小班数学教案优质20篇

这是小班数学教案优质20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动按颜色归类教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。                      
　　2、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。                       
　　3、培养助人为乐的良好品质。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、教具；红色、绿色、黄色卡片若干；各种颜色的水果图片若干；红色、黄色、绿色的篮子若干                    
　　2、学具：各种实物水果。

　　活动过程：
　　一、给卡片娃娃找家                   
　　1、出示红、绿色、黄色三种颜色的卡片，提问：这些卡片娃娃是什么颜色？                   
　　2、举起红、绿、黄卡片，并带领幼儿分别向卡片问好                   
　　3、出示卡片的家，并提问：这是卡片娃娃的家，这三个家有什么不同想一想，哪个是红卡片的家，谁愿意把卡片送回家，鼓励幼儿边送边说;"红卡片娃娃我送你回红色的家。“以此类推。    
            
　　二、水果娃娃按颜色分类                   
　　1、出示各种水果的图片                     
　　引导幼儿观察，这里有什么，它们是什么颜色，这些水果娃娃也想回家，想一想，应该送他们回哪个家，谁来试一试。                  
　　2、教师带领幼儿进一步讨论：红【绿色、黄色】家里住着谁为什么他们能住在一起，      
          
　　三、操作活动
　　1、出示一个娃娃进行自我介绍，我是水果店的老板，昨天我水果店的水果被老鼠弄乱了，请小朋友帮我整理一下。
　　2、提出操作要求，把相同颜色的水果放进相应的篮子里。 
                
　　四、活动评价，说一说红，绿、黄篮子里有些什么水果。

　　活动反思：
　　游戏是孩子喜欢的活动，特别是小班的孩子比较好动，符合小班幼儿的年龄特点。因此我运用游戏的形式让幼儿在兴趣中、生活中以及操作体验中获得发展的愿望，使得幼儿在快乐的游戏氛围中更好的理解和掌握把相同颜色的不同物体放在一起的技能。在活动中有四个幼儿积极参与但不敢表达大胆简述操作过程。以后会多注重培养幼儿的语言能力，鼓励他们在日常生活中大胆的表达自己的想法。

第2篇、小班数学认识圆形、三角形和正方形教案反思

 　　活动设计背景
　　小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

　　活动目标
　　1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。
　　2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力，激发幼儿的探索能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　教学重难点：圆形三角形和方形的认识和区别

　　活动准备
　　小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。

　　活动过程
　　一、1、小朋友老师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图？随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。
　　2、提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗？
　　3、幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点 和名称说给小朋友们听。

　　二、用游戏的形式让幼儿认识三种图形。
　　1、游戏；摸一摸。用摸得形式让小朋友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。
　　2、游戏；谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。
　　3、游戏；小动物找家。出示小动物图片，我会告诉小朋友它们哭了，原因是找不到自己的家了，请小朋友帮帮它找找它们的家。例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么形状的，请小朋友来帮忙。
　　4、游戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。

　　三、结束。今天我们玩得很开心，小朋友们能告诉老师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观察一下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉老师。

　　四、放排排队的歌，带小朋友去卫生间。

　　教学反思
　　当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望 2. 在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。我还从孩子们的操作中，1. 在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。2. 孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

第3篇、小班数学给小动物喂食教案反思

 　　活动设计背景
　　在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。

　　活动目标
　　1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。
　　2．认识常见动物喜欢吃的食物。
　　3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：能够正确的进行4以内的点数。
　　难点:边给小动物喂食边说出总数。

　　活动准备
　　1．小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。
　　2．一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在1～4之间）。
　　3．小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

　　活动过程
　　一、谈活引入
　　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板）

　　二、玩“捉迷藏”，找一找
　　1．你们找到什么动物啦？
　　2．你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。
　　（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。
　　（2）你找到几只小猫？（1只）。
　　（3）现在找找小兔，你找到几只小兔？
　　（4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？

　　三、给小动物喂食
　　1．小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看。（出示食物）是什么动物最喜欢吃的？把它送给小动物吃。
　　2．小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。
　　3．教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）
　　4．幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）
　　5．今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！
　　6．小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。
　　7．请小动物们去找你们喜欢的食物吧！

