大班社会我会算钱PPT课件教案

大班社会我会算钱PPT课件教案这个PPT共14页，该文件包含了PPT课件，教案。PPT的教学目标认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称，知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法，能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

我会算钱参考教案第1篇

　　活动目标：

　　1.进行10以内钱币的换算。

　　2.遵守规则进行游戏。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　各种币值的人民币实拍图;相关商品图片。

　　钱币玩具卡人手一份;《神奇购物袋》游戏商品图若干份。

　　材料准备：白纸、彩笔若干、铃鼓1个。

　　活动过程

　　出示钱币图片，帮助幼儿认识不同面值的钱币的样子，初步让幼儿感知货币单位的用途。

　　1.出示10元、5元、1元的纸币，再出示1元、5角、1角的硬币;

　　——10元纸币的一面画的是什么?另一面画的是什么?5元的呢?1元的呢?

　　——1元硬币的一面画的是什么?另一面画的是什么?5角的呢?1角的呢?

　　——这个硬币上面写着5，那个硬币上面写着1，是不是这个就比那个代表的钱多呢?

　　——这是多少钱?这个呢?哪一种币值既有硬币又有纸币?

　　出示纸面教具《玩具钱币》，先请幼儿剪下钱币，按照教师的提问，拿出符合要求的钱币。

　　——请用两种方法取出5元钱，怎么拿呢?

　　——请用两种方法取出8元钱，怎么拿呢?

　　——请用三种方法取出10元钱，该怎么拿呢?

　　教师组织幼儿比赛，锻炼幼儿的速算能力。

　　1.将幼儿分组，给每位幼儿10元的玩具钱币。

　　2.播放课件中的商品图片，请幼儿用自己手中的钱币购买商品，哪组算得又快又正确，商品就归哪个组。

　　——这个机器人多少钱?可以怎么付钱?

　　——这个恐龙玩具多少钱?还可以怎么付钱?

　　——哪一组小朋友买的东西最多?

　　组织幼儿玩“神奇购物袋”的游戏，让他们在玩中学习换算。

　　戏规则如下：

　　1.幼儿想象自己是一种商品，并拟好价格(不超过5元)贴在胸口，围成一个大圈坐好。

　　2.请一位幼儿扮演“袋鼠”站在圈外，“袋鼠”围着椅子走，围观的幼儿齐声问：“袋鼠宝宝、袋鼠宝宝，你要买什么?”3.“袋鼠”根据椅子上的商品回答“我要X，我要X，我要x”，被点到的幼儿就起身，跟随“袋鼠”围着椅子走。

　　4.当袋子里商品价格总数超过10元时，袋子就破了，此时“袋鼠” 与所有被点到的幼儿都去抢椅子，没有抢到椅子的继续当袋鼠。

　　活动反思：

　　在孩子们的眼中，平时买东西或者买东西都是爸爸妈妈、爷爷奶奶他们他们算钱，从来没有算过钱的他们对自己当个小大人非常感兴趣，将活动带入到游戏当中孩子们的积极性也更加活跃。

大班数学活动教案：比一比算一算教案参考教案第2篇

　　设计意图：

　　通过在游戏中给我的启发来设计这节活动，引导能对同类物体进行不同属性的划分幼儿理解图意思，发现颜色不一样活动地点不一样。

　　活动目标：

　　1.能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性分别比较物体的数量。

　　2.学习10以内的带量运算。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　《幼儿画册》第3册P19、两种颜色的笔、记录纸。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.数学游戏“比一比”

　　看画册理解图意，出示幼儿画册，引导幼儿观察上面一幅画。提问：图上有什么?它们一共有几只?有什么不一样(引导幼儿发现颜色不一样，活动地点一不一样—有的在岸上，有的在水里)?

