宝黛初会的评价

这是宝黛初会的评价，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

宝黛初会的评价第1篇

【教学目标】

　　知识与技能

　　1．简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。

　　2．了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。

　　3．学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

　　过程与方法

　　1．带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

　　2．教师可以引导学生找出课文中典型的例句，理解选文中一些词语古今词义的不同，如便宜、态度、形容、可怜等。

　　3．本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。

　　4．《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。

　　5．探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。

　　情感态度与价值观

　　1．培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。

　　2．认识我国封建社会的现实生活百态。

　　【教学重点】

　　分析小说与众不同的出场艺术。

　　【教学难点】

　　培养学生分析小说人物形象的方法及能力，体会文学反映出的社会生活状况。

　　【课时安排】

　　3课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，我想问：我国四大古典名著摆在你面前，你最想看的是哪一部呢？

　　看过电视连续剧《红楼梦》的请举手？

　　看过《红楼梦》这部书的请举手。

　　完整地看过《红楼梦》这部书的请举手。

　　大家知道《红楼梦》可是古典名著啊，哪位同学谈谈你不喜欢的原因？

　　今天我们就来学习这部名著的选段《林黛玉进贾府》，初步了解一些红楼梦的知识。

　　二、知识补充：

　　1、石上偈（第一回）

　　无才可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传？

　　2、自题一绝（第一回）

　　满纸荒唐言，！都云作者痴，谁解其中味？

　　“荒唐言”不限于说小说有石头“无才补天，幻形入世”荒唐的缘起，也不仅仅指小说中有“太虚幻境”、“风月宝鉴”之类荒唐的情节。作者将广泛搜罗所得的见闻，结合自身的经历体验，运用大胆的艺术想象，创造了贾宝玉以及一大批非按某一真人为对象摹写的闺阁女子形象，虚构成一个以大观园女儿国为中心的故事，以及小说表面上把悲剧命运说成是情根夙孽、偿还冤债等等，也都带有“假语存焉”的性质，也就是所谓“荒唐言”。“一把辛酸泪”，是说其中包含着种种血泪辛酸的现实生活和感受。“都云作者痴，谁解其中味”，在这里，作者诉说的是他难以直言而又深怕不能被理解的衷曲。

　　3、从《红楼梦》作者的取名中思考《红楼梦》的现实性：贾王史薛四大家族的必然灭亡的悲剧命运？（假亡死谢。描写了贾府由盛到衰的变化，多方面地揭露了封建统治阶级的腐朽和丑恶，显示出封建社会必然崩溃的历史趋势。），看课本《红楼梦人物关系图表，还有哪些名字有一种暗示？（例如贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春四姐妹，“原应叹息”。想想贾宝玉这一名字？）

　　有点意思吧！一把辛酸泪，谁解其中味？所以只有解了其中味，方明白那一把辛酸泪！

　　4、《红楼梦》的序幕由前五回构成，（结合考一本）分别从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风光怀闺秀”是开篇；第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府”交代贾府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景；第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。

　　三、整体感知

　　1、作者简介

　　曹雪芹，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于1715年，卒于1763年。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺，祖父曹寅，父辈曹颐、曹頫祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。康熙年代是曹家的鼎盛时期。康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。雍正继位后开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父曹頫因牵连，被抄家，从此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。

　　2、请同学们在预习课文基础上快速浏览课文理清思路。

　　初进荣府 开端

　　拜见贾母及众人 发展

　　初见凤姐(重点) 高潮

　　拜见两位舅父(未见) 继续发展

　　陪贾母晚餐 继续发展

　　宝黛会面(重点) 最高潮

　　安排起居 结局

宝黛初会的评价第2篇

【学习目标】

　　1．通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征。

　　2．能赏析本篇课文中多姿多彩的`人物描写的艺术。

　　3．能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。

　　【学习重点、难点】

　　1．学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。

　　2．把握人物的性格，了解刻画人物的方法。

　　3．掌握环境描写的方法和作用。

　　【使用说明与学法指导】

　　1．依据预习案通读全文，读准句读，分类整理文言现象，从整体上理解作品的内容。

　　2．完成预习自测题目：所有题目都书面完成。

　　3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。

　　4.习题按难易分三个等级，*为简单题，所有同学必须完成；**为中档题，***为较难题，同学们可以根据自己的实际情况有选择地去完成。

　　勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题

　　【学习目标】

　　1、了解作家作品及与课文相关的内容；

　　2、阅读课文，整体感知课文内容

　　预习案

　　知识准备

　　一、小说阅读

　　1、阅读小说的基本方法：梳理情节------分析人物性格命运------理清环境描写的含义------理解主题

　　2、梳理情节：（1）用简明的语句概括故事情节（包括开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）概括时要注意几个要点：时间、地点、人物、事件。（2）认清是单线结构还是双线结构。（3）注意那些与情节发展有关联的人物、事物。

