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绘本胡萝卜先生的胡子教案

日期:2021-10-30

这是绘本胡萝卜先生的胡子教案,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

绘本胡萝卜先生的胡子教案

绘本胡萝卜先生的胡子教案第1篇

活动目标:

1、理解故事,体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节,感受文学作品中传递的诙谐与幽默。

2、连续观察多幅画面,能恰当连贯地表述故事内容。

活动准备:

1、各种各样胡子的图片,帮助孩子对故事中胡萝卜先生的胡子进行想象。

2、ppt课件,小图书人手一本;多媒体课件;字卡:胡子,胡萝卜,放风筝,近视眼。

活动过程:

一、聊聊不一样的胡子

1、这里有很多不同造型的胡子,说说它们像什么?

2、我们的爸爸、爷爷、叔叔等成年男性长有胡子,这是非常正常的。可是今天有一位胡萝卜先生,他也长有胡子。

二、集体阅读

1、观看ppt提问:这一段讲了什么?

小结:原来胡萝卜先生漏刮了一根胡子。这根被漏刮的胡子,美滋滋地品尝着果酱,吃饱果酱后的小胡子会怎样呢?这根不断变长的胡子怎样了。

2、小结:故事里发生了许多有趣的事情,谁来连贯地说说看。

三、幼儿自主阅读小图书

1、看小书,胡萝卜先生和他的胡子接着又发生了什么有趣的事。

2、小结:胡萝卜先生的胡子一路走来,一路帮助了有困难的人,它也不再是那根调皮的贪吃果酱的小胡子了。

3、它和它最亲密的主人之间又发生了什么有趣的事呢?

小结:原来,它帮助胡萝卜先生绑住了他的眼镜,不让他弄丢。

活动延伸:看看画画:把有趣的环节画下来。老师可以根据孩子的画,进行组合,重新编成一本孩子自己的《胡萝卜先生的胡子》。

绘本胡萝卜先生的胡子教案第2篇

学习目标

  1.认识本课的5个生字。

  2.了解故事内容,学会想象故事中的情节。

  3.以读写的方式引领学生续编故事。

  学习重点续编故事。

  教学环节导案学案达标检测

  一、激趣导入(用时:5分钟)1.今天,老师给你们介绍一位新朋友,他的名字叫“胡萝卜先生”。(课件出示胡萝卜先生的'图片)

  2.观察:胡萝卜先生长什么样子呢?

  3.板书课题。1.学生观察后,说说胡萝卜的样子。

  2.齐读课题,质疑。

  3.学生自读生字、词语。1.读了课题,你产生了哪些疑问?

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  二、自读理解(用时:18分钟)1.自读第1~4自然段,思考:

  (1)漏刮的一根胡子为什么会长得这样快呢?

  (2)找出写胡子长得快的句子。

  2.自读第5、6自然段:一根长长的胡子有什么作用呢?1.“果酱是多么好的营养品啊!”(一根胡子被果酱滋润,飞快地长起来)

  2.“只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。”

  3.小男孩剪下一段来做风筝线。2.多音字组词。

  长zhǎnɡ()

  chánɡ()

  3.用词说话。

  只要……就……

  因为……

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  三、想象拓展(用时:12分钟)1.自读第7~8自然段,思考:

  鸟太太是怎么利用胡萝卜先生的胡子的呢?

  2.想象:胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢?1.鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布,胡萝卜先生的胡子刚好飘到鸟太太眼前,鸟太太抓住胡子,高兴地说:“今天真好运,想什么来什么。”就剪了一截胡子晾好了小鸟的尿布。

  3.学生发挥想象:如可以想到胡萝卜的胡子不仅帮别人,也帮了他自己。他的眼镜不小心从鼻子上滑下来的时候,他的胡子系住了眼镜,胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”4.想象:胡萝卜先生的胡子还帮了哪些人干什么事呢?

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  四、总结拓展(用时:5分钟)同学们对课文内容的补充想象较合理、丰富,读下面文章题目,猜猜会写什么内容。

  《夏洛的网》会写网的制作和作用;《帽子的秘密》会揭示有这秘密的原因真相……

  5.猜一猜这些文章会写什么?

