中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教案反思

中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教案反思主要包含了活动目标，知识点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，掌握儿歌的句式，在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看仿编儿歌《快乐的小屋》教案吧。

 　　活动目标 　　
　　1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 　　
　　2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 　　
　　3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　
　　知识点： 　　
　　1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 　　
　　儿歌内容： 　　
　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　
　　2、仿编儿歌： 　　
　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 　　
　　小螃蟹用大钳子做窗帘 　　
　　布谷鸟来到小花屋唱歌 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　

　　活动准备 　　
　　教具：《快乐的小屋》PPT 　　
　　座位安排：双U型。 　　
　　前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 　
　
　　活动过程 　　
　　（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ 　　
　　——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来） 　　
　　——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ 　　
　　——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　——大家一起告诉我他说的是什么？ 　　

　　（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 　　
　　1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 　　
　　——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　
　　2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式 　　
　　——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件） 　　
　　——谁愿意来说一说你听到了什么？ 　　
　　——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？ 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？） 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？） 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？） 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？） 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？） 　　
　　——大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？） 　　
　　3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。 　　
　　——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT） 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？ 　　

　　三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　　
　　——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的） 　
　
　　四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。 　　
　　1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。 　　
　　——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？ 　　
　　——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！ 　　
　　——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？ 　　
　　——好，大家一起来说一说吧。 　　
　　——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？ 　　
　　2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。 　　
　　——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。 　　

　　五、延伸活动。 　　
　　——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！

　　活动反思
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。