部编版小数的读法和写法教案

这是部编版小数的读法和写法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

部编版小数的读法和写法教案第 1 篇

　　教学内容：

　　人教版四年级下册第52-54页内容。

　　教学目的

　　1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．

　　2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

　　3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

　　教学重点

　　理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

　　教学难点

　　能熟练、正确地读写小数．

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、填空：7分米写成分数是（- ）米，写成小数是（ ）米。 0.8里面有（ ）个0.1. 0.45里面有（ ）个0.01. 0.1、0.01、0.001都是（ ）的计数单位。

　　2、读出下面各数：234 7093 3110000 389500．7

　　3、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位） 整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）（出示整数数位顺序表）

　　4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．

　　二、探究新知：

　　1、出示情境图，让学生观察，从图中找出有关信息.

　　2、根据学生回答，板书：1.8 5.63 。 问：这两个数都是什么数？（分别出示：12.378 7.6532）问：这又是什么数？这四个数有什么相同点与不同点？这些小数都有几部分构成？（整数部分、小数点和小数部分）（板书）

　　3、教学小数的数位顺序表．

　　①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）

　　②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．

　　③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？

　　（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）

　　④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？

　　（千分位千分之一；万分位万分之一；十万分位十万分之一；百万分位百万分之一）

　　(5)观察数位顺序表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）整数部分有最大的计数单位吗？有最小的计数单位吗？小数部分呢？整数部分最小的计数单位与小数部分最大的计数单位之间的进率是多少？

　　4、学习小数的读法．

　　（1）出示例2：世界上最大的古铜钱高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

　　（2） 问:你们能不能读出这些小数?

　　①学生讨论、试读。 ②指名学生汇报板演。③鼓励学生归纳小数的读法。

　　（3） 师生总结：整数部分是0的就读作零；整数部分不是0的按照整数读法来读；小数点读作点；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（出示，学生齐读。）

　　（4）完成第53页的做一做。

　　（5）读数：1002.003 6030.6030（强调各数中各个0的读法）

　　3、学习小数的写法．

　　（1）出示例3，让学生读一读。

　　（2）问：你们会写这些小数吗？

　　① 学生试着独立写小数。 ② 指名学生汇报板演。

　　（3）让学生讨论、归纳写法。

　　（4）教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的'写法来写（整数部分是零的写作0）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．（出示，学生齐读。）

　　（5）完成第54页的做一做。

　　（6）写数：一千零七十点零零六 三千七百点三零零七（强调各数中各个零的写法）

　　4、完成课本练习九第6-9题。

　　三、全课小结。

　　同学们，今天我们学习了什么内容？你们学会了什么？还知道了什么?

　　板书设计： 小数的读法和写法

　　（主题图）

　　整数部分 小数点 小数部分

　　1 .8

　　5 . 63

　　7 . 6532

　　12. 378

　　小数的数位顺序表

　　（略）

　　读法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。

　　写法：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

　　教学反思：

　　在本课的教学中，能充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有知识和经验自主探索，并通过合作交流，总结出小数的读法，培养了学生的知识迁移能力和归纳能力。在教学小数的写法时，鼓励学生通过独立尝试、同桌合作、互相学习、互相指正的 学习方法，充分让学生经历思考、猜测、论证的过程，很好的调动了学生主动学习的兴趣，学生情绪高涨，对新知识掌握得较好。但感觉也有不足：课堂教学时间掌握不够准，课本相应习题无法全部完成。另外，在探究小数数位顺序表时，重点突破得不够，造成学生学习有所困惑，以后有待学习改进。

部编版小数的读法和写法教案第 2 篇

教学目标

[知识与技能]

通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

[过程与方法]

通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。

[情感态度与价值观]

在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点

在小的数位较多的情况下，学会读、写小树。

教学难点

通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。

教学方法：教师质疑，适时地进行点拨。

学习方法：利用导学案，主动参与到学习活动中。

教学准备; 多媒体课

课时安排：1课时

[设疑导入]

