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小班语言活动儿歌《小鸡吃米》教案反思

日期:2019-09-16来源:幼儿园学习网

小班语言活动儿歌《小鸡吃米》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动重难点,活动过程,活动反思等内容,能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣,能在集体面前,能够大胆地回答问题,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看儿歌《小鸡吃米》教案吧。

小班语言活动儿歌《小鸡吃米》教案反思


   活动目标
  1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。
  2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。
  3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
  4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备
  1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。      
  2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

  活动重难点
  1.活动重点:幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
  2.活动难点:幼儿能够尝试仿编儿歌。

  活动过程
  (一)导入。
  师:今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗? 教学反思:教师通过提问的方式导入 ,引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

  (二)出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。
  提问一:是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)
  提问二:你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)
  提问三:小朋友,“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)
  提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)
  教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示:欢欢喜喜)
  教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。

  (三)学念儿歌。
  1)教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。  
  师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
  2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。  
  师:我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
  3)幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。  
  教学反思:这一环节,由于教师的语速快了一些,给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够,所以在这方面,教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?

  (四)仿编儿歌。
  1)(出示小羊)小羊:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。
  2)(出示小狗)小狗:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。
  师:我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。
  教学反思:教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。
 
  (五)结束
  师:真棒!小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)
  附儿歌《小鸡吃米》        
  小鸡小鸡,        
  叽叽叽叽,        
  吃到米粒,        
  欢欢喜喜。

  活动反思
  教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。

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