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梦回繁华教案语言特点

日期:2021-08-22

这是梦回繁华教案语言特点,是优秀的八年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

梦回繁华教案语言特点

梦回繁华教案语言特点第1篇

《梦回繁华》的教学设计

  一生痴绝处,无梦到汴州

《梦回繁华》的教学设计

  -----《梦回繁华》教学设计

  华师附中新世界学校 张永良

  【教学目标】

  1.理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。

  2.感受我国古代人民的'艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感。

  【教学重点】

  理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。

  【教学难点】

  引导学生深入文本,了解名画背后的意蕴。

  【过程与方法】

  通过默读、品读、批注等方式,掌握说明文的基本阅读方法。

  【教学过程】

  一、引用热点,激趣导入

  二、初读课文,理解题目

  提问:看了题目“梦回繁华”,你会联想到什么?

  什么原因只能到梦里去找寻繁华?

  岳飞《满江红》“靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。”

  三、细读课文,探究文本

  1、文章描绘的“繁华”,在哪里?(请快速浏览,找出相关描写内容)

  2、北宋都城汴梁会如此繁华原因是什么?

  3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢?

  (细读文本,探讨作者行文的原因)

  4、作者是按照什么顺序介绍的?这样写有什么好处?

  6、课文使用了什么说明顺序?这样写有什么好处?

  明确:本文主要使用了逻辑顺序,第四自然段使用了空间顺序,。

  这样写,由表及里,条理清楚,结构严谨。

  四、走进画者,感悟意蕴

  拓展训练:

  1、读了课文,你想对张择端说些什么?(小组合作,交流、汇报)

  2、教师总结:一生痴绝处处,无梦到汴州。

  五、板书设计(略)

梦回繁华教案语言特点第2篇

教学目标:

1.能自主学习本课生字词语,积累描写繁星的词句。

2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景,理解其看繁星的感受,学习概括课文的主要内容。

3.学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。

4.引导学生细心观察大自然,培养其热爱自然的思想情感。

教学重点:

理解作者看繁星的感受,学习概括课文的主要内容。

教学难点:

学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇**的星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。

(媒体出示巴金简介)巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》《春天里的秋天》《激流三部曲》,他的文字带有强烈的感**,产生了重大的社会影响。

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,读准字音

2、分小节读课文。

三、研读课文,体验作者情感

1、默读课文,完成表格。(媒体出示)

时间

地点

看到的

感受的

第一次

第二次

第三次

2、概括课文的主要内容。(媒体出示)

在________,__________,我看着__________,感觉到_________________。

(时间)(地点)

在________,__________,我看着__________,感觉到_________________。

(时间)(地点)

在________,__________,我看着__________,感觉到_________________。

(时间)(地点)

3、为什么三次看星空情况和感受会不同?

明确:之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入了。

4、看着满天的繁星,&“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习说话。

(媒体出示)看着满天的繁星,我________________________。

5、文章之所以让我们一读再读,是因为用了大量的修辞手法,你能找出来并读一读,品一品吗?

(大部分精*语句在第3节,再读第三节,回味、感悟、交流。)

(媒体出示关键句)

拟人句——我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。

排比句——海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

指导朗读。

四、小结课文,复习词语

1、请你写出几个描写星空的词语。(媒体出示)

例:星群密布

()()()

2、复习词语:(媒体出示)

纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻

五、拓展延伸

1、将自己看繁星的经历写成一篇小散文。

2、画一幅星空图,并写上几句话。

梦回繁华教案语言特点第3篇

一、【教材分析】

《梦回繁华》这篇说明性文章,介绍了《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的认识,激发了人们对古代生活的想象,包含着作者对祖国灿烂文化的深情厚谊。全文采用了逻辑顺序,介绍画卷内容时采用空间顺序,条理清晰,脉络清楚。本课是本单元的最后一课,一篇带*号的自读课文,课时安排为1课时。

二、【学情分析】

本课为八年级上册说明文单元的最后一课,对于学生了解国宝《清明上河图》巩固学习说明文有着非常重要的意义。但本次赛课,按照正常教学进程显然学生没有前面三课的说明文知识积累,上课时的吃力程度可想而知。加上《梦回繁华》写实性很强,专业术语和生字词较多,趣味性不足,给学生在了解文章内容、掌握说明顺序、理清文章思路等方面带来了一定的难度。

三、【教学目标】

1.知识与能力:学会运用浏览的阅读方法,通过抓关键句来梳理主要内容。

2.过程与方法:细读课文,把握本文主要采用的说明顺序和说明方法。

3.情感态度与价值观:体会《清明上河图》隐藏于繁华背后的心情,了解进谏意图。

四、【教学重难点】

重点:学会概括、筛选信息,把握文章采用的说明方法。

难点:读写结合,运用说明方法进行创作。

五、【突破方法】

圈点勾画法、 合作探究法、 点拨法。

六、【评价任务】

针对目标一:读准字音,在学案上积累生字词。圈点勾画关键词句,梳理段落大意。

针对目标二:结合具体语段,赏析说明方法和说明顺序。

针对目标三:图片呈现,发掘繁华背后的隐忧。教师点拨,品味北宋遗民的追思缅怀之情。

第一课时

(一)导入

同学们,上课之前老师有一个疑问,请同学们帮助老师判断一下。网上有这样一种说法:我们现在流行的咖啡厅、奶茶店、外卖早在宋代就已经出现了,大家认为这是真还是假?老师看到很多同学半信半疑,让我们带着这个疑问,观看一小段视频。(播放介绍《清明上河图》的视频《看鉴》)

