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《稚子弄冰》节奏

日期:2021-11-20

这是《稚子弄冰》节奏,是优秀的五年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

《稚子弄冰》节奏

《稚子弄冰》节奏第1篇

  【活动目标】

  1.知道冰是凉的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水变成的,冰遇热会化成水。

  2.学习制作“冰花”

  3.发展幼儿的动手能力。

  4.发展幼儿的观察比较能力。

  【活动准备】

  1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。

  2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。

  【活动过程】

  1、幼儿自由玩家长做的冰块。

  教师问孩子这些冰是谁给做的?是怎么做出来的?

  2.教师引导孩子感知冰的特点。

  (1)师:小朋友仔细看一看冰是什么颜色的?幼儿:没有颜色、很亮……

  (2)师:刚才你们摸冰的时候,有什么感觉?幼儿:凉凉的、很炸手。

  (3)孩子们,捏冰的时候怎样?幼儿:很硬很硬、捏不动…..

  (4)老师请小朋友将冰放在手心里,看看冰有哪些变化?手上的水又是怎样来的。

  (5)并在手里会慢慢化成水,说一说还有什么方法化成水?

  (6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里,观察冰慢慢融化的过程。

  3.教师演示制作冰花的方法,幼儿学习制作冰花。

  (1)小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗?引起幼儿学习兴趣。

  (2)教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样?请幼儿说说不一样在哪儿?

  (3)小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做?

  (4)教师和幼儿共同制作冰花。

  (5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外,(因为幼儿园没有冰箱)待第二天欣赏冰花。

  4、欣赏冰花。

  第二天把冰花取出,挂在外面的一根绳子上,共同欣赏谁做的冰花最漂亮。

  【活动延伸】

  请家长配合,在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候,观察窗户上的冰花。

  【设计意图】

  现在正是冬季最寒冷的时候,我利用冬天的特征,让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我精心设计了这节科学课。

《稚子弄冰》节奏第2篇

活动目标:

《冰》中班教案

  1.观察盐水对冰块变化的影响。

  重点难点:

  1.让孩子知道冰和水的.区别。

  活动准备:

  1.装有水的冷冻袋2只、冰块、盐、小盆2个、棉线、竹筷。

  活动过程:

  一、通过实验让幼儿感受盐对冰块变化产生的影响。

  1.实验一:冷冻袋谁更硬。在两个小盆里放进许多冰块,将冷冻袋分别理进盆里的冰块中。往一个盆内的冰块上撒盐的冰块有什么不同,那一边感觉更冰。过1-2小时后,再把冷冻袋拿出来摸摸看,并在上面撒上一些盐,等一会,拉起棉线看看、是否可以把冰块钓起来。

  二、实验过后帮助幼儿了解:把盐撒在冰上会使周围的温度急剧下降。

  三、教师引导孩子去发现去观察。

  四、请个别孩说说自己在这个活动中自己的发现并大家一起谈论。为什么?

《稚子弄冰》节奏第3篇

活动目标

  1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。

  2、有积极探索冰的兴趣。

  3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  教学重点、难点

  重点:知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。

  难点:激发幼儿参与科学活动的兴趣。

  活动准备

  1冰娃娃图片。2幼儿玩冰的课件。3激发幼儿参与科学活动的兴趣。

  活动过程:

  1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

  师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

  师:你听到水宝宝说什么了?

  师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

  (2)初次探索:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

  (3)提问:你么用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

  3、讨论、了解冰的`物理特性。

  (1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

  (2)小结冰的特性。

  师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

  师:你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

  师:你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

  小结:原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

  5、幼儿制作彩冰灯。

  师:让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

  课后延伸:组织幼儿玩冰灯。

  教学反思

  冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。

  教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

  本节的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。

《稚子弄冰》节奏第4篇

目标:

  1.能自己动手探索冰的.特征。

  2.对玩冰感兴趣。

  准备:

  1.观察过室外结的冰。

  2.每人1只小碗,碗里有1小块冰。

  3.3—4盆热水。

  过程:

  1.感知冰的特征。

  提问:小碗里是什么?你在哪里见过的?

  幼儿将冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。

  提问:冰是什么颜色的?

  摸在手里有什么感觉?(滑滑的、冷冷的)

  冰掉在水泥地上会怎么样?

  2.感知冰的变化。

  提问:现在你们的手上有水吗?

  请幼儿把冰拿在手上握紧,过一会儿看看有什么变化。

  提问:手上现在有水了吗?水是从哪里来的?

  配班老师端来3—4盆热水,幼儿将冰放在热水里,继续探索冰的变化。

  提问:冰有没有了?冰到哪儿去了呢?

  3.讨论:还有什么办法能让冰变成水。

  建议:

  此活动后可引导幼儿做结冰实验。(回家用一个小瓶装点水放在外面,第二天观察水结冰了没有。)

  评价:

  1.对玩冰感兴趣,能认真地进行实验。

  2.会用语言和别人交流。

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