二年级7的乘法口诀教学设计

这是二年级7的乘法口诀教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级7的乘法口诀教学设计第1部分

　　教学目标：

　　1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

　　2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

　　教学重点：

　　经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的.乘法口诀并熟记。

　　教学难点：

　　熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

　　教学准备：

　　学习提纲 七巧板图片

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、填空。

　　（1）35读作（ ），表示（ ）个（ ）相加。

　　（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（ ）或（ ）。

　　（3）4个5是多少？列式（ ）。

　　2、创设情境，铺垫孕伏

　　题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？

　　师：看一看这三个数在排列上有什么规律？

　　师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀

　　板书：7的乘法口诀

　　二、新授

　　1、观察课本插图,说说发现什么。（用七巧板拼成小鱼，每条小鱼要7个三角形）

　　引导学生填空

　　2、交流汇报。

　　提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？

　　（二）、自主合作，创编口诀。

　　1、引导学生根据提示，编出口诀。

　　1个7 17= 口诀： 71=

　　2个7 27= 口诀： 72=

　　3个7 37= 口诀： 73=

　　4个7 47= 口诀： 74=

　　5个7 57= 口诀： 75=

　　6个7 67= 口诀： 76=

　　7个7 77= 口诀：

　　2、 总结规律，背口诀。

　　看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，并说说发现什么。

　　（ ① 每句口诀中都有7； ② 口诀按从小到大排列； ③ 相邻两句口诀的积相差7；④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。）

　　三、巩固深化，应用拓展

　　1、把下面的口诀补充完整。

　　二七（ ） 一（ ）得七

　　（ ）七四十九 五（ ）三十五

　　2、做一做，说说用那句口诀

　　3、用一句口诀写出两个乘法算式。

　　三七二十一 （ ）（ ） 六七四十二 （ ）（ ）

　　四、课堂练习

　　1、1个星期有7天，3个星期有多少天？

　　答：3个星期有 天。

　　2、一块橡皮2元钱，买7个橡皮要有多少钱？

　　答：买7个橡皮要用 元钱。

二年级7的乘法口诀教学设计第2部分

　　一．教学内容：人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》

　　二、教学目标

　　1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7 的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。

　　2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。

　　3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。

　　4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。

　　5、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。培养数学情感和态度。

　　三、重点难点

　　教学重点是理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。教学难点是用乘法口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关的问题。

　　四、课前准备

　　一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人准备七巧板一副。

　　五、教学过程（第一课时）

　　（一）创设情境，引入新课

　　1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？

　　今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动

　　物们都送来精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）

　　2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。

　　3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？

　　4、师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。）

　　（二）观察实践，探究新知

　　1、师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？

　　（学生畅所欲言。）

　　2、师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？

　　3、四人合作、每一小组一张。

　　指名学生上台把表格填完整。（投影仪）

　　4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？

　　5、师：大家真会观察！请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？

　　那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。

　　6、师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P72（同桌合作）

　　7、教师检查学生学习情况

　　a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7？乘法口诀怎么编？

　　b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

　　c、五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？

　　d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口诀？

　　8、师：小朋友，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）

　　9、师：经过大家的共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。

　　10、探究口诀记忆的方法

　　师：7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？

　　师：如果六七不知得多少？怎么办？谁能想个办法？

　　11、熟记7的乘法口诀

　　同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令

　　（三）、联系生活，巩固拓展

　　师：小动物们玩完了七巧板，小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起去看看吧，出示：

　　1、同桌合作，1人算得数，1人说所用口诀。（完成练习十六第3题）

　　7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1

　　2、抢答游戏（完成练习十六第1题）

　　一个星期有几天？你能说出2个星期有几天吗？你是怎么想的？3个星期

　　呢？4个星期呢？……

　　3、玩卡片：同桌两人，每人手里有7张卡片，数字为1—7；另外准备一张数字为7的卡片放在桌子上，同桌两人比赛，用手中的卡片与7相乘，谁算得对，卡片就归谁。

　　4、欣赏：出示七言诗《山行》，你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗？

　　（四）、回顾知识，全课总结

　　1、小朋友们，这一节课你有什么收获？

　　2、你还有什么疑问？

　　六、板书设计

　　7的乘法口诀

　　1×7=7 一七得七 7×1=7

　　2×7=14 二七（十四） 7×2=14

　　3×7=21 三七（二十一） 7×3=21

　　4×7=28 四七（二十八） 7×4=28

　　5×7=35 五七（三十五） 7×5=35

　　6×7=42 六七（四十二） 7×6=42

　　7×7=49 七七（四十九）

二年级7的乘法口诀教学设计第3部分

　　教学目的：

　　1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义．

　　2．初步掌握7的乘法口诀， 能运用7的乘法口诀求积．

　　3．通过例题教学培养学生观察能力．

　　教具准备：插图制成挂图或幻灯片，一张月历。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1. 齐背5和6的乘法口诀。

　　2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？ 表示的意义是什么？ 被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？

　　二、新课

　　1. 做教科书第64页的准备题。

　　教师出示方格图 ，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。

　　“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”

　　2. 教学例1。

　　（1）出示1条小鱼图，并提问。

　　“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”

　　“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”

　　学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。

　　（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。

　　提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。

　　（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。教师注意巡视。学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。教师板书：

　　7×3＝21 三七二十一

　　7×4＝28 四七二十八

　　7×5＝35 五七三十五

　　7×6＝42 六七四十二

　　7×7＝49 七七四十九

　　教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。

　　（4）齐读7的乘法口诀。

　　（5）引导学生观察7的乘法口诀。提问：

　　“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？”

