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幼儿园教师一日活动培训PPT课件

幼儿园教师一日活动培训PPT课件

幼儿园教师一日活动培训PPT课件这个PPT共36页,该文件包含了PPT课件。主要包含一日活动的含义,幼儿园一日活动的组织原则,教师一日教育活动细则,幼儿园一日活动组织与安排,优化幼儿园一日活动,幼儿园一日活动过渡环节处理等,欢迎点击下载。

幼 儿 园 教 师 培 训
一日活动的含义
1、在教育术语中,“幼儿一日活动”是“一日中各项教育活动”的同义词。就字面而言,是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动。就实质而论,这一日之中的每一项活动,都是促使幼儿全面发展的必要手段,都应该是具有“教育性”的活动。
2、一日活动,即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容,大体包括入园及早锻炼、教学活动、课间活动、室内外游戏、盥洗、离园活动等。
幼儿园一日活动的组织原则
(一)充分发挥一日活动的整体教育机能,促进幼儿的全面发展
    幼儿一日活动的安排,必须以培养幼儿体智德美全面发展这个总目
标为出发点,使各科教学内容、各种教学手段纵横联系,相互渗透,充
分调动幼儿的主动性、积极性和创造性,使幼儿成为一日活动的主人。
(二)幼儿园一日活动的组织应面向全体幼儿,力求兼顾共性和个性
(三)重视幼儿创造性能力的培养,将创造教育渗透到一日活动中
(四)一日活动课程设计灵活机动,具有生成性
    课程设计应预设与生成相结合,做到“心中装着大目标,随时调整
小目标”。
一、教师一日教育活动细则
(一)来园活动
教师规范要求:
1、仪表端庄,不披长发、不穿高跟鞋、便于带领幼儿开展每项活动。
2、亲切热情的接待幼儿,注意礼貌用语,观察幼儿精神状态,了解幼儿在家情况。
3、有目的地准备好充足的游戏材料,认真组织和指导幼儿活动。
4、有目的地做个别幼儿和家长工作,进行谈话、个别教育。
5、指导幼儿做好值日工作。
幼儿活动要求
1、愉快来园,主动用礼貌用语招呼周围的人。
2、带手帕或餐巾纸,衣着整洁。
3、主动参加各种活动。
4、愿意接受晨检、身体不适知道告诉老师
(二)户外运动 
教师规范要求:
1、检查幼儿服装、鞋子,提醒幼儿做好锻炼准备。根据气温、活动量及幼儿体制,提醒幼儿增减衣服,注意幼儿在活动中地反映。
2、保证每天体育活动及户外活动的时间,提供安全地场地及器材,充分利用自然条件(水、空气、阳光)开展锻炼。
3、有目的、有计划地组织基本动作训练,集体活动和分散活动相结合,活动密度和强度适当。
4、有精神地带操,示范动作准确。
5、对幼儿进行安全教育,避免运动伤害。
幼儿活动要求
1、喜欢参加各项体育活动。
2、各种基本动作自然协调,姿势准确。
3、会使用和收放活动器械,有自我保护意识,会简单的自我保护方法。
4、遵守规则,勇敢、不怕困难。
5、知道增减衣服,身体不适主动报告。
(三)盥洗
教师规范要求:
1、交给幼盥洗方法,观察、指导、检查幼儿盥洗。
2、提醒幼儿大小便后用正确的方法洗手、洗手后关紧水龙头,用毛巾擦净手。
3、培养幼儿不玩水、不浪费水,自觉洗手的习惯。
4、提醒幼儿安静的吃点心。
5、指导幼儿正确使用厕纸,穿脱裤子,不限制幼儿入厕。
6、随机进行卫生常识及爱护环境卫生的教育。
幼儿活动要求
1、洗脸、洗手方法正确。
2、饭前便后,手脏时能自觉洗手,不玩水,懂得节约用水,保持地面情节。
3、能自理大小便,会使用厕纸。
4、保持厕所清洁。
5、便秘、腹泻时及时告诉老师。
(四)自由活动
教师规范要求:
1、保证活动和时间,提供条件、尊重选择,关心全体幼儿。
2、提醒幼儿保持适当的活动强度。
3、观察幼儿行为、情绪表现,随机给予指导教育,培养幼儿地自主性、创造性,促进个性发展。
幼儿活动要求
1、自由选择活动,能按自己地意愿大但表现。
2、不离开集体,不到危险的地方去。
(五)教学活动
教师规范要求:
1、活动组织有序,层次清楚,重点突出有节奏,时间安排合理。
2、能充分发挥幼儿的主动性,参与性和操作性。
3、认真执行教育计划,创设便于幼儿主动观察、操作、活动的教育环境。
4、即面向全体,又注重个别差异;注意观察幼儿,根基实际情况做出恰当的反馈。
5、教师亲和力强,语言规范,富有感染力知识正确,已与幼儿理解。
6、教学环节清楚,教学方法灵活、生动、启发性强,教师与幼儿互动积极。
幼儿活动要求
1、会用多种感官感知事物。
2、注意力集中,认真听讲,喜欢动脑,制动操作,大胆表述。