　　3、环境描写的分类：自然环境和社会环境

　　（1）环境描写的作用：（2）提供人物活动的生活场所

　　（3）反映时代社会特征（4）渲染气氛，衬托人物心境

　　（5）侧面反映人物性格，烘托人物形象（6）暗示、推动故事情节的发展。

　　4、小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。

　　理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。

　　分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。

　　鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。

　　归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。

　　二、作家作品

　　1．作者简介

　　曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

　　2．简介《红楼梦》

　　《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者曹雪芹，续作是由高鹗完成。本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

　　3、金陵十二钗正册：林黛玉（情情）薛宝钗（冷情）贾元春（宫情）贾探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）贾迎春（懦情）贾惜春（绝情）王熙凤（英情）巧姐（恩情）李纨（槁情）秦可卿（情可轻）

　　4、金陵十二钗副册：甄英莲（情伤） 平儿（情和）薛宝琴（情壮）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔） 尤氏（情外）邢岫烟（情妥）李纹（情美）李绮（情怡）喜鸾（情喜）四姐儿（情稚）傅秋芳（情稳）

　　5、金陵十二钗又副册：晴雯（情灵) 袭人（情切）鸳鸯（情拒）小红（情醒）金钏（情烈）紫鹃（情慧）莺儿（情络）麝月（情守） 司棋（情勇）玉钏（情怨）茜雪（情谅）柳五儿（情失）

　　6、人名隐意

　　书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。脂砚斋的批文指明了部分的隐意。此作部分摘录如下：

　　贾宝玉——假宝玉林黛玉——怜待玉薛宝钗——削宝拆贾府——假府

　　甄士隐——真事隐 甄英莲——真应怜 甄宝玉——真宝玉 霍启——祸起

　　贾雨村——假语村（言）或假语存 贾化——假话 娇杏——侥幸

　　冯渊——逢冤 秦钟——情种 卜固修——不顾羞 卜世仁——不是人

　　元春、迎春、探春、惜春——原应叹息或惜叹姻缘 抱琴，司棋，侍书，入画----琴棋书画 （抱琴--元春的大丫头，司棋--迎春的大丫头，侍书--探春的大丫头，入画--惜春的大丫头）

　　秦业——情孽仁清巷——人情巷 十里街——势利街 贾政、贾敬——假正经

　　潇湘馆——消香馆 梨香院——离乡怨 蘅芜院——恨无缘 怡红院——遗红怨

　　千红一窟——千红一哭 万艳同杯——万艳同悲 王熙凤：站在冰山上孤零零的雌凤。（一说“亡西风”或“枉为犀利的女子”）

　　7、选段在作品中的位置

　　《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。

　　第一回“甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀”是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

　　第二回“贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府”是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。

　　第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。

　　第四回“薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案”是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。

　　第五回“游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来，《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。

　　课文标题"林黛玉进贾府"是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

　　预习自测

　　1、积累字词的读音。

　　阜盛（）绾着（）内帏（）盥沐（）两靥（）忖度（）嗔视（）茗碗（）懵懂（）憨顽（）纨跨（）敛声屏气（）

　　2、积累理解词语的意思。

　　小厮：

　　纳罕：

　　敛声屏气：

　　憨顽：

　　懵懂：

　　潦倒：

　　纨跨：

　　膏粱：

　　探究题

　　1、读课文，首要探究课文文题，“眼睛是心灵的叛敌”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题？请你写出来。

　　当堂训练题

　　下面是贾府人物关系一览表和贾府布局图。

　　1、从图中找出选段中的对应的人物及他们的关系。

　　2、试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路线。

宝黛初会的评价第3篇

［教学目的］

　　一、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

　　二、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。

　　三、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。

　　四、分析作品主题，体会《红楼梦》深刻的主题意义。

　　［教学设想］

　　一、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。

　　二、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。

　　三、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性认识。

　　四、安排三课时。

　　第一课时［教学要点］

　　一、介绍《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。

　　二、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。

　　［教学内容与步骤］

　　一、介绍《红楼梦》和曹雪芹。

　　家喻户晓的《红楼梦》似乎是每个中国人都不能不读的一部名著。

　　请学生展示预习作业：介绍“我了解中的《红楼梦》和曹雪芹”。教师根据学生介绍作适当的补充。

　　《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

　　《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。

　　曹雪芹(约1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

　　曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

　　曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的贵族生活。雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落。到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”“举家食粥酒常赊”的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。

