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社会小班教案大全10篇

日期:2021-02-02来源:幼儿园学习网

这是社会小班教案大全10篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

社会小班教案大全10篇

第1篇、小班社会活动教案:我会穿鞋教案(附教学反思)

   活动设计背景
  幼儿刚来园,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

  活动目标
  1、自己的事自己做,和掌握正确的穿鞋方法。
  2、培养幼儿敏锐的观察能力。
  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  4、发展幼儿的动手能力。
  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点
  引导幼儿学习穿鞋的正确方法,定为本次活动的重点也是难点。

  活动准备
  大鞋,小鞋,鞋垫,脚印图片,正反鞋图片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。

  活动过程
  一、 通过踩脚印游戏,掌握穿鞋的方法。
  1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处,鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。
  (1)、玩踩脚印的游戏:123,321,我和小脚印做游戏,你踩我也踩,踩到小脚印快站好。
  (2)、发现脚印的正反。这时老师说:看一看小脚印,你发现了什么?
  (3)、请幼儿改正反的脚印。
  2、边说儿歌边穿鞋,掌握穿鞋的正确方法。
  (1)、拿出一双小鞋,边说儿歌:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到处走。
  (2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问:小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?
  (3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好,然后穿好鞋子。

  二、分组游戏,巩固穿鞋的方法。
  第一组:找朋友,幼儿区分正鞋反鞋。操作:把正鞋的图片放在鞋架上。第二组:幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作:只有把两只鞋摆正,才能放进去。

  三、通过穿大鞋的游戏,引导幼儿练习正确的穿鞋方法,增加游戏的趣味性。
  1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。
  2、音乐游戏“大鞋小鞋”。

  教学反思
  通过这次活动,有的幼儿还有穿反鞋的情况,这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸,例如:利用鞋的其他特点来分辩正反,根据孩子穿鞋的特点,孩子可能会摆对鞋但脚伸错了,所以会穿反,还有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起来有难度,所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿,这样就容易多了,活动中,幼儿很感兴趣,能基本完成目标。
  活动还有许多不足,缺乏对整体幼儿的关注,对活动的整体把握不到位,缺乏有针对性的指导,只有简单提醒一下,效果不够显著。

第2篇、小班社会活动教案:别人的东西我不拿教案(附教学反思)

  设计背景
  小班幼儿刚入园,自我意识较强,随意性也很大,没有形成良好的习惯,容易拿别人的东西,还有个别幼儿把幼儿园的玩具带回家。为此设计本课教育幼儿,想要别人的东西时要经过别人的允许,并且通过学习,知道如何借东西。

  活动目标
  1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。
  2、学习如何向别人借东西。
  3、发展幼儿的观察比较能力。
  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  教学重点难点:
  教学重点:
  没有经过别人的允许,不能随便拿别人的东西。
  教学难点:
  看到喜欢的东西,能够使用文明语言向别人借。

  活动准备
  1、玩具“机器猫”一个。
  2、故事图片《别人的东西我不拿》。
  3、幼儿自带一件喜欢的玩具。

  活动过程
  一、 以玩具“机器猫“导入主题,激发幼儿兴趣
  师:“今天老师给小朋友们带来了一位新朋友,它要和我们一起游戏,一起学习。”
  (出示玩具“机器猫”)师:“它是谁呀?听!它怎么了?”
  “呜------,机器猫哭了?为什么会哭呢?谁来猜一猜?”
  幼儿回答:“生病了,迟到了------”
  师:“也许小朋友们的猜都有可能,那到底机器猫为什么会哭呢?小朋友们知道吗?”“原来呀,机器猫被丁丁偷偷的带回了他的家,到了晚上,机器猫就像我们小朋友一样,要找妈妈了,想回自己的家,所以它就哭了。唉!有小朋友也许要问老师,机器猫为什么会被丁丁偷偷的带回家了呢?原来呀------”

