袋轻？
　　让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和豆子的轻重。
　　二、初步认识天平1.课件演示告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。
　　2.引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？
　　三、观察天平的变化1、让幼儿观察天平的变化，并说说：天平有什么变化？
　　天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？
　　帮助幼儿正确地认识物体的轻重。
　　2、看图分辨轻重引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？
　　你是怎么知道的？
　　四、比较体轻重请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂一掂，感知两物体的重量，说一说：××轻，××重。
　　五、评价鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？
　　提高幼儿对操作活动的兴趣。
活动反思：
以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。

第79篇、小班数学公开课感知5以内的数量教案反思

活动目标：
1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
活动准备：
环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料：
1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，;文章出自.屈.老师.教,案网'如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
活动过程：
1、 创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
(1)老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。
(2)介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数，会手口一致的点数)
(3)数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)
2、 寻找数字5家所有5的物品。
(1)幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
(2)寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类)
(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、 寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。
(1)找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。
活动延伸：
寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。
活动反思：
此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

第80篇、小班数学晒被子教案反思

　活动说明：
　　"小被子要经常晒一晒"是新教材中的一个生活内容，前段时间给孩子们讲了故事"香香的被子"之后，"晒被子"一度成为孩子们热议的一个话题，有的孩子还将这一内容在角色游戏中体现了出来。于是，我也趁热打铁，把这个孩子们感兴趣的场景迁移到了本次数学活动中。效果是显而易见的，孩子们马上进入"角色"，思维也活跃起来。借助于对动物基本食性有所了解的已有经验，他们很快猜出了小动物被子上的图案，继而很顺利的完成了第一环节按颜色对应的要求。
　　在第二环节，对应的要求被提升的到了两个维度：既要颜色对应又要数量对应。借助于有趣的场景和便于操作的材料，孩子们完成得也比较顺利。一直到第三环节，由于又转换了新的场景，孩子们始终十分投入，完成得也较好。
　　对于本次活动中教学具的设计，我也是经过一番思考的，既要能较好的营造出游戏场景，又要能便于幼儿的操作，还采用不同的形式锻炼了孩子的动手能力（夹夹子、粘贴、整齐摆放），也对提升幼儿思维起到了推动作用。
　　活动目标：
　　1、在帮小动物晒被子的情境中尝试按颜色和数量（4以内）进行对应匹配。
　　2、初步知道晒被子的好处。
　　3、发展幼儿逻辑思维能力。
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿事先有晒被子的经验，以及对动物的习性有简单了解。
　　2、材料准备：
　　（1）教师演示用PPT课件。
　　（2）展板：一面为草地背景挂有供幼儿"晒被子"的夹子，展板上方有1-4的数字标记；另一面为4幢房子背景，每间房上分别有小动物（狗、鸡、兔、猫）标记，房内各有4张标有数字1-4的小床。
　　（3）操作材料：画有不同数量的小动物爱吃的食物图案的"小被子"若干。（分别为肉骨头图案的黄色被子、小青虫图案的红色被子、胡萝卜图案的蓝色被子、小鱼图案的绿色被子，图案数量分别为1-4。）活动过程：
　　一、观看课件，引入主题。
　　播放课件第一页，太阳升起来。
　　1、春天到了，红红的太阳出来了，小动物们会来干什么？
　　点击课件第一页，小动物出现。
　　2、哦，原来他们想趁着好天气，把自己的被子晒一晒。知道他们为什么要晒被子吗？
　　3、一共来了几个小动物？是谁呀？他们的被子是什么颜色的？
　　播放课件第二页，小狗拿着被子出现。
　　4、小狗的被子真好看，（黄色）上面有什么图案？（肉骨头）原来小动物被子上的图案都是他们最喜欢吃的食物。猜猜小狗把被子晒在哪条绳子上呢？播放课件第三页。
　　5、依次帮助其他动物按颜色对应找到他们喜欢的晾绳，其间可让幼儿猜猜某个小动物的被子上会是什么图案？
　　依次播放课件第四--第九页。
　　二、帮小动物晒被子。
　　播放课件第十页，太阳出现。
　　1、第二天，又是一个大晴天，红红的太阳暖洋洋，晒晒被子香喷喷，小动物们又来晒被子了。这回，小动物们拿来了许多被子，都忙不过来了，想请我们宝宝一起来帮忙好吗？
　　2、（出示第一面展板）这是绿绿的草地，这是晒被子的夹子，夹子真漂亮，有些什么颜色呀？（红、黄、蓝、绿）我们可以把红被子夹在红颜色的夹子上，把黄被子夹在黄颜色的夹子上。
　　3、这里一共有4块草地，每块草地上还有一个数字标记，你们认识这些数字吗？（认读数字）4、师示范晒被子。
　　4、幼儿分散晒被子，师随机指导。（看清楚可以晒在几号草地？用什么颜色的夹子？）5、集体检验并纠错。
　　三、给小动物送被子。
　　点击课件第十页，太阳下山。
　　1、太阳下山了，我们该收被子了，收好被子，我们再帮小动物把被子送回家好吗？
　　2、（出示第二面展板）看看这分别是谁的家？（请幼儿辨认房子上的动物标记，如，小狗。）应该把什么样的被子送到小狗家？（有肉骨头图案的被子。）3、师示范取一条肉骨头图案的被子：小狗家有好几张小床，我这条被子应该放到哪张小床上去呢？为什么？（引导幼儿数数有几根肉骨头？如是4，就送到标有数字4的小床上。）4、让我们一起来把所有的被子都送到小动物家里好吗？送的时候要看清楚哦：先看看被子上的图案是什么？想想应该送到哪个小动物的家？再数数图案有几个？把被子送到标有相同数字的小床上。
　　5、幼儿分散操作，师随机指导。
　　6、集体检验并纠错。
　　7、还有一张床是空的（是数字5），想想这上面的被子会是什么样的？
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第81篇、小班数学三只大象的运木材教案反思

