《浣溪沙》板书

这是《浣溪沙》板书，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

《浣溪沙》板书第1篇

教学目标：

１.通过想像画面感受意境．

２.体会词中蕴含的人生感悟．

３.背诵全词．

教学重难点：感受意境，体会词中蕴含的人生感悟。

教具准备：媒体背景音乐 《旧梦不须记》、《昭君怨》

教学时间：一课时

教学过程：

一．通读春诗引新词

1.同学们，春回大地，春意盎然！有人说“春天”的同义词是“沉醉”！因为春天的每一处事物，每一个角落，都是那么的令人陶醉！看看这一处事物，你想吟咏哪首诗呢？我们一起来吟诵它。这一处呢？你想到了？读读他吧。这几首诗，就是古代诗人对春天万物复苏、生机勃勃景象的赞美。

2.那么在苏轼眼里，春天是什么样的呢？我们走进他的词里去看看吧。板书课题：浣溪沙。全班齐读课题。

3.我们先来理解一下词题，浣溪沙是词牌名，因西施浣纱而得名，此调有平仄两体，上下两阙，句式整齐，音节明快，朗朗上口，为婉约派与豪放派词人所常用。

4.对于他的作者苏轼，你们了解多少？

5.我请一位同学来给大家介绍一下苏轼。

二．通读感受诗的韵味

１. 他是豪放派词人，所以他写浣溪沙。在读这首词之前，我们先来观察一下，这首词与别的词有什么不同？诗的前面——有一行字，这是一行小序。下面是他的上下两阙。

2.读这首词啊，每人最少读三遍，要读得字正腔圆，读得有板有眼，如果能读出词的节奏来，那你就很了不起。开始吧。

3. 从课堂朗朗的读书声中，看得出来你们读得很认真，谁愿意来展示一下呢？正音：多音字：少、将，蕲，

（评价：你读得一字不差，做到了第一个要求。你不仅读准了字音，还读得有板有眼。你很了不起，还读出了词的节奏。）

4.你们读得这样入情入境，我也想加入你们的朗读，我来读词牌名和小序，你们读上下两阙，注意阙与阙之间要停顿。我们交换位置来读读。

5.咱们男女生合作来读读吧，男生读词题和小序，女生读上下阙。

6.嗯，读得韵味十足。全班同学齐声来读吧。

三．游览此处别样风景

１.读书百遍，其义自见。这首词写了什么呢？请你用上你喜欢的方法理解词的意思。理解完后，可以和同桌交流讨论。

2.你读懂了什么？你是怎么读懂的？为了便于理解，我们先来看看小序。你读懂了什么？ 作者来清泉寺干什么？（预设：来清泉寺游玩，看到了溪水西流。）就作了下面这首词，所以小序的作用是交代词的由来。

3.那么作者为我们描绘了清泉寺怎么样的画面？我们先来看看上阙。虽然只有短短的21个字，可它却能为我们却勾画出一幅幅动人的画面。在这里一幅幅的画里你看到了什么？预设1：什么是兰芽？浸什么意思？为什么在溪边的兰草会浸泡到溪水中呢？（预设：我们可以联系上下文来理解。溪水长高了。溪水为什么会长高？因为下雨了，你能联系上下句来理解，你真会读书。）浸泡在溪水中的兰芽随着溪流——，（预设：来回摆动，像在跳舞一样。）你能用诗一般的语言来给我们描绘一下吗？（山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚伸出嫩绿的芽儿。）谁来读第一句。（评价：你的朗读让我身临其境。你的朗读仿佛让我变成那溪流中的兰芽。）你能给这幅美丽的画配上一个四个字的题目吗？——兰芽浸溪。第二句呢？——沙路无泥。第三句自然就是暮雨规啼。上阙主要写了这三个画面，这是在写景。

预设2：白居易曾写过一句“沙路润无泥”作者却把润改为“净”用意何在？（更加突出了兰溪的洁净和一尘不染。）（松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。）这又是一幅什么图呢？用个四个字来说说。谁来读一读？为什么沙路会那样的一尘不染呢？

预设3：原来是那傍晚的雨把沙路冲洗的洁净无泥的啊。这雨不仅能冲洗沙路，还能？春雨润物细无声，他还能？是啊，这不它还能滋润兰芽，使其生机勃勃呢。你还听到了什么呢？绵绵细雨中偶尔夹杂着几声杜鹃鸟的鸣叫，或轻柔，或高亢，或缓慢，或急促，总能够带动思绪的飞扬。（蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。）这又是一幅什么图呢？谁来读读这句？

7. 这三幅图都是源自一场春雨，一场暮雨将这三个画面融汇到了一起，多么富有诗意啊！我们通过无限的联想感受到这诗情画意，一个人的联想是一处美景，一群人的联想就是一幅美丽的画卷。让我们一起来回味一下这美丽的画卷吧！

