小班科学区域活动教案30篇

这是小班科学区域活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
　　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、充分体验“科学就在身边”。

　　活动重点难点：
　　重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。
　　难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

　　活动准备：
　　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
　　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

　　活动过程：
　　一、导入游戏
　　1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
　　哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
　　师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
　　2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”
　　（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）
　　师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

　　二、探索激趣
　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。
　　1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）
　　师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”
　　2、颜色对应
　　师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）

　　三、解读秘密
　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？
　　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验
　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！
　　师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
　　1、老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
　　2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
　　（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
　　（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
　　（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

　　活动反思：
　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
　　我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。
　　第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。
　　第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
　　一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

第2篇、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。

　　活动目标
　　1、感知泡泡的特点。
　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
　　3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、感知泡泡的特点，
　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
　　3、学会自治泡泡水。

　　活动准备
　　1、大小不同的吸管
　　2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等
　　3、清水 ，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。

　　活动过程
　　一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。

　　二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。

　　三：动手实践，再次感知泡泡特点。
　　（一）设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜测，引出操作活动。
　　预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。）
　　2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。
　　（二）制作泡泡水
　　1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。
　　2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）
　　3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。
　　4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。
　　（三）引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色
　　1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。
　　2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

　　四：活动延伸
　　让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”
　　这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。

　　教学反思
　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
　　你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

第3篇、小班科学活动教案：小金鱼教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1. 了解金鱼的外形特征和生活习性。
　　2. 尝试用语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。
　　3. 萌发关心、爱护小动物的情感。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　小金鱼的视频、图片

　　活动过程：
　　一、观看视频，引出有关金鱼的话题
　　教师：小朋友们见过金鱼吗？大家一起看看视频上的小金鱼吧！
　　教师：小金鱼是什么样的？你最喜欢金鱼的什么地方？

　　二、观察金鱼，了解金鱼的外形特征
　　教师：小金鱼的身体是什么样的？它的头上是什么样的？像什么形状？
　　教师：金鱼的鱼鳍长在哪里？它的尾鳍像什么？

　　三、了解金鱼的生活习性
　　教师：金鱼生活在哪里？它是怎么游得？请你来学一学。
　　教师：金鱼吃什么？它是怎么吃东西的？请你来学一学。

　　活动反思：
　　针对本次活动，我觉得最大的不足在没有给幼儿准备真正的小金鱼给幼儿观察，小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。小班幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿观察，观察金鱼吃食，模仿小金鱼游一游，模仿小金鱼吃东西等一系列活动认识金鱼的外形特征及生活习性。活动目标基本达到，幼儿对金鱼的认知进一步提升，本次活动是比较成功的。

第4篇、小班科学活动教案：天气教案

　　活动目标
　　1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。
　　2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
　　3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点难点
　　重点：让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
　　难点：让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。

　　活动准备
　　电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸

　　活动过程
　　一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。
　　1、师：“今天的天气怎么样?”“有太阳的是什么天气?”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标志。
　　“噢，原来晴天可以用太阳来表示。”
　　“那你还知道有什么天气?”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标志。
　　“噢，原来雨天可以用雨点来表示。”
　　(出示阴天的图片)，小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，(教案出自：幼儿园学习网教案网)又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气?
　　“噢，原来阴天可以用乌云来表示。”
　　教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。(教师手拿标志，进行小结)
　　2、游戏：学说“今天的天气是×天。”
　　师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。
　　教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。

　　二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。
　　1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的?”
　　“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。”
　　2、“看，这是什么?(出示电视机)今天，我请小朋友自己来记录天气，(教案出自：幼儿园学习网教案网)当一回气象预报员，预报天气。”“今天的天气怎么样?(提示幼儿可以看看外面的天气)那我们用什么方法来记录呢?(出示太阳的标志)，对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧!”
　　3、幼儿制作当天的天气图像标志。
　　4、师：“我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，(教师示范预报天气并用上句子“今天的天气是×天”)现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢?”(用上句子“今天的天气是×天”)

　　三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。
　　师：“宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗?”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。”

第5篇、小班科学活动教案：夏天教案

　　活动目标：
　　1、让幼儿观察感受夏季的主要特征和现象，并学会用语言表达。
　　2、激发幼儿对自然季节现象的兴趣。
　　3、使幼儿掌握一些夏季生活基本常识。
　　4、了解夏季的基本特征以及人们的活动。
　　5、体验明显的季节特征。

　　活动准备：
　　在散步或一日生活中带领幼儿观察园内附近的夏季景色，夏天教学挂图，幼儿活动材料第19页。

　　活动过程
　　一、谈话活动，与小朋友谈谈夏天的感受。
　　1、老师：小朋你知道现在是什么季节吗？（夏天）你觉得夏天是什么样的？（引导幼儿说出热、出汗、树上的知了声，还有太阳的灼热等）
　　2、夏天的时候你们最想干什么？（喝水、吹风扇等）

　　二、认识夏季的特征。
　　出示挂图，引导幼儿观察并小结夏季的特征：夏季的太阳晒在身上为辣辣的，天气很热，我们只能穿短衣短裤，夏天的树长得很茂盛，小草长得很高，各种花都开放了，知了叫了，蜻蜓飞来飞去，苍蝇、蚊子也多起来了……

