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小班数学活动三角形的魔术教案反思

日期:2019-09-29来源:幼儿园学习网

小班数学活动三角形的魔术教案反思主要包含了活动目标,活动准备,指导要点,活动过程,评价要素,活动建议,活动反思等内容,初步感知三角形的特征,学习观察并找寻三角形、圆形和方形,愿意观察、比较,体验发现的快乐,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看三角形的魔术教案吧。

小班数学活动三角形的魔术教案反思


   活动目标
  1、初步感知三角形的特征,学习观察并找寻三角形、圆形和方形。
  2、愿意观察、比较,体验发现的快乐。
  3、引发幼儿学习图形的兴趣。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备
  1、经验准备:幼儿已认识了圆形、方形。(事先了解过,幼儿已具备认识这两种形状的经验)
  2、材料准备:黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。

  指导要点
  1、活动重点:初步感知三角形的特征。
  2、活动难点:能按要求操作,根据图形特征进行匹配。
  3、指导要点:引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。

  活动过程
  1、操作探索,初步感知三角形的特征。
  (1)三点连线变三角形。  
  在黑板上画不在同一直线上的三个点,老师扮魔术师:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变。”将三个点用直线连起来:”看我变出一个图形。’
  (2)摆图形
  师:给你们每人三根小棒,看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。
  问题:大部分的幼儿并不能拼出三角形,面对三根小棒更多的茫然,需要老师帮忙才能拼出来,并且三根棒子的长度是一致的。
  (3)数一数。
  让幼儿数一数摆出来的图形有几个角,并总结:有三个角的图形叫三角形
  问题:个别幼儿对角的概念还不能理解。
  2、感知三角形在生活中的应用。
  师:请你仔细看看,哪些东西是三角形的?请你指出来。
  用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来:如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。
  在这个环节,幼儿比较感兴趣,并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品,但由于年龄尚小,经验不足中大班丰富,因此回答的也比较有限。
  师:你从哪里可以看出这是三角形?
  小结:有三个角的图形叫三角形。
  3、根据图形特征进行匹配。
  游戏1:看到图形,幼儿进入相应的圈中。
  师:小朋友,看看地上有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在请看看老师手上是哪个图形,你们就进入它一样的图形中去,好吗?
  评价:幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏,才能玩得开心,幼儿的情绪很投入,能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。
  游戏2:听口令找图形
  师:我的本领可大了,还能变出其他的图形,看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。
  将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上,幼儿听指令取图卡。
  小结:这个环节,幼儿的秩序有些混乱,很多幼儿没有听清楚老师的指令,就去取图卡,为了速度,随手乱抓。
  游戏小结:(1)引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的?
  (2)启发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。

  评价要素
  1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。
  2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。

  活动建议
  在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。

  活动反思:   
  本节活动的主要目的是要让孩子认识三角形了解三角形的特征,并能分辨吃圆形、方形、三角形。  
  幼儿在课前对圆形、方形两种图形已经有认识的经验,因而分辨三种图形的能力还是比较好的。在游戏环节,显然孩子体现了天性,玩得很开心,并且在游戏中巩固了对图形的认识了解。同时,活动也存在着以下不足:  
  1、摆图形环节,教师给幼儿提供的教具没有难度。教师要求幼儿用三根长度不一的棒子拼出三角形,但实际上提供的棒子长度都是一样的,这对能力强的幼儿来说不具难度。  
  2、让孩子认识生活中的三角形,缺乏实物,这样孩子就不能进一步感知三角形。  
  3、游戏环节的顺序不合理,游戏一,是让孩子根据指令跑到相应图形的圈圈里。游戏二是让孩子找图形宝宝,游戏一的活动量很大,幼儿玩得满身大汗,游戏二幼儿耗费的体力小,需要孩子很高的注意力,因而,幼儿玩完游戏一处在很亢奋的状态,很难有心去完成游戏二。  
  解决策略
  1、在活动前要根据本班各个幼儿的情况准备教具,因材施教,做到各个水平的幼儿都能得到发展。
  2、在认识图形的活动中,可以让幼儿收集三角形的物品带到班上让幼儿能直接感知,
  3、设计游戏时,要根据幼儿的身心发展规律设计游戏内容,注意游戏的循序渐进性和合理性。

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