人教版语文三年级下册

这是人教版语文三年级下册，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版语文三年级下册第1篇

第一单元

　　1 古诗三首

　　绝句

　　惠崇春江晚景

　　三衢道中

　　2 燕子

　　3 荷花

　　4* 昆虫备忘录

　　口语交际：春游去哪儿玩

　　习作：我的植物朋友

　　语文园地

第二单元

　　5 守株待兔

　　6 陶罐和铁罐

　　7 美丽的鹿角

　　8* 池子与河流

　　口语交际：该不该实行班干部轮流制

　　习作：看图画，写一写

　　语文园地

　　快乐读书吧

第三单元

　　9 古诗三首

　　元日

　　清明

　　九月九日忆山东兄弟

　　10 纸的发明

　　11 赵州桥

　　12* 一幅名扬中外的画

　　综合性学习：中华传统节日

　　语文园地

第四单元

　　13 花钟

　　14 蜜蜂

　　15* 小虾

　　习作：我做了一项小实验

　　语文园地

第五单元

　　16 小真的长头发

　　17 我变成了一棵树

　　习作例文

　　习作：奇妙的想象

第六单元

　　18 童年的水墨画

　　19 一只窝囊的大老虎

　　20 肥皂泡

　　21* 我不能失信

　　习作：身边那些有特点的人

　　语文园地

第七单元

　　22 我们奇妙的世界

　　23 海底世界

　　24 火烧云

　　口语交际：劝告

　　习作：国宝大熊猫

　　语文园地

第八单元

　　25 慢性子裁缝和急性子顾客

　　26* 方帽子店

　　27 漏

　　28* 枣核

　　口语交际：趣味故事会

　　习作：这样想象真有趣

　　语文园地

　　识字表

　　写字表

　　词语表

人教版语文三年级下册第2篇

1教学目标

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

2学情分析

本篇课文是第一单元的第一课，写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。

3重点难点

教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

教学难点：理解最后一句话的意思。

4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标

理解课文第一自然段，并背诵。体会燕子的外形特点，并能从中学习一定的观察方法。

评论(0) 学时重点

学习生字词，体会燕子的外形特点。

评论(0) 学时难点

学习由整体到部分的观察方法。

教学活动 活动1【讲授】《燕子》第一课时

一、导入：

1、同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的春天，（出示教学挂图）你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗？（指名说）哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？

2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。（板书课题：燕子）

（指导书写“燕”） “廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写）

二、检查预习情况：

1、检查字词的读音。

（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：

拢、掠是边音；

俊、晕是前鼻音；

横是后鼻音；

俏不要读成xiao，拂(fu)不能读成(fo)

（2）学生齐读

2、掌握生字的写法：

（1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

（2）学生交流，并在习字册上逐个进行描红。（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个）

3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

（1）学生读课文。

（2）学生对照要求进行评价。

4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？（师根据学生的回答相机板书：外形、飞行、停歇）

三、学习课文第一段：

1、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？

3、学生交流。

结合交流板书：

羽毛—乌黑发亮

翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分

尾巴—剪刀似的

4、指导朗读

（1）激发情感

看多媒体：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？

（2）自由朗读。

（3）指名试读、齐读。

5、指导背诵。

(1)补充填空背诵；

燕子有一身（

　　　）的羽毛，一对（

　　　）的翅膀，加上（

　　　）的尾巴。

(2)自由背诵；

(3)集体背诵。

四、作业。

1、抄写课后词语三遍。

2、抄写课文第一自然段。

3、组词

掠（ ） 站（ ） 付（ ） 偶（ ）

惊（ ） 沾（ ） 符（ ） 遇（ ）

juàn( )

圈

quān( )

板书设计:

羽毛—乌黑发亮

外形　 翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分

燕子 尾巴—剪刀似的

飞行

停歇

4.2第二学时评论(0) 教学目标

1、抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

2．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

评论(0) 学时重点

抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。

评论(0) 学时难点

理解课文最后一自然段。

教学活动 活动1【讲授】《燕子》第二课时

一、复习导入：

1、听写词语。

2、背诵课文第一自然段。

通过上节课的学习，我们知道了课文是从外形、飞行、停歇三个方面写燕子的，（边说边板书），让我们一起来背诵写燕子外形的这一部分。

二、学习课文2——4自然段

（一）探究第2自然段

1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（柳丝、草、叶、花）

2、理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？

3、在学生议答中，教师完成如下板书：柳丝、草、叶、花

教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。

4、指导感情朗读。

（二）探究第3自然段

1、读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻

2、你从哪些语句中看出来的？生边读边画

（板书：斜、掠过、唧）

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

（为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义

4、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

5、大家把第三节朗再读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美（学生练读）

6、指名有感情地朗读。

（三）学习4自然段

1、自由读，边读边画出本段中的比喻句，并想想作者把什么比做什么？

2、反馈交流。出示比喻句：

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正带演奏的春天的赞歌。

（1）指名读，说分别把什么比作什么？为什么这样比喻“

（2）师出示五线谱，对照课文插图，观察几痕电线和五线谱的相同点，再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音符的情境，了解作者这样比喻的形象、生动性。

（3）辨析“几痕”和“几根

（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

过渡：多么美丽的春天！多么可爱的小燕子啊！让我们一起再来读读这段。

3、有感情地朗读这一自然段。

三、齐读全文并练习背诵。

背诵本课，可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵。

四、总结全文，布置作业

总结谈话：春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。请大家以《校园的春天》为题，按一定的观察顺序，写一篇小练笔。

板书设计：

羽毛—乌黑发亮

外形 翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分

燕子 尾巴—剪刀似的

（增添生机） 飞行： 斜 掠过 沾

停歇： 音符

1　燕子　

课时设计 课堂实录

1　燕子　

1第一学时 教学目标

理解课文第一自然段，并背诵。体会燕子的外形特点，并能从中学习一定的观察方法。

学时重点

学习生字词，体会燕子的外形特点。

学时难点

学习由整体到部分的观察方法。

教学活动 活动1【讲授】《燕子》第一课时

一、导入：

1、同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的春天，（出示教学挂图）你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗？（指名说）哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？

2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。（板书课题：燕子）

（指导书写“燕”） “廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写）

二、检查预习情况：

1、检查字词的读音。

（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：

拢、掠是边音；

俊、晕是前鼻音；

横是后鼻音；

俏不要读成xiao，拂(fu)不能读成(fo)

（2）学生齐读

2、掌握生字的写法：

（1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

（2）学生交流，并在习字册上逐个进行描红。（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个）

3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

（1）学生读课文。

（2）学生对照要求进行评价。

4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？（师根据学生的回答相机板书：外形、飞行、停歇）

三、学习课文第一段：

1、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？

3、学生交流。

结合交流板书：

羽毛—乌黑发亮

翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分

尾巴—剪刀似的

4、指导朗读

（1）激发情感

看多媒体：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？

（2）自由朗读。

（3）指名试读、齐读。

5、指导背诵。

(1)补充填空背诵；

燕子有一身（

　　　）的羽毛，一对（

　　　）的翅膀，加上（

　　　）的尾巴。

(2)自由背诵；

(3)集体背诵。

四、作业。

1、抄写课后词语三遍。

2、抄写课文第一自然段。

3、组词

掠（ ） 站（ ） 付（ ） 偶（ ）

惊（ ） 沾（ ） 符（ ） 遇（ ）

juàn( )

圈

quān( )

板书设计:

羽毛—乌黑发亮

外形　 翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分

燕子 尾巴—剪刀似的

飞行

停歇

人教版语文三年级下册第3篇

第二课时

(复习生字词;学习24自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)

一、复习导入

1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

2、齐读课文第一自然段。

二、学习24自然段

1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)

2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)

3、指导朗读第2自然段。

定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来语速加快，要有赶集、聚拢之意。

形成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情，读光彩夺目时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)

5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)

从斜着身子感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过，体会燕子飞行之快速;通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过有的有的了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

6、集体有感情地朗读。

师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?

7、读第四自然段

8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)

9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用五线谱打比方呢?

(结合插图理解，想象)

lO、演奏的春天赞歌你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言

三、练习有感情地朗读课文。

四、指导背诵课文。

1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序)

2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

3、自由背诵。

第三课时

(学习7个生字;完成课堂练习)

一、学习沾、圈、漾、倦、符、演、赞

1、出示生字认读、组词。

2、观察识记字形。

3、集体点拨范写:

演字里面有一横，写时不要丢掉;倦字的右下部分是 ，不要写成漾的下部分是永，而不是水。

4、书写练习。

二、完成课堂练习3

1、出示例句有的横掠过湖面，掠字好在什么地方?(明确什么样的词称作好词)

2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?

3、四人小组交流，全班交流。

三、积累语言练习

把自己喜欢的句子抄写下来。

布置作业，

1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

2、背熟课文。