　　三、如何健康的度过夏天。
　　1、夏天这么热，我们怎么过呢？能不能到太阳底下晒很长时间呢？夏天应多喝什么？（温开水）
　　2、吃水果应该怎样做？（水果都应该洗干净）。
　　3、老师对幼儿的回答进行小结，重点介绍夏天应多喝温开水，少吃冷饮，吃多了冷饮对人体有害，夏季应特别注意卫生，不喝生水，不吃小摊上不干净的食品，吃水果应清洗干净，要勤洗澡，不在烈日下曝晒。
　　4、引导幼儿看活动材料《夏天的活动》

　　四、结束活动。

第6篇、小班科学活动教案：天气冷了怎么办教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、体会环境与人的密切关系，有初步的自我保护意识。
　　2、知道天气寒冷时，要多穿些衣服、多运动及吃热的东西。
　　3、能正确地给洋娃娃穿戴衣物，发展动手能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点：
　　重点：想出并说出各种御寒的方法，有初步的自我保护意识
　　难点：能正确地给洋娃娃穿戴衣物

　　活动准备：
　　经验准备：幼儿已初步感知冬天的特征
　　物质准备：洋娃娃人手一个，各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

　　教学过程：
　　一、组织幼儿谈话
　　1．教师： “现在是什么季节?” “冬天，天气变冷了，我们该怎么办呢?”
　　2．启发幼儿说出：天气变冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，带上手套、帽子，围上围巾；要多活动，积极锻炼身体。

　　二、让幼儿喝热开水
　　1．教师： “喝完热开水身体感觉怎么样?”
　　让幼儿体会：天冷了，喝了热开水好温暖、好舒服。
　　2．教师： “冬天里，你们还喜欢吃什么样的东西?”
　　告诉幼儿，天气冷了，要吃热的东西。

　　三、给洋娃娃穿戴衣物
　　1．教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说：“天气变冷了，洋娃娃冻得直发抖。小朋友，咱们快给她想个办法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”
　　2．组织幼儿讨论各种御寒的办法，如：穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。
　　3．请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物，并带领洋娃娃去户外做运动。教师观察指导，帮助动手能力较差的幼儿。

　　活动延伸：
　　幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬”。

　　活动反思：
　　小班幼儿动手能力弱，自我保护意识差，不能主动地去适应天气的变化。本次活动从幼儿的生活小事出发，通过组织幼儿谈话，让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服等活动，让幼儿体验天气变化对我们身体的不同感受，教给幼儿适应环境的方法，使他们懂得一些具体的生活小常识，从而激发幼儿关注生活，关注环境的变化，并能主动想办法适应环境。
　　本次活动的题材来自幼儿生活，浅显易懂，在谈话中，多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法， “给洋娃娃穿戴合适的衣物”，是幼儿动手操作的环节，由于幼儿年龄小，动手能力差，有小部分幼儿不能较好地完成，但他们非常专注，也十分乐意参与； “喝开水”环节让幼儿亲身体会了冬天吃热东西的好处。幼儿在轻松愉悦的气氛中获得了许多生活经验，感受到了环境与人的密切关系，初步懂得了要主动去适应环境的变化才能身体健康。

第7篇、小班科学活动教案：美丽的金鱼教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。
　　2、学会由头至尾地观察金鱼。
　　3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

　　活动过程：
　　1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：
　　（1） 鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？
　　（2） 你喜欢它吗？为什么？小朋友怎样去看金鱼呢？
　　教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。
　　2、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：
　　（1） 金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？
　　（2） 金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？
　　（3） 金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？
　　鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。
　　3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：
　　（1） 金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？
　　（2） 金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？
　　教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。
　　4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。
　　（1） 让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的？启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼？
　　（2） 教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。
　　5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。
　　在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。

　　活动反思：
　　小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

第8篇、小班科学活动打开来，尝一尝教案反思

 　　设计思路：     
　　两岁半幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。     
设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉；另一方面，可通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

　　活动目标：
　　1．愿意尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。
　　2．感受不同容器的不同开启方式。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1．鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。
　　2．拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。
　　3．每人一只托盘，毛巾若干。

　　活动过程：
　　1．展示托盘里的食品。这里有许多好吃的东西，你们认识吗?幼儿很兴奋地说出这些食物的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误认为是鸡蛋。教师便适时地帮助孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”
　　2．教师告诉幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿预测有没有办法吃到这些东西。多数孩子表示有办法吃到食物。有幼儿说：“开开来!”教师则引导幼儿说出：“打开来，尝一尝。”
　　3．幼儿尝试打开各种瓶子、盒子。孩子们开始探索。许多幼儿先摇晃瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满意的表情，他们开始了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出鹌鹑蛋，认真地剥起来；有的幼儿拿到了比较难开的铁罐子，教师暗示并鼓励他耐心探索；有的幼儿由于动手能力较差，显得有点着急，且不愿尝试，教师便帮助他选择比较容易成功的纸盒，让他同样体验到成功的喜悦；有的幼儿拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但因缺乏这方面的操作经验而无法顺利打开。这时，教师就引导同伴互动，让幼儿体验成功并获得相关经验。在幼儿操作的过程中，教师可关注以下内容：     
　　注意孩子的习惯养成，如吃东西以前要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的地方等。     
　　巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的，并以绘画形式帮助幼儿作记录。     
　　鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋，引导幼儿回忆并表述操作过程，并以图画的形式帮助幼儿作记录。
　　4．教师与幼儿共同探索一个双层的月饼盒，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。许多孩子围在一起，大家你碰碰，我摸摸，试图打开这个盒子。一个孩子无意间打开了盖子，盒子看上去是空的，但摇一摇，却又能听见声音。孩子们觉得很奇怪，大家开始寻找有没有拉链，有没有搭扣……这时教师根据幼儿的反应适时给以提示，帮助幼儿发现盒子的秘密。最终，孩子们打开了盒子，他们十分兴奋，但马上又发现了新问题：盒子里的食物都有塑料包装袋，怎么打开呢?经过探索，孩子们发现可以从“小缺口”处撕开。教师与幼儿共同分享食物，并提醒幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家分享，废弃物要放在指定地方。
　　5．一起整理场地。