　　2.按不同的属性分类并比较数量。

　　(1)有的小朋友看出来小鸭的颜色不一样，那么，小黄鸭有几只?小灰鸭有几只?请你把它们记录在纸上。

　　(2)还有的小朋友说小鸭有的在水里，有的在岸上，那么，水里有几只鸭子?岸上有几只鸭子?请你们把安们记录在纸上。

　　二、用同样的方法引导幼儿观察比较下面一幅图的数量关系。

　　1.提问：小朋友中都是男孩子吗?有几个男孩?几个女孩?谁多谁少?请你分别把们记录在经纸上。

　　2.再看看小朋友都在拍球吗?有几个在拍球的和跳绳的哪个多?分别记录在纸上。

　　三、幼儿分组操作练习。让幼儿熟悉掌握并运用起来。

大班数学活动比一比算一算教案反思参考教案第3篇

　　活动目标：

　　1、能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性来分别比较物体的数量。

　　2、学习10以内的带量运算。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：图片，幼儿画册，笔，记录纸。

　　活动过程：

　　一、游戏：碰球(7、8)二、出示图片帮幼儿理解图意，并比一比。

　　1、引导幼儿观察图片并提问：图上有什么?一共有几个苹果?指着让幼儿点数。

　　2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样?(引导幼儿发现颜色不一样，有的在树上，有的在树下。)三、按不同属性分类并比较数量。

　　1、师：刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个?绿苹果有几个》请幼儿说以说，老师记录。

　　2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果?树下有几个苹果? (方法同上)3、老师帮你们记录下数字，谁来帮老师算一算。红苹果比绿苹果多多少?6比4多几个?并列一道算式，算出结果。老师帮助记录：6-4=2，树上有多少苹果?树下有多少苹果?7比3多多少?列式7-3=4。

　　四、幼儿操作1、幼儿画册3P19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。

　　2、教师指导幼儿边看画册边记录。

　　3、让幼儿说以说结果。

　　活动反思

　　这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

大班语言钱鼠来了教案参考教案第4篇

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读，会根据部分情节预期故事的发展。

　　2、会按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、教具：教学大书一本

　　2、学具：人手一本读本

　　活动过程：

　　一、阅读封面。

　　1、展示遮蔽书名的封面：书的封面上有什么?和我们平时看到读本有什么不一样?

　　2、展示书名——《钱鼠来了》。

　　3、讨论：为什么把老鼠叫成钱鼠了?

　　二、师幼共同阅读读本P1—P9。

　　1、师朗读故事P1—P9。

　　2、引导幼儿观察画面：老公公、老婆婆看到他们家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么样的?

　　3、引导幼儿猜测故事的发展：你们觉得老公公、老婆婆会怎么办呢?

　　三、幼儿自由阅读读本P10—P33，

　　1、幼儿阅读，教师进行指导，提醒幼儿按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。

　　2、共同交流讨论，了解幼儿的阅读情况：谁能用简单的几句话说说接下来发生的事情。

　　四、师生共同阅读P10-P33。

　　1、共同阅读读本。

　　2、讨论：为什么老公公把阿灰阿强叫做钱鼠呢?

　　五、展开讨论

　　你喜欢读本里的谁?为什么?自由结束活动。

大班数学我一共用了5元钱教案参考教案第5篇

　　活动目标

　　1、引导幼儿讲述买了什么、用了多少钱，学习用数字和符号记录。

　　2、引导幼儿用语言讲述出算式所表示的意思。

　　重点幼儿讲述买了什么、用了多少钱。

　　难点学习用数字和符号记录。

　　活动准备

　　人手一份5元零钱，一个钱包，一个篮子，十二筐分类摆放有标价的商品。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　出示10以内钱币，巩固幼儿对人民币的认识。

　　--这里有什么?

　　--它们分别是多少钱--请你算算你的钱包里有多少钱?

　　2、小组活动。

　　幼儿操作活动。

　　--今天小班老师又要请小朋友到商店买两样东西，买好的东西请你算一算用了多少钱，再用一道算式把它记录下来。

　　幼儿分组操作，教师观察指导。

　　3、活动评价。

　　请幼儿讲述算式的含义。

　　展示幼儿记录时间活动作业单

大班数学学习加减算教案反思参考教案第6篇

　　教学目标：

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　2、物质准备：，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　　教学过程：

　　1、看猴子去。

　　——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?

　　——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　2、幼儿操作活动。

　　——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　　活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。