3、用眼、握笔、坐立、举手发言、姿势正确。
(六)游戏活动
教师规范要求:
1、创设良好的游戏环境,区域划分合理,避免干扰。各区域有丰富的成
   品和半成品游戏材料,以激发幼儿兴趣。
2、注重幼儿意愿,尊重幼儿正确的游戏行为。
3、密切观察幼儿,指导方法灵活多样,以间接指导为主。
4、注重游戏的目的性,游戏有计划,有指导重点。
5、善于运用激励地方法,教师与幼儿共同评价游戏,引导幼儿开展讨
   论,以提高游戏水平。
6、教育提醒幼儿遵守规则,友好玩耍,爱护、整理玩具、用具。
幼儿活动要求
1、能做到自己选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等,并会使用玩
   具、会收放玩具材料。
2、遵守游戏规则,与同伴友好合作,主动交往,爱护玩具。
(七)离园活动
教师规范要求:
1、帮助幼儿整理服装,提醒幼儿整理好自己的衣服用品,以便带回家。
2、组织未离园地幼儿进行阅读、游戏等活动。安慰晚来接地幼儿。
3、进行安全教育,防止冒领、走失事故的发生。
4、做好物品清理及第二天各项活动地准备。
5、及时将当日幼儿有关情况告诉家长。
幼儿活动要求
1、愉快离园,会使用礼貌用语。
2、注意安全。
二、幼儿园一日活动组织与安排
目标:
1、帮助幼儿提高认知能力,掌握自我服务技能,促进社会
   交往能力的发展。
2、提供一个舒适、干净、平等、宽松的生活学习环境,为幼儿科学、健康、快乐成长提供保障。使幼儿心智愉悦,活泼开朗,乐于发现,乐于学习,乐于交往。
要求:
1、在一日生活的各个环节培养幼儿良好的行为习惯。
2、在一日活动中提高幼儿语言表述能力。
3、在一日活动中注意渗透安全自护教育。
4、在一日活动中培养幼儿的创新能力。
5、在一日活动中培养幼儿的自信心。
(一)亲切、愉快的来园活动
1、晨检
一看:看脸色、皮肤、眼神、咽喉。
二摸:摸摸是否发烧,摸腮腺是否肿大。
三问:问幼儿在家吃饭的情况、睡眠是否正常。
四查:是否携带不安全物品。
2、晨间接待
⑴教师要以热情、亲切的态度接待幼儿及家长,要相互问好,把快乐和关爱送给
  每一个孩子,使孩子感到安全、温暖,感受到老师喜欢他、等待他、欢迎他。
⑵教育幼儿使用礼貌用语,指导幼儿将衣物放整齐。
⑶与幼儿亲切交谈,有计划的进行个别教育,对不爱活动、性格孤僻的
  幼儿要给予关注,即注意个别教育。
3、家长工作
⑴热情接待家长,及时询问幼儿在家的表现,以便更好的实施个别教育。
⑵有重点的向家长了解幼儿情况,对幼儿健康、情绪等方面进行观察,做到心中有数。
⑶对生病的幼儿做好用药记录,并将药品妥善保管。
(二)生动有趣的晨间锻炼、早操
1、以体操为主,加有跑步、游戏、器械活动等内容。
形式:韵律操、徒手操、模仿操、花环操、球棒操、
      棍棒操等等。
2、教师要求
⑴提醒并检查幼儿是否做好早操前准备工作。
⑵精神饱满的组织早操活动,口令规范,示范正确,面向全体幼儿。
⑶随时观察早操情况,做到三看(情绪、动作力度、准确度);三提示(动作、增减衣物、运动卫生及安全)
⑷服饰符合早操活动要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发)
(三)有组织的教育活动
   幼儿教育的任务是通过具体的教育活动来完成的。因此,科学组
织教育活动,提高一日活动质量,是促进幼儿全面发展的重要手段和途
径。
1、每日均应安排有组织的教育活动。
2、每个教育活动应具有明确的、适宜的教育目的及要求。
3、应充分利用周围环境的有利条件。
4、灵活采用集体、小组或个别的教学活动形式及多样化的教学方法。
5、引导幼儿运用各种感官积极参与活动过程。
6、促进每个幼儿在原有水平上发展进步。
7、每次教育活动的时间,可根据活动内容、活动方式和幼儿年龄而定,有长有短,以幼儿注意力和兴趣为限。
8、以游戏为基本活动形式,应贯穿各教育活动过程中游戏的精神。
9、注重实践活动:学会共处、生存、做事、认知。
10、创设与教育相适应的学具、教具和环境,注重让幼儿在操作中学习。
11、教育活动体现游戏性、趣味性、综合性。
(四)集体教育活动的组织原则
1、主题互动设计联系生活实际。
2、让游戏成为学习的平台。
3、让环境成为最好的课堂,提供丰富的物质环境。
4、创造良好的学习气氛,调动幼儿的积极性,体现以幼儿为主体的教学理念。
5、建立良好的师幼关系。
6、加强感官教育:观察力的培养是核心。
(五)户外游戏活动
1、按时组织幼儿参加户外体育活动,保证幼儿活动的时间、空间。
2、有计划的组织户外活动。
