葡萄沟课文教案第二课时

这是葡萄沟课文教案第二课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

葡萄沟课文教案第二课时第1篇

　学习目标：

课文《葡萄沟》第二课时教案设计

　　1．了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。

　　2．准确理解茂密五光十色等词语的意思

　　3．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

　　学习重点：

　　了解葡萄沟为什么是个好地方。

　　学习难点：

　　了解葡萄干的制作过程。

　　学习准备：

　　制作课件学生阅读相关资料

　　学习过程：

　　一.导入

　　新课：

　　今天,我们继续学习21课《葡萄沟》。我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富，在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地，这就是新疆维吾尔族自治区。

　　播放歌曲《我们新疆好地方》。歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的准确位置.

　　二．学习课文：

　　（一）第一自然段

　　1．葡萄沟在哪？

　　2．你们知道葡萄沟出产什么水果吗？小声读读第一自然段

　　要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

　　3．指读第一自然段。（突出最，学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。）

　　（二）第二自然段

　　1．过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样？请你小声读读第二自然段.

　　2．把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪？

　　3．小组汇报，根据学生回答的顺序学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。

　　要点：①茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。

　　重点体会：一个个一个又一个，每一个。

　　凉棚夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。

　　茂密(草木)茂盛繁密.课文中指葡萄的枝叶多而茁壮.

　　体会读、指读

　　②一大串一大串

　　出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。

　　葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。

　　通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。

　　板书：葡萄多、大

　　指读、评读

　　③红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　出示幻灯对比学习：

　　红的'、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

　　五光十色比喻色彩艳丽，式样繁多。

　　自由读、评读

　　④热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　最甜热情好客；葡萄甜

　　吃个够想吃多少吃多少，吃到吃不下为止，仍说明葡萄多。

　　注意：吃不下与不想吃的区别。

　　板书：甜

　　4．指读第二自然段2、3、4句。谁能用一句话来概括一下这三句话的意思？

　　5．过渡：你知道这么好的葡萄种在哪吗？指读第一句。

　　6．谁知道葡萄为什么要种在山坡上的梯田里？（引申课外知识）

　　7．幻灯出示辅助背诵的练习：

　　葡萄种在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝叶向（四面）展开，就象搭起了（一个个）绿色的（凉棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五光十色）美丽极了。要是这时你到（葡萄沟）去，（热情好客）的维吾尔族老乡，准会摘下（最甜）的葡萄，让你（吃个够）。

　　（三）第三自然段

　　1．过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来，有的运到阴房里制成葡萄干。

　　2．浏览第三自然段，问：葡萄沟的葡萄干有什么特点？学生回答后指读这句话。

　　板书：葡萄干色鲜味甜

　　3．这些颜色鲜，味道甜的葡萄干是怎样制成的呢？

　　播放视频后再回答。

　　（四）指板书小结：

　　葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，不光因为它的制作工序特殊，更重要的是这的葡萄长得好。再加上这里热情好客的维吾尔族老乡，使你有什么感觉？

　　（五）第四自然段

　　1．齐读第四自然段。

　　板书：真是个好地方

　　2．你怎么理解真是？读出来。

　　三．总结全文：

　　出示填空练习,

　　小结全文.

　　结合课文内容和自己的感受把句子补充完整:

　　我葡萄沟,因为。

葡萄沟课文教案第二课时第2篇

教材分析：

　　这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

　　葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

　　一、教学要求：

　　1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

　　2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

　　3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

　　二、教学重点、难点：

　　理解为什么说葡萄沟是个好地方。

　　三、教学流程：

　　1、歌曲导入

　　播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。师：“听过这首歌吗?知道吐鲁番吗?”出示地图，找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并让学生大声读出这三个地方的名字。师：“谁还能把这三个词连起来说一句话?”(既认清了地理位置，又认读了生词，还进行了语言文字训练)

　　2、初读课文，整体感知课文内容。

　　3、播放课文教学录像带，激发学生情感。

　　a师：“看完了录象，你最想说什么?”

　　生自由谈感受(充分尊重学生的个性体验)

　　b“老师把大家的发言总结为一句话：葡萄沟真是个好地方。”指导学生读出喜爱、赞叹的语气。

　　c师：“有个好消息告诉大家。”出示“要是秋天你到葡萄沟去……让你吃个够”一段话，师范读。

　　d创设不同的情境，指导学生分别面对小伙伴、老师和听课老师时不同的读法。

　　4、检查生字认读情况。

　　你想吃葡萄吗?如果你能清楚、正确地读出来，老师就奖励你一串葡萄!(根据低年级学生年龄特点，采用生动有趣的方式认字，尽量避免枯燥、单调)

　　5、细读课文，感悟重点

　　a在自己最喜欢的地方做上记号，想一想为什么喜欢，然后读一读，把你的感受通过你的朗读表达出来。

　　b重点指导朗读第二自然段，启发学生分析发现其写法。

　　c出示几种水果的图片，有意识指导学生写法迁移。(如有时间，让学生进行仿说话练习)

　　6、品尝葡萄干，说它的来历

　　此环节设计目的是让孩子们在品尝劳动果实之时，能用自己的话复述文章第三自然段内容，进行口语交际训练，体会劳动果实来之不易，激发对聪明的维吾尔族人民的敬佩之情。

　　7、提供拓展阅读材料，师生共读。

　　师：“文章写得很美，可是它不是最美的，最美的文章在你手上，老师相信，如果有一天你去了仙境一般的葡萄沟，肯定会写出更好的文章!”

