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中班音乐摇篮教案反思

日期:2021-05-19来源:幼儿园学习网

这是中班音乐摇篮教案反思,是优秀的中班音乐教案文章,供老师家长们参考学习。

中班音乐摇篮教案反思

活动目标:
  1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
  2、能根据图片、动作的提示,理解歌词并填词演唱。
  3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
  5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
  活动准备:
  物质准备:背景图 、音乐《摇篮》
  活动过程:
  一、律动入场。
  请小朋友随着音乐的弦律入场。
  二、练声《农场里》 起立-(演唱要求)坐下--评价三、创设情境,谈话引入。
  A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡觉,怎么办?
  B,怎样来哄小娃娃睡觉?
  C,你们听,老师是怎么样来哄娃娃睡觉的,嘘 .......?(老师深情的哄娃娃睡觉,示范歌曲一遍)四、根据图片、动作,理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)B,他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)C,还有谁呢?
  D,白云\浪花\风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻,吹的动作)五、完整地演唱歌曲。
  A欣赏旋律一遍,感受旋律恬静、优美的意境。
  B用动作。图片提示,尝试把歌词填入,完整地演唱这首歌曲。
  C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
  (讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒,要用什么样的声音来演唱呢?)D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。
  六、分角色合唱衬词。
  A、老师唱歌词,幼儿哼唱衬词。
  B、男女分角色合唱2遍。
  七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。
  A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画,引导幼儿仿编。
  提问:"蓝天除了是星星的摇篮,还可以是谁的摇篮。
  "大海又可以是谁的摇篮呢?
  八、活动延伸:
  还有哪些是摇篮,摇着谁呢?让我们一起来画一画,编一编,唱一唱好吗?
  教学反思:
  唱歌、跳舞,歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐,却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置,才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。
  在《摇篮曲》音乐欣赏活动中,要达到的活动目标有两个,一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点,二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
  在活动过程中,我精心导入活动,创设睡觉意境,自然进入活动主题,以游戏方式让幼儿静息,以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法,讲故事、唱歌等。
  我一边歌唱《摇篮曲》,一边做哄宝宝入睡的动作,头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。
  然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。
  然而,当我播放音乐时,却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声,哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。
  原来,因为《摇篮曲》是美声唱法,声音音色饱满,底气十足,加上初始时音量涉嫌稍大,孩子们乍然一听,很震撼,后来,在我的再三示意下,把音量调得稍小一些,引导孩子们再次欣赏,才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。
  感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索,把握好音量调的高低,老师的引导、意境的创设,幼儿还是能基本达到活动目标,这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到,对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验,尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。
教学反思
  备课时,从幼儿已有的生活经验入手,以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点,导入环节师幼互动良好。
  在活动基本环节中,就幼儿来言,基本上做到了以幼儿为主体,老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性,对不同层次的幼儿设计了不同的问题,,但还是在幼儿自主去发现,去操作,去创造这一块儿做的欠佳,老师急于给予幼儿答案。
  就老师而言,准备充分,切合主题,课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手,使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中,仍不乏许多正确的废话,急于给予幼儿答案,对于幼儿提出的一些问题,没有预想到,采取逃避的态度。
  就整节课而言,突出重点的目标实现了,但没有突破难点。环节交代清楚,整节课下来还算流畅,但是话语较为啰嗦,不精练。对课堂的把握能力欠佳,还需多多努力。
  听了听课老师的意见后,我觉得以后的课还需多多推敲,特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”,不要采取逃避,要正面回答,这才是“传到授业解惑也。”

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