蚊子和狮子第一次吹喇叭

这是蚊子和狮子第一次吹喇叭，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

蚊子和狮子第一次吹喇叭第1篇

《蚊子和狮子》是一篇篇幅短小、情节明晰的经典寓言，选择这篇课文作为跟岗汇报课，主要是出于对学生反应度的考虑。作为寓言故事，这样的体裁学生很容易感兴趣，也比较容易把握。这节课的教学，以下几点给我很深的`感触：

　　一、创新式的解读不能离开文本。

　　无论如何创新都是在文本的基础上产生的，否则创新就成为无源之水，无本之木，架空的分析是可怕的。我们在教学中所安排的一些活动如：表演、竞赛、辩论等，应该在对文本进行深入分析的基础上进行，应该为进一步理解文本服务。而不能使教学成为过客，白白浪费了文本中丰富的营养。

　　二、教师的点拨很重要。

　　学生毕竟是学生，他们在学习过程中会遇到许多困惑或障碍，要解决这些，单靠个人的力量是难以完成的，教师的点拨就是为了解决问题。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。在教与学的过程中，教师可启发，可及时小结，可适时提示，可巧妙激励……点拨的价值在于使教学呈现一种有序的状态，同时还可以使教与学达到一定深度，能充分挖掘文本的许多内涵。

　　三、多角度、多侧面思考，是学法指导的重要内容。

　　语文教学如何求“活”？我认为鼓励学生多角度、多侧面思考，就可以给学生创设一个更新的思维空间，其想象、联想的余地就更大，更易发挥出各自的个性特征，还可供其他的学生参照。在本节课教学过程中，对寓言寓意的探究，不是用一种方式，且不仅只让学生从一个角度去探究，还有变化的要求，因此学生对问题的探究有一定的深度。比如课堂上所提问题，有的学生会选择蚊子，认为蚊子善于动脑筋，以己之长攻人之短：而有的则选狮子，认为狮子是百兽之王，体力过人，本领出众；而有的则选蜘蛛，理由是它勤勤恳恳、兢兢业业，一丝不苟、默默的工作，还有的选蜘蛛是因为蜘蛛善于总结别人的缺点，来攻击他，学生的回答众说纷纭。对文中的三个角色都已进行了比较全面、正确的分析、基本上理解了三个角色和这则寓言的寓意，已经达到学习本文的目的。对这则寓言寓意的理解也尊重学生的求异思维，尊重他们独特的理解与体验，不妄加否定。

　　另外，在课外作业的布置也加强对学生思维能力的培养和训练。课后的作业是给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局，要求在符合原文意思的情况下，展开想象，让学生多角度思考，每个学生可写出两个或两个以上截然不同的结局。

　　四、不足及改进措施

　　在教学中，也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高？怎样激发学生朗读的积极性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何评价朗读的结果？我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考、探索。二是课文中难点的处理问题。三是学生情感的激发问题。

　　上完一节课，静心沉思，摸索出其中的某些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；思维训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，这样可以做到扬长避短、精益求精。我相信这样做，课堂一定会越来越来完美。

蚊子和狮子第一次吹喇叭第2篇

蚊子与狮子》是一则浅显的寓言，教学浅显的课文我们都会面临一个共同的难题，学生自认为一看就懂，没有什么学习热情？怎样激发学生的学习兴趣呢？只有浅文深教。这个深表现为三点，一是理解透彻细致，二是理解出新意，三是学会写作寓言。

初中学生特别是初一学生，绝大多数同学有大而化之的毛病，学习课文满足于粗略了解，理解课文时也是粗枝大叶，理解细致，不仅能让他们感觉课文的无穷魅力，也能克服他们在*格上的缺限。从教学实际看，我通过引导学生层层细致理解，让学生处于兴致盎然的状态。

诗无达诂，是说诗歌没有固定的解释，其实文也无达诂。理解出新意，正是语文教学的重要特*之一。从教学实际看，只要引导得当，学生是能根据他们的经历、学识以及理解的角度能出新解的，尽管他们只是初一的学生。事实上这一部分最出*，学生有许多想法是我在备课时没有想到的。

我倡导写好字、读好书、作好文的“‘三好’语文教学法”，在实际教学课文时关键要做到读写结合。本文是寓言，读到要求学生理解寓言的特点与最主要的写作手法，并安排了一个环节让学生当堂完成续写，这既是对课文深化理解的过程，也是检查学生写作中可能出现问题的过程，从学生当课写作交流的情况看，的确出现了写作寓言最容易出现的问题，老师点评后，对学生是一个提醒，也为课文完成寓言故事的写作作了一必要的铺垫。为了让学生产生写的兴趣，并进一步明确应怎样写，我写作了下水作文。从我的教学实践看，要培养学生写好文，老师作下水作文是一重要措施。老师能写，学生会由衷佩服，会因佩服老师而愿意努力去把作文写好；老师能写作文，才能知道作文的*甜苦辣，才会知道哪些地方不容易写好，也才会指导得体。