　活动目标：
　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。
　　2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。
　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　活动准备： 幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件活动过程：
　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
　　1、导入：小朋友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？
　　2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
　　3、哪个是大象宝宝？为什么？
　　4、那妈妈呢？
　　5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”
　　1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭    需要什么？，碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。
　　2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？
　　宝宝呢？什么颜色的？
　　三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
　　2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？
　　哪一个给象妈妈？为什么？
　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……四、情境“分水”， 感知“高”、“矮”
　　1、引导语：第二样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。
　　几号瓶给大象爸爸吃？为什么？ 几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？
　　2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结：大象爸爸胃口最                                                  大，喝的水也是最多的……五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？
　　小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。
　　1.幼儿操作，老师指导。
　　2.请幼儿展示操作材料，集体指导。
　　六、游戏活动，
活动反思:
一、选材来源于生活。
注重挖掘生活中的寻常事和平常物，如运木头和赠送礼物等活动。
二、目标制定合理。
该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、态度情感等方面促进幼儿发展。
三、教学过程层次清晰，脉络分明。
整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。
四、教学方法灵活，师幼互动积极、有效。
在教学活动中，不论是集中活动还是分组操作、游戏，教师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的氛围中活动，情绪愉快，各种能力得到了充分的锻炼。在活动中，幼儿乐于参与，教师亲和力较强，师幼融为一体，互动积极，体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。
五、教具简单、方便、实用。
如，对比卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被老师们当作宝贝收藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。

第82篇、小班数学水果串串屋教案反思

　●设计思路：
　　我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，我特设计了“水果串串屋” 仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，引导幼儿从模仿到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序的方法。感受数学与生活的密切联系，体验参与数学活动的乐趣。
　　●活动目标：
　　1. 初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。
　　2. 在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。
　　3. 感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。
　　4. 能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　●活动准备：
　　1.各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。
　　2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。
　　3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。
　　●活动过程：
　　一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。
　　教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。
　　二、自由探索，尝试排序1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语：哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的？
　　你是用什么方法排的？
　　教师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。
　　（2）幼儿自由探索排序的方法教师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？
　　幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。
　　3.幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。（提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）教师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”
　　幼儿自由表述。
　　师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘ 水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果？”
　　引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。
　　师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（教师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？”
　　引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。
　　三、自由操作 提升经验1、教师提出操作要求①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的安全使用，避免伤到自己和同伴。
　　②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。
　　③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的安全使用。
　　④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。
　　2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。
　　①按颜色特征有规律地进行排序。
　　出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模仿往下串。
　　②按形状特征有规律地进行排序。
　　③提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。
　　④有一定难度的操作要求（注：该部分是能力较强的幼儿）：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。
　　3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。
　　四、活动评价1、与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是按照什么顺序排列的？”“你最喜欢哪串水果串？是谁做的？他用了什么好办法？”
　　2、教师小结：按一定方法排序的水果串很特别。
　　五、延伸活动开展水果串分享会，让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第83篇、小班数学一个一个摘下来教案反思

教学理念：
　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。”它要为“幼儿一生的发展打好基础”。高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力。初步的合作意识、责任感等等。所以，教师应了解尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习的“支持者、合作者、引导者。”
　　设计思路：秋天到了，大树落叶了，水果成熟了。小朋友在散步时都会不由自主地去捡落叶，时不时地发出一阵阵尖叫声、欢呼声，有时为了树叶的颜色、大小、形状争得涨红了小脸。看着大家这么浓厚的学习兴趣，我想:不如设计一次活动，让大家在活动中得到满足。
　　一、活动目标：
　　1、在游戏中能手口一致地点数，并能按颜色、大小分类摆放。
　　2、运用观察法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。
　　3、通过活动对幼儿进行爱心教育。
　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　二、活动准备：
　　1、大的红苹果30个；小的红苹果30个；大的绿苹果30个；小的绿苹果30个；（可供幼儿操作的苹果树2棵）大箩筐1个；小箩筐1个；不大不小的筐一个；2、课件：苹果园景色三、活动重难点：
　　重点：能手口一致的点数，并按颜色、大小分类摆放。
　　难点：通过观察、比较、操作，感知苹果的不同特征。按颜色、大小进行正确分类。
　　四、活动过程：
　　1、导入：（开车去果园）“秋天到了，果园里的苹果成熟了，今天我们一起去摘苹果，宝宝们，你们想去吗？好，那我们就出发吧。”（音乐起）2、“果园到了。看！多美呀！瞧！好多的苹果挂在树上呢，闻起来好香啊。宝宝们，想不想摘下来尝一尝呢？”
　　a（出示可操作的苹果树）教师示范摘果子。念儿歌：“树上许多红苹果，一个一个摘下来…………”
　　b请幼儿摘苹果（安老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，并说出总数。）要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数。
　　c请个别幼儿学习点数（纠正数错的幼儿）3、区别苹果颜色、大小，并分类摆放“大家看，老师这里也有四个苹果，它们哪里长得不一样？”
　　（颜色不一样、大小不一样）“老师拿来一个不大不小的筐。我们把颜色一样的放在这个筐里，该怎么放呢？”
　　a请小朋友说一说。
　　b大家操作，教师巡视指导。
　　c个别幼儿操作错误的，教师加以纠正。
　　4、“小朋友们真棒！刚才我们是按颜色分的，想一想，还可以按什么来分呢？”
　　a引导大家按大小不同来分。（幼儿操作）b老师请小朋友把自己的操作拿上来看一看，再进行纠正。
　　小朋友们真能干，不但摘了许多苹果，还帮它分好类。看（出示一大一小两个筐）这两个筐一大一小，你觉得苹果该怎么放了？
　　（大苹果放在大筐里、小苹果放在小筐里）c分组放苹果，教师检查4、送苹果：
　　“我们今天摘了这么多苹果，有大的、有小的、有红的、有绿的。好厉害啊！你想把这些苹果送给谁呢？”（幼儿自由讲述）“好啊，苹果可以送给好朋友，可以送给托班的弟弟、妹妹，还可以送给中、大班的哥哥、姐姐，现在我们一起坐上汽车送苹果去吧！”（音乐起）活动结束。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第84篇、小班数学活动分礼物教案反思