  二、 边出示图片边讲故事
  1、 教师引导幼儿看图了解故事情节。
  (教师一边出示教学图片,一边和小朋友讲述故事内容)
  2、 提问:
  (1)现在小朋友明白了没有,机器猫为什么会哭呢?
  (2)丁丁把机器猫还给毛毛了吗?丁丁是怎么对毛毛说的?
  (3)如果你是毛毛,你会对丁丁怎么说?
  3、 讨论:
  小朋友,刚才大家都已经知道了,丁丁是因为太喜欢机器猫了,才会把它带回家,可是他这样做对不对呀?那如果是你的话,你非常喜欢别人的玩具或者东西的话,你会怎么办?
  幼儿回答:“不能抢,要借------”
  师:“借的时候怎么说?”“那好,咱们现在就来做个游戏,它的名字叫借玩具。好了,现在小朋友们都把玩具请出来吧!”

  三、 出示幼儿自带的玩具,学习向别人借玩具。
  1、 请个别幼儿介绍自己的玩具名称和玩法。
  师:“哇!这么多漂亮的玩具呀!老师都想玩一玩呢?可是,你们带来这么多的玩具,有些老师认识,有些老师还不认识呢?也许有的玩具还很能干呢?可是老师都不知道他们的本领,谁能把自己的玩具介绍给大家认识,让更多的小朋友也喜欢它,好不好?”
  (引导幼儿大声介绍自己的玩具)。
  过渡语:呀!小朋友的玩具都很漂亮,老师也想玩呢?你们愿意借给老师吗?好,那我就来试试看。
  2、 教师示范向小朋友借玩具:xxx,你的玩具真好玩,我也想试一试,你能借给我玩玩吗?
  3、 幼儿互相向同伴借玩具。
  过渡语:你们想玩别的小朋友的玩具吗?那你们也去试试看,能不能像老师一样借到自己喜欢的玩具,千万要记住,要有礼貌,声音要响亮,这样别人小朋友才会喜欢你,才会把玩具借给你。好,那我们就行动吧!想借谁的,就走到谁跟前去,快点,小心你喜欢的玩具被别人借走了。
  (引导教幼儿借玩具,可以叫借到玩具的小朋友上台来说说,他是怎么借到的)

  四、 玩玩具,结束课堂
  师:“今天,这节课小朋友开心吗?小朋友不仅知道了别人的东西不能拿,还借到了自己喜欢的玩具。呀!你们是在太棒了,又学到了一个本领,老师真为你们感到高兴。好,你们现在尽情的玩玩具吧!”
  教师和幼儿一起玩玩具。

  活动延伸:
  1、 讨论:幼儿园的玩具能不能带回家?
  2、 定期让幼儿从家中带来自己喜欢的玩具和图书与同伴分享。

  教学反思
  通过本节课的教学,让幼儿知道没有经过别人的允许,不能拿别人的东西,并且学会了借别人东西的技巧。效果很好,幼儿课堂兴趣高,主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课,我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面,与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说,“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养,重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以,我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来,这样才能使幼儿不断进步,为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。
 

第3篇、小班社会活动教案:认识我自己教案(附教学反思)

  活动目标:
  1、有勇气在同伴面前大声说话。
  2、能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式介绍自己。
  3、了解男女面貌中的性别特征,学会判断性别。
  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动重点、难点:
  能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式比较连贯说话。

  活动准备:
  男、女布娃娃。

  活动过程:
  一、观察、谈话导入
  出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的。

  二、认识自己
  1、请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么?
  2、请全体幼儿找到旁边的同伴,相互说说自己的姓名、性别、年龄,告诉同伴自己喜欢什么?