四、一问一叹抒写豪情

1．著名学者王国维曾说“一切景语皆情语” 暮春三月，春色正浓，可写之景可谓数不胜数。但是作者为何独取这三幅画面呢？原来这和他当时的处境和心情有着直接的关系。

背景介绍：当时，苏轼任知州时，有人故意把他的诗句扭曲，以讽刺新法为名大做文章。苏轼被捕入狱，史称“乌台诗案”。苏轼在狱中几次面临被砍头的危险。幸亏北宋有不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。就这样，苏轼从一名朝廷重臣直接被贬为一个小县城的团练副使到了黄州。当时他已经48岁了，旧时已是接近所谓“知天命”的年纪，即便这样苏轼只用了一句“潇潇暮雨子规啼”就轻轻带过了所有的哀愁。

2.在这样的背景下，作者又在思考什么呢？我们来看到下阙。

出示：谁道人生无再少？

门前流水尚能西！

休将白发唱黄鸡。

①标点符号是无声的语言，你观察到了什么？

②那么苏轼到底在问什么？又在叹什么呢？人生能回到少年时代吗？虽然年龄不能回到少年时代，那什么能回到少年时代呢？（年轻的心态）这一句，问出了所有人的心声。谁来问一问？（评价：你问得感慨，你问得激动，你问得深情。）

③那他又在叹什么呢？溪水流向有什么特点？（西流）由于我国地势西高东低，所以中国的河流大多是西水东流，古人也写过“一江春水向东流”。但是清泉寺的流水却是自东向西流入长江。于是苏轼感慨——门前流水尚能西！所以谁道人生无再少？

④此时，苏轼虽被贬，可他会一直消沉下去吗？（不会）是啊，门前的流水都尚且能流淌自如，洒脱惬意，还有什么事情是不可能的呢？读出这种语气！

⑤是的，没什么不能的，八十岁的姜子牙能辅佐周国灭商；四十六岁的刘邦能打天下，推翻暴秦；65岁的肯德基老人桑德斯才开始创业最后成就伟业……他们为什么能？（因为他们有积极乐观的心态，奋发向上的态度。）

⑥本来一件外人看来绝对不可能的事情，此时此刻，都让苏轼的慧眼看穿了，所以他吟诵道：——休将白发唱黄鸡。这句话什么意思？这是一种怎样的语气？（劝说）所以作者用一个句号作结，句号也许不如问号那样强烈，也不像感叹号那样不容辩驳。可他却那样真挚恳切，娓娓道来。我们一起来劝说吧！（评价：你劝得很恳切。你劝得很激动。）

⑦许多的名家大师却没有苏轼的乐观向上，当岳飞还在哀叹：莫等闲，白了少年头，空悲切时，苏轼坚定的告诉他——读三句

当曹操还在感叹：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。苏轼感慨的劝说他——读三句

当你们的爷爷奶奶摇头叹息：花无重开日，人无再少时，你可以诚恳的提醒他们——前三句

五．教师结语

就是这样一个积极向上的苏轼，被贬后一直为国家的事情操持着，一直保持着这种不服老的个性。我们有诗为证。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生!大江东去，浪淘尽，千古风流人物。就是这样一个一生都在发挥自己光热的苏轼，用这种乐观、积极的心态，向我们展示了老年不老的传奇。让我们再来读读这首乐观向上的诗吧。

《浣溪沙》板书第2篇

　教学目标：

　　在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

　　理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

　　教学重点：

　　在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

　　教学难点：

　　理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

　　课文：

　　《浣溪沙》

　　晏殊

　　一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

　　无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不同呢?

　　二、品读语言理解内容

　　1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容?

　　疏通这首词的大意

　　2、圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪经历了怎样的`变化过程?

　　3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么?

　　“去年天气”，“旧亭台”——生命之中看似不变的事物、

　　“夕阳”——时光的一去不回

　　“落花”——生活中消逝的美好

　　“归燕”——似曾相识的新的美好

　　4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感?诗人面对“花落去”“燕归来”的眼前之景，悟到了什么哲理?

　　生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。

　　三、比较迁移、深入把握

　　1、从思想内容上看，晏殊的这首《浣溪沙》与崔护的《题都城南庄》有哪些异同?

　　相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。

　　不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现;崔护以审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。

　　2、从语言风格上看，晏殊的这首《浣溪沙》与柳永的《蝶恋花》有哪些异同?