　　活动反思：    
　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

第9篇、小班科学活动人工降雨教案反思

 　　活动目标：
　　1． 利用不同的材料制造人工雨。
　　2． 创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
　　3． 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4． 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5． 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：
　　1． 提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
　　2． 准备几盆清水放置在室外。

　　活动过程：
　　（一） 说说我认识的雨
　　师：1．小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？
　　2．下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）
　　3．下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示
　　4．你知道雨有什么用吗？

　　（二）探索人工降雨的方法
　　今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
　　1． 参观材料
　　老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下
　　（1） 幼儿参观
　　（2） 交流
　　你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料
　　2．引导幼儿探索人工降雨的方法：
　　你们能用这些材料把水变成雨吗？
　　教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
　　幼儿自由探索
　　（1） 乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨
　　（2） 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
　　（3） 海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了
　　（4） 树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨
　　（5） 牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了
　　（6） 小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨
　　3．请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法

　　（三）给花草树木下场雨
　　师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
　　请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第10篇、小班科学活动教案：树叶教案

　　活动目标：
　　1、能用自己的方法给树叶分类。
　　2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。
　　3、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
　　4、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种各样树叶数份。
　　2、每人两个篓子。
　　3、集体记录表一张。

　　活动过程：
　　一、提出问题：
　　1、这是什么?
　　2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶)
　　3、猜一猜，叶子里面有什么?有没有水?
　　(1)、介绍记录表，教师交待如何记录。
　　(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。

　　二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。
　　1、教师介绍操作材料及操作方法。
　　2、幼儿实验操作并进行记录

　　三、幼儿交流：
　　1、你发现了什么?
　　2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水?
　　3、师生共同总结。

第11篇、小班科学活动教案：《小树叶找妈妈》教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　每当我带着小朋友们到外面散步时候，总是会经过一些大树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀！它们怎么会都在地上的呢？为什么都会离开自己的妈妈？那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢？小树叶离开了妈妈它就不伤心吗？妈妈也不来找它吗？” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看，真的有许多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》，开展了《小树叶找妈妈》这个活动。

　　活动目标：
　　1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
　　2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
　　2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
　　3.  《小树叶》的音乐磁带，录音机。

　　活动过程：
　　（一）自由捡树叶寻入活动。
　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？
　　幼儿一：从树上掉下不的。
　　幼儿二：被风吹下来的。
　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。
　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)
　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。
　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？
　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。
　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？
　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。
　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。
　　4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？
　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。
　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么？
　　幼儿二：它像扫帚。
　　幼儿三：它还像兜兜。
　　5、那你手里的树叶是什么颜色的？它像什么呢？
　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。
　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢？
　　幼儿二：它像裙子。
　　幼儿三：它像头发。
　　（评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。）
　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。

　　（二）出示大树妈妈，小树叶找妈妈。
　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢？你有什么办法？
　　幼儿一：给它画一些树叶。
　　幼儿二：给它贴一些树叶。
　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。
　　（评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。）
　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊？
　　幼儿一：红色的。
　　幼儿二：像小金鱼的。
　　幼儿三：枫树妈妈。
　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊？
　　幼儿一：黄色的。
　　幼儿二：像手掌的。
　　幼儿三：梧桐树妈妈。
　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢？
　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。
　　幼儿二：像裙子的。
　　幼儿三：是银杏树妈妈。
　　（评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。）
　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。
　　(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)
　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。
　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的？它的妈妈到底是谁？
　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。
　　幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。
　　（评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。）

　　（三）结束活动：
　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。
　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)
　　（评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。）
　　2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

　　活动反思：
　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。
　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

第12篇、小班科学活动教案：摩擦起电教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　让幼儿感知摩擦起电现象，了解什么叫摩擦起电，通过“观察——探究原因——猜想——验证——新的发现——记录——分享与表达”过程进行，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们在科学探究中获得快乐与成长。

　　活动目标：
　　1.感知摩擦起电现象，知道什么叫摩擦起电。
　　2.激发好奇心和求知欲。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、已初步感知摩擦起电。
　　2、每人一把塑料尺子，碎纸屑，大块厚卡纸，泡沫渣，毛线头，细羽绒，小石子，水彩笔，铅笔等。

　　活动过程：
　　一、搬运小纸屑
　　小纸片怎么被吸起来的？

　　二、尝试与讨论
　　1.塑料尺在毛衣上反复摩擦几次，然后接近小纸屑。
　　2.有什么新发现？尺子摩擦后为什么会收起小纸屑？
　　3.幼儿操作。用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子等。
　　活动结束：
　　生活中什么时候感到有静电？

　　活动延伸：
　　1.观察静电，如睡觉前，脱毛衣，看看能否听见“噼啪”的声音，能否看见“火星”。
　　2.了解如何消除静电，如用水或钥匙。

　　活动反思：
　　活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合“科学启智”研究理念和精神。基本完成预定目标。

