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小班数学水果串串屋教案反思

日期:2021-06-03来源:幼儿园学习网

这是小班数学水果串串屋教案反思,是优秀的小班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

小班数学水果串串屋教案反思

 ●设计思路:
  我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时,喜欢操作水果卡片,在认识了许多水果的同时,幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现,幼儿会进行无意识的分类操作,并尝试给卡片无规律的排序,结合小班幼儿对数的认识和感受,我特设计了“水果串串屋” 仿生活情境活动,通过情境教学法、操作法、观察法等,设置多层次活动,引导幼儿从模仿到自排,让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、愉快的游戏活动中,进一步培养幼儿对数学的兴趣,并学习观察、操作,自然习得按简单规律排序的方法。感受数学与生活的密切联系,体验参与数学活动的乐趣。
  ●活动目标:
  1. 初步感知序列关系,能将物体按规律进行排序,并简要表达出自己的排序方式。
  2. 在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯,提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。
  3. 感受排序活动的乐趣,初步体验序列关系在生活中的运用。
  4. 能与同伴合作,并尝试记录结果。
  5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
  ●活动准备:
  1.各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。
  2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼儿人手一双。
  3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经验,并创设“水果串串屋”生活场景。
  ●活动过程:
  一、游戏导入,激发兴趣师:今天,我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。
  教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察,培养幼儿对物体的观察和操作能力。
  二、自由探索,尝试排序1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语:哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的?
  你是用什么方法排的?
  教师小结:他是按简单的排列规律进行排序的。
  (2)幼儿自由探索排序的方法教师引导语:小朋友,你们想不想也来试着给水果卡片排排队?
  幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。
  3.幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)教师:“小朋友,你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”
  幼儿自由表述。
  师:“朱老师今天刚开了一家小吃店,名叫‘ 水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果?”
  引导幼儿观察、与同伴交流,然后简要说出排列是有规律的。
  师:“瞧!水果串串屋的生意可好了,刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(教师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”
  引导幼儿说出:一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。
  三、自由操作 提升经验1、教师提出操作要求①制作水果串之前先洗手,并戴上一次性消毒手套,制作过程中注意竹签的安全使用,避免伤到自己和同伴。
  ②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列,如果出现无序,须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。
  ③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹签的安全使用。
  ④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。
  2、幼儿操作“水果串”,按不同特征有规律地进行排序。
  ①按颜色特征有规律地进行排序。
  出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”,请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律,然后模仿往下串。
  ②按形状特征有规律地进行排序。
  ③提供多种颜色、形状水果,让幼儿自选,在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。
  ④有一定难度的操作要求(注:该部分是能力较强的幼儿):在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。
  3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的,对个别幼儿进行指导。
  四、活动评价1、与同伴互相展示自制水果串,交流制作中的体会排序师:“你做了哪些水果串,你用哪几种水果来串的?它们是按照什么顺序排列的?”“你最喜欢哪串水果串?是谁做的?他用了什么好办法?”
  2、教师小结:按一定方法排序的水果串很特别。
  五、延伸活动开展水果串分享会,让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

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