活动目标：
　　1.启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。
　　2.能按物体的用途进行分类。
　　3.培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。
　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　5.发展观察、辨别、归案的能力。
　　活动准备：图片（吃的1张，玩的2张,穿的3张）分类板三块。
　　教学具准备：
　　1.人手一份画有嘴巴衣架和小手的操作纸2.人手一份1.2.3.数字3.人手一份礼物活动过程：
　　一.激趣导入活动：
　　师：今天小熊请我们小朋友去它家做客，你们高兴吗？让我们一起开着小汽车去吧，来，抓好我们的方向盘，准备出发！嘀嘀，去小熊家做客真开心， 拐弯啦，嘀嘀（放小汽车音乐，幼儿一起做开车的动作一起去）师：小熊家到了，让我们下车去跟小熊打个招呼吧！小熊，你好！
　　二．认识礼物，请幼儿说出礼物的名称和用途。
　　师：（老师扮演小熊）小朋友，你们今天来我家做客我真高兴，我给你们每人准备了一份礼物。
　　师：咦…还有礼物呢！我来找找给朱老师准备的礼物在哪里呢？（教师走到投影边上）师：哦，找到了，在这里呀！让我轻轻的把它倒出来看一看，好乱呀，让我来给它排排队吧，就像我们小朋友排队做操一样，（教师边排边说）一个接着一个排，排得整整齐齐，哎呀，注意了,千万不要排在边上,别摔下来了，往上面排一点。
　　师：我的队伍排好了，排得好吗？（幼儿说：好）师：队伍排好了，排的好吗？一起表扬表扬我。让我们仔细的看看都有哪些礼物呢？（幼儿自由说）师：告诉你们哦，小熊给你们准备的礼物都藏在你的小椅子底下呢！待会儿请小朋友轻轻地从椅子底下把它拿出来，把它倒在桌上，空碟子呢？再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老师一样给你的礼物排排队。（及时用小熊表扬）师：有皮球，皮球可以怎么玩（拍），把你的皮球找出来，让我们一起来拍一拍。拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低。
　　师：还有什么礼物呢？冰激凌，你们爱吃吗？我也爱吃哦！让我们一起来品尝下，啊呜，真甜真好吃！
　　师：除了给我们玩得皮球和吃得冰激凌，还有什么呢？积木，也是给我们玩的。
　　师：还有吗？裙子你有没有？裙子是给我们干什么的呀？（穿）师：还有其他什么也是给我们穿的礼物吗？（有，裤子，衣服）（根据幼儿说的师相应出示大的卡片，让其他幼儿都看见）三．按物品的用途进行分类。
　　师：嘘，听，小熊又说话了（教师扮演小熊），哎呀，这么多礼物，我想请你们给它们分分家，可以吗？
　　师：他们的家都在哪呢？看（出示操作纸），家都在这呢，有几间房子呀？（三间）房子上面有什么？每间房子上都有什么标记？（嘴巴）嘴巴可以表示吃的穿的还是玩的？（吃的）什么礼物可以送到嘴巴标记的家里呢？（冰激凌）师：衣架标记的家里可以送吃的还是穿的？（穿的）哪些礼物可以送到衣架的家里呢？（衣服、裤子、裙子）师：那这间房子上面有什么标记呢？小手的家里是给我们放玩的礼物的，那我们应该把哪些礼物送去呀？（皮球、积木）师：小朋友，现在你们会帮礼物分家了吗？（会）看，这是小熊给你们准备的分礼物的卡片，马上老师给每个人发一张，发到的小朋友就可以先看看标   记，再给礼物分分家了，比一比，看谁分得又快又好。（分好之后，拿一个到投影上纠错）师：（教师拿着小熊）小熊说你们真棒，礼物分的可真好。它还请来了三位数字宝宝，看，1,2,3，（出示数字），它还说，每个家里都要找个数字宝宝做朋友，吃的礼物家里应该找哪个宝宝呢？（数字宝宝1）为什么呢？（因为只有一个冰激凌）对，一个礼物找数字一找礼物。玩的礼物家里呢？（数字宝宝2）为什么呢？（因为有两个礼物）。那穿的礼物家里呢（数字宝宝3）因为有三个礼物。
　　师：你们也给每个礼物的家里找个数字宝宝做朋友吧！数字宝宝都在篓子里，请你轻轻地把它们拿出来，放在礼物的下面。
　　四、活动结束（收操作材料的情况）师：数字宝宝都找到了吗？找对了没有?你们可真能干！做了这么多事，小熊说要请我们小朋友出去玩，不过要先把礼物收起来哦，把数字宝宝放到篓子里，把空碟子拿出来放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以过来排队，坐上小熊的汽车出去玩喽！（放音乐，带幼儿出去）
教学反思：
　　整节课符合小班幼儿的特征，幼儿对此也很感兴趣。让幼儿自己先观察再得出结论，最后老师再来总结的方式来完成本节课，幼儿的观察思考能力都有了一定地发展。用小熊来引发故事也很有趣味性，幼儿很感兴趣。幼儿基本上都能按照吃的.穿的和玩的来把礼物分成三类，并能找到每个家里的数字朋友。
 

