把一个人的特点描写具体教案

这是把一个人的特点描写具体教案，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

把一个人的特点描写具体教案第1篇

活动准备

挂图三幅、音乐磁带一盒

活动过程

1、练声：我学小动物

教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。

2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。

"看看这几幅图片，我们学过一首"雨点沙沙"的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。"

3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。

"歌词里唱了什么，怎样唱的？"

4、引导幼儿体验歌词情绪。

"下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？"

5、教师有表情地范唱第一段。

听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。

6、引导幼儿有表情地歌唱。

你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱"小小雨点，沙沙沙沙沙。"

7、引导幼儿分角*歌唱。

"你们想当谁？"（由幼儿自愿担任角*）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。

8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家

你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。

9、教师小结。

附儿歌歌词小朋们一起唱：雨点沙沙

小雨点，

沙沙沙，

落在花园里，

花儿乐得张嘴巴．

小雨点，

沙沙沙，

落在池塘里，

鱼儿乐得摇尾巴．

小雨点，

沙沙沙，

落在田野里，

苗儿乐得向上拔．

把一个人的特点描写具体教案第2篇

教学目标

科学概念

动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法

运用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观

通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

【教学难点】学生提供的信息是否有*据支持，学生无*据信息对整理的干扰。

【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。

【教学过程】

一、讨论动物的共同特点。

1、学生整理本单元的学习成果。

2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。

3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。

4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。

5、关注：学生交流的信息是否有*据支持。

6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。

二、感受生物的多样*

1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。

2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。

3、*室汇报。

4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。

5、设计意图：学生体会生物的多样*。

三、总结生物的共同点

1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。

2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。

3、关注：学生在过程中提出的问题。

4、设计意图：理解什么是生物。

四、讨论人与其他动物、植物的共同特点

1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”

2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。

3、关注：人是否是生物的理解。

4、设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。

把一个人的特点描写具体教案第3篇

教学目标

1．运用本单元学到的写作技巧来作文。

2．做到人物描写具体形象，有文采。

重点难点

在实际作文中运用人物描写方法。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩XXXXXXXXXX选择一个人，把他的特点写具体，可以选择最典型的事例来表现他的特点。要写叔叔记忆力超群这个特点，我们可以选择能表现这一特点的具体事件，如：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来；他记住了我昨天说过的一句话；他竟然能记住我的生日；那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来XXXXXXXXXX

二、文题展示

选择一个人，把他的特点写具体，可以选择最典型的事例来表现他的特点。写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。

三、写作指导

1．审题立意。本次习作要求把一个人的特点写具体。根据这一题目，首先思考：这个人是谁？他有怎样的特点？是他(她)做的哪件事，让你觉得他(她)有这样的特点？然后确定写作主题，运用写人叙事的方法，通过具体的事例表现他(她)的特点。

2．素材选择。生活中形形色色的人很多，你可以选择身边熟悉的人，比如你的家人、朋友、老师、同学；也可以是偶然见到的陌生人，比如在路上看到的兢兢业业的清洁工、帮助他人的好心人XXXXXXXXXX从中选出自己想要写作的对象，认真观察写作对象的特点，确定能够写入文中的典型事件。

3．谋篇布局。选择真实、典型的事件，才能充分体现一个人的特点。因此，在写作时，可以选取一件典型的事件，进行细致的描述，可按照事情的发生、发展、结果来谋篇布局；也可以选择多件事情，分条叙述，但要注意事件与事件之间把握分寸，详略得当，避免写成流水账。在具体记叙事情的过程中穿插描写人物，以突出人物某方面的特点。

4．写作手法。在写作本篇作文时，要尽可能选取最能突出人物特点的典型事件，并将之写具体。此外，还要试着运用本单元课文中学到的一些写人的方法，把人物的行动、语言、神态刻画出来，并且要能抓住最能表现人物特点的细节，如一句话、一个动作、一个眼神等，将它们捕捉下来，使读者如见其人、如闻其声。当然，也可以适当穿插描写自己的感受，从侧面渲染人物，使之更加丰满鲜活。

四、范文评析

爱唠叨的妈妈

我的妈妈平时总是唠唠叨叨的。

每当晚上，我看电视不想去睡觉的时候，妈妈就唠唠叨叨地说：“别看啦，明天还得早起上学呢！”每当我写作业的时候，耳边又是妈妈的唠叨：“写字的姿势要正确，歪歪扭扭的怎么能写得出好字呢？上课的时候要听讲，不会写的题要及时询问老师，在课堂上就把问题解决。自己的事情要自己做XXXXXXXXXX”一听到妈妈的唠叨，我就觉得心烦。

可是后来，我对妈妈的唠叨却有了新认识。

那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试的注意事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试不要紧张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我心想：我考试我都没紧张，她在着急个什么劲儿？

到了正式考试的时候，我一看试卷，题目都很简单，就飞快地答题。不一会儿，就答完了全部的试题。我刚想交卷，忽然想起了妈妈的唠叨，于是，我又检查起来，当我检查到第四题时，发现由于马虎把答案写错了，急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到我认为没有一点儿错的时候才交了试卷。

宣布成绩时，我得了满分！我高兴极了，是妈妈的唠叨使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。我感谢妈妈的唠叨，正是这些唠叨督促我，才让我健康成长。

妈妈的唠叨是很有用的，我十分感谢您，我的妈妈！

总评：围绕本次主题——把一个人的特点写具体，选择了“妈妈的唠叨”这个对象，通过对具体事件的描写和对妈妈的语言的刻画，既写了妈妈的唠叨让人心烦，也写了妈妈的唠叨的用处，从中可以看出小作者对妈妈的仔细观察和对妈妈的关爱的体悟。文章条理清楚、详略得当，感情层次分明，不失为一篇佳作。

小练笔：（同学们可以另用纸张修改写下来）

我的妈妈

我最熟悉的人，就是我的妈妈。她的头发像蘑菇一样短短的。她的眼睛像沙漠里面的小山丘，如果闭上眼睛的时候小山丘就没了。他是我们家里最漂亮的女王。

大家都知道我妈妈是女王，她对我的要求特别严格，仿佛要天天考100分才能入她的眼睛。现实却相反我不但考不了100分，90分都很难。可想而知我过着什么样的悲惨生活。

自从上小学以来我从来没有在院子里玩超过两个小时。妈妈一会叫我写字，一会叫我弹琴，一会问我英文的意思。我认为我妈妈是世界上最漂亮的人，同时也是世界上精力最充沛的人。我已经睁不开眼睛了，她居然还让我做试卷。对此情况，我的爸爸也无能为力。

当然，我妈妈也很温柔，没到暑假她都会带我到海边冲浪，这个时候妈妈是世界上最好的妈妈，我爱妈妈。

把一个人的特点描写具体教案第4篇

目标:

1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特*,了解沙的用途。

2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。

3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。

4、学习能两人和四人合作玩。

重点:感知和探索沙的特*。

难点:加水后沙在造型功能上的不同。

过程:

一、用不同的感官感知干沙的特*:

1、用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。

3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、寻找宝藏―一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区别:

1、爱喝水的沙―一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

2小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、讨论,了解沙的用途:

1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

延伸:

一、沙能不能种路物:

提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。

二、制作"七**泥"。

在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜*的沙,然后将*沙晾干,分层装入或分*装入物*透明的器皿内。