　　四、集体检查、反馈
　　1．现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？（如不对，纠正）
　　2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

　　五、结束
　　小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦…… 教师（陶昌丽）在教学活动中
　　幼儿积极的参与及集体反馈
　　教师们在进行点评

　　教学反思
　　我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：
　　1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。
　　2．认识常见动物喜欢吃的食物。
　　3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。
　　本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。
　　当然，在活动中的也存在着不足之处：
　　1．语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。
　　2．表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应该总说太好了。
　　3．由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。
　　4．活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。
　　回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。

第4篇、小班数学星星找朋友教案反思听课记录

 　　活动目标：
　　1、喜欢参与数学游戏活动，并能遵守游戏规则。
　　2、在游戏中观察，比较发现两颗星星之间的相同之处，并乐意表达自己的想法。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　材料准备：天空夜晚背景，各种不同颜色、形状的星星卡片；
　　经验准备：认识常见颜色，正确点数5以内数量，能辨别图形的大小。
 
　　活动过程：
　　（一）、开始部分：
　　设置情境，故事导入，引起幼儿的兴趣：夜晚蓝蓝的天空中，会有些什么呢？我们一起来看看吧。

　　（二）、基本部分：
　　1、观察星星的外部特征，引导幼儿初步感知他们之间的相同之处。
　　（1）、出示一个金色的五个角的星星，引导幼儿说出看到的星星。
　　A、问：它是什么样的？（什么颜色？有几个角？）
　　B、让幼儿数数有几个角。
　　C、小结：它是一颗金色的五角星星。
　　D、这是一颗金色的五角星，它觉得很孤独，想找找朋友，它会找谁？
　　（2）、逐一出示三颗星星（红色的五角星、蓝色三角形、金色三角形），初步发现它们分别与金色的五个角的星星的相同属性。
　　问：这是一颗什么样的星星？（什么颜色？几个角？）金色的五角星星愿意和它做朋友吗？为什么？它们有什么相同的地方？
　　2、出示所有的星星，说说、找找喜欢的星星（进一步引导幼儿多角度发现事物的特征，为找星星之间的相同之处做准备）。
　　玩法：
　　（1）、请一位小朋友说出自己喜欢的星星，其余的小朋友根据他所描述的星星外形特征摘下相应的星星。
　　（2）、鼓励幼儿从多个角度描述星星的外形特征，（大小、颜色、几个角，如，金色的三个角的星星，蓝色的小星星）
　　3、我帮星星找朋友（发现两个事物间的相同之处，并乐意表达自己的发现）
　　（1）、说玩法：幼儿人手一颗星星，两两找朋友，说说他们为什么是朋友。
　　（2）、启发提问：你们为什么找朋友？（因为颜色一样）

　　（三）、结束部分：
　　小结后，结束活动。

　　活动反思：
　　老师的声音甜美，开始部分设计的环节很有诗意，情境性很强，吸引住了幼儿，感觉要带我们走进童话般的世界。但在“星星找朋友”这环节时，觉得方法单一了点，对于小班幼儿来说，游戏的趣味性不够强，孩子不是很感兴趣，师幼互动不是很热烈，可否在这环节，设计成不同星星的家，让幼儿找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，这样，情境性就更浓点，孩子可能会感兴趣点？

第5篇、小班数学活动5以内数物结合教案反思

 　　活动意图：    
　　我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。
 
　　活动目标：    
　　1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。   
　　2、乐于参与集体游戏。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：    
　　1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子（内装水果图片若干）， 贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。　    
　　2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干， “数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。　
　
　　活动过程：
　　一、预备活动：    
　　1、师幼互相问候。    
　　2、手指游戏：神奇的手指

　　二、集体活动：    
　　1、感官调动、复习数字 创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几？    
　　2、创境激趣，按数取物。 创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

　　三、分组操作，解决问题。    
　　第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。    
　　第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。    
　　第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。    
　　第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。       
　　教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。

　　四、游戏巩固，结束活动    
　　游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。

　　五、活动延伸，积累经验。    
　　1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。    
　　2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

　　六、生活数学，体验用处。    
　　在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。
 
　　活动反思：    
　　从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。    
　　材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了 “尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。    
从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘"的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。　　幼儿自主选择材料，自己探索并动手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。    
　　不足之处：    
　　1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。    
　　2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。    
　　3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。