  三、游戏互动
  幼儿在活动室自由站起, 在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次,引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

  四、结束活动
  1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
  2、采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?
  3、任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

  活动反思:
  少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。

第4篇、小班社会活动教案:自己的事情自己做教案(附教学反思)

  活动设计背景:
  由于小班的小朋友年龄特别小,在家做什么都是依赖父母,为了增强小朋友的独立生活性,所以我设计了这堂教学活动。

  活动目标:
  1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
  2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
  3、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  教学重点、难点:
  重点:如何培养幼儿独立性的良好习惯。
  难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。

  活动准备:
  1、知识经验准备:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓励幼儿自己的事情自己做。
  2、环境准备:小(2)班
  3、材料准备:图片《自己的事情自己做》及字卡
  录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)

  活动过程:
  (一)复习歌曲《小小手》,引入课题。
  1、边唱歌边做动作。
  2、教师提出要求,再唱一遍。
  3、可请个别幼儿进行歌表演,激发幼儿的兴趣。

  (二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容,并说一说,及时出示字卡。
  1、出示图片,引导幼儿说说录象中有谁,她在做什么(培养幼儿的观察力)。
  2、是谁?在干什么(穿衣服)?看,她好象在说什么,我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象,并勇敢地说出来)。
  3、出示录象二、三:小朋友们可讲卫生了,你看,他们在干什么(自己吃饭、自己洗脸)?

  (三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
  1、录象里的小朋友这么能干,自己的事情自己做。你们会自己做什么呀(我会自己洗手,我会自己上幼儿园等,培养幼儿发散性思维)?
  2、幼儿充分讲述,教师适当调节。

  (四)结束活动
  我们小朋友真能干,会自己做这么多的事情,还有许多小朋友也会做很多很多的事情,我请小朋友找找自己的爸爸妈妈,跟他们说说,能干的你,现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流,使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。

  教学反思:
  活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。

第5篇、小班社会活动教案:夏天到了教案(附教学反思)

  活动产生:
  通过“春姑娘来了”的主题活动的开展,幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣,也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热,幼儿在着装上发生了明显的变化,每天的户外活动时都会留许多的汗,冷饮也变成孩子们钟爱的食品,在家里要开空调、电风扇等等,这些都是引起孩子们注意的问题,根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天到了”。

  教学目标:
  (1)通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,初步知道夏天到了。
  (2)了解夏天的特征,萌发幼儿对大自然的热爱之情。
  (3)体验明显的季节特征。
  (4)探索、发现生活中的多样性及特征。
  (5)培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学准备:
  活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

  教学过程:
  (1)谈话活动:
  A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?
  B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
  (2)欣赏图片
  A:夏天来了。哪些小动物出现了
  B、河里有什么花
  C、看看我们的穿着,有什么变化吗?——夏天到了,天气变热了,小朋友们穿上了薄衣裳。
  D、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳
  (3)布置墙面:涂色,共同布置
  (4)延伸活动:
  引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化,(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

  教学反思:
  在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少,分不清季节和季节的特征,对夏天的景物了解不多,如:不知道蝉,也从没见过,但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细,知道他们到夏天都有些什么变化了,我想知识需要积累,尤其是对小班幼儿,如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动,效果一定会更佳。
 

第6篇、小班社会活动教案:抱抱教案

  活动目标:
  1、乐意与老师、同伴抱抱,感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
  2、通过游戏,表达自己对他人的喜爱,感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
  3、愿意用拥抱的方式表达爱。
  4、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。
  5、愿意参与集体游戏,大胆表达情感。

  活动准备:
  1、宝宝分别和妈 妈、同伴拥抱的图片。视频几段。
  2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

