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幼儿园如何做好幼小衔接工作PPT课件

幼儿园如何做好幼小衔接工作PPT课件

幼儿园如何做好幼小衔接工作PPT课件这个PPT共55页,该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标学习汉字,尽快接触汉字,激发学生学习汉字的兴趣,广泛开发课程资源,体现“主体”(以学生为主体)、“开放”(把社会作为识字的舞台,生活中处处可以识字)、“潜能”(孩子有多大潜能,就让孩子发挥多大潜能),从而能够提前识字,提前进行阅读。


如何做好
幼小衔接工作
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现状分析
“一年级新生适应问题”,统计资料表明:
开学二个月后,60%-70%的学生适应小学生
活,30%-40%的学生不适应。不适应的情况普
遍反映为:
  1、规则意识差,听的习惯差.
  2、任务意识差,做作业完成意识差.
  3、生活自理能力上的不适应.
  4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.
造成这一现状的
主要原因——幼儿园
与小学存在本质的差
异。
我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比
较,看这种不适应的存在,主要表现在八个不一:
  1、学习时间不一(幼儿园1小时,小学3-4小时)  
2、生活制度不一(幼儿园是活动学习相结合,小学只有活动课才能让孩子动起来。)  
3、生活环境不一(幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅,使幼儿感到枯燥。)
4、生活内容不一(幼儿园:游戏,小学:学习)
    
     
幼小衔接,作为家
长我们该做什么?
(一)物质准备
  1、双肩背的书包。
  2、简单的铅笔盒。
  3、硬性铅笔。
  4、多样的卷笔刀。
  5、方形的橡皮。
  6、喝水杯
    7、给孩子布置一个固定的、安静的区
域,让他做功课。
(二)心理、习惯和能力准备
  1、做好入学前的准备。
    激发孩子对新校园的向往之情,可以有目的地带
着孩子去参观校园,给孩子讲校园里有趣的事情,从
内心接受并喜欢上学校,盼望早日做一名小学生。
    2、关注孩子的情绪变化。
      在一个大家庭中,怎样与同学友好相处。有了问
题,要帮助孩子疏导,教会孩子讲谦让、讲团结,不
要强。
    3、注重时间观念的培养。
  4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。
  
