拼音m和f教案

这是拼音m和f教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

拼音m和f教案第1篇

　1、激发兴趣，调动学生学习的积极性。

　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真活泼好奇的天性。本节课我设计了“顺风耳”游戏帮助学生巩固，编儿歌，联系生活记忆声母的形，“欢乐对对碰”学习拼音节的方法，课件渗透识字等。

　　2、创设情境，培养自主合作探究的学习能力。

　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制。”本节课的教学我努力打破以往枯燥单调的拼音教学模式，努力探索适应时代对人才的要求，适合儿童年龄特征，能够激发学生的自主、探究、合作的学习精神的拼音教学，在声母的发音、字形的记忆、拼读音节的方法、拼读的练习渗透识字等学习中，都不把学生当成知识的容器。而把他们当成学习的主人，引发他们自主探索、学习、发现。

拼音m和f教案第2篇

教学目标:

　　1. 学会声母m、f,能在四线格中正确书写。

　　2. 继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

　　3. 会读儿歌,感受学拼音的乐趣。

　　教学重点：

　　学会m、f和学习拼读音节。

　　教学难点：

　　学会m、f和学习拼读音节。

　　教学方法：

　　观察法、自主合作法

　　教学准备：

　　教师：教学挂图、相关的拼音卡片。

　　学生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　(一课时)

　　一、 游戏引入

　　以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。

　　二、 学习声母m、f

　　1. 学习m。

　　(1) 读“m”：

　　a.观察图画：图上画的谁，在干什么?

　　b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。

　　(2) 识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么?

　　2.学习声母f

　　(1)读“f”

　　观察图画，图上画的是什么?猜猜这个声母念什么。

　　读准f，教师领读，学生练习。

　　(2)识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似?(读儿歌，相机书空。)

　　3.指导书写，完成“读读写写记记”。

　　三、练习拼读

　　1.以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。

　　2.合作拼读，全班交流，老师指导。

　　3.积累音节(前面学过的)拼读。

　　板书：ma mo me mi mu

　　4. 提问：这几个音节有什么相同，有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问。教师指名、变序抽查。

　　四、 学习“读读连连”

　　1. 学读音节的四声。

　　(1) 按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。

　　(2)教师以一幅图为例指导拼读。

　　2. 学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。

　　①图上画了什么?

　　②师范读mā ma。

　　③总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。

　　④范读、模仿读等。

　　五、 学读儿歌

　　六、 练习巩固

　　1. 找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。

　　2. 读儿歌，记字形。

　　3. 做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。

拼音m和f教案第3篇

活动目标

　　准确掌握声母m，f的读音和书写规则。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。

　　难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。

　　活动准备

　　挂图，m、f卡片。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。

　　是几个门呀？ 噢， 是两个门洞。

　　我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。

　　小朋友们自己试下发音。

　　小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊?___孙悟空。孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。

　　二、练习

　　1.幼儿自己练习发音

　　由单个练习到整体练习

　　2.书写指导

　　m，在四线三格内占第二格，中格，竖弯竖弯竖，

　　f，在四线三格内占一二格，弯竖横

　　学生跟老师书空练习

　　3．四声练习拼读

　　老师领读，学生跟读3遍

　　分组进行读，男女分读

　　3.辅助记忆

　　两个门洞mmm，伞柄朝上fff

　　反思：

　　我班幼儿民族学生比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一年级的准备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，经常在发音上需要着重指点。书写时也有一定困难，在板演时发现m写的不是很好。

拼音m和f教案第4篇

　教学目的：拼音《b p m f》教学设计

　　1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。

　　2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

　　3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。

　　4、渗透识字。

　　教学重点：

　　b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　韵母带调拼读音节。

　　一、复习导入

　　1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?

　　2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?

　　3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。(板书课题)

　　二、教学b,p,m,f

　　(一)教学 b 和p

　　1、教学声母b

　　(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?

　　广播。如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。

　　(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。

　　(4)你们快来看b像图中的什么?

　　2、教学声母p

　　(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?

　　(2)请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。

　　(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。

　　(4)你们快来看p像图中的什么?

　　3、区分b和p

　　小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?

　　4、书写b和p

　　(1)请小朋友看b的笔顺。

　　(2)伸出你的小手跟老师写。

　　(3)伸出你的小手我们一起来写p。

　　(4)说一说p先写什么在写什么?

　　(5)我们用儿歌来记忆下b和 p：

　　右下半圆bbb，右上半圆ppp。

　　(二)课间操：健康歌

　　(三)教学m和f

　　1、教学m

　　(1)小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?

　　(2)小朋友说对了，只是发音不够准。读m时我们要把双唇紧闭，让气流从鼻腔出来，声音要轻短。你试试!

　　(3)这个m想什么?

　　(4)对!我们就可以说两个门洞mmm。

　　(5)书写m,注意笔顺。

　　2、教学f

　　(1)小朋友读f时要咬一下下唇，让气流从牙齿和嘴唇之间的小缝磨擦出来。

　　(2)你看f像我们生活中的什么?

　　(3)编个儿歌：一根拐棍 fff。

　　(4)书写笔顺。

　　(四)小游戏：顺风耳

　　看老师的嘴形猜出是哪个声母?谁猜到谁就是顺风耳。

　　(五)学拼音节

　　1、欢乐对对碰

　　b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà

　　2、语文书41页练习拼读。

　　3、用拼音认字

　　b–a–bà p–i–pí m–a–mǎ 　f–a–fā

　　爸 皮 马 发

　　三、总结：小朋友，今天我么的收获可真大，既认识了四个声母又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了汉字。今后我们还会认识更多的`拼音，认识更多的汉字。