  活动过程:
  一、出示图片,引起幼儿谈话的兴趣。
  1、妈 妈抱宝宝的图片。
  2、小伙伴之间抱抱的图片。
  3、足球进球的视频。
  “今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像,看看里面有谁,他们在干什么?”
  “你们看到了谁啊,他们在干什么呢?”
  “哦,他们抱在一起,妈 妈非常爱她的宝宝,这是爱的拥抱,我们再看看”
  “你们又看到了谁?”“哦,好朋友在干什么啊?”
  “好朋友抱在了一起,小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再来看看”
  “你们看到了什么?”
  “在踢球,球进门了吗?”“说明他们怎么样啊?”他们赢了,赢了以后他们怎么样啊?他们拥抱在一起,这是胜利的拥抱”
  “这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”
  “那你喜欢你旁边的小朋友吗,那你也抱抱他好不好,抱抱你旁边的小朋友。”
  “老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们,觉得你们很可爱,我也想抱抱你们,谁愿意让我抱抱?”(边抱边说感受)
  “我和小朋友抱在一起感觉真开心,你们在抱抱的时候感觉怎么样啊?
  小结:“原来啊拥抱有这么多的感觉,老师抱你们的时候也觉得香香的,甜甜的,很开心很舒服”

  二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
  “我们再来看看这个小朋友怎么了?”
  “那我们想想有什么办法可以让他不哭呢?”
  幼儿回答
  “我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。”
  “你们看到了什么啊?”
  “小朋友哭的时候老师妈 妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
  “我们再看看发生了什么事?”
  “你们又看到了什么?”
  “那她滑滑梯的时候开不开心啊?”
  “她很开心所以她跑去抱抱老师妈 妈了”
  “小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱,那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢?”
  幼儿回答
  “你们说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”

  三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
  “我们再看看接下来又发生了什么事?”
  (生日视频)“小朋友看到了什么啊?”
  “奶奶过生日,还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?”
  “那奶奶开心吗?”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”
  “那小朋友开心吗?”“对,送给别人大大的拥抱,是一件很开心很幸福的事情,抱在一起的两个人都会觉得很开心。”
  你们愿意送拥抱给别人吗?那谁愿意送个拥抱给我呢?

  四、玩《抱一抱》的游戏。
  现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好?”
  “当音乐响起的时候我们就拍拍小手,当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”
  幼儿玩游戏 (放音乐《爱我你就抱抱我》)
  “这次我来抱抱更多的小朋友,来,到中间来
  “这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好?”“准备好了吗
  “送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧
  活动延伸:
  鼓励幼儿在家中与爸爸妈 妈及亲人进行抱抱的游戏。

第7篇、小班社会活动教案:我是谁教案

    活动目标:
    1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法,培养幼儿主动交往能力。
    2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
    3、启发幼儿大胆想象,还有哪些场合需要自我介绍,初步培养幼儿发散思维的能力。
    4、发展幼儿思维和口语表达能力。
    5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

    活动准备:
    1、木偶娃娃1个,玩具电话2部。
    2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小,背面写上姓名和年龄)。

    活动过程:
    1、教师出示木偶娃娃和电话,以“娃娃”的口吻进行自我介绍:“小朋友们好!我叫×××,今年3岁,今天是我的生日,我想请一些新朋友到我家来做客,你们愿意来吗?谁要想来,请给我打电话,告诉我:你叫什么名字,几岁了”。[点评:以游戏的形式展开课题,激发幼儿介绍自我的兴趣。
    2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话,并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评:通过打电话,幼儿能很快掌握自我介绍的方法,为幼儿的主动交往打下基础。
    3、教师组织讨论,提出启发性问题:小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢?(如:妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等)。引导幼儿发散性地思考问题。[点评:开发性问题的提出,让幼儿在已有生活经验的基础上,进一步打开思路,培养了幼儿发散思维的能力。
    4、玩游戏:送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴,通过自我介绍,互送名片的形式去认识新朋友。[点评:幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性,也能反映当今社会的人际交往的方式。
    5、教师小结:今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天,我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评:父母的积极参与,有助于幼儿主动交往。同时,名片背面的名字可给父母提示,帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用,以激发幼儿持续的交往行为。

    活动延伸:
    鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴;带幼儿到别的班级去玩,鼓励幼儿大胆地主动交往:“我是××,是×班小朋友,你叫什么?”“我是×××,你能帮我个忙吗?”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透:
    在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力;让幼儿到隔壁班老师处请求帮助;参观幼儿园各部门,增加锻炼机会。
    家园同步:家长多带孩子出门与人交往,鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
    创新教学方法与策略:改变了传统单纯的自我介绍方式,在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法,并让幼儿运用这一方法去进行主动交往,有效地调动了幼儿学习的主动性,初步培养了幼儿主动交往的能力。