看完这段视频相信很多同学心中已经有了答案,那么这些事物为什么会在北宋出现?让我们带着这个疑问,一起走进毛宁的《梦回繁华》。

(二)齐读学习目标

1.运用浏览的阅读方法,通过抓关键句来梳理主要内容。

2.细读文本,把握本文主要采用的说明顺序和说明方法。

3.体会《清明上河图》隐藏于繁华背后的心情,了解进谏意图。

(三)活动一:入梦

1.字词积累

作坊( fānɡ ) 考订( dìnɡ ) 题跋( bá )

绢本( juàn ) 纤夫( qiàn ) 舳舻( zhú lú )

田畴(chóu ) 轿乘( chénɡ ) 摩肩接踵( zhǒnɡ )

2.请简要概括每一段的大意。在课本上及时做好圈点和旁批。

1.历史背景

2.作者生平

3.总体介绍

4.具体介绍

5.历史价值和艺术价值

四)活动二:醉梦

找一位同学当导游,有感情朗读第四段内容,思考以下问题:

1.本段可分为几部分?并简要概括主要内容.

明确:三部分。

开卷处近郊风光,中段汴河两岸,后段汴梁市区

2.找一找,本段描绘了哪些景象?

明确:疏林薄雾,农舍田畴,毛驴驼队,轿乘队伍,拱桥,漕船.....

3.小组合作交流,思考本段主要采用了哪些说明方法?

明确:打比方、摹状貌

4.当堂检测:

判断以下选项采用了哪种说明方法:

A.整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐......( 打比方 )

B.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳......( 摹状貌 )

C.张择端的《清明上河图》,绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。( 列数字 )

5.本段语言有什么特点?

明确:四字居多,概括力强,典雅而有韵味。(可找同学来读)

(五)活动三:惊梦

回扣文本:那正是北宋的统治者在覆灭前大造盛世假象,以此掩盖内忧外患的时期。建炎之后,南渡的北宋遗民怀念故土,在他们眼里,这幅画卷必有其特殊的意义,正是他们回首故土、梦回繁华的写照。透过此一观念来审视这幅千古名作,我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。

拓展探究:隐藏于繁华背后的内忧外患

师出示图片,——内忧:党争、苛捐重税、撤防的城门

外患:金兵侵宋

(六)活动四:解梦

北宋遗民看到这幅画时,回首故土、梦回繁华,他们会是怎样的一种心情?

明确:追思、缅怀

(七)活动五:躬行执笔

仿照句式,写一个小片段:

如果能回到《清明上河图》的汴梁,我想去看一看_____ , 那里......

(至少采用一种说明方法)

(八)活动六:课后作业

关于这幅传世之宝,仍有许多未解之谜:例如所画何季?假如真的是画在清明,那题目还可能是清明上河的意思? 何为真迹?

请同学们课下搜集资料,深入研究,进一步挖掘这幅名画背后的历史。

(九)小结:教师寄语

我们跟随毛宁先生的笔触欣赏了北宋的市井风光,跟随北宋遗民感受了一段梦回繁华的心灵旅程,更提笔创作了一段生动优美的文字。希望同学们在以后的学习生活中,勤于学习,善于发现,为祖国的灿烂文化再添浓墨重彩的一笔。

梦回繁华教案语言特点第4篇

【教学目标】

1.理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。

2.感受我国古代*的艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感。

【教学重点】

理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。

【教学难点】

引导学生深入文本,了解名画背后的意蕴。

【过程与方法】

通过默读、品读、批注等方式,掌握说明文的基本阅读方法。

【教学过程】

一、引用热点,激趣导入

二、初读课文,理解题目

提问:看了题目“梦回繁华”,你会联想到什么?

什么原因只能到梦里去找寻繁华?

岳飞《满*红》“靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。”

三、细读课文,探究文本

1、文章描绘的“繁华”,在哪里?(请快速浏览,找出相关描写内容)

2、北宋都城汴梁会如此繁华原因是什么?

3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢?

(细读文本,探讨作者行文的原因)

4、作者是按照什么顺序介绍的?这样写有什么好处?

6、课文使用了什么说明顺序?这样写有什么好处?

明确:本文主要使用了逻辑顺序,第四自然段使用了空间顺序,。

这样写,由表及里,条理清楚,结构严谨。

四、走进画者,感悟意蕴

拓展训练:

1、读了课文,你想对张择端说些什么?(小组合作,交流、汇报)

2、教师总结:一生痴绝处处,无梦到汴州。

五、板书设计(略)

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