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拼音zhchshr教案

日期:2021-11-05

这是拼音zhchshr教案,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

拼音zhchshr教案

拼音zhchshr教案第1篇

教学目标:

  1.学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

  2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

  3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

  4.正确拼读三拼音节,掌握拼读方法。

  教学重难点:

  1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

  2.三拼音节的拼读与练习。

  第一课时

  复习

  上一课我们学习了平舌音声母,卡片抽读z、c、s

  整体认读音节,卡片抽读zi、ci、si

  卡片抽读za ca sa zu cu su

  二、观察情境图,初步感知zh ch sh r

  1.看教学情境图听故事,初步认识zh ch sh r,学情景歌。

  老师讲故事,相机出示zh ch sh r

  2.教师配乐范读儿歌:

  一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来救猴。

  3.学生练读儿歌。

  三、看书上声母形图,教认zh ch sh r

  1.读准声母zh,

  (1)讲解并范读,树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

  z和h合成的,但不能拼读,要整体认记。

  (2)老师领读学生跟读, 学生齐读、指名读、开火车、轮读。

  (3)指导写zh看着图画说说zh像什么?怎样记住它的形?

  (4)请学生回忆声母z、h各占哪个格?学生书空、抄写。教师巡视指导。

  2.同样方法学习ch sh

  3.学声母r

  (1)出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的'是什么?

  (2)音:出示字母卡片r。红日的“日”读轻短,发音时舌头向上卷。

  学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

  (3)指导写r

  四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

  1.上一课我们认识了zi、ci、si,还记得他们读音与zcs的不同吗?

  2.谁能读一下zhi chi shi ri

  3.整体认读音节发音要长而响,学生自由连读,指名读,开火车读。

  4.听音辨析:

  zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

  5.学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

  6.请学生当小老师领读。

  7.小组比赛读争夺胜利小红旗。

  五、作业

  1.读书p31页五遍。

  2.抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  1.卡片抽读“zh ch sh r”,提醒学生读时要注意轻短些。

  2.出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读,要读响亮。

  3.游戏火眼晶晶:区分平翘舌音。

  二、出示书上插图(5幅)

  1.出示图1,图上两个孩子在干什么?读音节词zhí shù(zhi是整体认读音节,不用拼读)

  学生练读,指名读。

  2.出示图2:学习音节词rìchū ,指名拼读,同桌练读,指名读。

  3.出示图3、4、5:

  (1)看看图上分别画了些什么?

  (2)示音节:rèchá chúshī zhīzhu

  指名拼读 、学生上台贴音节词 、齐读

  4.巩固练习

  出示所有音节:

  zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

  (1) 看看老师指的是什么音节?

  (2) 指名读。

  (3) 小组比赛读。

  三、区分平翘舌音

  1、出示图说说图意。

  2、出示音节让学生练习拼读

  3、指名拼读

  4、看看上下音节有什么不同?

  5、分别请男女生拼读。

  抽读声母以及单韵母。

  四、教学三拼音节。

  1.出示sh-u-:

  2.让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同?

  3.师做讲解:中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节,我们给它起个名字叫做是三拼音节。

  4.指导拼读方法:

  (1)出示小猴推卡图

  (2)谁来说说小猴应该怎样推?

  (3)抽动幻灯图片,演示拼读过程。

  (4)师:你们看,两只小猴推得多快呀!我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口起完成。

  (5)师范读sh-u-,学生跟读。

  (6)师教授儿歌“声轻介快韵母响,三音相连猛一拼”

  (7)拼读练习,出示音节。

  -i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

  h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

  (8) 检查学生拼读情况。

  (8)小组赛读。

  五、看图拼音节词

  1.出示图:图上分画了些什么?

  2.出示音节;xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。

  六、作业

  1.拼读书p32-33页五遍。

  2.书上音节抄写一遍。

  板书设计 -i-a-ia g-u--gu

  g-u-a-gua h-u--hu

  ch-u--chu z-u--zu

  5

拼音zhchshr教案第2篇

一.教学目的:zhchshr的公开课教案

  1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.

  2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声.

  3. 读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读.

  二.教学重点:同教学目的1.

  三.教学难点:同教学目的2.

  四.教学用具:带有字母的小红花、拼音卡片.投影.

  五.教学过程:

  (一)复习:出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 (3分钟)

  (二)导入:同学们,看老师手里有一些花,你们想得到这些花吗?通过这节课的学习,谁学得好,学得快,老师就把这些花奖给谁,好不好?

  (三)新授:

  师:你们爱听故事吗?下面老师就给同学们讲一个小故事,姐姐做完了作业,搬来了一把椅子,坐在椅子上。同学们观察一下,这幅图里哪局部像我们学过的一个声母?(h) 妹妹看见了,也搬来了一个凳子,这个凳子像哪个声母? (z) 再观察姐姐在凳子上干什么? (织毛衣)

  师:我们把织毛衣的"织"发得轻些,短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读

  (1).齐读,分男女生读.

  (2).师:观察zh是由哪两局部组成?(与图里哪局部相似)

  (3).师:我们每一个声母都要与韵母相拼,下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼.

  ɑ

  (出示zh e 图)

  u

  (4).找学生拼读,当小老师带着同学们拼读.