第8篇、小班社会做节约用水的好孩子教案反思

   设计意图:
  环境保护是我国的基本国策之一。"环境教育"已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,幼儿作为21世纪的主人,有必要让他们尽早接受环境保护的启蒙教育。而且今年冬季以来,玉溪气候干旱,很长时间都没有降雨,水资源会越来越贫乏。所以,结合以上这些原因及特点,我设计了这一教学活动《节约用水》。

  活动目标:
  1、知道人类生活和动植物都离不开水。
  2、养成节约用水的好习惯,有保护水资源的意识。
  3、探索、发现生活中的多样性及特征。
  4、培养幼儿敏锐的观察能力。
  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动重难点:
  养成节约用水的好习惯。

  活动准备:
  一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的水闸。

  活动过程:
  一、看一看,想一想:
  1、请一名在美工区做完手工的幼儿,发现该幼儿手脏了,都是颜色……老师:"那好,待会儿,我们来帮你解决这个问题。"
  2、老师:"前几天下了场雨,把我们班的玻璃都弄脏了,溅上了些泥点,待会儿,我想请位小朋友想个办法,能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?"
  3、保育员老师搬上一盆打蔫儿的花,问:"小朋友你们看,放了几天假,咱们班这盆花怎么变成这样了,叶子都……(颜色怎样,请幼儿上来摸土的感觉)"幼儿:"好像生病了,快死了。"老师:"那我们快帮帮它,把它救活吧!"
  4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务,想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决,并发现水没有了。)

  二、说一说,听一听。
  1、教师首先表现出很着急(表情、动作),引导启发幼儿,想想为什么水没有了?可能是流干了!
  2、教师问保育老师:"您知道为什么没有水了吗?"保:"哦,关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏满了一盆,而且小水滴还跟我说了许多话呢!"教师:"说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?"(想……)保:"那好,现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!"(出示一盆水、放录音)
  3、教师:"哦,原来是这样呀!" 提问:
  1)为什么没有水了?
  2)这盆水是从哪来的?
  3)你们看小水滴这么的生气、伤心,我们怎么才能让小水滴不伤心,不生气呢?(启发幼儿做错事后应该怎样,并表示不再浪费水了,要节约用水)

  三、做一做,试一试。
  1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完,谈一谈感受,强化节约用水保护水资源的意识。
  2、讨论:
  1)在平时如何做节约用水的好孩子?
  2)我们班小朋友都懂得要节约用水了,那么我想请你们回家后想个好办法,让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
  3、打开水闸,老师:"刚才我们也向小水滴道歉,并且保证以后要节约用水,不再浪费了,小水滴应该不会伤心了,是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!"

  活动反思:
  通过情景表演来设计问题情景,大大提高了幼儿参与活动的兴趣,幼儿积极参加讨论。但是部分幼儿对该方面问题的接触较少,需要继续进行更多的教育和培养,引起幼儿节约用水的主动意识。

第9篇、小班社会活动教案:我们一起玩教案(附教学反思)

   活动目标:
  1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。
  2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。
  3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。
  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:
  1、小型桌面玩具若干。
  2、小鸡指偶一个。
  3、幼儿操作材料《我们一起玩》

  活动重点及难点:
  活动重点:学习解决游戏中的矛盾冲突。
  活动难点:学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。
  审美元素:
  通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突,争取做一个语言美、行为美的好孩子。

  活动过程:
  一、创设活动情景,导入活动。
  教师手拿小鸡指偶问:前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了,小鸡很着急,我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗?

