小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思

小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小老鼠与大老虎教案吧。

 　　活动目标： 　　
　　1、 了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。 　　
　　2、 会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。 　　
　　3、 感受同伴间互相发展，互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。 　
　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　
　　活动准备： 　　
　　PPT图片   故事音频 　　

　　活动过程： 　　
　　一、 活动导入 　　
　　1、 一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事？ 　　
　　2、 瞧瞧，这只大老虎和小老鼠关系怎么样？对呀，这只小老鼠和大老虎是对好朋友，可是，虽然他们是好朋友，但是他们之间还有点小问题。 　　　3、 我们来听听小老鼠是怎么说的。 　
　
　　二、 讲述故事 　　
　　1、 教师讲述故事第一段。 　　
　　2、 咦？他们之间出现了哪些问题？（怎么玩游戏的，怎么分甜面圈的,怎么采花的） 　　
　　3、 是呀，好像所有的好事都让大老虎给做了，而那些吃亏的事总是让小老鼠做，那你们觉得小老鼠的心情会怎么样？（委屈，难过） 　　
　　4、 虽然，他们之间有点小问题，但是他们还是一对很好的朋友。可是有一天发生了一件事情，小问题呀变成了大问题。看看发生了什么事？ 　　
　　5、 如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了，你的心情会怎么样？那么小老鼠的心情又会怎么样？（生气，伤心，愤怒），对呀，他气得大叫起来：“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜—拜！” 　　
　　6、 讨论：小老鼠和大老虎还会做好朋友吗？大老虎会怎么做？ 　　
　　7、 看看大老虎是怎么做的？用好听的话说说。(以前……现在……) 　　
　　8、 教师讲述故事最后一段。 　　
　　9、 小老鼠和大老虎有没有和好呀？他们现在是怎么做的？（有时候……有时候……） 　　
　　10、 你们知道这个故事呢名字是什么吗？ 　　

　　三、 完整欣赏故事 　　

　　四、 拓展延伸 　　
　　人与人之间相处总是会出现一些小问题，如果你和你的好朋友出现了问题，你会怎么解决？
 
　　活动反思：
　　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
　　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
　　在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
　　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。