  《团圆》《小灵通漫游未来》

  板书设计

  教学反思这篇童话生动易懂,学生通过自读理解效果较好,文中故事的想象续写,学文后的拓展更增添了学生的学习兴趣,教学效果很好。

绘本胡萝卜先生的胡子教案第3篇

活动目标:

  1.学习仔细观察画面,能联系上下页猜想故事情节,初步感知故事内容。

  2.喜欢阅读,能大胆说出胡子的妙处。

  3.感受课文的风趣,初步体验帮助他人的快乐。

  活动重点:

  联系上下页猜想故事情节,初步感知故事内容。

  活动难点:

  大胆说出胡子的妙处。

  活动准备:

  知识经验准备:

  认识鼹鼠,知道胡子的样子,了解绳子的用处。

  活动过程:

  一、激发学生阅读兴趣。

  1.师(出示封面):看,封面上画着谁?他有什么特别的地方?

  2.猜想:胡萝卜先生的胡子为什么会这么长?

  过渡:胡萝卜先生的胡子为什么会这么长,是不是一开始就这么长的呢?我们一起来看看这本书就知道了,这本书的名字就叫做《胡萝卜先生的胡子》。

  二、PPT出示课文,理解故事的起因。

  (一)感受胡萝卜先生很爱自己的胡子。

  提问:①胡萝卜先生在做什么?

  ②现在他的胡子是怎么样的?

  过渡:后来他的胡子为什么变长了呢?我们接下去看看。

  (二)感知胡萝卜先生的胡子是怎么变长的。

  1.提问:他的胡子怎么突然变长了?

  2.猜想:胡萝卜先生胡子变长了,是一件好事还是一件坏事?为什么?

  三、阅读课文,理解故事经过。

  (一)引导学生自主阅读,猜想胡子的妙处。

  1.提出阅读要求:

  ①大家看看胡萝卜先生的.胡子变长了后,是一件好事还是一件坏事?如果是好事,会是什么呢?

  ②小朋友边看书可以边和旁边的小朋友说说你看到的内容。

  2.学生自主阅读,教师巡视指导。

  (三)集中交流:

  1.提问:①胡萝卜先生的胡子变长了后,是一件好事还是一件坏事?

  ②这么长的胡子,可以用来帮人们做什么?(老师根据学生回答出示人们用胡子解决问题的相关画面)

  2.精读课文,知道鸟太太用胡子做晾衣绳。

  提问:①鸟太太怎么了?你是怎么知道的?

  ②它想出什么好办法?

  ③用胡子做晾尿布的绳子后,鸟太太和鸟宝宝的心情怎么样?胡萝卜先生的心情又是怎么样的?

  3.小结:胡萝卜先生的胡子真是太棒了,既帮助了别人,也帮助了自己,让自己和别人都得到了快乐。

  四、活动结束:

  《胡萝卜先生的胡子》这本书里,人们究竟遇到了什么困难需要胡子帮忙,我们下次一起来看看。

绘本胡萝卜先生的胡子教案第4篇

教学目标

知识与能力:

1、 会认5个生字。

2、 能够根据情节,进行大胆的想象,并表达出自己的想法。

过程与发展:

通过朗读的方式理解内容,让学生说说胡萝卜先生的长胡子还会遇到怎样的奇遇。

情感态度与价值观:

懂得能够帮助人是一件快乐的事。

重难点:

1、 理解故事内容。

2、 进行大胆的想象,并愿意表达自己的想法。

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

鸟妈妈晾尿布

第一课时

一、 情趣导入

大家看到胡萝卜吗?说说看是什么样的?今天,我们就来学习一则关于胡萝卜的童话故事。

二、 初度课文,学习生字

1、 请同学们快速朗读课文,找出要求会认的字。

2、 多种方法认读生字。

3、 小组合作说说识字方法。

4、 检查生字认读情况。

三、 听讲故事,随机设疑

板块一

1、 胡萝卜先以漏刮的胡子,沾到果酱开始长起来,他每走一步,胡子就一点一点地变长。

2、 那么接下来会发生了什么事呢?聪明的你大胆猜猜吧。我们来看看书中的故事。

板块二

1、 一个小男孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,他的风筝只能飞过屋顶。

2、 当胡萝卜先生经过的时候,小男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝,风筝一下子就飞到了天空。

3、 当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太剪了一段胡子,系在树枝中间,晾起鸟宝宝的尿布。她再也不用担心没有干净舒适的尿布。

故事猜测

四、 整体回味,感悟主体

1、 你觉得胡萝卜先生的胡子怎样?

2、 谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?

3、 设疑感悟:胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子,当他发现自己的胡子被人用了,他会生气吗?为什么?

五、 创编故事

胡萝卜先生的胡子真是太神奇了,帮助了那么多人,让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走,还会发生什么神奇的故事?请你写一写。

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