第85篇、小班数学认识1和许多教案反思

【活动意图】
　　小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我准备了此次活动。
【活动目标】
　　1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1和许多的关系。
　　2、学会用语言表达1个XX，许多个XX。
　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
小班数学教案反思《认识1和许多》
【活动准备】
　　游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和许多个圆）；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓
【活动过程】
　　一、情境导入
　　师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?（教师同幼儿随音乐做开车状）
　　师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。
　　二、认识“1”和“许多”
　　1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？
　　师小结：原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。
　　2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。
　　3、对比游戏宫门上的标记
　　请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。
　　4、进游戏宫
　　提醒幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？
　　师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。所以说：“一个一个合起来就是许多。”
　　三、和木偶兔做游戏
　　到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，许多声跳许多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观察篮子里萝卜的数量。
　　师小结：许多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了许多个萝卜。
　　四、游戏结束
　　师总结：一个一个放在一起就变成许多，我们还可以把许多变成一个一个的。教师将纸飞机送给幼儿人手一架，到游戏宫外的草地上投飞机。
【活动反思】
　　孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。

第86篇、小班数学认识数字1、2、3教案反思

　一、设计意图：
　　生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
　　二、教学目标：
　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
　　2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　三、教学重难点:
　　感知并认识数字1、2、3。
　　四、教学准备：
　　1、卡通数字1、2、3。
　　2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
　　4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。
　　5、数字儿歌磁带。
　　6、自制数字箱三个。
　　五、教法游戏法、情景法、练习法、赏识法。
　　六、教学过程1、导入主题，认识数字1、2、3。
　　听数字儿歌引出数字1、2、3。
　　儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。
　　今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状）。
　　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。
　　3、感知数字1、2、3。
　　分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。
　　4、用手指表示数字。
　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。
　　教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。
　　游戏：看实物出手指。
　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。
　　七、活动延伸：
　　1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认识）。
　　小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。
　　2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
　　八、活动反思：
　　把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。
 

第87篇、小班数学活动大公鸡的生日教案反思

　　活动意图小班幼儿已经初步学习了4以内数的数数，为了使幼儿能手口一致的准确点数，学习用不同的方法数数，我设计了本次活动。活动中，我选择了小班幼儿最熟悉、最喜欢的小动物，以给大公鸡过生日为主线，展开一系列活动来学习4以内的数数。
　　活动目标
　　1．在活动中进一步学习4以内的数数。
　　2．培养幼儿的观察能力，体验数学活动的乐趣。
　　3．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　4．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　活动重点会用不同的数数方法，会手口一致的数4以内的数。
　　活动准备课件  小黑板  图片   小篮子   棒棒糖活动过程1.以给"大公鸡过生日"引题，激发幼儿兴趣。
　　今天，老师给小朋友带来了一位朋友，小朋友听是谁呀？大公鸡今天很高兴，因为它要过生日了，它请了好朋友来给他过生日，小朋友看是谁？
　　2.播放课件可爱的小动物，幼儿看课件回答。
　　（1）有几只小狗？（1只小狗）（2）有几只小兔？（2只小兔）（3）有几只小鸭？（3只小鸭）（4）有几只小花猫？（4只小花猫）小动物们给大公鸡带来了好多生日礼物，大公鸡很高兴，请大家参加它的生日宴会。
　　3.情境游戏：快乐的生日宴会（1）出示生日蛋糕，让幼儿说出是大公鸡几岁的生日。并唱生日快乐歌。
　　（2）好玩的筛子。
　　幼儿看筛子上有几个点，请幼儿拿出几个棒棒糖。练习幼儿按点取物的能力。
　　（3）丰富的午餐（纸箱上贴动物的图片，掉在黑板下面）幼儿说出都有哪些好吃的东西，练习用不同方法来数数。
　　①1个肉骨头。方法②2个胡萝卜。（竖着数）③3只虾。（环绕数）④4条鱼。（不规则物体的数法）⑤ 小动物。（按特征和不同数）数完后请小朋友给小动物喂食物。（小狗、  小猫、 小兔、小鸡的家）（4）快乐抱一抱玩法：音乐开始，幼儿听着音乐跳舞，音乐停下后小朋友自由结伴抱一起。
　　规则：音乐停，幼儿能说出是几人抱一起的。
　　4.教师总结、评价。
活动反思：
活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。