　　曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的`过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐（fu）败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。

　　二、《宝黛初会》之前的故事情节介绍。

　　《宝黛初会》选自《红楼梦》全书第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《宝黛初会》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解：

　　请学生介绍《红楼梦》开篇五回的主要内容。教师根据学生介绍作适当的补充。

　　第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

　　在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。

　　“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。

　　第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：

　　宁国公：贾演—贾代化贾敷

　　贾敬贾珍—贾蓉

　　(尤氏)(秦可卿)

　　贾惜春

　　荣国公：贾源—贾代善

　　史太君

　　(贾母)贾赦

　　（邢夫人）贾琏

　　(王熙凤)巧姐

　　贾迎春

　　贾政

　　(王夫人)贾珠

　　(李纨)贾兰

　　贾元春

　　贾宝玉

　　贾探春

　　贾敏

　　(林如海)林黛玉

　　(注：括号内的人物，是上一个人物的配偶。)

　　第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

　　第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

　　第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

　　至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

　　《宝黛初会》即小说第三回“林黛玉抛父进京都”的节选内容。林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖母贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。

　　请学生思考：作者为什么要将“林黛玉进贾府”放在小说的开篇序幕部分?

　　学生讨论回答后明确：

　　作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

　　三、初读课文，了解这篇小说的主要内容，并理清小说情节。(要求：采用速读法，快速读课文，掌握主要内容并对情节加以复述)

　　1小说全文的中心事件和叙事线索分别是什么?

　　明确：小说是以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林黛玉进贾府的行踪和所见所闻为线索的。

　　2请简单复述小说情节。

　　明确：途经宁国府→进入荣国府→正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤→邢夫人家，见贾赦未得→荣府荣禧堂(贾源家)，见王夫人→贾母房用晚饭，见宝玉→碧纱橱里

　　四、作业：

　　1?细读课文

　　2?试画出林黛玉进贾府的行踪路线图和荣国府的建筑布局图。

宝黛初会的评价第4篇

一、导入

　　1、介绍两个主要人物：林黛玉和薛宝钗

　　正册判词之一

　　可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。

　　这是第五回全书的总纲“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”，贾宝玉在警幻仙姑带领下，梦游太虚幻境，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。

　　可叹停机德——这句说薛宝钗，意思是虽然有着合乎孔孟之道标准的那种贤妻良母的品德，但可惜徒劳无功。《后汉书.列女传.乐羊子妻》

　　堪怜咏絮才——这句说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。“咏絮才”，用晋代谢道韫的故事：

　　玉带林中挂——这句说林黛玉，前三字倒读即谐其名。木上悬着一围玉带”看，可能又寓宝玉“悬”念“挂”牵死去的黛玉的意思。

　　金簪雪里埋——这句说薛宝钗。前三字暗点其名：“雪”谐“薛”，“金簪”比“宝钗”。本是光耀头面的首饰，竟埋没在寒冷的雪堆里，这是对一心想当宝二奶奶的薛宝钗的冷落处境的写照。

　　作者为何把他们并提呢？两者有没有不同呢？

　　地位相当，几乎同时来到贾府，与宝玉的关系都非同一般：一个是姑妈之女，一个是姨妈之女。想一想，贾宝玉与林黛玉、薛宝钗三人名字有何关系？作者这样写的用意是什么？（《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为中心）

　　一个是寄人篱下的孤女，一个是皇家大商人的千金；一个天真率直，一个城府极深；一个孤立无援，一个有多方支持；一个作叛逆者知己，一个为卫道而说教。

　　2、红楼梦的另一重要内容是宝黛爱情的悲剧，这与封建社会必然没落的命运是紧密相联的。

　　《红楼梦》之梦，《石头记》有石头“无才补天，幻形入世”荒唐的缘起；警幻仙姑引导“太虚幻境”、“风月宝鉴”之类荒唐的情节。这就说明他创作《红楼梦》既有现实生活之影子作为基础，又有艺术的虚构。