第13篇、小班科学活动教案：橘子教案

　　活动目标：
　　1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
　　2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
　　3、体验分享的快乐。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心。

　　活动准备：
　　每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。

　　活动过程：
　　1、用触觉箱子引起幼儿的兴趣。
　　教师请幼儿摸一摸箱子里装的水果。
　　提问:"请你摸一摸，告诉我里面装了什么水果?"
　　2、感知橘子的外形特征。
　　(1)看一看:橘子是什么颜色的?什么样的?
　　(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果进行比较)?
　　(3)闻一闻:橘子有什么气味?
　　3、感受橘子的内部特征。
　　(1)请幼儿讨论:橘子里面是什么样的?
　　(2)那我们怎么把它打开呢?
　　(3)鼓励幼儿自己动手剥橘子，观察橘子的内部特征。
　　提问:剥开皮的橘子是什么颜色的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?
　　4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。

　　活动延伸：
　　活动结束后，教师画一棵轮廓树，让幼儿将剥下来的橘子皮撕成小块，贴在橘子轮廓图上，制作成一幅橘子皮画，将橘子皮画贴于橘子树上，做成一棵橘子树。

第14篇、小班科学活动教案：冬天教案

　　活动目标：
　　1、了解现在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。
　　2、在教师的鼓励下积极观察，并根据已有经验大胆说出自己的想法。
　　3、让幼儿感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。
　　4、通过观察冬天的花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化。
　　5、体验明显的季节特征。

　　活动准备：
　　教学挂图

　　活动过程：
　　一、谈话引起幼儿兴趣。
　　教师：小朋友们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？

　　二、出示挂图，引导幼儿观察挂图。
　　1、教师（指着北方冬天的场景）：这幅图上画的是什么季节的场景？为什么？
　　2、教师：北方冬天会下雪，地上、屋顶上都积了一层厚厚的雪，叔叔正在铲雪呢。小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人；有的在锻炼身体；河面上结冰了，有的小朋友在河面上滑冰。这是北方的冬天，南方的冬天和我们这里一样吗？
　　3、教师：南方的冬天与北方的冬天不一样哦！南方的冬天是怎样的呢？小朋友一起来看看吧！（教师手指南方冬天的场景，请个别幼儿说一说。）
　　4、教师小结：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人们也要穿着厚厚的衣服。

　　三、活动结束。
　　表扬上课认真的小朋友。

第15篇、小班科学活动教案：蜗牛爬爬教案

 　　活动目标:
　　1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。
　　2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备:
　　1.《蜗牛》视频
　　2.蜗牛图片

　　活动过程:
　　1. 导入--没有脚, 没有手, 背上房子到处走, 有谁把它碰一碰, 赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?
　　--是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?
　　2. 认识蜗牛--你们都说见过蜗牛,谁来说说看蜗牛长的什么样?
　　触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗?
　　触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。 蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官 ,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。
　　--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?
　　蜗牛的触角中,短的那一对相当于它的鼻子,在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。
　　蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。
　　--你们有没有发现,蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么?
　　会留下闪亮亮的线。
　　蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友运动以后流汗一样,蜗牛也会流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候,这种分泌物不断的流出来,是为了减少摩擦,有利于蜗牛爬行,边爬边粘在了爬过的地方,等它干了,就变成了一条闪闪发光的线。
　　--那老师再来考考你们 你们知道蜗牛喜欢吃什么吗? (青菜、树叶、小草。。。)--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。 咦,你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的,只有针尖这么大,但是你们猜猜看它有多少颗牙齿?
　　蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!
　　3. 观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。 (播放视频)--看完了小短片,我们都认识小蜗牛了,有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识,看看谁是小蜗牛的好朋友。
　　4. 听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬,碰见障碍要改变方向爬。
　　--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧! 先长出两只小细脚,再背上我们的房子,小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧! (播放伴奏)

第16篇、小班科学可爱的小兔优秀教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
　　2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
　　3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔

　　活动过程：
　　一、引出课题：
　　1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
　　2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。

　　二、观察梳理活动；
　　1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。
　　幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
　　2、 幼儿自由喂食。
　　师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
　　3、共同完成表格记录，得出结论；
　　小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
　　3、 教师绘画小结；
　　师：我们给小兔画张像吧！
　　4、 师生共同学习抱小兔。

　　三、 延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！

　　活动反思
　　一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

　　二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　　三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

　　五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
　　通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。
　　但是活动中也存在着一些问题：
　　1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
　　2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

第17篇、小班科学活动小汽车教案反思

 　　活动目标：
　　1.认识小汽车的外形特征。
　　2.探索小汽车各种各样的玩法。
　　3.学习与小朋友友好地玩游戏。
　　4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途，培养科学探究的精神。
　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：
　　1.玩具小汽车若干，小汽车图片若干。
　　2.彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。

　　活动过程：
　　1.导入新课，观赏小汽车：
　　引导幼儿认识小汽车的外形特征。
　　提问；小汽车是什么样子的？      
　　它什么地方漂亮？
　　2.谈话活动：
　　你们玩过哪些小汽车？你们又是怎样玩的呢？
　　（让孩子大胆举手，教师提问，引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。）
　　3.探索活动：  
　　老师拿出各种各样的小汽车，（木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的）让幼儿探索小汽车的不同玩法。
　　4.在教师的引导下，将玩具车在颜料盘里蘸上色彩，在白纸上滚动，车轮就会留下道道印痕，组成一幅五彩的图画。
　　5.用各种大小不一的几何图形，拼成外形不同的小汽车，并与同伴相互交流，自己拼的是什么汽车，是怎样拼的。
　　6.游戏《开汽车》 （要让幼儿做开汽车的动作，听着音乐结束活动）

