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大班语言优质课鸟窝教案反思

日期:2021-07-16来源:幼儿园学习网

这是大班语言优质课鸟窝教案反思,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

大班语言优质课鸟窝教案反思

活动目标:
  1. 能仔细观察画面,根据画面细节猜测、理解故事情节。
  2. 尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事。
  3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感,以及人与自然和谐相处的美好。
  4. 理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
  5. 通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
  绘本《鸟窝》人手一本,绘本ppt或电子书,背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。
活动过程:
  一、出示老奶奶与小鸟离别的画面,引出绘本。
  师:今天老师带来了一本绘本,这是其中的一个画面,现在请你仔细看看,然后告诉我,你看到了什么。
  师:老奶奶在挥手和小鸟打招呼,这个招呼是在说再见还是见面时的问好?
  教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。
  师:到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢?有的小朋友看到老奶奶脸上有水,可能是汗水,也可能是泪水,到底是什么呢?这本书讲了一个什么样的故事呢?现在,请你打开绘本,从封面开始一页一页细细地看,一直看到夹夹子的地方。老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。
二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论,在教师的引导下理解故事。
  1.幼儿自主阅读绘本至第13页,教师观察幼儿,并进行个别指导。(阅读时播放背景音乐《清晨》)
  2.分享交流。
  师:老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢?老奶奶脸上的那一滴水是什么?老奶奶为什么要流泪?
  师总结:是呀,只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。老奶奶和小鸟的感情非常深厚,你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面?是哪个画面呢?
 3. 集体观察、讲述老奶奶和小鸟一起亲密生活的画面,教师做适宜的引导和追问。
  (第2页)师:老奶奶的家在山坡下,草地边,家里就只有她一个人,小朋友,当你一个人在家的时候是什么样的感觉?老奶奶一个人在家,会是什么感觉?
  (第3页)师:可老奶奶每天都有小鸟相伴,小鸟和她说话,给她唱歌。瞧,她的心情怎么样?
  (第5页)师:老奶奶在做什么,小鸟喜欢吃吗?老奶奶经常给它们吃米粒和虫子,所以小鸟也很喜欢老奶奶,喜欢和老奶奶生活在一起。
  4. 阅读第6~13页,理解老奶奶离开家乡的原因。
  师:老奶奶和小鸟生活在一起,相依为命,感情非常好。可是老奶奶为什么要离开这里,离开她心爱的小鸟呢?
  师:老奶奶收到了一封信,信上可能写了什么内容?(引导幼儿根据后面一页画面猜想信的内容。)
  师:老奶奶在房屋上贴了“出售房屋”,这是什么意思,老奶奶为什么要卖房子?
  教师讲述信的内容与卖房的过程(播放音乐《梦与游戏之间》及绘本画面第6、9、11页)。讲述到“是哪一块啊?老爷爷觉得很奇怪”时,停顿下来,鼓励幼儿思考。
  师:你们觉得奇怪吗?你觉得是哪一块地方不能卖呢?对啦,瞧!老奶奶指着鸟窝好像在对老爷爷说些什么。如果你是老奶奶,你会对老爷爷说些什么?
  师总结:老奶奶的这些叮嘱,是希望老爷爷也能像她一样照顾好小鸟,和小鸟成为好朋友。
三、幼儿自主阅读故事后半段,用比较完整、丰富的语言讲述老爷爷住进来后的故事。
  1. 集体阅读第14~17页,了解老爷爷和小鸟的生活。
  师:老爷爷搬进来之后,他和小鸟是怎么相处的?他们快乐吗?你从哪里看出来的?
  师:老爷爷在读一封信,这封信会是谁寄给他的呢?
  教师讲述信的内容,并提问:老奶奶拜托老爷爷做什么事情?
  2. 幼儿自主阅读第18页至结束。
  师:老爷爷读完信后,他会做些什么事情,房子的周围又会发生什么样的变化呢?我们再把书拿起来,拿掉书上的夹子,轻轻地放入书袋中,从书的第18页开始,一页一页仔细地看到最后。边看边和旁边的朋友说一说。(幼儿自主阅读时播放音乐《清晨》)
  3. 集体交流,分享观察结果。
  师:老爷爷是怎么做的?谁能将这四幅图连起来,按照顺序完整地把事情讲清楚?
  幼儿讲述,教师重点引导幼儿关注四幅画面中树、鸟窝、鸟的变化,并尝试用生动、优美的语言描述。
  师总结:白胡子老爷爷不停地种树,过了好多年,郁郁葱葱的树漫山遍野,叽叽喳喳的鸟鸣声萦绕山谷,这里成了树的世界,鸟的世界,好美啊!
四、完整欣赏绘本故事。
  师:今天我们一起看了这么美的故事,它的名字叫做《鸟窝》。让我们轻轻地捧起书本,一起再来欣赏一下这个故事吧。
  播放电子书,师幼共同翻阅绘本。
五、激发幼儿关爱小鸟的情感,感受人与自然的和谐美。(播放音乐《轻轻》)
  师:有树的地方就会有小鸟,有了树和小鸟的地方肯定是一个非常美丽的地方。我们的幼儿园里也有许许多多各种各样的树,你想让小鸟来我们幼儿园安家吗?那你们有什么好的建议和想法呢?
  教师可根据幼儿的回答出示给鸟儿喂食、搭建鸟窝等图片。
  师:好,让我们行动起来,去准备一些材料给小鸟造房子,让更多的小鸟来幼儿园安家、生宝宝,让我们的幼儿园变得鸟语花香,生机勃勃。
教学反思:
  今天,我上了一节语言活动《鸟窝》,活动目标是让幼儿初步理解故事情节,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解,边提问探究的方式,从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》,它以巧妙的构思,温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。

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