3、关注幼儿的活动,将幼儿的活动置于视线之内。
4、提醒幼儿注意安全,加强安全教育。
要注意动静交替
(六)区域活动指导要点
1、注意激发幼儿参与活动的兴趣,让幼儿自主选择活动。
2、活动内容丰富,不少于三个认知区。
3、根据幼儿活动情况,调整活动材料,材料丰富,层次性强,便于幼儿操作。
4、主动参与活动,及时了解幼儿活动、材料使用情况,引导幼儿解决活动中出现的问题。
5、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,加强个别指导。
区域活动材料的投放
1、目的性
2、丰富性
3、层次性
4、多样性
5、摆放清晰、明确
(七)游戏活动评价标准
1、是否有游戏规则,教师是否注意了对游戏的指导,即面向全体又注意个别教育指导。
2、是否提供了丰富的游戏材料、半成品材料和废旧材料等。
3、看幼儿取放玩具是否方便,是否兴趣浓厚,遵守规则,能不断发展
   游戏情节,能力和个性是否得到表现和发展。
4、看幼儿是否尝试用身边的物品当玩具,以物代物,会自己解决游戏
   中的问题,并表达自己的愿望。
(八)间隙活动(盥洗喝水)
1、安排好间隙活动,是为了让幼儿的大脑、身体得到充分的休息。
2、教师应及时提醒幼儿上厕所、喝水。在一天中,至少要组织幼儿两次以上的饮水,还要允许幼儿根据自己的需要随意喝水,特别是夏季,应随时工供应凉开水,剧烈活动时,应等幼儿身体恢复平静后,再让幼儿喝水。总之应该为幼儿准备充足、清洁的开水,要教育幼儿无暴饮暴食,勿喝生水,应讲究饮水卫生。
3、幼儿盥洗,使用流动水,有专用毛巾,让幼儿按顺序或分组盥洗。教师帮助年龄较小的幼儿,掌握正确的洗手方法,提醒幼儿洗手时不拥挤不玩水及大小便自理的习惯。
(九)安全整洁的离园活动
1、教师组织幼儿做好结束工作,引导帮助幼儿做好清洁、整理工作。
   环境整齐,个人物品干净,提醒幼儿带好回家的物品。
2、组织离园谈话活动,表扬鼓励幼儿的进步,提出回家的要求,让幼儿高高兴兴的回家。
3、根据需要向家长介绍幼儿在园的情况,听取家长的建议。
4、对暂时不能回家的幼儿要个别照顾、妥善安排,适当组织活动,消
   除幼儿因等家长而产生的急躁不安的情绪。
5、做好班级整理工作,保持班级整洁,关好门窗,水电等。
三、优化幼儿园一日活动
优化一日活动的关键:
1、科学合理的生活作息制度是完成教育任务的先决条件。
2、以游戏为幼儿的基本活动。
3、安排丰富多彩的活动内容,提高一日活动质量。
4、一日活动要结构紧凑、动静交替。
优化一日活动的突破口:
1、搞好区域活动。
2、丰富一日活动。如:一日一观察、一日一画、一日一讲。
3、提高一日活动的质量。
四、幼儿园一日活动过渡环节处理
1、传统的幼儿教育提倡集体教学,幼儿一日的学习与活动被人为的分割为不同板块,板块之间的转换时间为过渡环节。
2、《纲要》指出:“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。”
3、衔接过渡技能是指教师采用适当的方法或形式,引导幼儿从一个活动(或环节)转向下一个活动(或环节),使活动有机衔接、顺利过渡的行为方式。包括一日生活各活动间的过渡和一个完整教学活动各环节间的过渡。它是教师组织好幼儿一日生活必备的基本功。
过渡衔接的重要性:
1、平和而有序的过渡转换可以稳定幼儿情绪,减少幼儿闷坐等候的时间和发生矛盾的机会,让其在顺利过渡的气氛中建立自信,获得安全感和愉悦感。
2、促进保教结合。
3、使幼儿在连续不断的程序中领悟时间概念,知道做事应该有始有终和有条理,培养幼儿遵守时间的意识。
4、减少空间和材料限制带给活动和幼儿的影响,节省教师精力,使其能腾出更多的时间用于关注和帮助幼儿。
5、有利于培养幼儿良好的生活和学习习惯,促进班级常规的形成。
过渡方式:
1、活动式过渡。活动式过渡是指以喝水、洗手、入厕等短暂生活活动或小型游戏、娱乐、操作活动衔接前后两个生活环节,实现活动转换过渡的方式。
2、信号式过渡。信号式过渡是指教师利用音乐、琴声、铃声、动作、手势等作为信号吸引幼儿注意力,将幼儿的兴趣自然转向下一个活动,实现活动转换过渡的方式。
3、线索式过渡。线索式过渡是指教师巧妙通过对前面活动的总结而引出后面的活动,使知识学习和技能练习成为连接两活动 线索和手段,顺利实现活动过渡的方式。
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  • 上传:chenmengsi
  • 时间:06-22
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