中国石拱桥一课时公开课教案

这是中国石拱桥一课时公开课教案，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

中国石拱桥一课时公开课教案第1篇

教学目标：

　　1、把握本文说明对象的内容和特点；感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪，体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。

　　2、掌握本文说明方法的特点和效果；

　　3、阐述本文说明语言的特点和效果。

　　教学重点：

　　能说出本文说明对象的内容和特点。

　　教学难点：

　　能解释本文说明语言运用的特点和效果。

　　教学方法：

　　探究法；诵读法。

　　教学课时：

　　2

　　教学预设：

　　一、激趣导入，开启“拱桥”之幕

　　我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要作用。今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是——，作者——，现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。

　　二、明确说明对象，初识“拱桥”

　　这篇说明文的主要说明对象是——中国石拱桥（一起开口说）

　　中国石拱桥的总体特征是什么？

　　（历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，成就惊人）。

　　作者为了说明石拱桥的特征，精心选取了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在文中是第几到第几自然段。在我们的阅读提示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国石拱桥的这些特点的呢？

　　任务：自由朗读第4到第8段，划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪一特点。要求：快速、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间：3分钟左右。

　　三、掌握说明方法，赏析“拱桥”

　　快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。请结合文中具体的语句加以说明。（参考句式：这句话运用了……的说明方法，作用是……。）

　　（学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。）

　　教师例子：

　　这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　这句话运用了摹状貌的说明方法，作用是生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说明了卢沟桥的形式优美。

　　摹状貌：通过描绘事物形貌来说明事物特征的一种说明方法，其作用是把说明对象描述得形象、具体、生动。

　　本文最主要的说明方法是举例子，课文用赵州桥和卢沟桥了说明石拱桥的特点，使文章更有说服力。

　　经过刚才的学习，我们知道这篇文章主要的说明方法有（一起开口说）：打比方、举例子、引用、列数字、作比较、摹状貌。

　　四、研习说明语言，品味“拱桥”

　　为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，经常在一句话里加入修饰性的词语来体现说明文语言的特点。

　　任务：请同学们圈出体现说明文语言特点的词语，并具体分析。

　　示例：

　　石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

　　“比较”一词，表示的程度较轻，这样表达比较稳妥。

　　“大约”、“可能”表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

　　“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但不排除有的地方没有石拱桥

　　“当时”是时间上的限定，“可算”是程度上限定，更加符合实际。

　　大拱的两肩上，各有两个小拱。两肩体现说明文语言的准确和生动。

　　五、理清说明顺序，明晰“拱桥”

　　一篇说明文为了把被说明的事物讲清楚，说得有条理，要按照一定的说明顺序。（让学生一起回顾说明文的三种说明顺序。时间顺序：是按照时间的先后顺序来说明的。空间顺序：是按照由表及里、从左到右、从上到下等顺序来说明的。逻辑顺序：是按照从主要到次要、从总到分、从整体到局部、从一般到个别等顺序来说明的。）

　　快速浏览全文，对照三种说明顺序，概括全文的说明顺序，并说说理由。检测：快速浏览第3段到第9段，对照三种说明顺序，概括作者介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序。

　　六、总结提升，回顾“拱桥”

　　任务：用一句话来总结自己的学习收获或学习启示，并写在学习纸上。要求：总结收获准确、全面；总结启示深刻、独到时间：2分钟左右

中国石拱桥一课时公开课教案第2篇

一、素质教育目标

　　（一）知识训练点

　　1、学习按时间顺序说明事物的写法。

　　2、复习举例子、列数据的说明方法。学习作比较、打比方的说明方法。

　　（二）能力训练点

　　学习运用准确语言说明事物特征。

　　（三）德育渗透点

　　认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

　　（四）美育渗透点

　　领略石拱桥的形式美。

　　二、学法指导

　　1、阅读时在抓住中国石拱桥的主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，从而进一步领会文章的内容。