第88篇、小班数学公开课送饼干教案反思

活动目标
1、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
　　1、小兔、小猪、小猫图片各二张。
　　2、各种图形饼干若干。
　　3、画有（圆形、三角形、正方形）写有数字的车票若干。
　　4、磁带一盘。
　　活动过程：
　　（一）以游戏的口吻，引起幼儿兴趣1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了？
　　师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫宝宝来了，你们高兴吗？那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好！）2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢？（幼儿回答）（二）复习认识圆形、正方形、三角形、1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同？
　　（师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干；有大的、小的正方形饼干；还有大的、小的三角形饼干）3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢？那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物？好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。
　　4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗？
　　（录音：小朋友好！谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗？哈哈！问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。）5、师：小动物怎么说呀？小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？
　　那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的圆形饼干）兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃小的圆形饼干）猪妈妈喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的正方形饼干）猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃小的正方形饼干）猫妈妈喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的三角形饼干）猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃小的三角形饼干）6、师：刚才我们有没有送错饼干呢？那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。
　　（师：噢，我们看看送对了吗？都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧！）（三）游戏《到森林公园》
　　1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢？别着急！你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形？数字是几呢？那张呢？并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，如果——2、师：现在，请小朋友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢），列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（教师检查幼儿的对、错）3、师：小朋友！我们的火车出发啦！（放音乐幼儿走出教室）
活动反思：
运用游戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固认识，真正体现了幼儿的主体性，动手能力，语言表达能力，都有了很大的提高。

第89篇、小班数学小老鼠的水果店教案反思

　活动目标:
　　1.在游戏中继续感知分类，学习按大小顺序将水果排序。
　　2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
　　3.能积极参与活动,对排序活动感兴趣。
　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　活动准备:
　　1.PPT课件。
　　2.每位幼儿人手一份操作材料。
　　3.水果若干。
　　活动过程:
　　一、创设情境,激发兴趣。
　　1.师:这是谁啊？（小老鼠）小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。
　　2.观看课件,教师带领幼儿"参观水果店"。
　　二、学习按大小顺序将水果进行排序。
　　1.看看说说,引导幼儿观察并比较大小。
　　(1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?
　　(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?
　　2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
　　(1)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。
　　(2)幼儿和教师一起说排序的规则:小的--大的--最大的。
　　3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
　　(1)按从大到小地排序。
　　(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。
　　(3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的--小的--最小的。
　　三、操作巩固,加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。
　　1.师:水果店里还有许多水果没有摆放整齐,小老鼠想请小朋友帮忙,这些水果可以按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?
　　2.幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。
　　3.评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。
　　4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。
　　师:小老鼠非常感谢小朋友的帮助,它给我们准备了许多香甜的水果,我们一起来品尝一下吧。
教学反思：
       数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第90篇、小班数学食品小聚会教案反思