　　在第一回中，作者自己说已将真事隐去，但是又说：忽念及当日所有之女子，一一细考较去，觉其行止见识，皆出于我之上。……

　　3、后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回，则题曰《金陵十二钗》。游太虚幻境，茶名“千红一窟”，酒名“万艳同悲”。

　　二、林黛玉形象分析

　　1、我们了解了林黛玉的身世及进贾府的缘由及与贾府中主要人物的关系。下面从文中找找林黛玉进贾府依次拜访的主要人物及所经过的路线。

　　到了贾府以后先去看望了外婆，路过了这么几个地方：西角门、垂花门、穿堂和正房大院。然后又去拜访了大舅贾赦：送至穿堂、出了西角门、过荣府正门、入一黑油大门、至仪门、入院中、见正房。最后又去拜见了二舅贾政：送至仪门、进了荣府、穿过一个东西的穿堂、五间大正房（荣禧堂）、正室东边的三间耳房。

　　2、大家想想：林黛玉经过这番拜访，对贾府会产生怎样的印象？

　　规模宏伟、布局轩昂、“与别家不同”。

　　插问：贾家与别家有何不同？

　　借助黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设、皇帝御书的匾额、乌木錾银的对联、等级分明的礼仪、豪门贵族的气派。由此看来，着实与别家不同从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实，看到了浮华背后的堕落，看到了人世百态。

　　从拜访的顺序上，可以感觉到贾府很强调尊卑、长幼之序。

　　3、那就更使她认识到：在贾府的确需要……

　　“时时留心，处处在意”。

　　4、现在，我们再来看看贾府众人眼中的林黛玉是怎样的人。作者用不同人的眼光，很有层次地刻画出林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。先看在众人眼中的林黛玉——

　　众人关心的是她的身体：体质病弱和不足。

　　5、王熙凤的眼中是——描写进了一层，突出林黛玉容貌的标致和气质的不俗。

　　6、那，在贾宝玉的眼中呢？

　　“两弯似蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两厌之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”。

　　五个对偶句抓住她的弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。而这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。

　　总之，小说通过不同角度、很有层次的描写，使林黛玉既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

　　7、请大家注意文章的一些细节，看哪些地方还表现了她内心的复杂。

　　12段中吃饭的时候，林黛玉对座位的推让。

　　为什么要推让？古时候吃饭的座位都是很讲究的，不是随便哪个座位都可以坐的。

　　文章中还讲到：贾母问黛玉念何书，黛玉说是只念了《四书》。而碰到贾宝玉以后就说：不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。林黛玉讲到读书时为什么前后不一？

　　因为贾母曾在黛玉问姊妹们读何书时说到：读的是什么书，不过是认得两个字。所以林黛玉在后面就显得比较谦虚谨慎。

　　8、小结：以上几个细节，处处表现了黛玉“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。

　　三、王熙凤形象分析

　　1、刚才我们已经分析了林黛玉，那现在我们来看看在贾母口中被称为是“凤辣子”的王熙凤的形象。

　　首先看凤姐是如何出场的？

　　说说对王熙凤的外貌描写主要集中在哪个自然段？主要从几个方面来描写她的外貌？

　　第五自然段。从服饰写起，先概括通体的形象，然后从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的妆扮。

　　她的这身装扮你能看出什么？

　　显示她的华贵、得势。写容貌，有三角眼，吊梢眉，但美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。

　　2、作者对王熙凤容貌的描写可以说是细致入微，出神入化了。这样一个人物对不同的人说话都不一样，现在我们就从她的出场、见黛玉、回王夫人三个方面在来看看王熙凤的性格。

　　在王熙凤的出场上你们注意到了什么？如何写的？

　　她的笑。她那夸张的声音。

　　那这叫做……未见……

　　未见其人，先闻其声。

　　同学们，读到“笑声”时候，黛玉想着什么?

　　此人会是谁?

　　黛玉心里想的问题，也正是读者心里的问题。试想，在老祖母面前，人人敛声屏气，恭肃严整，谁敢这样放诞无礼?王熙凤如此出场，一开始就显示出她的泼辣性格和她在贾母面前敢于放肆的特殊地位——独揽着贾府的家政大权。

　　好一个王熙凤，把大家逗得这么开心。但王熙凤是个多么厉害的角色啊，我们现在就请同学来说说她在见黛玉和回王夫人的时候哪些关键词是如何表现她的性格的。

　　熙凤夸黛玉这部分：“天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了！”又说“况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女”。

