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大班语言活动小猪找朋友教案反思

日期:2019-12-23来源:幼儿园学习网

大班语言活动小猪找朋友教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能根据事物的特征进行合理的推理判断,发展幼儿的思维能力及表述能力,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看小猪找朋友教案吧。

大班语言活动小猪找朋友教案反思


   设计意图:
  我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

  活动目标:
  1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
  2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:
  1、喜欢猜谜
  2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

  活动过程:
  自编故事:《小猪找朋友》引出课题
  1、请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?
  2、教师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
  重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
  教师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?
  幼儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?
  要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征

  活动反思:
  1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。
  2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

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