　　活动延伸：    
　　在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教育幼儿在乘车时要注意安全。

　　活动反思：    
　　本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两　个。1.他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷；2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见，谢谢！

第18篇、小班科学活动教案：雪教案

　　活动目标
　　1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。
　　2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。
　　3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。
　　4、了解雪在不同温度下的变化。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备
　　1、音乐：小雪花
　　2、趣味练习：贴雪花
　　3、图片：雪景
　　4、白纸若干。

　　活动过程
　　一、导入
　　谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

　　二、展开
　　1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)
　　告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。
　　2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》
　　提问：
　　(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?
　　(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?
　　(3)雪花是什么样的?
　　3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。
　　(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。
　　(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。
　　4.趣味练习：贴雪花
　　按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。
　　引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

　　三、结束
　　欣赏故事《下雪了》
 

第19篇、小班科学活动教案：雨教案

　　活动目标：
　　1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。
　　2.尝试用点和线来表示不同的雨。
　　3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。
　　4.认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨
　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。
　　歌曲《大雨，小雨》

　　活动重点难点：
　　重点：感受大小雨的不同特点
　　难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨

　　活动过程：
　　1.听声音辨别大小雨。
　　--听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。
　　师：小朋友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音?
　　--出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。
　　--小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。
　　2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。
　　--观看小雨动态图，认识小雨的形态。
　　师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!
　　--观察大雨动态图，认识大雨的形态。
　　--观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。
　　--小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。
　　3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。
　　师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范)--老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。
　　--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。
　　--提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。
　　4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。
　　--组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?
　　--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。
　　5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!

第20篇、小班科学活动教案：学习分类教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．能按物体的某一特征作肯定和否定的分类。
　　2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　10个穿戴不同的贴绒男女娃娃；绒布1块；标记图数张(如图)；每个幼儿1支水彩笔。小塑筐10个；各种颜色的积木若干；蚂蚁头饰6只。幼儿用书、笔。

　　活动过程：
　　一、教师出示10个贴绒娃娃，引导幼儿观察这些娃娃的外表特征，然后学习分类。
　　1．启发幼儿说说这些娃娃有什么不同，如有的穿红衣服，有的不穿红衣服；有的戴帽子，有的不戴帽子……
　　2．想一想，把这些娃娃分成两组，广组是这种特征的(要穿红衣服)，另一组不是这种特征的(如不穿红衣服)，可以怎么分，比一比，谁想的办法多。
　　3．请个别幼儿按不同标准分类后，在黑板上演示，然后教师贴上标记图。

　　二、使用幼儿用书第14～15页，给物体分类。

　　三、《蚂蚁搬粮》。
　　1．教师扮演蚂蚁妈妈，请5名幼儿扮演小蚂蚁，小蚂蚁按蚂蚁妈妈的要求去搬粮食。例
　　如：请小蚂蚁把红颜色粮食(积木)放在一个筐里，不是红颜色的粮食放在另一个筐里。教师改变要求，幼儿不断改变分类方法。
　　2．幼儿轮流扮演小蚂蚁，比一比哪个小蚂蚁搬粮食又对又快。
　　3．小结蚂蚁搬粮食的情况。

　　课后反思：
　　教师应在活动之前基本推测到活动中会出现的一些问题，需要全班孩子同时参与的活动，一定要有足够大的场地，这样不会显得拥挤。我之所以想到这样调整，是因为我觉得这样的调整会让活动开展的更加顺利，能进一步的实现预期的效果。在每次的活动后，教师不但要对活动进行反思，而且还要记录在案，所谓好记性不如烂笔头，以便在以后类似的活动中不会范同样的错误。

第21篇、小班科学活动教案：夹心冰块教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。
　　2、能够借助工具解决简单的问题。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、辅助工具，如杯子，盆子，木制小。
　　2、事先将一些小礼物，如：雪花片，小粘纸等，冰冻在冰块中。

　　活动过程：
　　一、小企鹅给我们送礼物。
　　1、引入：（出示企鹅卡片）：今天有以为南极的动物朋友要来给我们送
　　礼物，南极是非常冰冷的地方。你们想知道企鹅给我们带来了什么礼物吗？
　　2、老师神秘地打开罐子。
　　师：哟！冰冰的。原来企鹅给我们带来夹心冰块送给我们。
　　3、教师提取几块冰块，请幼儿摸一摸，体验凉凉的感觉。
　　师：你们想不想摸摸这冰块是什么感觉？（让每位幼儿摸摸体验一下
　　冰的感觉，硬硬的。）。
　　4、你们在看看这冰块里面有什么特别的地方吗？（冰块里有东西）。
　　师：我们没有把冰块打开，那我们还是可以看到里面的礼物，为什么
　　呢？（引导幼儿大胆的表述）。
　　教师小结：冰摸起来是冰冰的，硬硬的，看起来是透明的，可以看到冰块里面的东西。

