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有序数对的表示方法

日期:2022-01-23

这是有序数对的表示方法,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

有序数对的表示方法

有序数对的表示方法第 1 篇

活动目标:

  1、通过此次集体备课,对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨,对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。

  2、通过年轻教师试讲、老教师点评的方式,一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力,另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。

  活动过程:

  一、介绍活动背景

  序数是集合论的基本概念之一,用来编序的自然数第一、第二、…等的推广。序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的。“序数”在日常生活中经常会用到,如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位,以及我们自己在班级中的座位都用得了序数。在中班的时候幼儿已经接触过序数,当时将目标定位于:认识1—10的序数,学习确定物体在序列中的位置;掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置。到了大班,我们又要怎么样在此基础上进行序数的巩固和应用,难度如何区分于中班,又需要哪些有效的策略来支撑这样一次数学活动,又该如何让幼儿对序数的学习应用于生活、感受生活中数学的有趣和有用,针对这些问题,我们需要开展这样一次有意义的集体备课。

  今天由张苗苗老师进行数学活动《认识序数》的试讲,借此对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨,对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。通过年轻教师试讲、老教师点评的方式,一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力,另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。

  二、试讲和点评环节

  1、张苗苗老师进行试讲。

  2、高级教师进行一一点评。

  三、活动延伸

  各班根据点评后修改的教案进行实施 ,活动后在下一次集体备课时进行反馈和跟进。

有序数对的表示方法第 2 篇

教案方针:

  1、认识1—10的序数,进修确定物体在序列中的位置

  2、把握序数词,会用第几精确的暗示物体在序列中的位置

  3、造就幼儿的调查力,想象力

  教案筹备:

  玩具小熊一个,邮包一个内装8封信,配景图屋子一间,10扇门,门上各有一小动物,幼儿人手一份操纵纸,人手一套1—10的实物卡。

  教案重点:

  让幼儿认识1—10的序数,知道物体在序列中的位置

  教案难点:

  在幼儿把握序数的基本上,会用第几精确的暗示物体在序列中的位置

  教案进程:

  1、出示小熊,引起幼儿乐趣,进修1—10的序数

  师:你们看谁来了?(小熊)小熊是丛林里的邮递员,最近丛林里造了一批新屋子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地点了,你们愿意辅佐小熊吗?我们来看看这座新屋子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来汇报小熊:

  小兔住在第几间房?

  小羊住在第几间房?

  小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠

  2(1)、师:哟,小熊本日包里的信还没送呢,你们愿意帮它来送吗?

  (出示信,请个体幼儿上前来送信,要求边送边说:“xx的信送到第几扇门里”)

  (2)、“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物充公到信?”

  (3)、“好,让我来考考小伴侣,适才你们在送信路上发明石子路是通向第几扇门的?”

  3、幼儿操纵

  师:小熊本日还给小动物们带来了很多新鲜的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏发了,有些小动物没有收到,我想小伴侣找一找第几间房里的小动物没有收到,然后请你从箩筐里找出来涂上胶水,给它们送去,好吗?

  4、

  让小熊来看看,小伴侣有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

  5、师:好了,小伴侣辅佐小熊也累了,让我们到丛林里去玩吧,玩的时候请你看一看,丛林里哪些花和树不见了,请你找到它,把它种好好吗?

有序数对的表示方法第 3 篇

活动目标:

  1、能以不同方向为起点,认识10以内的序数。

  2、掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。

  3、喜欢参与游戏,并从中获得快乐。

  活动重点:

  能以不同方向为起点,认识10以内的序数。

  活动难点:

  把掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。

  活动准备:

  1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景,椅子排成横排。

  2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。

  活动过程:

  (场外发好入场券带领幼儿进入会场)

  一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,你们手上拿的是什么呢?今天,我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?仔细观察一下入场券上有什么呢?

  请小朋友拿着手上的入场券按照座位号,安静有序的坐到位置上。

  小结:入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置,保持会场秩序。

  二、游戏互动,巩固对序数的认识。

  (幼儿坐好后,和幼儿一起活动活动吧!)

  请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

  三、操作练习,鼓励幼儿主动参与活动。巩固对"左右"概念的认知,在操作过程中达到目标1。

  师:请小朋友猜一猜,两只手伸出来会变成什么呢?

  咱们让小鸟飞到左边,再飞到右边,飞到森林里,它很开心,因为有很多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗?

  (出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)

  小鸟们在森里里玩累了,想回家休息。你们看,小鸟的家多美呀!xx鸟住在什么哪里?(例如:xx鸟住在从左往右数第一层的第x号)

  ——依次提问其他小鸟的位置,引导幼儿说完整,巩固对序数的认知。

  师:这里环境优美,把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!

  ——出示提示卡,引导幼儿完成两张图卡,其余三张图卡粘贴在黑板上,鼓励幼儿自己完成。

  四、音乐节奏游戏,体验参与活动的乐趣。

  师:小鸟们,多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家,为了感谢大家,小鸟们给大家带来了一段好听的音乐,只要按照小鸟们的房间位置来打节奏,就可以为好听的'音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!

  五、结束部分

  师:今天我们一起玩了很多关于序数的游戏,在生活中有很多地方会用到序数,你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数,然后看图。)

  延伸及总结:

  请小朋友回去后,看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容,回来后和大家一起分享。

有序数对的表示方法第 4 篇

目标:

  1、认1到10 的序数,学习确定物体在序列中的位置,认识序数。

  2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

  认真听清楚各项活动的规则, 用过的物品能归还原处。

  材料准备

  1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导·数学》。

  2、小黑板一块,粉笔若干。

  投影仪

  活动过程

  1、发放《幼儿园课程指导·数学》,幼儿人手一本。

  2、集体活动

  (1) 按数拍手。

  “我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”

  (2) 认识序数。

  老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)

  “能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

  3、分组活动。

  数数第几张椅子是空的。

  “说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是 空的。”

  教师巡回指导。

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