　　2、理解为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。（师引导生、总结）

　　3、复习运用的多种说明方法。（通过练习的方法）

　　4、体会语言的准确性。（师范例、生举例说明）

　　三、重点难点疑点及解习办法

　　重点：

　　1、按时间顺序说明事物的写法。

　　2、运用准确语言说明事物的特征。

　　难点：选取典型代表的实例说明事物的写法

　　解决办法：

　　1、讨论、比较、分析归纳等方法。

　　2、用、课件展示“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。

　　3、学生质疑问难。

　　四、课时安排

　　3课时

　　五、教具学具准备

　　1、投影仪。

　　2、录音机。磁带（《北京的桥》）

　　六、师生互动活动设计

　　1、充当解说员。结合、课件介绍“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。

　　2、拟题训练。

　　3、学生说话训练。

　　4、调查身边的各种桥梁，从图书馆、互联网上搜集有关的文字资料或图片资料。以“我所了解的桥”为题写成介绍性的文字。

　　导入新课

　　在日常生活中见过许许多多的桥，你最喜欢的是哪一座桥，能生动地说出它的美丽风貌吗？你感到有特点的又是哪一座桥，能清楚地说出它的特征吗？（进行说话训练）下面请同学们在听读中抢答，下列内容描述的桥梁专家是谁？“他生于1896年，世界上著名的桥梁专家，中国科学院学部委员，教授。19xx年主持建造我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。解放后又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁的文章，编著过《中国桥梁史》。”今天我们就学习茅以升写的说明文——《中国石拱桥》。

　　（一）明确目标

　　1、理清文章、写作思路。

　　2、概括中国石拱桥的特点。

　　3、认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

　　（二）整体感知

　　学生朗读课文（学生自愿）并思考“的结构内容”。

　　《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者在简朴的说明和淡雅的情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。

　　从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直说到桥的每一具体特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象有深刻明白的认识。

　　“序”而多“变”。这从介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用时间之久。并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样在“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病。

　　全文可分三部分：

　　第一部分（第1—2自然段），概括介绍一般石拱桥的特点。

　　第二部分（第3—9自然段），具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。

　　第一层（第3—8自然段），先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。

　　第二层（第9自然段），分析取得如此光辉成就的原因。

　　第三部分（第10自然段），介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。

　　（三）教学过程

　　1、复习提问。

　　提问：阅读说明文应从哪些方面人手？

　　（对象、特征、顺序、方法、语言等）

　　2、查字典，给下边加粗字注音。

　　拱桥洨河和谐张鹜桥墩

　　3、具体研究文章内容。

　　（1）朗读课文理清文章的、写作思路。

　　答：石拱桥一中国石拱桥一赵州桥、卢沟桥——原因一桥梁发展史

　　（2）作者选取了哪些有代表性的例子，层层深入说明中国石拱桥的特点？

　　答：文中作者选取了代表性例子赵州桥、卢沟桥。首先介绍世界卜石拱桥的一般特点，然后概括介绍中国石拱桥的特点，并具体举例进行说明。中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固。

　　（3）文中介绍了赵州桥的哪些内容？其结构特点怎样？是按照怎样顺序来写的？

　　答：文中介绍了赵州桥的位置，建造时间及解放后的修整；赵州桥的结构特点。结构特点：（一）全桥只有一个大拱，长达37、4米，桥洞不是普通半圆形而是像一张弓。（二）大拱的两肩上各有两个小拱。（三）大拱由28道拱圈拼成。（四）全桥结构匀称。介绍赵州桥的顺序是先概括说明，然后再具体解说桥各个构成部分。

　　（4）文中介绍了“卢沟桥”的哪些内容？结构特点怎样？

　　答：介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模，结构坚固、形式优美、特殊的历史价值。结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　（5）这篇课文的标题是《中国石拱桥》，而课文主要写的是赵州桥和卢沟桥，这切题吗？

　　答：切题，因为赵州桥和卢沟桥就是中国石拱桥，是中国石拱桥的两个突出的代表。

　　（6）既然课文写的是中国石拱桥，并不是具体的哪一桥，一个例子都不举行不行？

　　答：不行，因为中国石拱桥是中国国土上无数座石拱桥的一个名称。它是看不见也摸不到的，只有通过一座座具体的`桥来说明才能说明白。

　　（7）中国石拱桥数量不可胜数，为何只选赵州桥和卢沟桥加以介绍？

　　答：因为二者在我国成千上万座石拱桥中最具有代表性，前者是只有一个大拱的石桥，时间最久；后者是联拱石桥的杰作，且具有特殊历史意义。

　　（8）能不能说中国石拱桥，有的像赵州桥，有的像卢沟桥？

　　答：不能，因为赵州桥就是赵州桥，卢沟桥就是卢沟桥，中国石拱桥是多种多样的。赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自己的特点。