　　二、拿出冰块里的礼物来看看。
　　1、引导想出打开冰块办法。
　　师；企鹅送给我们的礼物其实不是一块冰，原来企鹅是把礼物放在冰块里面了。谁来想个办法取出我们的小礼物呢？
　　师：怎样才能打开冰块？请个别幼儿来说说自己想到的办法。（如暴晒，放在水里泡，敲打等办法）。老师适当的用小朋友想出来的办法演示打开冰块的方法。
　　2、分发礼物。
　　师；企鹅给我们班每一位小朋友都准备了礼物。你们想要收到礼物吗？
　　师；打开罐子，取出冰块，将冰一块一块地分发给幼儿。要求幼儿接到礼物要说：“谢谢”！
　　3、引导幼儿用自己想到的办法来打开冰块取出冰块里的礼物。
　　师：请小朋友赶快用你们自己想到办法来打开冰块，看看你们收到的都是些什么礼物。
　　师：帮助，支持一些幼儿运用辅助工具将冰块中的礼物取出。
　　4、这么多的小礼物呀！你们是怎样取出来的。
　　请幼儿来说说自己打开冰块的方法。
　　师：敲打的方法，原来冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就会碎掉。
　　师；晒的方法；原来冰冰很冷，但是也很容易融化。随着温度的增高，冰就会慢慢的融化。
　　5、小朋友们好好玩玩你们的礼物吧！你们喜欢这些礼物吗？我们一起来对企鹅说声：“谢谢”吧！

　　活动反思：
　　在这次教育活动中，一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验，因此幼儿对此活动极具兴趣，便于教育活动的开展。同时，教师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充满自信，乐于挑战，积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块成功取出，使幼儿体验到成功的快乐。但是此次教育活动中仍有许多不足的地方，有待改进，如在幼儿动手的这方面，如果能准备更多的夹心冰块和勺子，热水，吸管等工具，将幼儿分组，同时进行，多种方法观察，必定更有利于发挥幼儿的动手能力，加深幼儿对借助融化冰块取出工具的认识。与此同时，也可通过校讯通发动家庭教育资源，请幼儿与家长回家后共同尝试，相信必定能够使幼儿的生活经验更加丰富。

第22篇、小班科学活动教案：虫虫王国教案(附教学反思)

 　　活动设计
　　春暖花开之时，追逐花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂等昆虫成为了小班幼儿热衷的游戏，由此看出生活中一些常见的昆虫已经引起了小班幼儿的兴趣，于是我就设计了本次活动--虫虫王国。活动以幼儿感兴趣的情境贯穿始末，教师引导幼儿观察常见昆虫的外形、数数昆虫的脚，从而发现昆虫都有一对触角，一对翅膀和三对足的基本外形特征。本次活动旨在让幼儿通过观察探索，体验科学活动的魅力与乐趣。

　　活动目标
　　1、鼓励幼儿主动发现常见昆虫的外形特征。
　　2、通过观察，体验活动带来的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、昆虫模型
　　2、PPT

　　活动过程
　　一、情境导入：哭泣的虫虫(PPT)
　　师：小朋友们，今天虫虫王国发生了一件了不得的大事?我们赶快听一听……(我一觉醒来，发现身上什么也没有了，我回不了家了。你们愿意帮助我吗?)
　　师：发生什么事啦?那你们知道虫虫身上什么东西没有了呢?(引导幼儿大胆猜测)

　　二、观察昆虫，发现外形特征
　　第一次观察，了解简单的形态
　　师：我们一起到虫虫王国里去看一看，看看虫虫身上到底有什么，虫虫都在睡觉哦，我们要轻轻的拿起来看，好吗?
　　——幼儿观察，教师重点引导幼儿观察“你看的是什么虫虫呀?它身上有什么?”
　　师：小朋友，你在虫虫王国看到了什么虫虫呀?它身上有什么呀?(引导幼儿回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶图片)
　　师小结：我们看到的虫虫都是昆虫，它们都有一对触角、一对翅膀，还有脚。
　　第二次观察，数数昆虫的脚
　　师：那你们知道它们有几只脚吗?我们再去虫虫王国数一数，要轻轻摸着虫虫的脚，一只一只的数哦?
　　——幼儿观察，教师重点引导幼儿正确点数昆虫脚的方法。
　　师：虫虫有几只脚?(PPT出示大虫虫)我们一起来数一数，123456,6只脚，也可以说是3对脚。

　　三、虫虫的聚会
　　师总结：在大家的帮助下，虫虫找回了自己的一对触角，一对翅膀，三对脚，它回到了王国，和朋友们一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我们也在虫虫王国找一个你喜欢的朋友跳舞吧。(播放音乐)

　　教学反思
　　活动设计来源于幼儿的日常生活，符合小班幼儿的年龄特征及兴趣点。以情境导入为主线，贯穿始末，富有童趣，始终吸引着幼儿，激发着他们探索的兴趣。活动中两次观察环节的设计，都遵循了幼儿观察力发展的特点，鼓励幼儿自主观察、大胆交流。幼儿通过看一看、数一数、说一说，提升了自己的观察力，同时感受到了观察活动的乐趣。
　　另外，活动提问的设计环环相扣，重点在于引导和鼓励幼儿大胆说、反复说，以此来引导幼儿观察后及时对科学概念进行自我构建。

第23篇、小班科学活动太阳的七个宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。
　　2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步认识紫色。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动过程：
　　一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
　　通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
　　师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗？看，他们来了！
　　播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好！我是＊色宝宝。”
　　提问：
　　1、一共来了几个小客人？
　　2、她们都是谁？
　　3、向太阳宝宝们问好。