活动目标：
　　1．会按食品的种类进行分类，并匹配相应的标记。
　　2．能跟据点卡取出与之相等数量的食品。
　　3．愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。
　　4．提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　5．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　活动准备：
　　1．玩具柜3个。教学挂图（一）中的食品标记图3张。
　　2．自制的各种“食品”（包子、小饺子、汤圆）或教学挂图（一）中的实物卡片若干，贴有3以内点子的小盘子若干。
　　经验准备：
　　活动前请家长带幼儿一起去购买食品时，引导幼儿观察超市中的食品是如何分类摆放的，并有意识地请幼儿按指定数量取同样多的食品。
　　活动过程：
　　（一）说说看看：“我吃过的食品”。
　　1．教师：大家说说，过春节的时候，你们都吃过哪些好吃的食品呀？（引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品）
　　教师根据幼儿的回答针对性的出示一些食物。
　　2．展示食品，说说食品的名称。
　　教师：老师这里也准备了一些过年的食品，我们来看看。
　　教师：你们吃过这些食品吗，它们分别叫什么名字？
　　鼓励幼儿大声说出食品的名称，根据幼儿的生活经验，可以说出很多食品名称。
　　（二）给食品分类，布置食品店。
　　师幼讨论：这些食品都放在了一起，好吗？
　　教师：和你旁边的好朋友讨论一下怎么放？出示食品商店摆放的图片，比较怎样放好？
　　教师：这么多食品可以开个食品店啦！这些食品怎么放可以很整齐呢？谁来试一试把一样的东西放在一起？
　　引导幼儿讨论后再根据食品的品种，把相同的食品放在一个玩具桂里。
　　2．我会放食品。
　　鼓励幼儿一边拿一边说，如：ＸＸ和ＸＸ放一起。
　　教师和幼儿共同检查食品摆放得对不对，一边检查一边说：这里都是ＸＸ。
　　3．给食品配标记。
　　教师引导幼儿观察教学挂图（一）中的包子、饺子、汤圆三张标记图，引导幼儿观察。并说一说这些是什么标记，可以表示哪种食品。
　　教师：我们来认识这些标记吧，说一说这些是什么标记，可以表示哪种食品。请把每张标记送到它所表示的食品处。
　　请个别幼儿为食品配标记。
　　（三）给“娃娃”买食物，练习点物匹配。
　　1．观察小盘子。
　　教师出示玩具娃娃（3—5个）和小盘子
　　教师：“娃娃”也想吃食品了，我们帮“娃娃”买食物吧，想想买到的食品放在哪里呢？
　　2．教师出示标明点子的盘子。
　　教师：盘子里有什么？它表示什么意思？
　　引导幼儿讨论并明确：盘子有几个点子，就取几个食品，要求取同样的食品。
　　3．幼儿示范拿取食品。
　　教师：谁来试试为“娃娃”买食品呢？
　　请个别幼儿取盘子，先数点子，再按点子数目取相同数目的食品品尝。同时，引导幼儿边观察边讲述，明确买食品的方法。
　　4．幼儿买食品（完成幼儿用书第10页的操作卡）。
　　教师：玩具娃娃还想买很多的东西，可是她不会买，想请我们小朋友帮帮忙，她给了一张她买东西的购物单，请我们小朋友按购物单上的要求要帮她们买东西。
　　老师先示范操作：按购物单上的点子数目，圈出要买的物品的数量。
　　幼儿操作，教师关注幼儿操作的过程，并予以指导。
　　教师小结：你们都为“娃娃”买到他所需要的食品，“娃娃”谢谢你们了。
　　活动延伸：
　　在区角游戏中，提供1~4的点卡，鼓励幼儿根据点子卡上的数量自制食品。
　　活动反思：
　　活动开始时我用逛超市这一点很好的吸引了幼儿的注意力，并且在让幼儿说一说超市里的食品的同时，让幼儿们认识了超市里的各种食品，为下面的分类打好了结实的基础。在分类的基础上让小朋友们数一数每种食品的数量，在幼儿数出正确数量的同时，教师出示相对应的点卡，为下面的点物匹配做好铺垫。整个过程环环相扣，层层递进，让幼儿在游戏中学习分类和感知3以内的数量，并且正确进行点物的匹配操作。
　　本次活动的内容以及材料都是孩子们比较喜欢的点，例如：超市、蛋糕、饺子等等都是孩子们喜欢的，因此孩子们在活动中能较好地集中注意力，同时，我还选取了帮助营业员分类，帮小弟弟、小妹妹买东西等这一系列故事情节，这些情节也是孩子们比较喜欢的。特别是，当孩子们成功的帮助了小弟弟、小妹妹时的喜悦之情，让孩子们深刻体会到了数学活动的快乐。在孩子们学习技能知识的同时，也了解到了数学对于平时生活的重要。让孩子们真正的喜欢数学活动。

第91篇、小班数学去小熊家做客教案反思

[设计意图]
　　抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了"去小熊家做客"这一主题，让幼儿通过"给小熊串糖葫芦"和"穿项链打扮自己"等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到"玩中学、学中玩"的乐趣。
　　[活动目标]
　　1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。
　　2、 通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。
　　3、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、 提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　[活动准备]
　　1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）2、 场地布置：小河、山洞。
　　3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
　　[活动过程]
　　1、 导入活动。
　　（1） 教师出示小熊的来信并念给小朋友听："亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。""我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？""哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！"（2） 教师带幼儿过"小河"、钻"山洞"，并引导幼儿点数"石头"、"山洞"的数量。
　　2、 开活动。
　　（1） 串糖葫芦。
　　教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多"宝盒"（幼儿活动材料）。教师说："我们看看能从宝盒里发现什么。"引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制"糖葫芦"。
　　幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫芦"。
　　幼儿制成"糖葫芦"后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。
　　（2） 穿项链。
　　（3） 教师说："我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？"引导幼儿根据"宝盒"里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。
　　幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。
　　教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。
　　3、结束活动。
　　教师带幼儿来到小熊家，把"糖葫芦"送给小熊。
　　教师扮成小熊："欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们准备了许多好吃的。"引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。
教学反思：
       幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第92篇、小班数学活动数数教案反思

　设计意图小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。
　　点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。
　　活动目标
　　1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。
　　2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
　　3．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4．能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。
　　活动准备1．知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。
　　2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。
　　活动过程1．“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。
　　(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。
　　(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。
　　点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。
　　2．“数蛋” ——学习有序点数5以内的数量物。
　　(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
　　(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我?
　　(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。
　　(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?
　　(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。
　　(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。
　　点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。
　　3．游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。
　　(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。
　　(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。
　　点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?
　　4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。
　　(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。
　　(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。
　　(3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们!
　　点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。
活动反思：
一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。
优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。
缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中，增加了难度，却并没有进行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。

第93篇、小班数学感知5以内的数量教案反思

　《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。 数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。这节注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
　　活动目的：
　　1、引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。
　　2、培养幼儿具有初步的分类能力。
　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
　　透明的袋子若干个（贴有2-5的圆点）；红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的糖果；贴绒动物卡片；货价4个；活动过程：
　　1、小猪的"旺旺食品店"要开业了，激发幼儿的兴趣。
　　"我是只快乐的小胖猪，下午我的糖果店"要开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。"看看是谁来了？是几只？可以用数字几来表示？（巩固认识数字4）（实物和数字进行匹配）一跳一跳是谁来了？（袋鼠）请幼儿数数有几只？（认识数字5）袋鼠和小老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来招待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的？（初步帮助幼儿进行实物和实物进行匹配。
　　"小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？
　　2、帮助小猪装糖：
　　（1）第一次操作，请小朋友看着标记进行包装糖果。（幼儿操作）第一次操作完后，让两个小朋友讲自己是如何包装的，为什么要这样包装？（引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装）（2）第二次操作，老师交代清楚要求：看颜色标记和数字进行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么颜色的糖。对于包对的幼儿进行奖五角星。（请包装好的幼儿去包6-9的数字）3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）小朋友都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小朋友，把你们装好的糖去放到货假上，请小朋友看清楚，货假上的标记进行分类摆放。小朋友都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。
　　4、游戏：抓糖果"小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，它请你们吃糖，每个小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老师听，如果你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。
活动反思：
此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

