大班早期阅读跑跑跳跳教案反思

这是大班早期阅读跑跑跳跳教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。
　　2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。
　　3、学习用连词“有的……有的……还有的……”说一句完整的话。
　　4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。
　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　6、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　活动准备：
　　1、“跑、跳、蹲、踢”的图片，与其相对应的汉字。
　　2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。
　　3、幼儿已积累一定的运动经验。
　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？
　　2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。
　　二、结合图片，认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。
　　1、 图文结合，认读汉字
　　提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？
　　（2）你能用一个字来表示吗？
　　（3）幼儿认读汉字。
　　要求：幼儿正确朗读，简单组词。
　　（4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。
　　2、了解字的结构
　　提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。
　　（2）通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。
　　教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是“足”字旁“足”就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。
　　三、游戏
　　1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。
　　2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。
　　2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。活动延伸：
　　鼓励幼儿在以后看书的时候，发现“足”字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。