第6篇、小班数学《比较物体的多少、一样多》教案反思

 　　设计意图：
　　《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。

　　活动目标：
　　1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
　　2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
　　3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。

　　活动过程：
　　一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
　　1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。” 让小朋友用重叠对应的方法比较多少（小朋友多，坐垫少）。
　　2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？”

　　二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。
　　通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。

　　三、小结
　　引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。

　　活动分析：
　　这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

　　活动反思：
　　这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

第7篇、小班数学我和图形宝宝做游戏教案反思

 　　设计背景
　　认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以巩固。

　　活动目标
　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。
　　2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。
　　3、激发幼儿探索的欲望。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点
　　重点：能够掌握这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。
　　难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种图形。

　　活动准备
　　1. 图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干
　　2. 固体胶、纸
　　3. 几何图形拼组成的几幅画
　　4. 奇妙箱
　　5. 水彩笔、蜡笔

　　活动过程
　　（一）、引出课题
　　教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。

　　（二）游戏巩固
　　1. 游戏：摸一摸“奇妙箱”
　　师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？
　　（1）师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？
　　问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）
　　（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
　　（3）教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？
　　（4）老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
　　2. 游戏：捉迷藏
　　（1） 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
　　（2）请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
　　（3）游戏：添画（变戏法）
　　1、交代要求
　　师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
　　2、幼儿发挥想象，自由拼图。
　　3、 请幼儿介绍自己的作品。

　　（三）教师小评本活动幼儿表现；作品展览。

　　（四）活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。

　　教学反思
　　首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形…… 这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。
　　整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
　　通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。

第8篇、小班数学活动大大小小教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏、情境的创设，培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　2、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
　　3、让幼儿体验交往、成功的快乐。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、 大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒。
　　2、 一个温馨的家，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等。
　　3、 大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干。胶泥、胶泥板人手一份，大盘子、小盘子各一个。

　　指导要素：
　　重点指导幼儿区分大小不同的礼物，并且在送礼物时，提醒幼儿使用礼貌用语。

　　活动过程：
　　1、在游戏中，初步感知大小。
　　今天，大大和小小过生日，我们一起到商店去买礼物好吗？我们开车去吧！准备好了吗？出发咯！(放音乐)
　　商店到了，停车。老师：买礼物的时候小朋友要注意，买两件同类的物品，一件大的，一件小的。老师可以进行示范。
　　礼物买好了，我们到大大小小家去吧！
　　咦！大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧！一边敲门一边问：“有人在家吗？” 大大小小的妈妈把门打开，互相问候。
　　1）认识大大和小小及她们的一些用品。引导幼儿知道大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的。并引导幼儿比较自己的礼物，比比哪个大？哪个小？
　　2）老师：“我们给大大小小送礼物吧！记住：大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。”引导幼儿说一句完整的话，如：“我送大大的苹果给大大”。
　　3）教师检验幼儿摆放的是否正确。
　　2、创设情境，激发动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
　　大大小小的妈妈说：“今天真热闹，我们真高兴，一起来做饼给大大小小庆祝生日好吗？”
　　1）老师示范，引导幼儿：把大饼放在大盘子里，小饼放在小盘子里。
　　2）幼儿在操作中进一步感知大小。(放音乐)
　　3、唱生日歌，为大大小小庆祝生日。(放音乐)
　　4、大大小小的妈妈给小客人发食物。
　　5、在愉快的气氛中结束活动。(放音乐)

　　评价记录：
　　1、能否激发幼儿参与活动的兴趣。
　　2、能否感知、比较两个同类物体的大小。
　　3、幼儿是否体验到与人交往的快乐。

　　活动建议：
　　在娃娃家里摆放大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等，继续让幼儿玩“过生日”的游戏，并引导他们区别哪个大、哪个小。

　　活动反思：
　　本次活动中，孩子在视觉上能感知物体的大小，在本次活动中很开心快乐，但是在实施过程中家长只是配合，家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语，另外没有设计家庭延伸环节，没有做到培养孩子，教育教育家长的作用。