1、 复习旧知

（1）0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

（2）、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

2、检查预习提纲

（1）、教师在学生间检查一遍，督促学生在课堂前预习新知，上课做到心中有数。

（2）、学生间交流自己的答题成果，提出质疑，教师将有争议的问题集中，引导学生在讨论中完善或改正错误观点，并要适时表扬鼓励，增强学生的自信心。

【教学过程】

1. 教学小数的数位的顺序表

（1）复习整数的数位表

指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少

（2）教学小数的数位顺序表

①说明什么叫做小数的数位？

②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。

③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么？

④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么？

⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。

学生：分小组讨论完成上面的问题。

　　小结：实际用时小数和整数常写在一起，这样的数也叫做小数，小数点左边的部分就称整数部分，小数点右边数就称小数部分。

2、学习小数的读法

（1）、读55.55

教师：通过预习，小数55.55应该怎么读？谁来给大家读一读呢？

学生(猜测)：五十五点五十五；五十五点五五；五十五点五十分五百分。

教师：哪个同学回答正确？正确读法是“五十五点五五”。小数的正确读法是什么？

[小结] 小数的整数部分和小数部分读法不同，整数部分按照原来的读法读，小数部分按从左到右依次读出每一个数字。

（2）、读5050.005

（课件出示5050.005读作）

教师：按照我们刚才的小结，大家一起读出这个小数。

学生：五千零五十点零零五。

教师：在这里老师要强调，小数点后面的每一个数字都要读，这一点大家必须记住。

（3）、整理小数的读法

读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

3、学习小数的写法

（1）、感悟写的方法

教师：根据小数的读法，你能写出小数吗？

（幻灯片出示：写出下面的 小数三点三零、六十四点零五、零点零零四、一点零零一）

教师：请同学们快速写出白版上的小数，彼此检查看看正确与否。

学生：交流自己的成果，总结小数的写法。

教师在学生书写过程中进行检查，对有问题的学生及时点拨指导，使每个学生都会写出相应的小数。

[小结]在小数时，整数部分按照整数的写法写，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。

4、探究提升

（1）、多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？

（2）、指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？

（3）、再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？

5、达标测评

（1）、写出下面的小数。

零点零七 五点零六 十点零零二

三百点七一 零点零一四 十五点五零三

（2）、填空

0.9里面有（ ）个 0.1，0.07里面（ ）个0.01，

4个（ ）是0.04，小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（），第三位是（ ）。

（3）、读出下面各数

南江长江大桥全长6.772千米。

[作业]

书面作业：教材第36页第5、6题

家庭作业：学习与评价第27页第二课时小数的读法和写法

[板书设计]

小数的读法和写法

1、小数的读法

55.55读作 五十五点五五

5050.005读作 五千零五十点零零五

2、小数的写法

三点三零写作3.30

六十四点零五写作64.05

零点零零四写作0.004

一点零零一写作1.001

[教后反思]

部编版小数的读法和写法教案第 3 篇

　　一、教学目标

　　1．知识与技能

　　掌握小数的读法和写法 能正确的读、写小数。掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。

　　2．过程与方法

　　经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

　　3．情感态度与价值观

　　通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。

　　二、教学重点

　　小数读、写法和数位顺序表。

　　三、教学难点：

　　计数单位之间的进率。

　　四、教学具准备：

　　学生课前收集一些小数 课件

　　五、教学过程

　　（一）复习

　　1．说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。

　　（十个一是十，十个十是一百，十个百是一千，一个千平均分成十份，每一份是一个百，一个百平均分成十份每一份是十，一个十平均分成十份每一份是一个一。）

　　学生一边说，教师一边板书出整数部分的数位顺序表。

　　整数部分

　　数位

　　…

　　千位

　　百位

　　十位

　　个位

　　.