第94篇、小班数学长带子飘起来教案反思

　活动目标：
　　1、知道物体有长有短，学习比较长短的方法。
　　2、能比较出2个长度相似的物体的长短。
　　3、体验帮助别人的乐趣。
　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　活动准备：
　　2条颜色不一的彩带人手一份，2只长颈鹿，不同长短的物体（图片）。
　　活动过程：
　　（一）导入活动
　　动物模仿操
　　（二）谈话引起幼儿兴趣
　　1、教师：小朋友，商店里有什么呢？
　　2、教师出示有长短不一的裤子图片，引导幼儿初步感知物体长短是通过比较知道的。
　　（三）游戏活动——变变变
　　老师：出示金箍棒的图片，我们和金箍棒做个游戏吧，跟着老师一起做，先吹一口气，变长变长变长（两手距离慢慢拉长），再吹一口气，变短变短变短（两手距离慢慢缩短）。游戏可以重复两次。
　　（四）在生活中找长和短
　　教师：小朋友找一下我们生活中有什么长和短的物体呢，幼儿：大蛇长，小蛇短。大鳄鱼长，小鳄鱼短。教师：还有呢？（教师模仿火车汽笛和汽车汽笛来引导幼儿。）
　　（四）给长颈鹿系上神气的皮带
　　教师：小朋友们，老师有二条长短不一的皮带，我们来给他们排排队。怎么比较彩带的长短呢，首先两条彩带叠起来，应该怎么叠呢？彩带一边对着一边。这种方法叫做重叠法。还有一种方法是要一边对一边，排排好，叫做重置法。
　　教师：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝还缺了一条丝带，请小朋友帮帮忙，比一比，把长的丝带給爸爸，短的給宝宝。
　　幼儿操作，教师巡视指导。
　　（五）结束部分
　　比出后分别把丝带送给长颈鹿爸爸的筐里，短丝带送到长颈鹿宝宝的筐里。
活动反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第95篇、小班数学帮助喜羊羊教案反思

设计意图：皮亚杰说过："数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。"大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。喜洋洋与灰太狼是幼儿喜爱的人物，能够为幼儿创设一个轻松激进的探索氛围。跟随着情境，幼儿在轻松愉悦的环境中层层深入的掌握大小排序。
　　活动目的：
　　1.乐于帮助他人，在观察、操作中体验发现的快乐。
　　2.感知探索按物体大小排序的规律。
　　3.愿意大胆表述自己的发现，发现排序在生活中的运用。
　　4.发展幼儿逻辑思维能力。
　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　活动准备：
　　知识经验准备：
　　对《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物质材料准备：
　　1.课件《帮助喜羊羊》
　　2.人手一份大小脚印操作卡若干。
　　活动过程：
　　一、课件导入，引起幼儿兴趣。
　　演示ppt第3页，播放喜羊羊着急求救的课件，鼓励幼儿帮助他人，引起幼儿探索的兴趣。
　　二、顺应情境，探索按物体的大小排序的规律1．播放课件二（1）师："到羊村要经过树林，小朋友仔细看下，这些树是怎么排的呢？"（2）幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。
　　（3）师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。
　　2． 播放课件三观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。
　　3． 播放课件四（1）观察、讨论、讲述蘑菇的排序。
　　小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规律排序的。
　　三、幼儿操作活动1． 师："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。"2． 幼儿操作，师巡回指导。
　　四、结束播放课件五1． 师："我们跟着脚印找到灰太狼的家了，美羊羊救出来了。
　　2． 喜羊羊觉得这个排序的方法很好，还能运用到哪些地方呢？
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第96篇、小班数学谁掉了教案反思

教材简析：活动《谁掉了》选自《山东省幼儿园课程指导》教师用书小班小学期，主题四之次主题二的经典游戏。活动目的在于锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力。活动在幼儿已经基本掌握了1——4数的认识的基础上开展，以游戏化的形式进行，能进一步激发幼儿对数学活动的兴趣，并能促进幼儿思维能力的开发。
目标情感：激发幼儿对数学活动的兴趣。
能力：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力
知识：巩固幼儿数数的能力
重点：锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力
难点：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力
准备教具：PPT、桌布
活动过程：
　　（一）数字宝宝准备去郊游导入活动----复习认识数字1、2、3、4
　　（二）数字宝宝去郊游----培养幼儿的数数能力突出重点
　　1、分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作
　　2、点数站成两排的4只小狗，师幼互动总结有序点数的方法：可以从上向下，从左到右。
　　3、点数在圆圈上的5只小熊，师幼互动总结有序点数的方法：确定起点转着圈一个接着一个数，不重复数、不漏数。
　　（三）游戏：谁不见了----锻炼幼儿的观察力和记忆力解决难点
　　1、动物不见了-----初步体验游戏
　　2、数字不见了-----锻炼幼儿对数字的观察力和记忆力
　　（1）有秩序的数列中1个数字不见了
　　（2）无秩序的数列中哪1、2个数字不见了
　　（四）游戏：谁掉队了---与生活结合进一步锻炼幼儿的观察力和记忆力，并进行行为习惯教育。
　　活动目标
1、让幼儿懂得简单的数学道理。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。