(三)良好的学习习惯养成
什么是习惯?
    人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人
稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学
家乌申斯基,对习惯有句非常精彩的描述:习
惯是我们存放在神经系统中的道德资本,你有
了好的习惯,一辈子就享受不尽它的利息,你
有了坏的习惯,一辈子就偿还不尽它的债务,
坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划
破产。
一年级孩子应该养成的学习好习惯:
     1、集中注意力
     2、踊跃举手发言
     3、书写规范
     4、按时完成作业
     5、自己看课程表、自己整理书包
     6、珍惜时间,学习上不磨蹭
     7、认真、细心、不马虎
     8、正确的坐姿、看姿等
预想9月:
    新小学生会有哪些问题?
汉语拼音:
1、认识到学好拼音的重要性(打字、发信息、考试)
2、拼音的要求
(1)23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、会读、会写、会默。
(2)两拼音、三拼音要求会拼读,最好能直呼音节。
(3)用拼音拼读一些简单的读物(比如:学生感兴趣的谜语、绕口令、古诗等),让孩子在读的过程中达到复习、巩固汉语拼音的效果。
怎么做:
1、先入为主,课堂上认真听讲,不做与上课无关的事情。
2、回家后及时进行复习
3、多读多练,熟能生巧
4、制作卡片
5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。
识字
目标:学习汉字,尽快接触汉字,激发学生学习汉字的兴趣,广泛开发课程资源,体现“主体”(以学生为主体)、“开放”(把社会作为识字的舞台,生活中处处可以识字)、“潜能”(孩子有多大潜能,就让孩子发挥多大潜能),从而能够提前识字,提前进行阅读。
具体做法:
在环境中识字
(1)学习环境(教室、校园、同学名字)包括认识自己的名字,了解名字的由来,说说名字里的故事,让孩子们相互进行交流,有条件的制作名片,在相互认识中识字。认识课程表、课本。
(2)生活环境(认站牌、路牌、店名、门票)
(3)活动环境(逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等),并进行剪贴,集中识字。
写字习惯:
1、认识写字的重要性
2、养成认真书写的习惯
3、要有正确的写字姿势(坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮)
4、从基本笔画练起,学会观察、掌握字的间架结构,学会寻找书写规律。
5、入学前要把自己的名字先练练好。
正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下,食指第二关节和拇指关节凸起,由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米
横搭型:儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。
埋头型:把拇指藏在食指后面,是第二多儿童犯的执笔手势。
扭曲型:拇指扭曲,以食指顶著笔杆。
扭转型:很多儿童写字时会把整个手腕扭转,笔向自己,这种执笔方法会影响脊骨。
直线型:拇指和食指成直执笔。
错位型:以拇指、食指和中指握笔,不知为何,较多女孩子犯此类型。
睡觉型:写字时手腕和手边会贴著桌面,遮著自已的视线。
拳头型:执笔时好像握著一个拳头一样。
第一点:在拇指指尖。
第二点:在食指指根骨节凸起处。
第三点:在食指指尖。
第四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。
(1)用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖,放在已经作「手枪形状」的中指第一个关节和指甲边垂中间(即第四点记号),以及在食指指根骨节凸起处的位置上(即第二点记号)。现在己经粘住二点记号。注意:由笔尖至中指承托点(即第四点记号)的位置距离约2.5厘米。
说话的训练与培养
    1、 听故事练说话。
    2、看图说话是培养学生思维能力最主要的途径。   
   3、问题所在:
      目前教材内容和考试内容相脱节,教的是人际交往、口
语能力的培养、训练,考的却是看图写话,所以有些孩子因
为没有经过看图说话、看图写话的训练,到了三年级写作文
就会觉得特别吃力,并且对写作产生厌烦情绪,变得不愿意
写作,甚至还怕写作,从而产生畏惧感,到三年级再抓已经
迟了。
数学:
  一年级的数学并不难,很多内容在幼儿园
已经接触过了,所以还是学习习惯的问题最叫
人担心,比如:不能规范的书写“0-9”,不坚
持每天做口算题目,不积极参与动脑筋题目的
理解或是一题多解等等。
解决办法
    碰到这种情况,您还是要从培养孩子的学
习习惯入手:一定要让孩子规范书写;需要用
直尺的地方,一定要让孩子坚持用尺;数学题
目完成后,一定要让孩子自己检查,不要依赖
您。对于那些知识掌握的比较好,并有条件的
孩子,您可以有针对性的让他做一些趣味数学
题目,提高孩子学习的兴趣。
其他科目:其他学科,比如手工劳动、自
然常识、美术、音乐等常常会要求孩子带好配
套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等物品,