第9篇、小班数学活动送饼干教案反思

 　　活动目标：
　　1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称。　
　　2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。 　　
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备： 　　
　　1、小兔、小猪、小牛头饰盒各一个。 　　
　　2、各种图形饼干若干。小朋友每人一份饼干（各种形状） 　　
　　3、画有（圆形、三角形、正方形）写有数字的车票若干。 　 
　　4、磁带一盘。 　　

　　活动过程： 　　
　　（一）以游戏的口吻，引起幼儿兴趣 　　
　　1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了？（放录音分别出示：小猪、小牛、小兔） 　　  
　　师：提问：有哪些小动物来做客？你们高兴吗？那好吧，我们一起向小动物们问声好，小动物你们好！ 　　
　　2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢？（幼儿回答） 　
　
　　（二）复习认识圆形、正方形、三角形、 　　
　　1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干） 　　
　　2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的？它们都有哪些不同？ 　　
　　（师：噢，我准备的圆形饼干；有正方形饼干；还有三角形饼干） 　　
　　3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢？那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物？好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。 　　
　　4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗？ 　　
　　（录音：小朋友好！谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗？哈哈！问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。） 　　
　　5、师：小动物怎么说呀？小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？ 　　
　　那么小猪喜欢吃哪一种饼干？ （喜欢吃大的圆形饼干） 　 
　　小牛喜欢吃哪一种饼干？     （喜欢吃正方形饼干） 　　
　　小兔喜欢吃哪一种饼干？     （喜欢吃三角形饼干） 　　 　　
　　6、师：刚才我们有没有送错饼干呢？那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。 　　
　　（师：噢，我们看看送对了吗？都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧！）
　　
　　（三）游戏《到森林公园》
　　1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢？别着急！你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！有不同的图形，看，这张火车票是什么图形？并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了圆形的火车票就要上圆形的车厢，如果拿正方形的火车票就要上正方形的车厢，如果......
　　2、师：现在，请小朋友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢），列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（教师检查幼儿的对、错） 　　
　　3、师：小朋友！我们的火车出发啦！（放音乐幼儿走出教室）

　　活动反思：
　　小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主，他们对数、形的认识和理解，主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的；在整个活动中，为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中，幼儿在各种感官的调动配合下，不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我把三种图形比作三个有特征的小动物来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上，为幼儿手提供一套不同形状的图形饼干，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在“给动物喂饼干”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。在最后环节中，我是以游戏的形式，小动物们邀请小朋友去森林公园玩，为每个幼儿准备了不同形状的火车票，去找相应的火车座位。    
　　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

第10篇、小班数学认识3以内的数教案

 　　活动目标：
　　1、能不受物体排列的影响，准备感知3以内数量的多少。
　　2、通过看实物图片数量，进行拍手游戏活动，巩固对3以内数量的感知。
　　3、乐意进行操作活动，对跑组活动有兴趣。
　　4、引发幼儿学习的兴趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具图片：小碗、茶杯、勺子各3个，小鸭、小兔、小猫各2个;小汽车、小手枪、小皮球各1个。
　　学具：第一、二、三组，幼儿用书第一页，人手一支笔。第四、五、六组，幼儿用书第二页，剪下第5页中的部分卡片。

　　活动过程：
　　1、幼儿参与“娃娃家”游戏，愉快地开始活动。
　　◎教师：娃娃家的家具都没有放整齐,爸爸妈妈们，我们把家具整理一下好吗?
　　◎幼儿分角色到娃娃家去整理家具，边整理边说一说这是什么家具。
　　2、了解家具的作用。
　　◎教师：你们娃娃家有些什么家具?你知道它们是用来干什么的吗?
　　◎幼儿介绍自己玩的娃娃家有什么家具及它们的用途。
　　◎教师：你们自己家还有什么其它的家具?它们又可以用来干什么?
　　◎幼儿大胆地介绍。
　　3、初步懂得保护家具的方法。
　　◎教师：家具为我们提供了方便，我们应该怎样保护家具?
　　◎幼儿自由地谈一谈，师生共同小结保护家具的方法：按照要求使用家具，不用笔在家具上乱涂画，不用尖锐的东西敲打家具等。

第11篇、小班数学活动玩筷子(配对和分类)教案反思

 　　活动目标：  
　　1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。  
　　2、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。  
　　3、激发幼儿使用筷子的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
 