　　相同之处：婉约含蓄

《浣溪沙》板书第3篇

一、教学目标：

　　1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。

　　2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。

　　二、教学重、难点：

　　能熟读成诵并正确默写能理解词作大意，领会作者创作意图情感态度价值观：

　　在欣赏词作的同时，能领会词作画面的美感，并体会作者的心境

　　三、教学过程：

　　1、导入：你对作者了解多少？

　　作者和词作的简介

　　晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。

　　这首词选自《珠玉词》。“浣溪沙”是词牌名。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两阕(也叫上下两片)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。

　　四、学习过程：

　　1、 朗读词

　　注意停顿和节奏

　　2、 赏析：学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

　　（1）一曲新词酒一杯。一曲：一首。新词：刚填好的词，意同新歌。

　　（2）去年天气旧亭台。去年天气：是说跟去年此日相同的天气。旧亭台：曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。

　　（3）夕阳西下几时回？夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。

　　（4）无可奈何花落去。无可奈何：不得已。花落去：花谢，点明节令是暮春。

　　（5）似曾相识：意思是好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。

　　（6）小园香径独徘徊。香径：花间小路。徘徊：来回走。

　　3、在反复的诵读中体会词中关键词句所蕴涵的哲理和感情。

　　（1）“去年天气旧亭台。”“去年”二字把今昔两幅相同的画面重叠在一起了，问题一：你知道作者经历了怎样的人生变故吗？故地重临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几时回？”这句话的含义。

　　（思路点拨：一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒，但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的'变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。）

　　（2）问题二：怎样体会名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”中的“无可奈何“和“似曾相识”？从“花落去”到“燕归来”，作者想要表达的是怎样的感情？

　　（思路点拨：“花落去”、“燕归来”是现实生活中的常见现象，但与“无可奈何”、“似曾相识”的有机组合，普通的花和燕就不普通了，而变为某种美好、熟悉的事物或感情的象征。）

　　4、 作业：

　　根据你对词作的理解，画出你心中的画面

《浣溪沙》板书第4篇

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？

　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。

　　一、注释

　　① 选自《珠玉词》，浣溪沙，此调原为唐教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名《浣溪纱》或《浣纱溪》。有平韵、仄韵两体，均为双调四十二字，后用为词牌名。

　　② “去年”句：语本唐人邓谷《和知已秋日伤怀》诗“流水歌声共不回，去年天气旧池台”。

　　③ 无可奈何：不得已，没有办法。

　　④ 香径：花园里的小路。

　　二、作者介绍

　　晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。

　　三、译文

　　听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。

　　无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。

　　四、赏析

　　1.本文的体裁属于 ，浣溪沙是 。

　　全诗思绪都围绕“_____”字来抒写。“去年天气旧亭台”的意思是____________________________________，暗含着__________ ______________________的悲叹。

　　答案：词 词牌名 独 天气亭台都与去年一样 物是人非，时光不再

　　2、诗人徘徊于小园香径，精心选择了 、

　　和 等景物，描绘了一组优美的画面。

　　答案：夕阳 落花 归燕

　　3、词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受，抒写对生活的体验，对人生的思考，做到了 结合，浑然一体。

　　答案：情景或景情。

　　4、这首词中多处用到了对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。

　　答案：例子：“新”与“旧”的对比；或“去”与“来”的对比。好处：“新”是唱新词的环境，“旧”是饮酒唱词时的环境--旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思；或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。

　　5、作者在词中主要表现了自己的哪些感受？这些感受又是借助什么来表现的？

　　答案：表现了对生活的体验，对人生的思考等感受。这些感受是借助曲、酒、夕阳、落花、燕子等事物，并通过自己的观察表现出来的。

　　6、你知道作者经历了怎样的人生变故吗？故地重临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几时回？”这句话的含义。

　　答案：一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒，但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。

　　7、《浣溪沙 一曲新词酒一杯》一词中抒发惜春伤时之情的对偶句是： ，简析一下这样写的好处。

　　答案：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”①这两句词，前一句写伤春，表现了词人见景伤情的形象，后一句是伤别，用“似曾相识”的燕子，反衬了词人对春光逝去的惋惜心情。②这两句融合全篇，将景物与人事紧密联系在一起，景中寓情，更加委婉含蓄地抒写了这种伤别怀旧之情。③在这两句中，词人用“来”与“去”对比，以燕子的“来”反衬时光与往事的“去”，增加了词人对春光易逝的惋惜心情。④这两句词通过景物描写，把词人的感情表现得很细腻、很生动，是非常工整的对偶句，却又那样自然。

　　8、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？

　　答案：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。

　　9、仔细品味这首脸炙人口的小令，回答问题。

　　（l）“一曲新词酒一杯”到“去年天气旧亭台”，诗人的情感发生了怎样的变化？

　　答：词人怀着喜悦、轻松的心情，带着潇洒安闲的意态对酒听歌，但在边听边饮时，不期而然地触发了对“去年”所历类似境界的追忆，于是产生一种岁月流逝、时光不再的感慨。

　　（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”之所以成为名句，不仅在于自然天成地表现了眼前之景，而且给人一种哲理性的启迪，你能说说其中蕴含的哲理吗？

　　答：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。

　　（3）“小园香径独徘徊”句中一个“独”字表达出诗人内心什么样的情感？

　　答：“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽

　　的春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致， 表现了主人公孤独惆怅的心情。