　　二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的认知。
　　幼儿在花园里寻找太阳宝宝。
　　幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。
　　师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。

　　三、利用课件，重点认识紫色宝宝。
　　幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝？”“你见过什么东西是紫色的？” 教师成为紫色宝宝。

　　四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。
　　七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。
　　师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个游戏吧！

　　活动反思：
　　本节课围绕颜色的认知，进行了多学科的渗透。根据小班幼儿好玩好动爱游戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以游戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

第24篇、小班科学活动泡泡满天飞教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对制作泡泡水的兴趣，从中体验探索游戏的快乐。
　　2、培养幼儿的感知能力、观察比较力、及初步的动手操作能力。
　　3、引导幼儿认识制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并从中了解泡泡的特征。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　
　　活动准备：
　　糖、盐、洗衣粉、洗餐净、水、盆、吹泡泡工具（每人两种）、
　　瓶子（每人一个）、记录表（每组一张）等

　　活动过程：
　　一、导入
　　教师：刚才洗手时小朋友看到了什么?发现了什么?

　　二、展开
　　1.出示泡泡水杯和吸管。
　　教师：小朋友吹过泡泡吗?谁愿意给大家表演一下。
　　2.观察了解泡泡的大小、特征。
　　教师与幼儿一起吹泡泡，请幼儿说出泡泡有大小和各种形状。
　　3.操作体验，发现问题。全体幼儿人手一份，观察大小、形状和颜色。
　　4.选择有阳关的地方吹泡泡，看泡泡颜色。
　　讨论：为什么泡泡会有颜色?

　　三、结束
　　教师与幼儿一起朗诵儿歌《吹泡泡》

　　活动反思：
　　在进行幼儿的盥洗活动时，肥皂泡泡满手飞的现象，曾经引起了孩子们极大的兴趣。孩子们非常喜欢看泡泡飞，也非常喜欢捏破一个个的小泡泡。就在这五彩的泡泡世界里蕴藏着很多的科学道理，何不让孩子们通过实验“自制泡泡水”来打开探索泡泡世界的大门呢？在这个活动中，重点是幼儿探索制作泡泡水的方法。活动以幼儿探索、教师发现为主。引导幼儿在尝试多种材料制作的过程中感知材料遇水后的不同现象，由此观察比较出像洗衣粉、餐洗净这样的洗涤用品可以制成泡泡水。通过感知操作法和观察比较法进行突破。难点是幼儿能够投放适量的材料，吹出泡泡。在幼儿的操作过程中，运用尝试法一次一次进行试验，直到能达到幼儿满意的效果为止。圆形吹泡泡工具会吹出圆形的泡泡，那不同形状的泡泡工具会吹出什么形状的泡泡呢？在延伸活动中，幼儿将继续探索。

第25篇、小班科学活动教案：泡泡教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。

　　游戏目标：
　　1.用不同形状工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。
　　2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　材料准备：
　　洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。

　　游戏玩法：
　　一、故事《小熊吹泡泡》
　　想出帮助小熊的办法。

　　二、制作泡泡水
　　1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。
　　2.用不同工具吹泡泡？

　　三、吹呀、吹泡泡
　　出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同形状工具吹泡泡、探索泡泡形状。
　　小结：无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。

　　四、结束游戏
　　音乐律动“吹泡泡”

　　活动反思：
　　本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

第26篇、小班科学活动鞋穿反了会摔倒教案反思

 　　教学目标：
　　1. 使幼儿逐渐学会分清左右，正确的穿鞋。
　　2. 懂得讲究个人卫生，不随意光脚在地上。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
 
　　教学准备：
　　1. 剪好的小脚印若干。
　　2. 小脚印表情图一幅。
　　3. 在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。

　　教学过程：
　　1. 讨论:为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了？
　　回答：?“他乱跑” ?“她没听老师的话” ?“老师.我发现她的鞋穿反了”。
　　2. 讨论穿反鞋会给小朋友带来那些危险:“会踩鞋子”
　　“会摔倒” “会把鞋穿坏”……
　　3. 让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁,好朋友就要友好高高兴兴地.如果把鞋穿错好朋友就会闹别拗,会生气.观察表情图:“生气的样子就是把鞋穿错了,高兴的表情就是穿对了。”
　　4. 游戏:小脚丫找朋友
　　幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对,找出后可以与睡眠室地上的脚印对照,检查自己找得对不对。
　　5. 幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友

　　教学反思：
　　小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的,只有具体形象性他是可以接受的，因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对,这样幼儿会很快掌握正确穿鞋。

第27篇、小班科学活动教案：树宝宝几岁了教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　遵循幼儿的兴趣点和年龄特点，以游戏活动为主线，调动起幼儿的学习积极性，通过观察了解树桩纹络的特点，发现其规律，激发幼儿探究树桩年龄的兴趣。

　　活动目标：
　　1．认识年轮与树的生长关系。
　　2．发展观察力、想象力、语言表达力和动手能力。
　　3．探索自然的奥秘。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备：
　　1．横锯（圆柱体）开的各种树段若干。
　　2．完整年轮的投影片。
　　3．年轮大图片一张、年轮图片每人一张。
　　4．纸箱一个。（上面留一个口，能伸进孩子的小手）