  二、在搭建活动中,教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。
  幼儿自由搭建房子,教师注意观察,发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生,教师参与游戏,引发“矛盾”)
  师:你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。
  幼儿自由发表自己的建议,教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法,如:“给你吧,我再去找一块”,“我拿玩具,你来搭”等。

  三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生,并个别引导。
  师:小朋友们搭的房子真漂亮,小鸡也非常感谢你们,希望你们以后玩玩具时发生矛盾,也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾,好吗?

  四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。
  教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。
  师:明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?
  学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

  五、教师评价。
  师:我们以后在游戏活动时,如果发生矛盾,要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”,商量着解决矛盾,大家都做好朋友,一起玩,好吗?

  活动反思:
  让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往,会丰富孩子的经验,培养其交往能力,引导孩子注意他人的情感变化,学会关心与理解他人的感情,激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

第10篇、小班社会活动教案:我喜欢的颜色教案(附教学反思)

  活动目标:
  1、能大胆地说出自己喜欢的颜色,发音准确。
  2、感受人们对颜色有不同的喜好,增进对同伴的了解。
  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  活动准备:
  教具:PPT
  学具:活动前设计了一张“我喜欢的颜色”调查表;大统计表红、黄、绿、红、黄、蓝小花贴纸

  活动过程:
  一、谈话导入,引出颜色宝宝。
  小朋友,今天有一些客人要来我们班做客,你们高兴吗?我们看看是谁呢?原来是颜色宝宝啊!这个是什么颜色?(师带领幼儿认识红颜色)什么东西是这种颜色的?
  还有一个颜色宝宝来了呢?是谁呢,你们看!(出示黄颜色)你在哪里看到过黄颜色?
  绿颜色宝宝也来啦?你在哪里见过绿颜色?

  二、组织幼儿在统计表上,贴上自己的标记。
  1、颜色宝宝可喜欢你们了,你们喜欢他们吗?你们最喜欢哪一个啊?
  (请几个幼儿回答)
  2、老师也喜欢颜色宝宝呢,瞧,我最喜欢黄颜色了,我要送一朵黄颜色的小花给它,(教师边贴边说,我喜欢黄颜色。)
  3、哪个小朋友也喜欢黄颜色?请你也送一朵小花给黄颜色吧!(一幼儿上台贴花)小花的颜色要和颜色宝宝一样哦!要一边送一边说什么?我们都喜欢黄颜色呀,好高兴啊,来,拥抱一下。
  4、你们想送花给自己喜欢的颜色宝宝吗?老师为你们每人都准备了小花,你最喜欢哪个颜色宝宝,就选和它一样颜色的小花贴在它的下面,贴的时候别忘了对它说一句话哦!
  5、我们先请第一组的小朋友来送花(分组送花,送完花的小朋友赶紧坐在位置上,看看其他的小朋友送花给哪个颜色宝宝)
  幼儿操作,鼓励幼儿边贴边说:我喜欢×颜色宝宝。
  这么多人喜欢×颜色呀!我们一起来数一数有多少小朋友喜欢×颜色,有多少小朋友喜欢绿色宝宝……

  三、说一说表达自己喜欢的颜色。
  老师喜欢黄颜色,我还能把它说出来呢!你们听,“黄颜色,黄颜色,老师喜欢黄颜色”
  你们会说吗?请喜欢红颜色的小朋友起立,我们一起来说一说。(依次带幼儿说一遍)有这么多的小朋友喜欢绿色呢!喜欢绿色的小朋友在哪里?(在这里)你们都喜欢绿色呀,真开心。我们一起来说说绿颜色。

  四、尝试交流为什么喜欢这些颜色。
  老师发现了一个小秘密,有的小朋友既喜欢红色,又喜欢绿色,还喜欢黄色,你们为什么喜欢这些颜色呀?有谁和大家不一样的?

  活动反思:
  活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色,喜爱各种色彩,以及与这些色彩相关的东西。在活动中,我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系,感受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维, 整个教学过程幼儿都积极参与,用稚嫩的语言表达着自己的感受,由于孩子说得较多,使整个活动的时间相对延长了不少。

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