大班语言活动大自然的话教案反思

大班语言活动大自然的话教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点，在理解诗歌内容的基础上尝试仿编，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大自然的话教案吧。

 　　活动目标 　　 　　
　　1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 　　 　　
　　2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 　　 　　
　　3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。 　　 　　
　　2.配乐诗歌录音磁带。 　　 　　
　　3.PPT。 　　 　
　
　　活动过程 　　 　　
　　（一）开始部分
　　游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。 　　 　　
　　师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！ 　　 　　
　　小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！ 　
　 　　
　　（二）基本部分 　　 　　
　　1.出示PPT，感受大自然，了解诗歌。 　　 　　
　　师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？ 　　 　　
　　2.欣赏诗歌。 　　 　　
　　（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？ 　　 　　
　　过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！ 　　 　　
　　（2）教师有表情地朗诵一遍。 　　 　　
　　（3）帮助幼儿理解诗歌内容。 　　 　　
　　①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言） 　　　②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。） 　　 　　
　　（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。 　　 　　
　　过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。 　　 　　
　　3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。 　　 　　
　　过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱） 　　 　　
　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。 　　 　　
　　4.幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。 　　 　　
　　（1）幼儿交流自己发现的大自然的话。 　　 　　
　　过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！ 　　 　　
　　（2）组织幼儿看拍摄的图片录象。 　　 　　
　　过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？ 　　 　　
　　（3）幼儿进行仿编。 　　 　　
　　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？ 　　 　　
　　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？ 　
　 　　
　　（三）结束部分
　　大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

　　活动反思
　　语言《大自然的话》这首诗歌科学知识，趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣。在欣赏诗歌环节，通过提问让幼儿发挥想象，“大自然的语言”，在了解大自然一些现象后，幼儿通过讨论“你还发现哪些大自然的现象”但孩子们还不是太能了解，所以我通过几个幼儿比较熟知的现象告诉他们，接着他们能开动脑筋畅所欲言。在了解大自然的语言后，最后再让幼儿说一说，我们应该去如何去保护我们的大自然。