　　“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”

　　“7的乘法口诀中的第2个数呢？”

　　3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。

　　（1）出示一页月历（或看教科书上的图），让学生观察。提问：

　　“一个星期有几天？两个星期呢？3个星期呢？……”

　　（2）做第2题。指定1名学生读出第1小题，再提问：

　　“7乘3表示什么？等于多少？”

　　再指定1名学生做第2小题，也要求先读题，再回答表示什么？等于多少？

　　让全班学生把其余的题做在自己的书上，做完以后再集体订正。

　　（3）做第3题。先让每个学生独立做，订正时，指名学生读题说得数，再分别回答：

　　“7乘2再加7，就是7乘几？”

　　“7乘4再加7，就是7乘几？”

　　4. 教学例2。

　　教师在黑板上写乘法算式：7×4

　　（让学生读出得数，并说出用的是哪句乘法口诀。教师板书得数和口诀。）

　　教师：7×4＝28，4×7你会算吗？板书在7×4＝28的下面

　　学生算出后，教师提问：4×7＝28和7×4＝28用的口诀相同吗？为什么？因为4×7和7×4都表示7个4或4个7相加，所以它们的得数相同，都可以用同一句口诀。

　　“可以同用哪一句乘法口诀计算？”学生回答后，教师在“7×4＝28”和 “4×7＝28”的后面板书：“四七二十八”。

　　5. 做教科书第65页例2下面“做一做”的习题。

　　（1）做第1题，先做第1组，指定1名学生回答：

　　“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口诀？”

　　（2）第2题，先让学生独立做，再集体订正。

　　三、巩固练习

　　1. 教师指黑板上7的乘法口诀，同时让全班学生齐读。读后完，教师将乘法口诀中的得数擦去，再指题让全班学生齐说得数，先按顺序指，后打乱顺序指。然后再指定学生回答。教师再将黑板上7的乘法口诀全部擦去，指定2名学生背出7的乘法口诀。

　　2. 做练习十九的第2题。先让学生独立做，再集体订正。

　　四、小结：

　　今天学习了什么内容？你会背7的乘法口诀了吗？大家一起来背一背。

二年级7的乘法口诀教学设计第4部分

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第72页及有关的练习

　　教学目标：

　　1、使学生经历口决的编制过程，掌握口决的特征，并熟记口决。

　　2、要学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　理解每一句7的乘法口决的意义，明白口诀的来源。

　　教学难点：

　　发现规律并利用规律来记忆7的乘法口诀

　　教具准备:

　　课件、每小组有7套七巧板。

　　教学过程:

　　一、引入

　　1、请同学们拿出自己的七巧板进行拼组图形，再与同桌交流。

　　2、老师让同学挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生交流，老师用实物投影展出七个拼好的图案。

　　3、观察上图，小组完成下表的内容

　　图案个数1234567

　　块数7

　　二、展开

　　1、试编

　　小组分工合作探究，根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口决。（如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口决等。）

　　2、汇报

　　展示各小组编的乘法口诀。

　　辨析：7的乘法口诀有几句？所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？

　　追问：编口诀时你是怎样想的？

　　3、交流

　　师：小朋友们看（屏幕显示7的乘法口诀）你们编的口诀跟老师一样吗？

　　师：让我们一起把这7句口诀读一读学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？

　　师：在这几句口诀中，你最喜欢哪一句？（学生回答）

　　（评析：一句“你最喜欢哪一句？”让学生愉快地进入了探索新知的过程）

　　师：五七三十五这句口决表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？算式怎样？

　　师：现在请你挑一句口诀说说它的意思，并说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式。

　　师：不知道四七得多少怎么办，谁能帮他想个办法？8个7是多少？你是怎样想的？9个7呢？

　　4、记口诀

　　师：看来乘法口诀十分地重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记。（学生开始记忆口诀）

　　师：都记熟了吗？我们来试试看，小朋友们面对面坐好，我们一边拍手一边背。

　　师：单独抽一个小朋友谁会背，敢不敢来试一试。你来吧！（老师抽学生背口诀）

　　师：在背的过程中，你觉得哪几句比较难记呢？

　　5、对口令。（师生对、同位对）

　　三、应用

　　1、73页第1题。

　　2、73页第2题。看图列式并说口诀。

　　3、做游戏（73页第3题）

　　小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音乐，一边组织小邮递员送信，送完后进行小结表扬

　　四、欣赏

　　七言诗起源于汉代。出于一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。

　　五、思考

　　在实际生活中，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生思考后，互相提问，老师参与交流。如：

　　（1）、4只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？

　　（2）、住宅楼共有7层，每层6户，一共有多少户？

　　教学设计说明：

　　本节课是在学生已经掌握2～6的乘法口诀并对乘法的意义和口诀的来源都比较熟悉的基础上学习7的乘法口诀。新课的引入安排用七巧板拼图形，然后每次加7算出七巧板的块数，利用乘法的定义，加法的法则等基础知识，为编写7的乘法口诀做好充分铺垫，为学生自主学习创造好条件。

　　板书设计：

　　7的乘法口诀

　　1 ╳ 7=7 7 ╳ 1=7 一七得七

　　2 ╳ 7=14 7 ╳ 2=14 二七十四

　　3 ╳ 7=21 7 ╳ 3=21 三七二十一

　　4 ╳ 7=28 7 ╳ 4=28 四七二十八

　　5 ╳ 7=35 7 ╳ 5=35 五七三十五

　　6 ╳ 7=42 7 ╳ 6=42 六七四十二

　　7 ╳ 7=49 7 ╳ 7=49 七七四十九