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大班数学看图编9以内的应用题教案

日期:2021-05-30来源:幼儿园学习网

这是大班数学看图编9以内的应用题教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

大班数学看图编9以内的应用题教案

 活动目标:
  1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。
  2、两组图片进行对比,感知问号的不同问法。
  3、参与白板操作游戏,对数学活动产生兴趣,体验口编应用题的乐趣。
  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
  活动准备:
  1、白板课件。
  2、幼儿人手一道算术题。
  活动过程:
  1、导入。
  --师:小朋友,看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天,它们要来考考大家,看看谁是最聪明的孩子?
  2、学习看图口编应用题,并记录算式题。
  (1)问题一。
  --师:我们来看看谁带来了第一道题?图上有什么?
  (点击美羊羊,出现"蝴蝶题")--师:美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢?(一共有多少只蝴蝶?)--你从什么地方看出来要用"一共"这个词?
  --出示美羊羊笑脸图,表示答对了。
  (2)问题二。
  --师:我们再来看看谁带来了第二道题??(点击喜洋洋,出示"小鸟题")--师:图上有什么?看看小鸟有什么变化?这里的问号要问你们什么?(还剩下多少只小鸟?)--你从什么地方看出来要用"这剩下"?
  (3)理解对比两幅图,感知问号的不同问法,幼儿学编应用题。
  --师:小朋友看看这两幅图有什么不一样?
  --谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述?
  --教师小结:我们用三句话讲述,最后一句是提出一个问题,这样的讲述我们叫它应用题。
  --谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题?
  --教师小结:这里的的两个问号提问是不一样的,飞来是用一共来表示的,飞走是用还剩下来表示的。
  --幼儿根据应用题记录算式:6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。
  --刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的,现在我们能不能看着算式口编应用题呢?
  --幼儿每人一个算式题,尝试看算式编应用题。
  --幼儿相互交流自己编的应用题。
  4、结束活动。
  师:今天我们学习了看三幅图口编应用题,还学会了看算式口编应用题,你们真了不起。其实,我们还可以利用生活中很多东西,编成应用题,回去后我们在尝试编一编,好吗?
 

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