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识年轮。
　　活动难点：
　　学会数年轮（5以内）。

　　活动过程：
　　1．做律动：我的身体。
　　2．森林爷爷带来了什么礼物？
　　（1）出示纸箱，伸手摸一摸，猜一猜森林爷爷的礼物。
　　（2）很多树宝宝。通过看一看、摸一摸、闻一闻，说说自己的发现。
　　（3）树宝宝身上都有圈圈吗？这些圈圈叫什么？有什么用？
　　3．认识年轮
　　（1）看幻灯片：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮。它每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。
　　（2）数年轮
　　①出示大图片。启发幼儿用不同方法数年轮。
　　②数数树宝宝几岁了，在树宝宝旁边贴上相应的数字。
　　4．游戏：可爱的树宝宝
　　（1）师：森林爷爷有个神奇的项链，带上它就会变成树种子。（给每个幼儿带上神奇的项链，神奇的项链上画有年轮，幼儿变身树种子。）春天来了，森林爷爷把树种子深深的埋在地里，过了几天，种子发芽了，一天又一天，树宝宝长高了，一年又一年树宝宝长大了，越长越高，现在树宝宝们知道你们几岁了吗？（让每个孩子数一数自己变成了几岁的树宝宝）
　　（2）天黑了，树宝宝们要回家了，树宝宝一边唱歌一边走到自己的家。（几岁的树宝宝回到写着数字几的家）

　　教学反思：
　　本次科学探索活动抓住孩子对科学现象好奇、好动手的特点，灵活采用自由观察与教师有目的地引导相结合的方法，创设合适的氛围，提供丰富的活动材料，帮助幼儿学习，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好，幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好地激发。活动中，幼儿的表现积极、愉快，目标达成度极高。幼儿的观察力、想象力、语言表达力和动手能力都得到了不同程度的发展，特别是“摸一摸，猜一猜”这个环节，幼儿的兴趣极其浓厚，有效地调动了幼儿进一步探究的积极性。

第28篇、小班科学活动亲亲小雨教案反思

 　　活动目标：
　　1．获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。
　　2．倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。
　　3．感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。
　　4．培养探索自然的兴趣。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
　　2．每人一双雨靴、一件雨衣。
　　3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。

　　活动过程：
　　1．产生兴趣
　　①昨天天气预报说今天要下雨。看!现在果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!
　　②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。
　　2．体验雨中乐趣
　　①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。
　　②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。
　　③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
　　④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。
　　⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。
　　3．初步感知雨水与动植物的关系
　　①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。”
　　②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第29篇、小班科学活动叮叮当教案反思

 　　活动目标
　　1.     感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
　　2.     知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。
　　3.     培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.     愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.     激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1.     每人一个小动物头饰。
　　2.     空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者黄豆、树叶若干。
　　3.     铃一个。
 
　　活动过程
　　1.     感知声音 请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。
　　听一听都有些什么声音？是怎么听到的？
　　2.     倾听分辨不同的声音 教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。
　　分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。
　　小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
　　3.     游戏：谁的耳朵灵
　　幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一位能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
　　小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。
　　4. 讨论怎样保护耳朵     
　　没有耳朵会怎样？     
　　请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。     
　　怎样保护耳朵？（不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）

　　活动反思
　　本次活动适合幼儿年龄特点，让幼儿明白了耳朵能听声音，要保护好耳朵。活动中，每一名幼儿都表现的积极，能充分与老师互动，在分享交流环节、在体验游戏环节、在讨论等环节，教师积极鼓励幼儿参与各种活动并及时给予表扬，保证了每一名幼儿都能快乐地得到最大程度的发展。 不足之处：有几个幼儿不够大胆，参与活动的积极性不是太强，还需在今后的活动中加强锻炼。

第30篇、小班科学活动有用的嘴巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动了解自己嘴巴的用处。
　　2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、操作材料：吹的（气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭）；唱的（话筒）；吃的（糖果）；有吸管的饮料；毛巾；调羹；
　　2、教学使用材料：画好的嘴巴图片一张；操作材料的小照片每种一张（共7张）

　　活动过程：
　　一、引导幼儿相互观察 “请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看，我们的脸上有什么？”
　　（幼儿相互观察并讲述）
　　师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢？（幼儿讲述……）

　　二、提出活动要求
　　1、每种东西都要去玩一玩。
　　2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩？
　　3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。

　　三、幼儿实践操作
　　1、教师巡回指导、观察。
　　2、引导幼儿讲述短句：我用嘴巴……

　　四、集中交流
　　1、教师出示贴有嘴巴的黑板：
　　提问：“你玩了什么？你是怎么玩的？”
　　（幼儿讲述后，教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边）
　　2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢？ （幼儿根据自己的实践进行讲述）
　　3、教师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩游戏，嘴巴的用处可真大呀！

　　五、拓展活动
　　1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本领吗？”（教师引导幼儿进行思考）
　　2、教师播放T，引导幼儿观察。
　　（1）“这个宝宝用小嘴巴在干什么？”（一个宝宝在亲吻妈妈的脸）
　　“你们看妈妈的脸上怎么样了？”（笑眯眯的）“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们希望有人亲你吗？我们也来亲亲好朋友吧！”（教师和幼儿相互亲一亲）
　　（2）播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗？”
　　教师重复播放两张照片的T，让孩子进行观察，让孩子发现其中的秘密 （用手说再见）
　　“我们也来学一学。”（教师和幼儿进行模仿学习）
　　3、教师总结：
　　“原来我们的嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏，还可以联络感情，小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本领告诉其他班级的小朋友，让他们也来和嘴巴做游戏。”

　　活动反思：
　　幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。