第97篇、小班数学公开课学习4以内的点数教案反思

活动名称：数学
　　活动内容：学习4以内的点数
　　活动目标“
　　1、引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。
　　2、引导幼儿专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。
　　3、通过活动让幼儿感受计数活动的乐趣。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　活动重点：引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。
　　活动难点：幼儿能专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。
　　活动准备：课件、标有“2、3、4”点点的袋子、糖果、标有“2、3、4”数字的筐子、爱心乘车卡（有圆点的）、有“1、2、3、4”的小火车、“1、2、3、4”数字卡、装好的糖果袋
　　活动过程：
　　一、导入“今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧！”
　　1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只、四只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只、四只，一共有四只”
　　2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。（课件显示一盘、两盘、三盘、四盘）教师与幼儿边看边数念出“ 一盘、两盘、三盘、四盘，一共有四盘”
　　二、教师进一步引导幼儿练习4以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”
　　1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。
　　2、我们看看第一个盒子里面有什么？（第一个盒子跳一下，然后出来两块蛋糕）与幼儿共同进行点数（一块、两块，一共有两块）“原来兔宝宝们给我们送了两块蛋糕”（屏幕显示数字2）。
　　3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！(课件显示3只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数（一只、两只、三只，一共有三只螃蟹）屏幕上显示数字3。
　　4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢？（显示四根棒棒糖）教师共同与幼儿进行点数（一根、两根、三根、四根，一共有四根）屏幕上显示数字4。
　　三、进行操作练习，进行按数取物、按物取数的操作。
　　1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告诉兔妈妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。
　　2、现在请你们把糖果放到筐里，筐上面标有数字1234，你手中袋里的珠子是多少就放到相应数字的筐里。请手中珠子数量是2的小朋友把袋子举起来让我们看看，请上前把珠子放到2的筐中。3、4同样。
　　3、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小朋友们乘坐小火车去一个地方，给每位幼儿发爱心乘车卡，每张卡上都有圆点，请小朋友认真数数卡上的点数，并根据点数乘上相应的小火车，这里有四个站台，小火车司机要注意喽，一会停车的时候要按照自己卡上圆点的点数停到相应的数字站台。音乐响起，开车，音乐停，停车。检查小朋友们停对站台没。
　　4、看看我们每列小火车旁边的桌子上有什么？请小朋友掀开布。有一筐糖果，这是我送给小朋友们的礼物，请每位小朋友拿一袋糖果，并认真数数你的袋子里有几块糖。跟你的好朋友说说你有几块糖，请把糖果拿回家跟爸爸妈妈一起分享。今天你们玩的开心吗？我很高兴与小朋友一起做游戏，我们下次再见吧！
教学反思：
　　在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。

第98篇、小班数学苹果丰收教案反思

　活动目标
　　1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。
　　2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。
　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　活动准备1、青、红苹果图片若干。
　　2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。
　　3、动画片：我喜欢苹果教学过程一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。
　　教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？
　　二、展开1、观察苹果（1）看看这里都有什么样的苹果呀？
　　（引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。）（2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。
　　2、摘苹果（1）听口令摘苹果（2）听拍手声摘苹果3、苹果分类（1）把红苹果送到红筐里。
　　（2）把绿苹果送到绿筐里。
　　（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。
　　（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。
　　4、收苹果（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。
　　（2）数数你收了多少个苹果。
　　5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？
　　引导幼儿思考摆放的方法。
　　如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。
　　鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。
　　三，结束1.教师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？
　　有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？
　　2.观看动画片：我喜欢苹果活动自然结束。
 教学反思：
       从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式

第99篇、幼儿园小班数学有趣的图形宝宝教案反思

　一、活动目标：
　　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；
　　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　二、活动准备：
　　三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。
　　三、活动过程：
　　1、引出课题（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。
　　（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。
　　（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？ 找到他就送给你了。（如果小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友）2、教师讲解，课件ppt示范（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。
　　师：咦！小朋友你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？
　　（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？
　　师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？
　　师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！
　　（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？
　　师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？
　　（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。
　　师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！
　　师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！
教学反思：
《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。

第100篇、小班数学公开课图形娃娃找家教案反思

　教学内容：图形娃娃找家
　　教学目标：
　　1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。。
　　3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　教学重点：能按图形的特征进行分类。
　　教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。
　　教学准备：
　　教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。
　　学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。
　　教学方法：情境教学法
　　教学过程：
　　一、开始部分
　　1、组织教学，师幼问好。
　　2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。
　　二、基本部分
　　1、播放课件，引导观察。
　　这是什么图形？
　　2、摸图形
　　老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。
　　3、游戏：“送图形宝宝回家”
　　图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。
　　（1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。
　　（2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。
　　（3）幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。
　　三、结束部分
　　1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。
　　2、听音乐出教室。
 教学反思：
        数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。