　　…

　　计

　　数

　　单

　　位

　　…

　　千

　　百

　　十

　　个

　　…

　　（二）小数数位顺序

　　1．出示 ：将这个正方体用整数1来表示

　　小数的读法和写法教案

　　2．如果将一个1平均分成10份。每一份应是多少？应写在数位顺序表的什么位置？

　　同1什么关系（0.1 写在个位的右边，10个0.1是1。）

　　谁来给这个数位起个名字？（十分位，学生边说教师一边填写数位顺序表）

　　【课件演示】：

　　小数的读法和写法教案

　　3．如果将0.1再平均分成10份，每一份是多少？应写在 数位顺序表的什么位置？这一位可以叫做什么位？（百分位）0.01同0.1什么关系？0.01同1什么关系？

　　【课件演示】：

　　小数的读法和写法教案

　　4．【课件演示】

　　小数的读法和写法教案

　　将0.01再平均分成10份，每一份是多少？应写在什么位置？这一位可以叫做什么位？0.001同0.1、0.01什么关系？为什么？0.001同1什么关系，为什么？

　　板书：10个0.1是1，

　　10个0.01是0.1， 100个0.01是1，

　　10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、 1000个0.001是1。

　　5．完成数位顺序表，并引导学生观察：整数部分最低位是什么位，小数部分最高位是什么位。【动画6】

　　数位顺序表

　　整数部分

　　小

　　数

　　点

　　小数部分

　　数

　　位

　　…

　　千

　　位

　　百

　　位

　　十

　　位

　　个

　　位

　　.

