一年级上册语文园地一教案设计

这是一年级上册语文园地一教案设计，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级上册语文园地一教案设计第1篇

教学目标：

　　1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。

　　2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

　　3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的意识。

　　4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生再生活中独立识字的愿望和兴趣。

　　教学理念：

　　以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动，让学生在快乐有趣的游戏氛围中复习汉语拼音、生字词以及初步认识反义词。

　　教学准备：

　　准备城门、生字词的课件；画有火车车厢的大小列车图，大小汉语拼音卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友，喜欢玩游戏吗？今天老师就带着你们去一个神秘又好玩的地方——聪明城。聪明城里设有许多关卡，只有破解其中的密码，城主才会允许小朋友在里面痛痛快快地玩，怎么样？有信心吗？

　　二、复习声母、韵母

　　瞧，拼音列车来接小朋友了（出示列车图），哎，别急别急，列车长说了，刚才拼音宝宝为了接小朋友去聪明城，心太急，跑错了车厢。得请小朋友帮声母韵母找对车厢才能上车。但是怎样才能又快又对得找好车厢呢？

　　指名说说

　　好，就按照我们刚才讨论的.办法帮声韵母找找车厢吧！

　　1、请两生上台板前分类（移动声母、韵母卡片），其余同桌合作在练习卷上分类

　　2、交流检查，带读声母和韵母

　　在小朋友的帮助下，声母宝宝和韵母宝宝都找到了自己的车厢，列车长请我们上车喽！呜——，火车开啦！（配乐《火车开了》）

　　三、初步认识反义词

　　呜，各位旅客请注意，前方停靠反义城，请下车的旅客做好准备。（出示城门图）哟，大门禁闭呢，瞧，来了两位门将。（出示两位门将，形象特征相反，可一男一女，一胖一瘦，一高一矮等）。小朋友都笑了，你们在笑什么啊？（指名说说）

　　两位门将说了，原来这正是他们反义城的特点，只有完全相反的人才能一起玩，才能成为好朋友。要想过城门，得找对朋友。

　　1、出示课件（写有字的花朵：出、左、上、大、天、黑、哭

　　下、入、小、右、笑、白、地）

　　2、由找对的学生带读

　　3、你还知道那些也是反义城的朋友?