　　8、实践活动

　　话说新疆

　　搜集有关新疆的资料：新疆的人，新疆的物产，新疆的自然风光和新疆的风俗习惯。

　　[教学反思]：

　　《葡萄沟》是一篇老教材，在新的课程改革标准之下，如何能做到老课新上，上出新意?这是从接到做课任务后一直困绕在我脑海里的问题。在我最初的设计中，力图想体现以下几点：

　　1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛

　　对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，教师要用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。

　　2、创造性的安排教学方式

　　学生是语文学习的主人，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。

　　3、正确把握语文教学的特点，以读为本

　　4、充分发挥评价的激励作用，以评代讲

　　5、重视课上读写的结合，着力于语文素养的整体提高

　　然而，课堂教学是一门遗憾的艺术。课后，认真回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：

　　1、好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。应该放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”遗憾的是我没有很好地让学生的读书，达到第三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。

　　2、在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，而这也是新课标中所倡导的。

　　此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。

　　我还觉得每个人的课都应有自己的特色，只要结合自己班级学生的特点，充分调动学生学习的情绪，让学生在充满激情的活动中学习，去领悟知识的真谛，这就是一节成功的课。一句话，让语文焕发生命活力。也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。

　　感谢学校有关领导和同事对我的支持帮助，也敬请各位不吝赐教，每一句诚恳的建议都会让我受益非浅。愿我们共同进步。

葡萄沟课文教案第二课时第3篇

　【教学模式】

　　1、名称：尝试发现。

　　2、主要流程：主动尝试——多种比较——求异发现——巩固深化。

　　3、操作要点：

　　⑴引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。

　　⑵引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。

　　⑶引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。

　　⑷引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。

　　【教学目标】

　　1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话。

　　2、有感情地朗读并能初步背诵第二段。

　　3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

　　【重点难点】

　　1、重点：读懂按时间顺序写的一段话。

　　2、难点：能初步背诵第二段。

　　【课前准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、录像激趣，引入新授

　　1、师：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好，那老师带你们去!

　　2、观看录像。

　　3、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗?

　　师：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。

　　二、读中感受，尝试作业

　　1、教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。

　　2、你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。

　　3、尝试作业(课件出示)：

　　师：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们!

　　课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方，从第()句开始是按()顺序写的，表示时间的词语是()和()。

　　⑴学生试写。

　　⑵写完的可站起来读。

　　⑶指名读答案，校对。

　　(出示“梯田”图)

　　⑷再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。而后校对。

　　三、运用学法，自主学习

　　请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。

　　1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：

　　⑴朗读体会为主。

　　⑵抓重点词句体会。

　　⑶结合画画欣赏。

　　2、学生按喜欢的学法自学。

　　(在自学中发现新的学习方法)

　　四、分季节交流

　　1、夏季：

　　⑴出示夏季句子：

　　夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　⑵指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读。

　　⑶抓住重点词，说说你读懂了什么?

　　(学生说，教师适当点拨)

　　结合图片，观看录像，主要解决：

　　①这句句子主要是写枝叶。

　　②从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛。

　　③“绿色”写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃。

　　④理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。

　　(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)

　　⑷朗读指导：

　　谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!

　　(指名读——齐读)

　　⑸背诵：

　　这么好的句子，你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。

　　试背(在试背中发现新的背诵方法，及时肯定，表扬)——指名背——齐背。

　　2、秋季：

　　⑴喜欢秋季句子的同学齐读：

　　出示秋季的句子：

　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　⑵比较句子：

　　到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。

　　你认为哪句好，为什么?

　　(找个理由说服老师)

　　合录像，图片，主要解决：

　　①“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密。

　　②“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美。

　　③“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。

　　⑶想象说话：

　　你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么?

　　(鼓励学生在想象中创新)

　　指名朗读，试背。

　　⑷师引读“要是这时候……”这句句子：

　　要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　①自读，说说你读懂了什么：

　　教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?

　　②讨论，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。

　　⑸你会背吗?试背：

　　说说背秋季句子的好方法。

　　(尝试发现背诵的好方法)

　　3、朗读欣赏体会：

　　⑴配乐朗读第二段。

　　⑵试背。

　　⑶当一回配音演员，给这段录像配音。

　　五、课堂总结，拓展延伸

　　1、小结学习内容;说说你在这堂课的收获。

　　2、阅读有关葡萄的资料卡两张，激发学生课外阅读的兴趣。

葡萄沟课文教案第二课时第4篇

教学要求：

　　1.使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

　　2.按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。

　　3.学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语。

　　4.朗读课文，背诵第一、二节。

　　教学要点、难点：

　　①了解句和句的联系。

　　②理顺描写“阴房”的句子。

　　教具准备：小黑板若干块。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1.板书课题：10.葡萄沟

　　2.在我们的'祖国边疆有一个好地方，那就是--

　　3.下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。

　　二、示范读课文

　　三、自学课文

　　1.标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字;

　　2.读通课文。

　　四、检查自学

　　1.指名分节朗读课文，正音：杏，阴

　　2.多音字：好客，钉着，水分

　　五、讲读第一节

　　1.用--划出本文的中心句;

　　2.新疆葡萄沟好在什么地方?从文章找句子回答，用()表示。

　　盛产水果

　　葡萄多、美

　　葡萄干有名

　　我们先来学习第一节。

　　3.自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么?

　　4.点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。(月月有水果)

　　从哪些句中看出--五月有……七八月有……到九十月份……

　　揭示总分关系。

　　师引读：那里盛产水果--

　　第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。

　　5.齐读第一段，背诵第一段。

　　六、布置作业

　　1.抄词并家默;

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1.上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为--(生答)

　　出示：

　　盛产水果;

　　葡萄多、美;

　　葡萄干有名

　　2.我们还背诵了第一节，指名背诵。

　　接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。