　　（9）我国石拱桥取得光辉成就的原因？

　　答：首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧；其次我国石拱桥的设计施工有优良传统；再次我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。

　　（10）文章写完我国石拱桥取得光辉成就的原因后，完全可以结束了，但作者为什么非要来个第10自然段呢？请同学讨论。

　　答：文章的题目是《中国石拱桥》，而不是《中国古代石拱桥》，这就允许写现代石拱桥的情况。再者，解放后中国石拱桥的成就是辉煌的，有世界最长的独拱石桥，长达112、5米，远远超过了37、4米的赵州桥大拱，这的确是中国人民的骄傲。还有，我国在原有基础上又得到了进一步的发展，如“双曲拱桥”就是其一。这样写既丰富了文章内容，又展示了新中国桥梁事业的辉煌成就，令读者精神振奋。如果去掉最后一段，就不会产生这样的效果，对中国石拱桥的介绍就不够完整。

　　（11）具体文中的说明顺序？并说明其作用？

　　答：①由一般到个别。

　　全文按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展”，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅人深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。

　　②先整体，后局部。

　　赵州桥。抓住“著名”、“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。

　　卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；具体描写桥面和石栏石柱。

　　这样安排顺序，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。

　　③依照时间的先后。

　　在介绍我国的石拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。

　　“旅人桥”大约建成于公元xxx年；“赵州桥”建于公元605年左右；“卢沟桥”建于公元11xx到11xx年间；“长虹大桥”建于19xx年。体现了由先到后的时间顺序。

　　（四）、总结、扩展

　　以赵州桥和卢沟桥为例，生动具体的介绍了我国石拱桥的光辉成就，说明了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和高超的技术水平和不朽的艺术价值，赞颂了我国古代劳动人民。

中国石拱桥一课时公开课教案第3篇

　　教学目标:

《中国石拱桥》公开课教学设计

　　1. 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

　　2. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　3. 体会课文用词的准确性.

　　设计理念:

　　1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。

　　2. 投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

　　教学时间：1课时。

　　课前准备：

　　1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。

　　2. 学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。

　　教学过程：

　　一. 展示图片信息导入。

　　1. 教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

　　2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。

　　3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。

　　4. 揭示课题，交代文体，简介作者。

　　5. 启发设疑。

　　（学生可能会问：①中国石拱桥有那些著名的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥？⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）

　　6. 小结提炼本学习目标。

　　①. 理解我国劳动人民的智慧和创造.

　　②. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　③. 体会课文用词的准确性.

　　二. 初读课文，整体感知。

　　1、分节指名读课文（代替检查预习）。提出要求：

　　①读者：读正确、读流利。

　　②听者：准备帮助读者正音。

　　③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。

　　石拱桥是______________________的桥。

　　中国石拱桥是____________________的桥。

　　赵州桥___________________________的桥。

　　卢沟桥是_________________________的桥。

　　南京长江大桥___________________________________的桥。

　　2、学生读课文，正音。

　　3、指名汇报练习情况。教师可提炼板书（可以用投影片映示）。

　　石拱桥： 形式优美 结构坚固

　　中国石拱桥：形式优美 结构坚固

　　形式多样 历史悠久

　　数量众多 成就惊人

　　赵州桥： 历史悠久 形式优美

　　结构坚固 成就惊人

　　卢沟桥： 历史悠久 形式优美

　　结构坚固 成就惊人

　　云南长虹大桥：世界最长独拱石桥

　　（说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的'一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。）

　　三. 细读课文，讨论评析。

　　1. 让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。（可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥；二组讨论中国石拱桥；三组讨论赵州桥；四组讨论卢沟桥）

　　2. 各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。

　　（说明：每个问题要让学生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。）

　　3. 讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥？学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？作者为什么要写中国石拱桥？（着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。）

　　四. 美读课文，摘抄背诵。

　　1. 速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。（能简要说明理由——体会的更好。）

　　2. 选摘你认为精彩（可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的）的语句，选择一两句背一背。

　　（说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心，启迪学生的思维。）

　　五. 技巧拾贝，迁移运用。

　　1. 本文是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法，以及其他的写作方法。

　　2. 以“家乡的小桥”为题，写200字以上的说明文。要求：能用上二、三单元学到的说明方法。

　　（说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。）

　　六. 板书设计。

　　中国石拱桥

　　石拱桥：形式优美 结构坚固

　　中国石拱桥：形式优美 结构坚固

　　形式多样 历史悠久

　　数量众多 成就惊人 增强民族自信心

　　赵州桥：历史悠久 形式优美 创造美好明天

　　结构坚固 成就惊人

　　卢沟桥：历史悠久 形式优美

　　结构坚固 成就惊人

中国石拱桥一课时公开课教案第4篇

教学目标:

1、了解文章内容,学习课文第二部分按时间顺序说明的写法.