　　活动准备：  
　　1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。  
　　2、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。  
　　3、各种水果切成块。  
　　4、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。  
　　5、录音机、磁带。  

　　活动重点难点：
　　重点：配对、分类及使用筷子。  
　　难点：使用筷子。   

　　活动过程：  
　　一、导入情景  
　　1、（出示小熊）小朋友，你们好！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗？  

　　二、学习配对  
　　1、（出示筷子）你们看，这是什么啊？  
　　2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？　　　
　　3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？　　　
　　4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！　　　　　　
　　5、幼儿活动――配对。  
　　6、“ｘｘｘ，请你说说，你为什么找他做好朋友？”（请2－3名幼儿）  
　　7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊！  

　　三、学习分类  
　　1、 那你找到筷子的家在哪里吗？  
　　2、 （出示插筷筒）你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊？（颜色）这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。  
　　3、幼儿活动――分类。  
　　4、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）  
　　5、哇，我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害！  
　　6、但是，筷子想找新家了。瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？（图案）这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。  
　　7、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗？要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。  
　　8、幼儿活动――再次分类。  
　　9、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）　  
　　10、哇！你们的小眼睛可真亮啊！比孙悟空还厉害啊！  

　　四、学习使用筷子  
　　1、刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗？  
　　2、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗？（请幼儿说说）  
　　3、们数数筷子有几根？——小小筷子两根棒。 
　　然后小手怎么拿？——手握中间对对齐。 
　　再怎么用？我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。 
　　最后怎么样？——阿呜阿呜吃个饱。  
　　4、好，我们一起来试试。（再念一遍儿歌）  

　　五、水果大餐  
　　1、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好？  
　　2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗？这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗？然后把食物夹到盘子里吃。  
　　3、好，我们开吃了！  
　　4、你也可以把水果夹给客人老师吃。  
　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗？　

　　活动反思：
　　此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，而且到中班幼儿就要尝试用筷子吃饭了。因此，我选择筷子作为活动的载体，让幼儿在游戏中尝试使用筷子，体验其中的乐趣，激发以后对用筷子吃饭的向往。

第12篇、小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝（1和许多）教案反思

 　　活动目标：  
　　1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。  
　　2、感知 “1”和“许多”。  
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：  
　　1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。  
　　2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。  
　　3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。  

　　活动过程：  
　　一、找蛋  
　　1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。  
　　问：鸡宝宝你们听见了什么？  
　　2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。  
幼儿找蛋。 
 
　　二、还蛋  
　　1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。  
　　2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？  
　　3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？  
　　4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。 
 
　　三、玩蛋   
　　1、玩蛋宝宝。
　　（幼儿随意的在地上摆弄滚动）  
　　2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。  

　　四、画蛋  
　　1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？  
　　2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。  
　　3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

　　活动反思：
　　整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的积极性，从而达到我的教学目标。不足之处，没能对不积极参与游戏的个别幼儿给予鼓励。

第13篇、小班数学认识上和下教案

 　　教学目标：
　　1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
　　2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
　　3、发展目测力、判断力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

　　活动过程：
　　一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
　　听故事：懒惰的猴子
　　有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
　　2、提问：
　　A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
　　B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
　　C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
　　3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。

　　二、1、议论：
　　A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
　　幼1：灯泡吊在房顶上。
　　幼2：钟挂在墙上。
　　.....
　　B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
　　幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。
　　幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？
　　2、老师小结：
　　A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
　　B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

　　三、游戏活动：《小狗和小猫》
　　1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
　　2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
　　3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
　　4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。

　　四、活动延伸：
　　带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。

第14篇、小班数学活动比长短教案反思

 　　活动目标
　　1． 在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
　　2． 学习按照游戏规则进行活动。
　　3． 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4． 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　5． 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1． 篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）
　　2． 录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》
　　3． 小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）
　　4． 投影仪、课件《比长短》

　　活动过程
　　（一）入场（启蒙室），放音乐《小鸟飞》 幼儿听着音乐走到位置上坐好。

　　（二）第一次尝试活动
　　1．出示物品，引起幼儿兴趣
　　今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？
　　2． 每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
　　3． 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