　　四、复习、认读字词

　　穿过城门，哇，原来是个大型游乐场，那边好热闹，传来一阵阵笑声，小朋友快去瞧瞧吧！

　　1、划船比赛：（1）单人赛（课件出示写有生字的小船）开小火车认读生字比赛。

　　（2）双人赛：同桌一人读字，一人组词

　　（3）我觉得“日、月、云”都在天上，我就把它们放在一起，你能学我的样给这些小船排排队归归类吗？（可同桌或四人小组讨论）

　　（4）交流

　　（5）对啊，这样读起来又方便又好听，一起来读读吧！

　　2、荡秋千：（课件出示写有词语的秋千架）

　　（1） 认识秋千架（指名读词语）

　　（2） 坐上秋千架（图片和词语相对应）

　　（3） 荡秋千齐读词语

　　五、巩固复习字词

　　游乐场里真热闹，但时间不早了，小朋友该回去了。看列车长在向我们招手了。这回来得是识字列车，叫出字宝宝的名字才可上车哦！（开小火车认读已学的生字）

一年级上册语文园地一教案设计第2篇

【教学设想】

引导、体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。逐步培养对古诗的兴趣。

【教学过程】

一、古诗导入

1.小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）

2.介绍诗人骆宾王：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。

二、初读古诗

（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是--

（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）

（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）

（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。

（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）

（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）

（7）请同桌互相读一读这首诗，注意把音读准。

（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）

三、理解诗意

1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）

2.谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。

（1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）

（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？

3.孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。

（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）

4.小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅——

四、课后延伸

像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家——唐诗三百首，请课后去读读这本书。

一年级上册语文园地一教案设计第3篇

一、教学目标

1、认识“六、七、八、九、十”5个生字，尝试在生活中应用；会写“八、十”两个字。

2、比较字形，复习巩固学过的字。初步建立积累学习方法的意识。

3、积累古诗，激发读诗兴趣。

二、教学重难点

1、用区分形近字的方法复习巩固已学生字。

2、养成良好的读写习惯。

3、会写“八、十”两个字。

三、教学准备

教学课件

生字卡片：一、二、三、四、五、人、天、口、田、日、目。

四、教学过程

（一）、识字加油站

1、过渡：同学们请看这里，（示生字卡：一、二、三、四、五），还认识它们吗？请大声读出来。

2、今天我们再来学习几个表数量的字。（课件出示：六、七、八、九、十）

3、这些生字朋友都藏在一首小诗里，这首小诗本身又是一个谜语。请听老师来读一读，你来猜一猜谜底是什么。

4、课件示雪花飘飞画面，师读配诗，学生边听边看边猜。（雪花）

5、你是怎么猜到的？（梳理思维过程，激发学生爱思考的兴趣。）

6、认读“六、七、八、九、十”，并进行组词说话练习。

提示：六个小朋友，七个女孩，八块钱，九只小鸟，十月一日……（最好结合生活来组词说话）

7、读词练习

六六大顺，七上八下，九死一生，五颜六色，四面八方，三心二意。

8、指导写字：“八、十”。

八：独体字，先撇后捺，撇低捺高。

十：独体字，先横后竖，横在横中线上，行笔渐高，收笔稍顿。竖在竖中线上。

（学习顺序：先范写，再描红，后临写练习。）

（二）、字词句运用

1、示生字卡片“人、二”，两个字相加就等于“天”（板书：天）。指板书读字。

2、示生字卡片“口、十”，这两个字相加会变成什么呢？（田）老师板书“田”。

3、示生字卡片“日”，在“日”里面再加一横会变成什么？（目）

4、课件展示三组形近字：“人与天，口与田，日与目”。让学生区分异同。让学生明白：平时要注意看它们的样子，他们既有相似之处，也有不同之处。而且它们的意思也不一样。

5、分别组词、说话练习。

（三）、书写提示

1、写字前要注意什么？

检查握笔手型，肩膀要平，胸离桌子一拳。

2、先观察生字在田字格里位置，再看老师范写，后描红练写。

3、识记笔顺规则：先上后下，先横后竖。

4、师范写“二、三、禾、十”。边写边讲笔顺规则。

5、描红练习。

（四）、日积月累

1、课件示《咏鹅》，师范读（有读过的一起读）。

2、作者简介：骆宾王，唐代文学家，初唐四杰之一。这首诗是他7岁时作的。

3、领读，让学生学会自读。

4、师结合课件画面解释诗中重点词意，梳通诗意：水里有一只、两只、三只，好多只大白鹅，大白鹅弯曲着脖颈对着天空在大声鸣叫，歌声非常得响亮，白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上，两只红色的脚掌在水中划来划去，滑出一道道波纹，白毛、绿水、红掌、清波，再加上岸边的柳绿花红，多么美的一幅画面呀。同学们，这幅白鹅戏水图你喜欢吗？

（五）、和大人一起读

1、师生一起读。

这篇《小白兔和小灰兔》的故事非常有趣，请和老师一起读一读吧。你们用手指着，老师大声读，你们小声读，不认识的字听老师读。（老师读慢，注意语气和感情的变化）

2、谈收获。

读了这个故事，你觉得你最喜欢哪只小白兔呢？说说你喜欢的理由。

3、师小结。

小白兔和小灰兔都是乐于助人的好孩子，小白兔还学会了自己种白菜，靠自己的劳动能收获更多的劳动果实，我们今后也要热爱劳动哟。

（六）、课堂小结

1、师小结本课学习重点内容。

2、师小结本节课收获。（我们学会了读5个字；学会了写两个字，记住了先上后下、先横后竖的笔顺规则；学会了区分形近字；会读古诗《咏鹅》；读了一个有趣的故事。收获真大呀。）让我们来夸夸我们自己，请竖起大拇指一起唱：棒，棒，我真棒！

一年级上册语文园地一教案设计第4篇

教学目标

　　知识与技能

　　1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。

　　2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

　　3.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。

　　过程与方法

　　比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

　　情感态度与价值观

　　培养学生积极主动识字的兴趣。

　　教学重点

　　掌握要求会认会写的汉字。

　　教学难点

　　了解基本汉字笔画笔顺规则。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　第一课时（001）

　　一、谈话导入，激发兴趣。（用时：2分钟）

　　小朋友们，老师知道你们是爱学习的孩子，今天老师带你们到语文园地里去闯关学习，你们想去吗？语文园地里的内容可丰富了，相信你们一定会有所收获，让我们一起勇敢的向前冲吧！

　　二、第一关：知识加油站（用时：10分钟）

　　1.课件出示谜语。

　　2.请小朋友们认真读谜语，猜一猜这个谜底是什么？你是怎样猜出来的？（雪）

　　3.帮助学生理解为什么是雪。

　　4.学习生字。

　　（1）学生自由读谜语，数一数，里面有多少个数字？说一说哪些数字是我们在前面已经学过的，哪些数字还没有学过。

　　（2）出示：

　　一二三四五六七八九十

　　（3）指名读、小组读、齐读、分组赛读。

　　（4）认一认，检查学生的识字情况。

　　（5）指导书写。

　　让学生观察“八”“十”在田字格中的位置，书写时要注意撇低捺高，两笔不能连在一起；“十”的笔顺先横后竖。

　　（5）学生书空、描红，再写到家庭作业本上。

　　（6）学生再齐读数字词。

　　三、第二关：字词句运用。（用时：10分钟）

　　（1）今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的.生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

　　（2）课件出示带有花朵的生字。

　　（3）每一对双胞胎看起来很像，你能区分它们吗？

　　（4）学生口头汇报并组词，重点突出字形的比较。

　　（5）师生小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另一个字。（一、二、三也可以通过加一加的方法识记）

　　四、书写提示。（用时：13分钟）

　　（1）复习写字姿势。

　　（2）课件出示“二、三、十、禾”。

　　（3）指导学生以各种方式读生字。

　　（4）动态演示“二、三、十、禾”四个汉字的笔顺。

　　（5）指名学生说出上面四汉字各共有几画？它们的笔顺规则是什么？

　　（6）师生小结。

　　“二、三”的笔顺规则是：从上到下。

　　“十、禾”的笔顺规则是先横后竖。

　　（7）学生书写。

　　强调写字时，注意坐端正，握好笔。

　　五、交流展示，总结提升。（用时：5分钟）

　　1.展示学生作业，师生点评。