2、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法.

3、学习说明事物要抓住特点进行说明的写法.

4、学习打比方、列数字、举例子的说明方法.

5、了解说明文语言具有准确性的特点.

教学重点:

1、理解说明事物要抓住特点进行说明.

2、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法.

3、学习打比方、列数字、举例子的说明方法.

教学设想:在多媒体教室用课件投影图片、资料、音乐,在欣赏中学习.采用读读、想想、议议、说说的教学法.

布置预习:

1、给课文的各自然段标上段序.

2、查工具书掌握生字词的读音、理解词义.

3、把课文及文后的有关资料,还有练习册的《课文聚焦》看2遍.

4、思考课后练习,并把它做在练习本上.

教学步骤:

一、引入新课.

1、投影幻灯片一:卢沟晓月图片两张.

师:同学们,谁知道这两张图片上的景点名称叫什么？

有谁知道“卢沟晓月”这几个字是谁题的？

（让学生回答后教师补充.）（投影字幕――卢沟晓月简介）

师:卢沟晓月是北京八大景观之一. 在卢沟桥的东北头有四根蟠龙宝柱,中间立着一块大石碑,上面刻着四个大字 “卢沟晓月” ,那是清朝乾隆皇帝的御笔.人们都说,卢沟桥是座神桥.自从有了这座桥,这里的月亮比任何地方都出得早.别的地方每月初一、初二才能看见一点儿月牙.在这儿,还没到初一,三十晚上,往桥上一站,就能看见东南方向的一弯明月.大年三十的夜里更是出奇,那弯明月照得桥身通亮,连桥上的石狮子都能看得一清二楚.不过只有两种人能看见,一种是15岁以下的童男童女,一种是“大命”之人.乾隆听说后,有一年大年三十来到这里赏月,题下了这几个大字.

师:今天我们要来学习的《中国石拱桥》这篇课文,里面就介绍了卢沟桥,下面让我们一起打开课本93页.

2、投影幻灯片二:赵州桥图、课题、作者

3、了解学习目标.

师:这节课我们要来学什么呢？大家一起看《学习目标》.

投影幻灯片三:学习目标.

二、检查预习.（读读）

师:昨天布置同学们预习了,现在看看大家预习得怎么样了.

1、了解作者.投影幻灯片四作者图片.

师:谁能当小老师,给我们大家介绍一下作者？

（生说,补充,教师评价.）

投影作者简介、钱塘江大桥和南京长江大桥图片.

2、疏通字词.投影幻灯片五

弧形（hú） 推崇（chóng） ┖ （xiáo） 铺砌（qì）

和谐（xié） 饮涧（jiàn） 桥墩 （dūn） 张|（zhuó） 匀称（yúnchèn） 惟妙惟肖（xiào）郦道元（lì）

幻灯片先出示生字,让学生认读后再出示字音.

（让男生读一列,女生指正；女生读一列,男生指正.投影字音后再全班齐读一遍）

3、了解文体知识.

师:今天学的这篇课文是说明文,谁愿意告诉我说明文这种文体是怎样的一种文体.

（学生回答后,看课后知识短文《学习阅读说明文》）

三、初读课文,初步了解石拱桥和中国石拱桥的特点.（想想）

（一）、阅读思考.

1、投影幻灯片六.

师:现在请大家快速把课文再阅读一遍,边读边思考投影上出示的两个问题.

（1）、说说石拱桥及中国石拱桥的特点？

（2）、作者举了哪些有代表性的桥作为例子层层说明石拱桥的特点？先说哪座桥,后说哪座桥？按照什么样的说明顺序？

（播放轻音乐.）（学生阅读思考的时间约为5分钟.）

2、同桌交流.

师:把你思考的结果和你的同桌交流一下,有不同的观点就探讨一下.

（二）、师生交流.

