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幼儿园教师说课PPT课件

幼儿园教师说课PPT课件

幼儿园教师说课PPT课件这个PPT共30页,该文件包含了PPT课件。主要包含说课的涵义,说课内容,说课中应注意的问题等,欢迎点击下载。

一、说课的涵义
“说课”与“上课”
     不同点:
目的不同——上课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解,进而培养能力,进行教育,即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想,“使听者听懂”。
内容不同——上课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容,怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容,而且要讲清“为什么这样做”。
对象不同——授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。
方法不同——上课是教师与幼儿的双边活动,说课则是以教师自己的解说为主。
案例一:《大雨小雨》
       春天不知不觉已来临,大自然到处洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动,在活动中感受到了春天美丽的大自然,也知道春天是个多雨时节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:"清明"时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,幼儿也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
     《纲要》中指出:教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力,鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动,因此,我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点,又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的 教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。
      故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。
说活动目标
《纲要》指出:要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。 “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要,我确定了本次活动的教学目标:
情感目标:体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标:欣赏故事,初步理解故事内容。
技能目标:尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
认知:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。
能力:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。
情感:体验友爱互助给大家带来的快乐。
1、物质上的准备
     我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
2、知识上的准备
     我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
案例二:认识三角形
活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点我进行了以下准备。
⑴圆形、三角形娃娃各一个,用于引出课题,激发幼儿兴趣。
⑵图形拼图一幅
⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。
4、说活动过程
根据本次活动的目标及重点难点,我整个活动贯穿于游戏之中,把活动分为三个部分,设计以下教学程序:
1、导入活动:猜谜游戏,激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力,充分调动幼儿的感官感知游戏内容。
2、理解故事,掌握学习方法 (1)运用“结果前置”的提问方法,教师有感情地讲述第一遍故事
     在讲述故事时,教师不出示任何教具,是为了避免分散幼儿的注意力,引导幼儿在边倾听边思考的过程中,初步感知故事内容。讲述完后提问:“故事的名称是什么?”“故事里有谁?”
   (2)观看动画课件,完整欣赏故事,渗透情感体验
     通过观看课件,结合故事情节,运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话,如:全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。,其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感,从而内化为幼儿自己的行为。
(3)再次欣赏课件,迁移故事主题
  通过观看课件,让幼儿获得“当遇到困难时,要学会想办法,学会关心、帮助他人,被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。
3、游戏《找朋友》结束活动
    整个活动贯穿游戏之中,让幼儿感受更多的快乐。
《下雨的时候》——延伸
表演游戏:《下雨的时候》教师提供道具、创设情境,引导幼儿扮演故事中的角色,生动逼真的表演,促进幼儿想象力、创造力的发展。
续编故事:教师提供指偶,幼儿借助直观的动物形象进行续编。
5、说教法、学法
说教法就是教师要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等,来说明 “怎样教”、“为什么要这样教”的环节。
主要的教学方法:情景教学法、演示法、交流讨论法、互动法、操作法等。
说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节,教师要说出教给幼儿哪些学习方法,培养幼儿哪些能力 。
常用的学习方法:参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等。  
《下雨的时候》—— 教法
   为了有效地掌握重点难点,我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”,就是引导幼儿观察动画课件中的内容。
“听”,是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲,满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话,满足幼儿乐于表现的愿望。
《下雨的时候》—— 学法
     本次活动多采用游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法,通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法,是练习说话的好机会。
6、说亮点或特色
说课的核心在于说理,重点要说清为什么要这样教,教学重点和教学难点如何突破。
因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后,要突出说明自身的教学风格与特色。
要多角度挖掘自己最与众不同的地方在哪里。
案例:月亮说课稿教案--活动特色
结束语
1、以上是我对这个教学活动的理解与分析,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢各位评委!
2、俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所陈述的这个活动设计想法肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!
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要做到:
谦恭而不自卑;
自信而不自负;
简洁而不简单;
详尽而不累赘;
生动而不浮夸;
落实而不死板。
案例:大班综合活动《神奇的花瓣》
2.说目标:
5.说过程:
一、神奇的花瓣
    老师讲述有关神奇花瓣的故事,“有一位小天使,她拥有一个美丽的花园,她在花园里种下了拥有神奇花瓣的花朵,如果谁能够得到一片花瓣就可以实现一个愿望.但是要想得到花瓣必须顺利地通过两关,第一关是说出愿望,第二关是唱出魔语。小天使还经常会把花瓣作为礼物送给她喜爱的动物们。”
二、走进神奇的花园
1、激发幼儿进入情景的愿望与兴趣:“你们想得到神奇的花瓣吗?怎样才能得到花瓣?”
(进入小天使的花园扮作小动物们)
2、幼儿进入情景后,激发幼儿扮演动物的愿望.
3、幼儿自由选择扮演的角色,带好胸牌并和相同角色的同伴坐在一起。
4、师:“动物们会有哪些愿望呢?” 引导幼儿进入角色,大胆想像角色的愿望,请幼儿轮流表述自己的想法。幼儿间自由讲述、表达、交流。
5、师:“你的愿望是什么?为什么?”幼儿向全班朋友表达、分享。

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  • 时间:06-17
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