　　大家想想，王熙凤的这些话实际上是说给谁听的？还夸了谁？

　　除林黛玉，还贾母，嫡亲孙女儿等。

　　这些话贾母听了是最高兴的，当然还有一个人如果还活着话肯定更高兴，这是谁啊？

　　贾敏。

　　到后来又体贴地问黛玉几岁了？上过学没有？吃什么药？其实这些问题她有没有想要黛玉回答？

　　她并不是真正关心黛玉，她都是说给贾母听的啦。

　　回王夫人的时候呢？

　　王熙凤说早料着了。说明她懂得察言观色去迎合别人。她有能干的一面，但又比较狡黠。

　　也可以从王夫人的“一笑，点头不语”中感受到王熙凤说话的效果。

　　这是一个厉害角色，哪位“黛玉”来总结一下自己眼中的凤姐呢?

　　王熙凤出场前，“未写其形，先使闻声”，既写出她性格的泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。头饰、裙饰和服饰极力铺陈的描写，又显示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。

　　第三课时

　　一、导入

　　上节课我们首先分析了林黛玉的出场，从正面侧面了解了林黛玉的形象；其次分析了凤姐的出场，分析了凤姐给人的第一印象。

　　分析了黛玉，见过了凤姐，还有哪位主要人物没有出场?（贾宝玉）

　　对于宝玉而言是“天上掉下个林妹妹”，但我们先来陪着黛玉见见“宝哥哥”。

　　二、宝玉形象分析

　　1、黛玉见到“宝哥哥”之前，了解了有关宝玉的哪些情况?

　　二舅提过P7即第10节

　　母亲常说怎么说的？P7第11节

　　王夫人笑道：

　　2、那她对他有怎样的猜度?P9第13节

　　不知宝玉是怎生个惫懒人物，懵懂顽童，“蠢物”。

　　3、宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉又是怎样一个人物?

　　第一次出场，黛玉见到的宝玉是“一位年轻的公子”，穿戴华贵，外貌俊美，与她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出场后，黛玉又看到一个“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”外貌极好的宝玉。

　　4、这是林妹妹眼中的宝哥哥呀，你瞧，别人看来的“混世魔王”，还有曾经想象中的“蠢物”，在她的眼中那是多么具有风情的美男子呀，真叫“情人眼里出西施”。

　　那为什么有着别人对宝玉不同于黛玉的评价呢?先来读读小说中的对宝玉评价的内容，然后再来研讨。

　　【学生自由读《西江月》二词，思考后交流讨论：《西江月》是如何评价宝玉的?】

　　他“不通世务”怕读文章”，不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读八股文章，不愿走科举做官的道路。他生活在封建贵族家庭之中，他的言论和行动被人看作疯傻。封建国家、封建家庭，都无法对他寄任何希望。

　　5、这些评价者是从什么角度来看宝玉的?

　　词中的“无能”不肖”都是站在封建统治者的立场上说的。

　　6、所以说这些内容其实正揭示出贾宝玉的叛逆性格。在封建正统势力的重重包围之下，他有找不到出路的无限愁恨。模拟封建正统派的口吻，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。这两首词，看起来像在讽刺宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。

　　7、同学们对人物形象的分析，特别是对贾宝玉这个形象的分析，可以帮助我们了解曹雪芹写作《红楼梦》的真正意图，提示小说的主题。但我们还要关注：为什么把贾宝玉的出场安排在最后?为什么要他两次出场亮相?

　　第一次亮相，可以说是黛玉观察宝玉。黛玉见到了穿戴华贵、外貌俊美的“一位年轻的公子”，和她猜测的完全不同，惊怪此人非常面熟。这次亮相为黛玉的心理活动安排了时间。

　　第二次亮相其实是宝玉看黛玉，一句“这个妹妹我曾见过的”不仅写出了他的“疯疯傻傻”，还与黛玉的内心感受不谋而合，可见作者构思的精巧。

　　8、那两位舅父不出场又是什么原因呢?

　　如果人人都见面，势必个个问候叙说一番，不但会使内容重复、文字枯燥，而且两次甥舅直接晤谈，写起来也很困难。作者采用了避难就易、避实就虚的方法，既按礼规让黛玉拜见舅父，引出对贾府结构的描写，又免去了与二人直接相见的场面。其实这也暗示着林黛玉在贾府的地位，除了内亲的身份外，对她的两个舅父而言并不是马上非见不可的人物，贾府只是收留她。

　　三、重点段落析读

　　1．宝玉为何“摔玉”?

