小学一年级数学5连续加3

这是小学一年级数学5连续加3，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

小学一年级数学5连续加3第1部分

　　一、我们来填一填吧！

　　1、8个一和1个十合起来是（）。17里面有（）个十和（）个一。

　　2、一个数个位上是3，十位上是1，这个数是（）。

　　3、一个加数是7，另一个加数是5，和是（）。

　　4、被减数是16，减数是5，差是（）。

　　5、在7、9、18、0、4、20这些数中，的数是（），最小的数是（），最接近10的数是（）。

　　6、分针指向（），时针指向（），就是8时。

　　二、我们来填一填吧！

　　1、在（）里填上适当的数。

　　7+（）=15

　　6+（）=11

　　（）+8=12

　　（）+12=12

　　（）+9=18

　　（）+4=14

　　2、在（）里填上“>”、“<”或“=”。

　　13-2（）12

　　3+9（）5+7

　　7+8（）10

　　7（）18-10

　　6+6（）12

　　9+4（）12

　　三、请你来解决问题吧！

　　1、原来有8个足球，小明又拿来4个，现在一共有多少个？

　　2、姐姐折6颗星星，妹妹折4颗星星，她们一共折了多少颗星？

　　3、玲玲在第一位，东东在第七位，玲玲和东东之间有几个人？

　　四、附加题！

　　1、看图找规律，再把盒子里藏的珠子画出来。

　　●○●●○○●●●○○○●●●●●○○○○○●●●●●●

　　2、小朋友玩“老鹰玩捉小鸡”的游戏，先捉住了6个“小鸡”，又捉住了5个“小鸡”，全部捉完。共有几个小朋友？

小学一年级数学5连续加3第2部分

　　一、口算。

　　9＋8=

　　16－9=

　　30－20=

　　40＋30=

　　50＋6=

　　26－10=

　　 28＋30=

　　35－5=

　　13－4=

　　7＋60=

　　53－30=

　　 6－50=

　　9＋60=

　　14－8=

　　 5＋7=

　　34－20=

　　6＋20=

　　80－50=

　　 64－40=

　　40＋50=

　　27－10=

　　58－50 =

　　 42＋8=

　　50－9=

　　6＋24=

　　35－5=

　　 27＋30=

　　 75－40=

　　30＋15=

　　 56－8=

　　72－30=

　　 34＋6=

　　75－7=

　　58－30=

　　40－8=

　　50＋30=

　　70－20=

　　9＋6=

　　14－6=

　　 55＋7=

　　50－40＋6=

　　72＋8－30=

　　 45＋9－30=

　　5＋30－20=

　　 20＋46－6=

　　 34－20＋40=

　　二、填空。

　　1、接着五十八，写出后面连续的四个数： 、 、 、 。

　　2、5元8角=（ ）角

　　26角=（ ）元（ ）角

　　3、①一个数由6个一，5个十组成，这个数是（）

　　②32里面包含（ ）个十，（ ）个一。

　　4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　79○82

　　43○29

　　48＋9○48－9

　　 56○56－8

　　5、找规律，再填空。

　　①□□○□□○□□○□（ ）（ ）。

　　②3、1、2、3、1、2、3、1、2、3、（ ）、（ ）。

　　三、判断。（正确的在（）里打“√”，错误的在（）里打“×”。）

　　1、一个数个位上是8，十位上是3，这个数是83。（ ）

　　2、34读作：三十四。 （ ）

　　3、上、下楼梯时，要靠右行。 （ ）

　　4、最小的两位数是10。 （ ）

　　5、比20大得多，比100小的数是21。 （ ）

小学一年级数学5连续加3第3部分

　　1、12-9=

　　13-6=

　　50+30=

　　90-50=

　　100-60=

　　52+6=

　　26+13=

　　45+8=

　　52-8=

　　86-24=

　　81-30-7=

　　 93-70+60=

　　 24+8-12=

　　2、在O里填上>、<或=。

　　32+20O22+30

　　 5+63O70

　　

　　20+60O60+20

　　 72O8+24

　　3、把下面的数按从小到大排列。

　　1、56、13、27、76、3、36

　　4、找规律填空数。

　　80、76、72、68、____、____、_____、_____、_____

　　1、3、5、7、9、1、3、5、7、9、____、____、_____、____、____

　　50、45、40、____、____、_____、_____、_____

　　5、一个数个位上的数比十位上的数多3，这个数是（ ）。

　　6、最小两位数比的两位数少（ ）。

　　7、 写出十位上是6的数____、____、_____。

　　8、48里面有（ ）个一，（ ）个十，一个数十位上是7，个位上是5，这个数是（ ）。

　　9、在括号里填上适当的数。

　　（ ）-8=16

　　 56-（ ）=6

　　25-（ ）<13

　　 57+（ ）>62

　　（ ）+73=75

　　 76+（ ）=80

　　（ ）-50=40

　　10、100里面有（ ）个十，减数是30，被减数是84，差是（ ）。

小学一年级数学5连续加3第4部分

教学目标：

1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。

2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。

教学重点：

理解加减混合的意义，掌握运算顺序。

教学难点：

正确计算加减混合式题。

教学过程：

一、复习导入：

1．复习10以内的加减法单项口算

老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。

2．复习10以内连加、连减口算

老师出示口算卡片，指名回答。（说出各题的计算过程）

我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。

二、指导探索：

1．教学例１

鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）

如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？

（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？

板书：

观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？

像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。

板书课题：加减混合

加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。

2．教学例2

出示鸽子图

你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）

谁会列式？你是怎么想的？

板书：

这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）

学生齐说计算过程，老师板书：

5

3．比较质疑：

两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）

说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。

你还有什么问题吗？

三、巩固练习

1．看算式摆学具：

出示：

这个算式表示什么意思？请你用学具摆一摆。

2．学生*完成第65页的做一做。

订正时说计算过程。

3．口算：（指名说*，其他同学当裁判）

老师分别出示口算卡片：

4．竞赛：争做计算小能手

每人一张小卷子，学生*计算，比谁算得又对又快，前五名完成的同学把卷子交到老师那里，全对的为“计算小能手”，其他同学订正后全对的第人发一朵小红花。

四、课堂小结：

今天我们学习了什么知识？做加减混合式题要按什么顺序计算？

第2篇：小学一年级数学连加与连减教案

教学目标：

1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。

2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。

教学重点：

理解加减混合的意义，掌握运算顺序。

教学难点：

正确计算加减混合式题。

教学过程：

一、复习导入：

1．复习10以内的加减法单项口算

老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。

2．复习10以内连加、连减口算

老师出示口算卡片，指名回答。（说出各题的计算过程）

我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。

二、指导探索：

1．教学例１

鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）

如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？

（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？

板书：

观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？

像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。

板书课题：加减混合

加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。

2．教学例2

出示鸽子图

你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）

谁会列式？你是怎么想的？

板书：

这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）

学生齐说计算过程，老师板书：

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3．比较质疑：

两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）

说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。

你还有什么问题吗？

三、巩固练习

1．看算式摆学具：

出示：

这个算式表示什么意思？请你用学具摆一摆。

2．学生*完成第65页的做一做。

订正时说计算过程。

3．口算：（指名说*，其他同学当裁判）

老师分别出示口算卡片：

4．竞赛：争做计算小能手

每人一张小卷子，学生*计算，比谁算得又对又快，前五名完成的同学把卷子交到老师那里，全对的为“计算小能手”，其他同学订正后全对的第人发一朵小红花。

四、课堂小结：

今天我们学习了什么知识？做加减混合式题要按什么顺序计算？