对于我的续写，用“rap”朗读，学生特别激动，下课后一些学生从来没想想到老师会用外国快板来朗读，希望老师将来多上这样的课。

可惜一节课的时间太紧，又是大班额，很多学生尚未在课堂上充分表现。

蚊子和狮子第一次吹喇叭第3篇

　《蚊子和狮子》是一篇篇幅短小、情节明晰的经典寓言，选择这篇课文作为家校开放的展示课，主要是出于对学生反应度的考虑。作为寓言故事，这样的体裁学生很容易感兴趣，也比较容易把握，相信课堂的气氛和效果都会不错。

　　这堂课的主要目的是让预备年级学生学会阅读寓言，了解其特点并初步尝试编写寓言。学生对于寓言的特点把握可以从以往的阅读体会中获得，应当没有困难（当然关于寓言、神话和童话的区别事先可作一些讲解），因此一开始导入新课环节教师先提出“关于寓言你知道多少？这些寓言你曾经读过吗？想想它们有什么共同的特点？”的一系列问题，意在让学生从以往的阅读体验中初步提炼寓言特点，并在讨论中调动学生的学习积极性。

　　接着在初步感知课文内容环节，教师简介作家伊索及《伊索寓言》，让学生了解作品的文学价值及地位；听课文朗读录音，纠正字音、字形（对于预备年级来说，落实双基是必不可少的）；概述课文内容，让学生通过自主阅读获得对文章的初步理解，但对于情节与理解寓意的关系学生未必知晓，因而确定了第一个教学目标：了解寓言的特点，通过情节的分析理解寓意。概述有利于引导学生关注情节与寓意之间的关系，从而正确把握课文的深刻寓意。

　　在初读课文的基础上，再通过对课文情节的细致分析（结合文中有关的语言、动作描写及拟人化手法）深入感知，加深对寓言特点的理解体会。

　　教师提出：

　　1、小蚊子为什么能战胜强大的狮子？文中哪些动词能很好地表现这一点？

　　2、又为什么会被小小的蜘蛛给消灭了？文中哪些动词能很好地表现这一点？引导学生在寻求问题的答案时关注课文中的相关描写，尤其是蚊子的两次吹喇叭及一些生动形象的动词（如冲、咬、唱等），让学生进一步理解寓言在叙述故事情节时运用这些手法，将使故事生动更加有趣、自然传神。最后再来提炼寓意，鼓励从不同角度理解，教师归纳寓意的特点：寓意的提炼可以是正面的也可以是反面的，一般出现在末尾；一篇寓言故事给我们的启示可以是多角度的，本文的主要寓意还是骄兵必败，要时刻保持清醒的头脑，才能立于不败之地；寓言往往假托动物，实则写人，在现今的社会生活中也是有借鉴意义的。本环节教学学生反应热烈，思考积极，有效回答老师提问，其中有不少出人意料的出色发挥，给人留下了深刻的印象。

蚊子和狮子第一次吹喇叭第4篇

一 、导入

蚊子和狮子教案

　　同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。

　　二、 自学指导1

　　自由朗读课文，注意朗读的语气（仿照动画中的语气），然后小组进行分角色朗读课文 。

　　（5分钟后，小组进行pk）

　　三、自学指导2

　　快速默读课文，独立思考下列 问题：

　　1、概括这则寓言的 故事主要内容。

　　2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）

　　3、蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语）

　　明确：

　　1、概括这则寓言的故事主要内容。

　　蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。

　　2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）

　　承前 启后，串联导入，由已学过的内容自然延伸到新的内容。

　　学生思考并回答以上问题，要求学生能够划出关键词语。

　　教师激情 导入，创设意境，引起学 生的阅读兴趣。

　　这一环节，是让学生感知故事，从而进入课情境的过程

　　四、合作探究

　　1、文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？

　　2、蚊子两次“吹喇叭”的.原因是否相同？

　　3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？

　　（小组合作，4分钟后小组代表展示）

　　五、点明寓意

　　看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。

　　读了这则寓 言，你还懂得了哪些道理？

　　要战胜对方 必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。

　　六、当堂训练

　　1、两则《伊索寓言》写法上有什么不同？

　　2、用简短的语言写一段骄兵必败的事件（50字以内）。

　　七、小结

　　本文通过记叙蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那 些取得一点成绩就得意忘形的、忽视自己短处的人。启示我们：即使取得多大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小事上受到挫折。