  (5).师:zh与ɑ, e, u, 相拼了,看见了i也想与i相拼,可是他怎么也拼不出来,同学们帮zh想一想,zh与i应该怎样拼读?

  (6).师:zh与i不能拼读,要直接读出来,这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些,响亮一些就是zhi的音,跟老师读.(示范).

  (7).齐读,分组读

  (8) 师:zhi同学们会读了,那么加上声调同学们会不会读呢?(出示zhī zhí zhǐ zhì)

  ①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读

  2.第二、三、四幅图同上

  第二幅图:(1)出示图与ch 吃的音短些,轻些

  ɑ

  (2)出示ch e 图

  u

  (3)出示chi与四声(一人读)

  第三幅图:(1)出示图与sh, “师”的`音短些、轻些

  ɑ

  (2)出示sh e 图

  u

  (3)出示shi与四声(一人读)

  第四幅图:1、出示r 读得轻些,短些

  2、用幼苗记r的行

  3.课间休息,放音乐《小红帽》之后闭上眼,想一想前面学过的知识

  4.指导书写:师在黑板上书写,学生观察(10分钟)

  (1)在四线格中占什么格?

  (2)有几个字母组成?

  (3)书写时不能靠的太近,也不能靠的太远

  (4)书上临摹

  三.小结:

  1.今天你们都学了什么?

  2.拿出小红花,谁音节读得好就奖励给谁.

  四.作业:每个音节读两遍

拼音zhchshr教案第3篇

教学目标:

汉语拼音zhchshr优秀教案

  1、学会zh、ch两个声母,读准音,认清形,准确书写。

  2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。

  3、学会zhi、chi两个整体认读音节。

  教学重点:zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读

  教学难点:zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读

  教具准备:

  1、视频展台

  2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品

  3、三线格小黑板

  第一课时:

  一复习导入

  1、师:同学们,我们在拼音王国中遨游,已经认识了很多拼音朋友,那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢?

  2、师:你们看我们的老朋友来了!(师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci)学生认读字母。

  3、师:谁帮助它们找到各自的.家。(师出示小黑板并读房屋名称:声母、韵母、整体认读音节)找3名同学到黑板前送字母回家。

  二学习zh、ch

  1、师:老同学已经安全送回家了!瞧,新朋友又来了!今天我们还要认识两个声母(出示字母卡片贴在黑板上)你认识哪个字母,把它介绍给大家好吗?学生认读。

  2、师:老师看到有的同学对它可能还不熟悉,我们有一个好办法,你们看!(视频展台)学生观察图片。

  3、师:谁告诉老师图上画着谁?她在干什么?(一个阿姨在织毛衣)织毛衣的“织”读得轻、短一点,这就是我们今天要学习的声母zh的发音。

  4、师范读示范发音。

  5、学生练习发音(同位互读、指名读)

  6、师:(视频展台)这幅图多有趣啊!你看到了什么?(小刺猬吃苹果,小男孩吃苹果)吃苹果的“吃”读的轻短些,就是我们今天要学习的声母ch的发音。

  7、师范读示范发音。

  8、学生练习发音(同位互读、开火车读)

  三记忆字形,指导书写

  1、师:我们已经叫出了他们的名字,你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗?你可以看图来记,还可以编顺口溜,也可以用你的动作来记住它们,说说你是用什么方法来记的?(学生自由发言多种形式记忆字形)

  2、师:同学们,你们发现了吗?今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样,它们的家也不一样了。

  3、老师示范写,学生再练习书写zh、ch四课中休息(自编律动操)

  五教学zhi、chi

  1、师:同学们,你们看小i又来了!(出示i)zh、ch都和小i成了最好的朋友,它们永远也不分开,这就是整体认读音节,谁能叫出它们的名字?(指名读)

  2、师:你能读出它们的四声吗?自己试着读一读,抽读卡片。

  六拼音练习

  1、现在我们要去苹果园摘苹果了!你们瞧!(师出示小黑板)

  2、每个苹果上都有一个拼音,你们一定要正确拼出来才能摘下苹果呢!谁拼对了,摘下红苹果,老师就把它送给你,你们先自己试着拼拼。

  3、小组四人练习拼读。

  4、指名到台前拼。获取“红苹果”

  七课堂小结:这节课你学会了什么?(学生自由发言)

  板书设计:

  zhchshr

拼音zhchshr教案第4篇

 教学目标:

  学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来。

  学习zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。

  愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。

  

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)

  2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节,做摘果子游戏。

  (二)明确教学目标。

  今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)

  (三)教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。

  1、教学zh和zhi。

  (1)看插图说话引出 zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)

  织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

  (2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。

  (3)z —zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

  (4)声母 zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

  2、从扶到放,学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

  (1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

  (2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)

  (3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

  (4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

  (5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

  (6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

  (7)对比读:zh—zhi ch—chi sh—shi

  3、教学r和ri。

  (1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。

  (2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

  (3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。

  (4)r—ri对比读。

  (四)指导书写,并书空。

  声母zh ch sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。

  (五)练习zhi chi shi ri的四声,并带着词语读。

  (六)巩固练习。

  (七)小结。

  这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

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