汉字真有趣教案五年级

这是汉字真有趣教案五年级，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

汉字真有趣教案五年级第 1 篇

一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。并了解古代人造句的两种基本方法。

　　二、教学目标

　　1、认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”

　　2、13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。

　　三、重点：认识13个生字，会写7个生字

　　四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。

　　五、课型：新授课。

　　方法：观察法，讨论法，探究性学习。

　　教具：生字卡，小黑板，投影。

　　教时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。谁知道它们是什么字吗？

　　今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！

　　二、读文识字

　　1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。教师范读课文。

　　2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。

　　3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。

　　三、识记生字

　　1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。

　　2、小老师教读。

　　3、游戏巩固生字。

　　4、同桌检查生字识字情况。

　　四、指导书写

　　1、学生自己观察字形，描一描生字。

　　2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。

　　“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。

　　“毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。

　　“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。

　　“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。

　　“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。

　　3、教师范写。

　　4、学生练习书写。

　　五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、

　　用、元、示、写、字、笔。”

　　后记：

　　1：通过复习上学期学过的像形字，让学生说一说这些的造字方法是怎样的。这样学生马上意识到，今天也是学像形字。

　　2：学生学的很好，很快掌握生字的读音，并根据生字组了很多词组。

　　3：本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等，促使学生动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参与。

　　第二课时

　　一、复习

　　1拼读下面生字。

　　yé zhuō máo bǐ yuán nín yong yáng chéng biǎo shì xiū xī

　　爷桌毛笔元您用羊成表示休息

　　2组词。

　　用（）写（）毛（）字（）元（）笔（）示（）

　　二、朗读课文，齐读课文。

　　1、要求学生读爷爷和元元两人不同说话的语气：爷爷的话要读出亲切的语气；元元的话要读出活泼、好奇的味道。

　　2、分组读，分角色郎读要求同上面第一点。

　　三、巩固练习。

　　1、读拼音写词语。

　　yòng chù jī máo wǔ yuán biǎo shì xiě zì máo bǐ

　　（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）

　　2、写出下列字的偏旁。

　　笔（ ） 字（ ） 写（ ）

　　四、课外延伸

　　找一找，还有哪些汉字一看字形就能猜出它的意思。

　　小结：这节课我们学习了什么？我们练习了朗读课文，还练习读拼音写词语、写出汉子的部首。同学们回去以后要动脑子想一想，一看字形就能猜出它的意思 。

汉字真有趣教案五年级第 2 篇

活动目标：

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

　　2、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

　　3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的`兴趣。

　　准备：

　　1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

　　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

　　活动过程：

　　一、找汉字。

　　1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）

　　2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

　　3、找出图片中的汉字，一起读一读。

　　4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

　　二、交流关于汉字的经验。

　　1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。

　　2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

　　3、和爸爸妈妈说一说。

　　三、看图猜字。

　　1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？

　　2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）

　　3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

　　4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　　5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

　　6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）

　　7、一起说一说这些到底是什么字。

　　四、游戏：寄信

　　1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？

　　2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

　　3、幼儿写名字，装入大信封。

汉字真有趣教案五年级第 3 篇

教学目标：

　　1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。培养学生的创新精神。

　　2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。提高学生的审美能力。

　　3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

　　教学重点：

　　1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

　　2、培养学生的创造能力和审美能力。

　　教学难点：

　　1、在学习中能创造出具有创意的汉字。

　　教学准备：

　　教具准备：

　　1、多媒体课件

　　2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）

　　3、范画

　　学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　二、教授新课

　　1、发现感受

　　①出示沙子

　　师：“这是什么？”

　　“看仔细了，老师来个超级变变变！”

　　迅速用沙子制作成一个“沙”字。展示给学生欣赏。

　　②出示扁豆

　　“这是什么？”

　　用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。

　　“怎么样？”“有趣吗？”

　　③欣赏

　　师：“我们再来看一些。”

　　播放课件

　　④讨论

　　“这些作品中你们发现了什么？”

　　⑤反馈

　　⑥感受

　　“你们想试试？”

　　学生制作（小组同学合作完成）

　　讲评

　　2、增长知识，培养感情

　　①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”

　　“谁知道汉字是怎样来的？”

　　“我们来看短片，在这里能学到很多知识。”

　　②欣赏短片

　　③“在这片子中你学到了什么？”

　　④反馈

　　⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”

　　⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”

　　“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”

　　3、学习体验

　　①出示汉字“果、伞、笔”

　　②师：“这些字能用刚才的方法吗？”

　　“用什么方法呢？"

　　③小组讨论

　　④反馈

　　“把字的局部笔画进行变化。”

　　⑤欣赏“果、伞、笔”

　　⑥出示汉字“秋、甜”

　　⑦小组讨论

　　⑧反馈

　　“根据字的意思进行联想。”

　　⑨欣赏“秋、甜”

　　⑩讨论

　　“还有什么方法？”

　　1、欣赏

　　2、学生创作

　　出示汉字。学生在这些汉字中选择几个进行创作。

　　3、展示、讲评作业

　　4、小结

　　师：“说说在这节课中学到了什么？”

　　“大家给这节课取个题目？”

　　5、课外拓展

　　①课后可以用更多的方法去美化汉字或词语等

　　②师：“老师还有一个创意，想听吗？”

汉字真有趣教案五年级第 4 篇

设计意图：

　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了浓厚地兴趣，在阅读图书的时候，孩子们总是三五成群的在一起争论：“这是山”、“不对，这是火”，可是总也争不出结果。我就想，为何不及时抓住这一教育契机，让孩子们了解中国汉字是由象形字演变而来的，从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。

　　活动目标：

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。

　　2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

　　3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。

　　活动准备：

　　“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张；《有趣的汉字》动画；色卡、彩笔若干。

　　活动过程：

　　（一）导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。

　　师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗？为什么我们中国的汉字是这样写的呢？

　　（二）播放象形字的课件，引导幼儿观察。

　　1、播放“日”的文字演变图。

　　问：这是什么？象形字的日和图画太阳有哪里相似？汉字日和象形字的日又有哪里相似？

　　小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字（日）。、

　　2、播放“山”的文字演变图。

　　问：这是什么？象形字的山和图画山有哪里相似？汉字山和象形字的山又有哪里相似？

　　小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。

　　3、播放“水”的文字演变图。

　　问：这是什么？象形字的水和图画水有哪里相似？汉字水和象形字的水又有哪里相似？

　　小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。

　　4、播放“火”的文字演变图。

　　问：这是什么？象形字的火和图画火有哪里相似？汉字火和象形字的火又有哪里相似？

　　小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。

　　5、同时播放四个象形字。

　　师：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。

　　（三）播放动画《有趣的汉字》。

　　师：关于象形字，还有一段非常有趣的动画片，请小朋友在观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字！

　　观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。

　　（四）交流关于汉字的经验

　　师：你们都认识自己的名字吗？那会写自己的名字吗？

　　1、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字！

　　2、幼儿互相交换名片，增进感情，活动结束。