1、解决问题（1）:石拱桥的特点是历史悠久、结构坚固、形式优美.

（提问学生,当学生答到要点时让学生一起朗读,教师指导朗读.）

2、师:课文中是怎么介绍石拱桥的形式优美的特点的,用了什么修辞手法？

（生答后,教师指导学习打比方的说明方法及其作用.）

3、投影幻灯片七,学习打比方的说明方法.

打比方（就是运用比喻） :是借事物之间的相似点,把这事物说成是那事物的说明方法.

作用:恰当地运用打比方的说明方法可以增强说明的形象性、生动性,便于读者理解课文.

4、解决问题（2）,学习按时间顺序进行说明的写法.

四、细读课文,把握重点.(议议)

（一）投影幻灯片八:赵州桥和卢沟桥的对话.

1、学生讨论、学习两座桥的特征.

师:刚才我们初步了解了石拱桥和中国石拱桥的特征,现在我们来讨论一下,课文举赵州桥和卢沟桥的事例,是如何说明中国石拱桥的特征的,它们各自有哪些特征？

（全班同学分成男女两个组进行讨论,让学生自由选择要讨论哪座桥的特征.）

（播放轻音乐,学生讨论时教师巡回指导.）

(二)、学习赵州桥的例子.（幻灯片中设置了超链接,赵州桥和卢沟桥的学习顺序由学生选择而定.）

1、投影幻灯片九赵州桥图片.赵州桥组派本组的一个同学说出本组讨论的结果.

2、幻灯片出示赵州桥的特点一:只有一个弓型大拱（最长、无坡）.

3、幻灯片十一显示“弓型大拱”示意图.

4、学习列数字的说明方法及其作用.幻灯片投影:

列数字:是通过列举数字说明事物特征的方法.

作用:更容易突出说明对象的特征.

5、幻灯片出示赵州桥的特点二:拱肩上各有两个小拱（省料、防洪、美观）.

师:“大拱的两肩上各有两个小拱”,把“两肩上各有”换成“上面有”或“两头各有”可以吗,为什么？

学生回答后投影幻灯片十二显示“大拱的上面各有两个小拱、大拱的两头各有两个小拱、大拱的两肩上各有两个小拱”的3张示意图.让学生体会说明文语言的准确性.

6、幻灯片出示赵州桥的特点三 :28道拱圈拼成大拱（独立承重）

7、幻灯片出示赵州桥的特点四:结构匀称,环境和谐（初月出云,长虹饮涧）

（三）、学习卢沟桥的例子.

1、卢沟桥组派一个同学说出本组讨论的结果.

2、幻灯片十出示卢沟桥的特点一:十一个拱联成整体,坚固.投影卢沟桥十一个拱的图片.

3、幻灯片十出示卢沟桥的特点二:桥面用石板铺砌成,平坦.投影卢沟桥桥面的图片.

4、幻灯片十出示卢沟桥的特点三:石栏上雕刻有狮子,美观.投影卢沟桥石狮子的图片3张.

（四）、学习举例子的说明方法.

幻灯片十三出示举例子的说明方法

举例子:是在同类事物、现象中,举出有代表性的具体实例来说明这类事物或现象的方法.

作用:适当地运用举例子的方法,可以使读者印象深刻,以便更好地理解课文.

五、小结全课.

1、投影幻灯片十四出示:

阅读说明文的步骤

（1）、明确说明的对象；

（2）、找出说明对象的特征；

（3）、理清文章的层次,把握说明的顺序；

（4）、找出并理解所用的说明方法；

（5）、体会用词用语的准确性和严密性.

2、梳理全课所学内容.

六、学以致用.（说说）

1、投影幻灯片十五:大家一起来看桥说特点.

师:刚才我们学了课文的一部分内容,知道作者举了典型的事例――赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点,在写赵州桥和卢沟桥的文段里,作者抓住它们的特征来写,让我们了解了中国石拱桥的特点.下面我们大家一起来看桥说特点,看能不能把看到的桥的特征说出来,回家说给父母听,让他们通过你的描述,了解这座桥的特征.

2、投影幻灯片十六:海口世纪大桥图片三张.

（1）、让学生看图后说特点,在说的时候用上打比方的说明方法.

（2）、教师归纳,用上列数字的说明方法.

（如果时间还充足就再让学生看上海杨浦大桥和美国加州大桥的图片,让学生说.）

3、下课.