　　十

　　分

　　位

　　百

　　分

　　位

　　千

　　分

　　位

　　…

　　计

　　数

　　单

　　位

　　…

　　千

　　百

　　十

　　个

　　十

　　分

　　之

　　一

　　0.1

　　百

　　分

　　之

　　一

　　0.01

　　千

　　分

　　之

　　一

　　0.001

　　…

　　6．出示：P52图【动画4】

　　小数的读法和写法教案

　　（1）说一说这两个小数的整数部分是什么？小数部分是什么？

　　整数部分 小数部分 【动画5】

　　1 . 8

　　5 . 63

　　（2）1．8整数部分的1在哪一位？表示什么？8在哪一位？表示什么？

　　（1在个位 表示1个一 8在十分位 表示8个十分之一或8个0.1）

　　（3）谁再来说一说5.63每个数字所在的数位，以及表示什么？

　　（5在个位，表示5个一；6在十分位，表示5个0.1；3在百分位，表示3个0.01）

　　7．巩固练习

　　（1）18.417里面包含了（ ）个1 、（ ）个十分之一、（ ）个百分之一、（ ）千分之一。

　　（2）2个0.1是（ ） 28个0.01是（ ）

　　（3）由4个0.1 、9个0.001组成的数是（ ）

　　答案：

　　（1）18.417里面包含了（18）个1 、（4）个十分之一、（ 1 ）个百分之一、（7）千分之一。

　　（2）2个0.1是（ 0.2） 28个0.01是（ 0.28 ）

　　（3）由4个0.1 、9个0.001组成的数是（ 0.409 ）

　　（三）小数的读、写法

　　1．小数的读法

　　（1）【动画7】P53 例2 小数的读法和写法教案

　　这是世界上最大的古钱币，你知道它有多大吗？

　　（2）课件出示：高0.58米 厚3.5厘米 重41.47千克 谁来读一读这几个数据。

　　（3）每人自己再小声读一读这三个小数。

　　（4）用手比划一下这个古铅币大约有多大。

　　（5）巩固：读出下面的小数

　　0.207 156.789 44.44

　　（6）讨论：我们是怎样读这些小数的？在读整数部分和小数部分的时候，读法有什么不同？

　　（整数部分按照整数的读法来读 小数部分只需要按顺序读出每个数字）

　　（7）在实物投影下，学生自己读一读收集的小数，全班判断正误。

　　（8）总结怎样读小数：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分要依次读出每个数字即可。

　　2．小数的'写法

　　（1）我们已经会读小数了，你们会写小数吗现在老师念一段话 请你写出其中的小数。

　　（2）教师读P54例3一段话，学生写小数。

　　（3）全班互动：一人任意说出一个小数，全班学生将小数写出来。

　　（4） 说一说你是怎样写小数的？

　　（5）小结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

　　（四）巩固拓展

　　1．读出下面短文中的小数。

　　动物世界的奥运纪录

　　如果动物世界举办一次奥运会，那么各项竞赛的金牌得主将会是谁呢？英国1988年出版的《吉尼斯世界纪录大全》中，记载了各种动物最新的世界纪录。

　　跳远冠军非蛙莫属，非洲的一种蛙曾创造了2.98米的跳远纪录，其三级跳远（连续三次跳跃）距离达7.74米。

　　慢速冠军首推南美洲的树懒．它在地面上的运动速度为0.109～0.158千米/时，即使在遇到危险夺路逃跑时，其速度也只有0.249千米/时，它在树上活动虽灵活一些，但速度也不过2.19千米/时。

　　在游泳项目中，海豚的夺标呼声最高，它在海上的游泳速度可达58.8千米/时。

　　答案：二点九八、七点七四、零点一零九、零点一五八、零点二四九、二点一九、五十八点八。

　　2．写出下面的小数。

　　（1）刘翔110米栏世界记录是十二点八八秒。 答案：12.88

　　（2）南京长江大桥全长六点七七二千米。 答案：6.772

　　（3）世界上最大的鸟是非洲鸵鸟 它的高度达二点七五米，一只驼鸟蛋的重量可达一点五千克。

　　答案：2.75 1.5

　　（4）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

　　答案：8844.43

　　3．判断。

　　（1）3．73读作：三点七十三。 （ ） 答案：错

　　（2）零点三零七写作：0．307。 （ ） 答案：对

　　（3）五十点二零八写作：5．208。 （ ） 答案：错

　　4．拓展题。

　　（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。

　　答案：60.06 六十点零六

　　（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？

　　答案：450.01

　　板书：

　　小数的读法和写法教案

部编版小数的读法和写法教案第 4 篇

　　学法指导：

　　课本第88、89页例1及做一做

　　学习目标：

　　理解小数的含义，并会读、写简单的小数

　　教学过程：

　　一、问题质疑

　　1、板书课题

　　今天我们来学习小数的初步认识（板书课题）。

　　2、揭示目标

　　本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕：（出示学习目标，生齐读）。

　　师：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

　　3、自学指导

　　认真看课本第88、89页例1的内容，看图、看文字，并填空。

　　思考：1、5.98、0.85和2.60，它们和我们以前学过的数有什么不一样？

　　2、小数是由（）部分组成，这些小数该怎样读？

　　3、把1米平均分成10份，每份是米，用小数怎样表示？

　　4、把1米平均分成100份，每份是米，用小数怎样表示？

　　6分钟后，比谁会用小数来表示。

　　二、问题探究

　　师：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

　　1、看一看：

　　生看书自学，师巡视督促学生紧张自学。（师不能辅导）

　　2、做一做：（课本第89页做一做、91页第2题）

　　（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。

　　（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

　　（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

　　三、解疑分享

　　1、更正：

　　写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

　　过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

　　2、议一议：

　　课本第89页做一做

　　（1）认为正确的请举手，为什么？（生：把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元。）

　　（2）认为0.7对的举手，为什么？（生：＝0.1＝0.7）

　　（3）认为正确的请举手，为什么？（同上）

　　（4）认为0.07对的举手，为什么？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。）

　　91页第2题

　　（1）认为读得对的举手。（整数部分按整数部分的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。）

　　（2）怎样去写小数呢？（先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写；然后在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分。）

　　评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。