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教师观察记录3篇

日期:2021-01-21来源:幼儿园学习网

这是教师观察记录3篇,是优秀的幼儿园观察记录文章,供老师家长们参考学习。

教师观察记录3篇

教师观察记录第1篇

  观察时间:20x.1.2

  观察目的:提高幼儿的语言潜力

  观察地点:教室

  分析:

  锐轩是今年的新生,是我们班很文静的男孩子。有许多他这个年龄不该有的特点。他性格孤僻、胆怯、爱哭,很少与人交谈、交往,我发现他总是一个人蜷缩在座位上,怯生生地看着周围的一切。对于教师的主动接近,他总是显得恐慌、紧张。从自我观察、家长反应及侧面了解,我认为他怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能:

  首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被老师批评产生了心理压力,害怕自我也受罚,所以时时处处留意。

  另外,被家长过度娇惯、保护着他,日子长了,这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。

  采取措施:

  透过家园联手,采用多种教育方式:在课堂上多叫他回答问题,老师要多和他交流,让他认为老师也能够做自我的朋友;同时,老师也要像家长反映幼儿在园的状况,取得与家长的配合。

教师观察记录第2篇

同济医院幼儿园:黄芸

观察时间:2003年10月20日——10月29日晨操时

观察地点:幼儿园的户外操场

观察人物:周鹏程、肖梓曦

观察目的:为什么对体育活动缺乏兴趣?

观察实录:早晨的体育活动时间开始了,只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做操,只见周鹏程和肖梓曦2个小朋友站在原地不动,还不时的回头讲话,我看见了,连忙上前去提醒,可又过了一会儿,又停了下来。在后来的体育活动中,别人都排好队等待,只见他们俩不停地在后花坛中玩花、玩草。

分析:

1、最近在早晨的户外活动中,周鹏程和肖梓曦很喜欢到后面的花坛中去玩,当我走过去问他们在赶什么时,他们说要找蜗牛,很喜欢蜗牛,所以每天喜欢到草、泥土中去找它。

2、周鹏程每天入园时,脸上的表情总是不好,询问后,发现他每天早晨都和爷爷闹别扭,不听爷爷的话,上幼儿园时带有一种不好的情绪。

措施:

1、针对这种情况,通过集体活动“早上积极锻炼身体好”来教育所有的孩子,引导他们认识到积极锻炼身体的重要性,激发他们参与活动的兴趣。

2、可应着孩子们的兴趣点,开展与此相关的主题探究活动“有趣的动植物”,帮助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识。

3、在户外活动中,可带领他们幼儿园的一些花、草植物,满足他们的好奇心。

4、希望父母每天都按时送孩子入园参加晨间体育活动。

效果:通过老师的教育和家长的配合,孩子比以前稍微有些进步,能排队,但在排队过程中,出现了不认真的情况,还须进一步对幼儿进行常规的教育。

教师观察记录第3篇

观察时间:2012年3月

地点:教室

人物:袁思怡

内容:语言(v)动作()社会性情感()社会性发展()

袁思怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子.每次活动时,她都能积极回答问题,有时还一边举手一边抢着说:“老师,我来说.”甚至不等别人说完就打断别人的话题,抢着发表自已的意见.今天的科学活动中又出现了这样的情况:当一个小朋友的发言还没有完,袁思怡却高高举起了手,大声地说道:“老师,我来,我来...”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题,从而造成课堂纪律混乱.

分析:

袁思怡是我们班上性恪开朗,活泼大方,思维活跃,动手能力强的聪明能干的孩子.当她打断我的话或者抢着回答问题时,可能是因为我的讲解或问题她都懂.其次,她的个性有善于表现自我的一面,平时唱歌阅读时她的声音总是特别大,也抢着上台表演,出现插嘴的情况也是她表现自我的体现.

措施:

在上课的时候,老师要注意“控制”表现欲强的孩子,使他们明白既要自已讲,也要听其他幼儿讲.在课堂上,要发言时一定要先举手,老师点到谁发言就谁发言.活动后,我及时与她交流沟通,让她明白打断别人的话是不礼貌的行为,别人讲话时,我们也要安静地听着.其次,在其它活动时,我们引导她用正确的方式来展现自已,比如举手.一段时间以后,袁思怡小朋友上课时再也没有插嘴,知道回答问题之前先举手,等着老师让她发言,别人发言时,她也很认真地听着.

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