拼音b和单韵母的拼读教案

这是拼音b和单韵母的拼读教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

拼音b和单韵母的拼读教案第1篇

　(一)复习检查：

　　1、卡片认读带调单韵母。

　　2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

　　(二)新课导入。

　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)

　　(三)教学声母b。

　　1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

　　学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

　　师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b

　　2、教学b的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)

　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

　　(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

　　(四)教学b和a的拼音。

　　1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?

　　2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

　　3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

　　(五)课中操。念儿歌：

　　小白兔，小白兔，

　　两只耳朵高高竖，

　　红红的眼睛三瓣嘴，

　　来到地里拔(bá)萝卜，

　　拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，

　　拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

　　(六)教学声母p。

　　1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。

　　2、教学p的发音，认清形。

　　(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

　　(2)请学生读，开小火车。

　　(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)

　　(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写ppp。

　　(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

　　(七)教学p和a的拼音。

　　1、看图说话，引出pá。

　　2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

　　3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

　　4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕

　　5、复习巩固。

　　(八)小结。

　　这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。

拼音b和单韵母的拼读教案第2篇

教学目的：拼音《b p m f》教学设计

　　1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。

　　2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

　　3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。

　　4、渗透识字。

　　教学重点：

　　b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　韵母带调拼读音节。

　　一、复习导入

　　1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?

　　2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?

　　3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。(板书课题)

　　二、教学b,p,m,f

　　(一)教学 b 和p

　　1、教学声母b

　　(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?

　　广播。如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。

　　(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。

　　(4)你们快来看b像图中的什么?

　　2、教学声母p

　　(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?

　　(2)请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。

　　(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。

　　(4)你们快来看p像图中的什么?

　　3、区分b和p

　　小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?

　　4、书写b和p

　　(1)请小朋友看b的笔顺。

　　(2)伸出你的小手跟老师写。

　　(3)伸出你的小手我们一起来写p。

　　(4)说一说p先写什么在写什么?

　　(5)我们用儿歌来记忆下b和 p：

　　右下半圆bbb，右上半圆ppp。

　　(二)课间操：健康歌

　　(三)教学m和f

　　1、教学m

　　(1)小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?

　　(2)小朋友说对了，只是发音不够准。读m时我们要把双唇紧闭，让气流从鼻腔出来，声音要轻短。你试试!

　　(3)这个m想什么?

　　(4)对!我们就可以说两个门洞mmm。

　　(5)书写m,注意笔顺。

　　2、教学f

　　(1)小朋友读f时要咬一下下唇，让气流从牙齿和嘴唇之间的小缝磨擦出来。

　　(2)你看f像我们生活中的什么?

　　(3)编个儿歌：一根拐棍 fff。

　　(4)书写笔顺。

　　(四)小游戏：顺风耳

　　看老师的嘴形猜出是哪个声母?谁猜到谁就是顺风耳。

　　(五)学拼音节

　　1、欢乐对对碰

　　b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà

　　2、语文书41页练习拼读。

　　3、用拼音认字

　　b–a–bà p–i–pí m–a–mǎ 　f–a–fā

　　爸 皮 马 发

　　三、总结：小朋友，今天我么的收获可真大，既认识了四个声母又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了汉字。今后我们还会认识更多的`拼音，认识更多的汉字。

　　板书设计

　　b p m f

　　b—ā→bā b–à→bà p–í→pí

　　b—á→bá 爸 皮

　　b—ǎ→bǎ m–ǎ→mǎ 　f–ā→fā

　　b—à→bà 马 发

　　教学反思：

　　1、激发兴趣，调动学生学习的积极性。

　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真活泼好奇的天性。本节课我设计了“顺风耳”游戏帮助学生巩固，编儿歌，联系生活记忆声母的形，“欢乐对对碰”学习拼音节的方法，课件渗透识字等。

　　2、创设情境，培养自主合作探究的学习能力。

　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制。”本节课的教学我努力打破以往枯燥单调的拼音教学模式，努力探索适应时代对人才的要求，适合儿童年龄特征，能够激发学生的自主、探究、合作的学习精神的拼音教学，在声母的发音、字形的记忆、拼读音节的方法、拼读的练习渗透识字等学习中，都不把学生当成知识的容器。而把他们当成学习的主人，引发他们自主探索、学习、发现。

拼音b和单韵母的拼读教案第3篇

　　活动目标

　　1.学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

　　2.培养细致观察和较完整表述能力。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.丰富相关词汇。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿规范读音。

　　教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

　　活动准备

　　1.蓝猫教学动画片教材

　　2.图片和实物

　　活动过程

　　1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

　　2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

　　3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

　　4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

　　5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

拼音b和单韵母的拼读教案第4篇

教学过程：

　　(一)复习三拼音。

　　1、复习三拼音的拼读要领。

　　2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)

　　3、做找朋友的游戏。

　　(二)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌，(以词语为单位，做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?

　　(三)看图拼音节，认生字。

　　1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?

　　2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声?

　　3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　5、谁能用上这些词语来说一句话?

　　(四)巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。