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中班语言活动爱吃水果的牛教案反思

日期:2019-10-07来源:幼儿园学习网

中班语言活动爱吃水果的牛教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,扮演爱吃水果的牛,体验故事活泼快乐的情趣,能理解故事的内容,并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看爱吃水果的牛教案吧。

中班语言活动爱吃水果的牛教案反思


   设计意图
  《爱吃水果的牛》是《落叶飘飘》主题下的一节语言活动,故事充满了想象,讲述了小牛吃下各种水果,会变出各种不同口味的牛奶,故事情节有趣、文字简单、主旨明朗,非常适合中班幼儿阅读。中班的孩子已经能够用较完整的语言表达自己的想法,并且有了一定的想象力和故事创编能力。但对于画面的观察常常停留在表面,对细微之处往往缺乏细致的观察能力。本次活动,我运用大图书阅读的方式,通过观察绘本中小牛的动作与表情和追问引导的提问形式,调动幼儿的多种感官,在猜猜、说说、做做中和幼儿一同理解故事的内容,体会主人和小牛之间的互相关爱之情。

  活动目标
  1.扮演爱吃水果的牛,体验故事活泼快乐的情趣。
  2.能理解故事的内容,并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。
  3.学会运用“我喜欢吃XX水果,请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。
  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点
  活动重点:理解故事的内容,能用完整的语言表述,体会主人和小牛之间的互相关爱之情。
  活动难点:学会运用“我喜欢吃XX水果,请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。

  活动准备
  用旧挂历自制《爱吃水果的牛》大图书,课件,音乐等。

  活动过程
  一、出示图书,激发兴趣
  指导语:今天有一位小客人要来我们班做客,我们一起来看一看它是谁?

  二、理解内容,展开想象
  (一)分段欣赏,用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容
  提问: 主人是怎样为小牛挑选水果的?小牛吃了水果以后,分别做了什么动作?又是怎样说的?
  小结:主人非常疼爱他的小牛,每天都会喂小牛吃各种好吃的水果,小牛可真幸福啊。
 
  (二)依次出示不同的水果图片,在潜移默化中学习新的句式。
  1.小牛看见主人生病了心情是怎样的,你从哪里看出来的?
  2.小牛会怎样帮助主人呢?(幼儿猜想)

  3.教师出示不同的水果图片,激发幼儿的兴趣,在潜移默化之中学习“我喜欢吃XX水果,请喝杯XX牛奶吧”的句式。
  (三)通过语言游戏“我喜欢的水果”,突破教学难点。
  规则:幼儿自由选择组别进行游戏,如:选择一颗草莓,就要说出一种喜欢的水果,“我喜欢吃XX水果,请喝杯XX牛奶吧”; 选择两颗草莓,就要说出两种喜欢的水果,“我喜欢吃XX和XX水果,请喝杯XX和XX牛奶吧”以此类推。教师根据幼儿的能力,有针对性的进行指导。

  三、完整欣赏,交流讨论
  (一)通过课件完整欣赏,整体感受故事内容。
  提问:主人喝了水果奶以后病好了吗?

  (二)讨论总结,情感提升。
  提问:你喜欢这只爱吃水果的牛吗,为什么?当别人困难时你又是怎样做的?
  小结:主人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果,当主人和邻居生病时,小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时,小朋友们也能主动去关心帮助他人。

  四、体验游戏,感受快乐
  提问:你们想不想做一只爱吃水果的牛?(教师引导幼儿表演故事内容,体验快乐。)

  活动反思
  问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。
  如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。
  巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。
  如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

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