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大班主题活动点点和多咪的信教案反思

日期:2020-10-25来源:幼儿园学习网

这是大班主题活动点点和多咪的信教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

大班主题活动点点和多咪的信教案反思

本活动先来引出图画书中两个好朋友的信,然后逐步增强对书面符号、文字的解读能力,帮助幼儿初步了解书信的格式,激发幼儿前书写的兴趣。最后,“班级邮箱”,让写信成为孩子们日常交往的一种方式,使教育来源于生活,又回归生活。
活动一:点点和多咪的信(一)
目标:
1.初步了解信的格式,理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2.对读信产生兴趣,乐意与同伴交流信件内容。
准备:
1.教学大书、自制信封、背景音乐。
2.图画书PPT(演示文稿)。
过程:
一、谈话导入活动
1.提问:你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)
2.小结:信是人们常用的一种通讯方式,用以传递信息、表达情感,就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分
1.认识故事主人公点点和多咪。
2.播放PPT,师幼共同阅读。
(1)教师边播放PPT边讲述故事第一页。
(2)提问:点点和多咪是好朋友,他们互相想念,怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)
3.师幼共同解读信件内容。
(1)用PPT展示自制信封,提问:这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思,知道寄信人和收信人是不同的。)
(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?
(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。
4.完整读信,初步了解信的基本格式。
(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)
(2)小结:写信要按格式才能清楚有序,也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事
1.播放PPT,师幼共同边看边讲述故事。
2.小结:点点和多咪想到了写信这个好办法,他们用图画、符号表达自己的想法,他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
活动二:点点和多咪的信(二)
目标:
1.观察画面,理解信件中图画、符号所表达的含义。
2.感受故事主人公相互关爱的美好情感。
准备:图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。
过程:
一、回忆故事,产生读信的兴趣
1.提问:前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!
2.播放PPT,师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。
二、分组阅读回信,互动交流
1.日子一天天过去了,两个好朋友又想念对方了,于是他们继续写信。你们猜猜,信箱里会有谁寄来的信呢?
2.教师打开自制邮箱,出示两封回信,并贴在两块白板上。
提问:这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。
3.幼儿自由结伴读信,在看不懂的地方贴上小问号图卡。
4.幼儿交流分享。
(1)针对第二封信提问:这封信是谁写给谁的?说了什么?
(2)针对第三封信提问:多咪收到这封信,她是怎么想的?和你们想的一样吗?
(3)提问:这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂,而另一封多咪看了产生误会了呢?
5.小结:写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情,所以可以同时用符号、图画、文字来表达,或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事,别人才看得懂。
三、完整欣赏故事
1.播放PPT,师幼共同观看。
2.提问:你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?
3.小结:写信真是个好方法,下次我们也来试试给好朋友写封信,告诉他你想说的话,好吗?
活动三:给朋友写信
目标:
1.产生写信的兴趣,尝试给朋友写信。
2.体验给朋友写信的乐趣。
准备:信纸、信封人手一份,自制邮筒一个,背景音乐,实物投影仪。
过程:
一、说说想写的信
1.师幼共同回忆故事:点点和多咪写了几封信,分别说了什么?
2.你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?
3.幼儿互动讨论。
4.请1~2名幼儿口述信的内容。
二、谈谈信怎么写
1.提问:写信时要注意些什么?
2.幼儿自由讲述,教师用自编儿歌小结:收信人姓名写上面,点好冒号把话讲,寄信人姓名写下面,时间地点干什么,写满一行换一行。
三、试试独立写信
1.播放背景音乐,幼儿尝试写信。
2.教师巡回指导,鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容,并注意信的格式。
3.幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。
四、读读朋友的信
1.打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!
2.将信分发给收信人。
(1)提问:你收到的信里讲了什么读了这封信你心里觉得怎么样?
(2)请幼儿自由阅读收到的信,并鼓励他们与同伴分享。
(3)运用实物投影仪,邀请3~4名幼儿集体分享信的内容。
五、理解写信是一种很好的交流方式信有信的格式,可以用符号、图画或简单文字写信。我们班里有个邮箱,你有什么想对好朋友说的话可以通过信告诉他,每周五开一次邮箱。回家读读好朋友的信,真开心啊!
延伸活动:幼儿每天向班级邮箱自由投信,教师则每周五开邮箱,让幼儿继续尝试写信和寄信,并体验寄信与收信的乐趣,为下一个活动“到邮局寄信去”做好铺垫。
活动四:到邮局寄信去
目标:
1.认识邮票,初步了解寄信的基本步骤,尝试寄出自己写的信。
2.体验信在传递信息、沟通情感方面给人们带来的便利。
准备:
1.幼儿已写好寄给好朋友或家人的信。
2.请家长与幼儿共同填写地址、邮编。
3.联系好附近的邮局。
过程:
一、参观邮局
1.引导观察邮局的外观、设施及邮箱颜色,提醒幼儿安静参观,小声与工作人员打招呼。
2.引导幼儿仔细观察寄信人在做些什么,邮局的工作人员是怎样工作的。
3.邀请工作人员介绍自己的工作,如盖邮戳、分拣信件、出售邮票等。
二、集体寄信
1.幼儿分组选举代表去购买邮票。
2.引导幼儿认识邮票:邮票是什么样子的?它有什么用?
3.告诉幼儿寄信必须贴邮票,贴了邮票就表示已付寄信费,邮票有多种面值。
4.引导幼儿到操作台封信口,并将邮票贴在信封的右上角。
5.引导幼儿将信投到邮箱里。
三、师幼共同小结
1.提问:写信、寄信方便吗?为什么?
2.小结:写信、寄信真方便,邮递员会以最快的速度把信送给收信人,让他们及时看到我们写的信。
附:点点和多咪的信小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是,每当回到各自的家,他们总是很想念对方。
多咪决定写信给点点,她的信是这样写的。多咪请小白鸽把信送给点点。点点看了信说:“我知道多咪在说什么。”
第二天中午,太阳站在山顶上,多咪和点点在大树下见面了。他们一块儿放风筝、打羽毛球、吃冰淇淋,过了一个快乐的下午。
点点回到家后,也写了一封信给多咪,他的信是这样写的(图,略)。点点请小白鸽把信送给多咪。多咪接到点点的信,高兴地说:“我知道点点在说什么。”
第二天太阳下山时,月亮和星星静悄悄地升上了天空。多咪敲敲点点的门,说:“点点,我来了!”于是,多咪和点点就坐下来吃饼干、喝果汁,然后在月光下跳舞。他们跳啊跳啊,过了一个美好的夜晚。
有一天早晨,多咪收到点点的信。多咪看完信,说:“点点生病了,我得赶紧去看他。”多咪急急忙忙赶到点点家去。奇怪?点点家一个人都没有,床上也空空的。多咪紧张地到处找,边找边叫:“点点,点点,你在哪里?我来了!”点点满头大汗地从远处跑来。多咪问:“你去哪里了?你不是生病了吗?”点点说:“我去钓鱼呀!”多咪说:“你的信上画了你躺在床上,不是生病了吗?”点点恍然大悟说:“我是说我睡觉的时候梦见你了!”两个好朋友你看看我,我看你,忍不住笑了起来。点点说:“谢谢你这么关心我,我请你吃烤鱼!”
活动反思:
在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。

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