　　2、文中共多少处直接写笑，哪些人物笑了？他们为什么要笑？

　　3、文中几次写到哭?是哪些人在哭？从哭中塑造了人物怎样的性格？

　　【学生分组分工协作整理、记录、发言等，教师分别参与三个小组讨论交流，并相机点拨发表个人意见。】

　　第一题：《红楼梦》第一回说，女娲用三万六千五百块顽石补天，剩下一块未用。这“无才补天”的顽石后化为一块鲜明莹洁的美玉，被一个和尚携入下世，即宝玉出生时口衔的那块玉。衔玉而诞本很“奇异”，加上贾府继承人的身份，宝玉自然被父亲寄予厚望。这“通灵宝玉”就承载了贾政要求儿子走“经济仕途”之路，补封建社会之天的希望。但是宝玉对功名利禄的厌恶几乎是与生俱来的，与父亲的希望背道而驰。摔玉表现了他对封建政治观念、正统观念的叛逆。

　　宝玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都没有”。如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，这一动作充分体现出宝玉的妇女观。亘古以来，男子一直把妇女视作花鸟、玩物和工具。宝玉骂“(玉)连人之高低不择”，说明了他对妹妹的尊重，认为自己这个“泥做”的男人根本不能和“水做”的女儿相提并论。宝玉摔玉，实际上摔的是男权主义、大男子主义，表现出他尊重妇女、男女平等的思想。

　　第2题：节选部分共有25处直接写笑。

　　林黛玉出于礼貌，不得不笑。尽管她笑得最多，但她的笑是装出来的，是她待人处世“步步留心，时时在意”的具体体现。

　　贾母在贾府位居至尊，是喜悦而满足的笑。但她悲后又笑，也不无虚伪成分。

　　王夫人满意王熙凤做事周到而笑，对黛玉爱怜而笑。说明她心存仁慈，为人宽厚、随和。

　　邢夫人回复贾母而笑，对黛玉爱怜而笑。她是以笑为交际手段，是为了处理好与长辈、晚辈的关系。

　　王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母，装腔作势而笑。通过笑可看出她见风使舵；未见其人，先闻其笑，又可看出她在贾府的特殊地位。

　　贾宝玉是发自肺腑、出于自然的笑。这反映了他性格上的不受拘束。

　　探春是在宝玉杜撰后会意而笑，说明她性格直率。

　　丫鬟们身份低下必须陪笑。

　　(小结)由此看来，不同人物的笑是不一样的。笑反映了人物不同的性格特点。

　　第3题：文中总共写了36次哭，出场的主要人物都哭了。

　　黛玉与贾母见面时共4次写到哭。贾母见外孙女时“大哭”，一方面是对外孙女的疼爱和怜惜，另一方面也是为“先舍我而去，连面也不能一见”的女儿之死丽伤心，表现母亲对女儿的亲情和怀念，是白发人送黑发人的发自肺腑的伤感。

　　黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”。她是因见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，不得不寄居他处的悲苦身世而哭。这哭体现了她多愁善感的性格。

　　王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。但她的哭是装腔作势，是想投贾母所好。当贾母说休再提前话时，她马上转悲为喜，由此可看出王熙凤的善于逢迎，长于随机应变的性格。

　　宝、黛初会，一见倾心，但当他知道神仙似的妹妹也没有玉时，便满脸泪痕，体现了他向往平等，这是感情真实的流露。

　　小结：小说通过人物的哭、笑反映人物的性格特征。同时，通过笑还可使我们产生贾府既是个礼仪之家，又是个虚伪之家的印象，我们要在对比中清楚地了解贾府这个封建大家庭所反映的人间世态，正是所谓“大家庭，小社会”。

　　四、探究阅读：赏析课文的对比手法。

　　主要人物出场的对比，显示了人物的地位和身份。

　　肖像描写上有三姐妹与王熙凤的比较

　　有宝玉、黛玉肖像的对比

　　人物语言上有王熙凤、林黛玉、贾宝玉体现各自身份的对比

　　通过对比，我们看到什么呢?

　　我们能一睹人物的风采，如黛玉的小心谨慎、娇弱风流，宝玉的似傻如狂、离经叛道，：风姐的庸俗泼辣、张狂精明。通过对比，我们可一叹曹雪芹的笔力，人物的出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用，不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写的重点突出。

　　五、小结

　　《林黛玉进贾府》是小说《红楼梦》的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写以及匠心独运的人物出场来展现这一切。旨在揭示一个封建大家族的繁荣鼎盛。即它的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时代的缩影。透过这个缩．影，曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。