遗忘是孩子的通病。
解决办法
    因此,您应该要求孩子根据课表,做好课
前准备工作,养成良好的习惯。
课间休息:
    现在小学的课间休息时间为10分
钟,但我们的新小学生常常不知道在
这段时间内干什么。
解决办法
    在开学前,您可以向孩子解释一下什么是
课间休息,应该怎样合理的安排这10分钟,您
也可以列出几样可以做的事情,帮孩子理清头
绪,比如:先做好下节课的课前准备,再上厕
所,然后适当地休息,休息时要注意安全,不
要进行激烈的活动,以免影响下一节课。如果
孩子不想做游戏,您可以建议他在教室里外走
动一下,眺望远处,让眼睛得到休息。
课余时间:
   放学以后,初入小学的孩子可能
 还不能完全适应有功课的生活,不是
 忘了做功课,就是拖到吃晚饭或者睡
 觉前才匆匆忙忙的做功课。
解决办法
    对此,您要明确的告诉孩子,放学后应该先做功课,然后
再玩。每天,除了完成作业,还要有一小时的复习、预习、检
查和整理时间,您要督促孩子检查一下完成的作业,并预习一
下新的内容,整理好书包,带齐学习用品,听听语文和英语的
录音材料。
  做为家长,您在这段时间内最好能和孩子同步,一起学
习、看书、读报,形成良好的学习氛围。
  此外,除了每天的新闻节目,学校一般不主张周一到周四
晚上让孩子看电视,您要保证孩子有充足的睡眠时间,使他有
充沛的精力投入第二天的学习。
一、孩子坐不住,上课不认真听
讲怎么办?
1、上课不听讲,讲话或者做小动作。
    2、看上去遵守课堂纪律,其实没在听讲,而是思想在开小差。
    3、听讲听的比较认真,但是没有在积极思考。
    4、认真听讲,跟着老师的思路积极思考,大胆表达自己的观点。
造成这一现象,可能有以下原因:
    1、老师讲的内容,孩子以前听到过或者已经懂了。这就要求您和老师一起努力,培养孩子良好的学习习惯。
    2、检查孩子的书本是否干净、完整,课本上如果有乱写乱画现象,上课肯定在开小差;课本干净如新情况同样严重:也许他连书都没打开读过。书上该圈的、该划的、该点的、该做的笔记都有,才说明他上课认真听讲了。
 3、通过查看作业本可以看到他作业的质量,掌握知识的情况和老师的评价。
二、孩子做作业磨蹭怎么办?
1、家长要关注,要重视,分析其磨蹭的原因是什么。
    2、找到原因后就要对症下药:
 (1)使用计时活动,培养孩子的时间观念。做某件事情,需要多长时间,事先设定,以最快的速度保质保量完成,可以计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动等。
   (2)让孩子认识到“快得值得”。 每天应给孩子玩的时间,每天应有一小时属于孩子自己的时间,并让孩子知道,时间是靠自己节约下来的。还要给孩子适当的奖励,如:陪孩子做一件他喜欢的事情(滑滑板车),郊游、买书等。
(3)鼓励为主,正面引导。家长要改变观点,改责备为鼓励,如:“你能行”、“你可以快起来”,用这样一些激励性的语言来鼓励孩子。
 (4)给孩子创造一个良好的学习环境,养成良好的学习习惯(专心、不能边吃东西边做作业,也不能写写玩玩。)。
   (5)平时就要养成严格遵守作息时间的习惯。让孩子自己订时间按时睡觉,按时起床,按时间表做自己的事情。
三、孩子做作业总是粗
心怎么办?
1、帮助孩子合理安排作息时间,让孩子学会“专时专用”,玩要玩得开心,学要学得认真。
 2、帮助孩子养成认真审题的作业习惯,告诉孩子要仔细看题目,多读几遍,然后认真想问题,最后再做。如果他遇到难题,在帮助他的时候,必须先让他思考一下,做作业先是求对,再求快。
 3、做完作业还要检查,教会孩子检查的方法。
 4、为孩子准备一本错题本,当孩子因粗心而做错作业时,可以让孩子把错题集中,并记录下来,同他一起分析错误的原因,并找出规律,再出些类似的题目给他做。
 (四)怎样培养孩
子读书的兴趣与习惯?
1、每天定时阅读,保证时间。
    2、进行亲子阅读,进行分享。
    3、刚开始读书以培养兴趣为主,因此选择有趣味的书给孩子看。注意:篇幅要短而小;内容要容易理解;注意阅读气氛要轻松愉悦;鼓励孩子去猜测故事的下文,从而增强孩子读书的兴趣。
    4、经常带孩子逛书店,每个双休日都陪孩子到书店坐坐,那里有很多看书的孩子,书店也专门安排了坐位给孩子们看书,所以那里很容易形成一个看书的“气”场。
    5、把书放在孩子房间里低矮的书架上以便孩子翻阅。
低年段推荐书目
(1)《木偶奇遇记》*
(2)《安徒生童话》    安徽美术出版社  钻石梦幻篇
(3)《格林童话》      安徽美术出版社  钻石梦幻篇
(4)《神奇的钓鱼竿》
(5)《说谎的放羊娃》
(6)《一千零一页》     哈尔滨出版社
(7)《我的第一本安全护照》-----生活手册*
(8)《蓝猫淘气3000问》
(9)《西游记》
(10)《三毛流浪记》
培养孩子习惯要注意的五个原则
     1、父母要以身作则。
   2、要注意孩子的第一次。
   3、培养习惯过程中不要有例外。
   4、要给以孩子积极的鼓励。
   5、培养习惯要少说教,多训练。从身边的
小事做起。
总之,幼小衔接对于大班孩子来说是非常关键的,所以,我们要家长、社会、学校三结合共同做好衔接工作。
感谢各位家长能从百忙中抽出时间参加这个会,有说的不到的地方还请大家见谅,有不同意见的家长我们还可以进行沟通、交流。
         愿天下所有的孩子快乐成长                     家庭幸福美满

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