大班语言一课三研粽子里的故事教案反思

这是大班语言一课三研粽子里的故事教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　、认真观察图片，理解故事的内容；
　　、 大胆想象并讲述故事内容；
　　、 乐意参与集体游戏。
　　、能分析故事情节，培养想象力。
　　、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　活动准备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。
　　、《粽子里的故事》ppt
　　活动重难点：
　　重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。
　　难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。
　　活动过程：
　　一、谜语导入，引出主题。
　　、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。
　　提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜欢吃什么味道的粽子？
　　、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。
　　、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。
　　二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。
　　、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。
　　提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）
　　这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、专心致志）
　　、出示ppt3，提问：
　　⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自己的想法）
　　⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。
　　、出示ppt4，提问：
　　⑵上有哪些东西？（粽子叶、糯米）
　　⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？
　　⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。
　　、出示ppt5、
　　、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?
　　、提问：
　　⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
　　⑵ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？"（没有）
　　⑶师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个
　　劲地叫："吱吱吱···"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?
　　、出示ppt7、8，提问：
　　⑴ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
　　⑵ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？(不能)
　　⑶ 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫："哩哩哩···"就是讲不出故事。
　　、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。
　　⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小猴）
　　⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。
　　① 师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？
　　② 它们都讲出故事了吗？
　　③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？ 7、出示ppt9，提问：
　　⑴它们讲不出故事觉得怎么样？（很难过、着急）引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？
　　⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。你有什么办法吗？
　　⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么办法？ 8、出示ppt10、11，提问：
　　⑴ppt10： 这个时候，谁来了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）
　　⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？（因为小姑娘会说话） ⑶小姑娘会答应帮它们吗？
　　⑷ppt11：小姑娘答应它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？
　　⑸教师小结：小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。 9、出示ppt12、13、14，提问：
　　⑴ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？
　　⑵ppt13：小动物们用了什么办法把小姑娘找回来？ ⑶ppt14：小姑娘回来了吗？她是怎样回来的？ 10、出示ppt15、16、17、18：提问：
　　⑴ppt15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？（美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事） ⑵ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！
　活动反思：
　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。