　　（三）第二次尝试活动
　　1． 提出要求，引导幼儿再次尝试
　　现在请小朋友从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？
　　2． 幼儿把发现结果说出来。

　　（四）出示课件
　　刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。播放课件。
　　看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
　　教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。
　　这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。

　　（五）结束活动
　　1．游戏：听信号做动作
　　教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。
　　2．游戏：看表演
　　现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
　　老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
　　教师带上头饰扮演小兔小猴。 幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。
　　小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。活动结束。

　　活动反思
　　小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，因为他们对大小已经掌握。后面经过学习、引导后，幼儿在游戏中玩得好。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜欢自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。

第15篇、小班数学活动认识５以内的序数教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。
　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。
　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。
 
　　活动准备：
　　多媒体课件、跑道、1―5数字牌。
 
　　活动过程：
　　1、演示多媒体：
　　①――今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？
　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：
　　――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！ 老师逐个动物提问其所在第几名。
　　②教师提出问题。
　　――这儿有几条跑道？我们来数一数。
　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。
　　③幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）
　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。
　　2、体育游戏：赛跑 教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。
　　①这儿有几条跑道？
　　②能不能所有的小朋友一起赛跑？
③那没有当上运动员的朋友，做什么？
　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。
　　3、教师总结，结束活动。

　　活动观察：
　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

　　活动反思：
　　整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

第16篇、小班数学活动去猫妈妈家做客（按规律排序）教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。 　　
　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备： 　　
　　1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。 　　
　　2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

　　活动重点难点：
　　重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
　　难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。

　　活动过程： 　　
　　一、游戏：开火车
　　师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。
　　在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

　　二、游戏：做客 　　
　　1、按门铃。 　　
　　（1）师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！ 　　
　　和猫妈妈相互问好。 　　
　　2、欣赏讨论。
　　（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做漂亮的门帘。）
　　我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？
　　师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。 　　
　　（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？ 　 
　　师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！ 　　
　　3、幼儿操作。
　　A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。
　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。 　　
　　B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。 　　
　　4、装门帘。 　　
　　师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。 　　
　　5、游戏：钻门帘。
　　师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。
　　师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？
　　鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法
　　游戏进行两次后结束活动。

　　活动反思：
　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

第17篇、小班数学里里外外教案

 　　活动目标：
　　1、 通过跳洞洞、藏洞洞游戏，感受“里、外”空间关系。
　　2、 学习看简单图示，用肢体表达“里、外”空间方位。
　　3、 发展目测力、判断力。
　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、 呼啦圈人手一个。
　　2、 兔子舞背景音乐一段。
　　3、 图示若干张。

　　活动过程：
　　一、游戏《跳洞洞》
　　1、 听音乐学小兔跳跳跳
　　师：兔妈妈带兔宝宝去草地上做游戏，我们一起跳着出发吧！
　　2、 游戏《小兔跳洞洞》
　　师：草地上有好多洞洞，我们一起来跳洞洞吧！
　　引导语：里面跳跳跳，外面跳跳跳；里面，外面，里面，外面；
　　里面走一走，外面走一走，里面转个圈，外面蹲一蹲；

　　二、游戏《我和洞洞捉迷藏》
　　1、 小兔坐在洞洞里面休息，放松身体
　　引导语：屁股在洞洞里面，小脚藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整个身体都在洞洞里面。
　　2、 游戏《我和洞洞捉迷藏》
　　（1）兔妈妈藏，兔宝宝找。
　　师：兔宝宝闷上眼睛数1、2、3，妈妈藏
　　师：睁开眼睛看看，洞洞里面藏着什么？洞洞外面藏着什么？
　　（2）兔宝宝藏，兔妈妈找。
　　师：轻轻站在洞洞外面，妈妈闷，你们藏，听到1,2,3就藏好不动
　　师：自己看一看洞洞里面藏着什么？洞洞外面藏着什么？
　　重复游戏3—4次，引导兔宝宝将身体的不同部位藏到洞洞里面和外面。

　　三、游戏《看图片，藏藏藏》
　　1、 出示一张图片，引导幼儿观察图片，理解图片的含义，知道洞洞里面和外面各藏着什么，并用肢体表达“里”、“外”空间方位。
　　2、 逐一出示图片，请全体兔宝宝看图片藏一藏，说一说。

第18篇、小班数学活动大和小教案反思

 　　设计意图
　　“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

　　活动目标
　　1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
　　2．通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
　　3．激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1．硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
　　2．吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
　　3．可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
　　4．照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　　活动过程
　　游戏一：钓鱼
　　1．每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
　　2．尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。
　　游戏二：超级比一比。
　　1．请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
　　2．将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……
　　游戏三：大人和小人
　　1．教师讲述故事《大人国小人国》。
　　2．照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
　　3．提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)
　　4．启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印 香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)
　　游戏四：吹气球
　　1．引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？ (游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)
　　2．幼儿尝试让气球变大的方法。
　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。
　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。
　　3．思考用什么方法让气球变小。
　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。
　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。
　　4．幼儿自由地到户外玩气球。
　　游戏五：食物变变变
　　1．大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
　　2．提问：怎样使食物变大、变小?： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)
　　3．分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

　　活动延伸
　　1．继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
　　2．展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
　　3．充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　　活动反思
　　这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。
　　在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。

第19篇、小班数学苹果乐园教案

 　　活动目标：
　　1、在游戏中能手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。
　　2、运用观察法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。
　　3、在游戏中能礼貌待人、乐于助人。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、大的红苹果37个；小的红苹果37个；大的绿苹果37个；小的绿苹果37个；（苹果树布景）大箩筐1个；小箩筐1个；
　　2、情景表演
　　3、小刺猬胸饰1个、音乐磁带、投影机

　　活动重难点：
　　重点：在游戏中能手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。体验数学游戏带来的乐趣
　　难点：通过观察、比较、操作感知苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。

　　活动过程：
　　1、导入游戏（开汽车）
　　小朋友，今天我们班来了一位小客人（小刺猬），有礼貌地和刺猬打招呼。苹果园里的果子成熟了，我想邀请你们去采果子。好，那我们就开着汽车出发吧。（音乐起）
　　2、摘苹果练习数数
　　小朋友，苹果园到了，瞧！好多的苹果挂在树上呀，闻起来好香啊，你们想不想摘下来尝一尝呢？
　　（1）教师示范摘果子，念儿歌：苹果园里苹果多，一个一个轻轻摘
　　（2）请幼儿摘苹果（按老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，说出总数）要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数
　　（3）个别幼儿学习点数（纠正数错的幼儿）
　　3、区别苹果颜色、大小并分类摆放
　　你们看，老师这里也有四个苹果，他们哪里找的不一样？
　　（颜色不一样，大小不一样）
　　小刺猬为小朋友准备了两个筐，我们把颜色一样的放在一个筐，该怎么放呢
　　（1）请小朋友说一说。（操作）幼儿操作，教师指导
　　（2）个别幼儿操作错误的，教师加以纠正。
　　小朋友真棒，刚才我们是按颜色分，还可以按什么方法放呢？
　　（1）引导大小不同，幼儿操作。
　　（2）老师请小朋友把自己的操作拿上来看一看，再进行纠正。
　　小朋友真能干，不但帮小刺猬摘了苹果，还帮它分好类。
　　看，小刺猬搬来了两个箩筐，一个大，一个小，你觉得苹果要怎么放了？（大苹果放在大筐里，小苹果放小筐里）。
　　（1） 分组放苹果
　　（2） 教师检查
　　4、游戏结束：苹果送刺猬
　　听到小刺猬的哭声：妈妈生病了，家里的粮食不够吃了。启发小朋友送苹果给刺猬。一起开着小汽车把苹果运到刺猬的家里。

第20篇、小班数学小套娃教案反思

 　　活动目标：
　　1. 学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
　　2. 会用排序卡进行大小排序游戏。
　　3. 体验操作学具的快乐。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1. 套娃玩具。
　　2. 幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。

　　活动过程：
　　1. 引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。
　　(1) 用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
　　(2) 让幼儿自己观察三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。这是最大的套娃，这是最小的套娃。
　　2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。
　　(1) 认识排序卡，玩排序游戏。
　　引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。
　　(2) 用排序卡给三个套娃排队。
　　让幼儿从小到大排，从大到小排。
　　3. 请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。
　　让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。

　　活动反思：
　　针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。