当前位置:首页 > 教案教学设计 > 数学教案

1一5的认识和加减法学情分析

日期:2021-06-13来源:幼儿园学习网

这是1一5的认识和加减法学情分析,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

1一5的认识和加减法学情分析

1一5的认识和加减法学情分析第1篇

“10以内数的认识和加减法”分为两段:1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法。这两段在编排上既有相同的地方,也有不同点。相同点是:数的认识都是从数的基数、序数含义,写法,数的顺序,数的大小的比较,数的组成等各个方面进行。不同点是:计算的编排方式不同,“1~5的认识和加、减法”是认数与计算分开编排,先集中认识1~5各数,再教学加、减法;“6-10的认识和加减法”是认数和计算穿插编排。计算穿插在认数(6、7;8、9;10)的各段中,每段在认数之后都有相应的加减计算。

“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。

重点:教学生写数字和初步建立数感、符号感。

难点:建立数感、符号感。关键:使学生经历数概念的形成过程。

一、教学内容

1~5的认识;加、减法的初步认识;0的认识和加减法。

二、课时安排(共约10课时)

三、教材编排特点和教学建议

第一课时:1~5的认识(P14、15、16及练习三第1、2、5题)

(一)教材分析

1~5的认识采用集中编排,从数概念的不同方面:基数、数的顺序,书写,大小比较,序数、数的组成等几个方面进行认识。

●充分感受基数含义。

具体---抽象---具体(教材中安排从实物→数→实物)

通过从具体到抽象,再从抽象回到具体的方式,让学生体会1-5各数的基数含义。

●认读数在体会基数的含对基数含义的理解还包括认读数。包括两个方面:一认识数字,会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。这两方面的任务,应该在体会基数的含义过程中完成。

●数的顺序。

理解为什么是这样的顺序。

由于学生很早就记住了数词的顺序,只要他能认得这些阿拉伯数字(把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来),知道它们的顺序并不困难。现在我们不仅要让他们知道这些数的顺序,还要让他们理解为什么是这样的顺序。

●1~5的写法。

重视书写、分散难点。

由于1~5的认识是集中编排,因此受教材编排方式的影响,1~5的写法也集中在了一起。但这里并不是要求集中教学1~5的写法。实际教学时,老师们要重视书写,但可以根据本班的具体情况灵活处理,把写数分散进行。

(二)教学目标:

1、经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程,会读、会认、会写1~5的各数,知道1~5的数序。

2、能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,培养学生认真观察、认真书写的习惯。

3、初步建立数感,并能进行交流。

(三)教学流程

1、创设情景,激发学习兴趣。

2、实践活动:看图认数、读数,从现实中抽象出数。

3、反馈实践,交流。再数的抽象中回到具体。

4、利用拨算珠、画点子等活动感知数的顺序。

5、有重点指导书写。

6、巩固练习并提升。

(四)教学注意点

根据本班学生的实际情况,本课可以增设1课时,加强巩固。

分享:

1一5的认识和加减法学情分析第2篇

  教学《1-5的认识和加减法》这单元时,主要是把认数与生活相联系。本节课根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题,充分体现了“我要学”的愿望。在游览动物园过程中,我先让学生说说喜欢的小动物,然后数一数喜欢的小动物的个数,最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程,巩固了学生认识数1--5这一知识点。

  在1-5加减法的口算教学中,引导学生了解算理,就能有效地掌握口算的`基本方法,口算方法的灵活运用,有能加强对算理的深刻理解。比如5-2=?从数的分成上思考,学生在反复说和记忆中,可脱离图示和手指等形式,学生在头脑中总直接建立算法模式后,再出示一些类似的题进行口述训练,强化算理,使学生通过练习达到脱口而出的程度。

  另外,在练习的设计上还要突出生活性。根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体、形象的感知中,使学生真正认识数学知识。可以让学生进行找“生活中的数”和“用喜欢的数说一句话”的练习,这样既激发学生的学习兴趣,又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习,通过表述,把知识形象化,一年级的孩子比较好动,所以设计符合学生兴趣的练习形式,能有效激发学生兴趣,激发学生求知欲。摆圆片活动使学生在操作中轻轻松松巩固了1---5的数数,发展了学生的数感

1一5的认识和加减法学情分析第3篇

  据我课前了解,我班的70名学生都已经学会了计算5以内的加减法,也会根据具体情境正确地选择加减法(熟练程度有差异),但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。

  “1~5的加减法的初步认识”教材安排了5课时,包括加法的初步认识和1~5的加法,减法的初步认识和1~5的`减法,练习三。刚入学的孩子上课习惯尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的学习方式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣,创造一个学生乐于参与的活动情境。我利用坐火车旅游形式,将练习题串在一起,变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题,增加学生的直接经验。

  在练习中,通过用手指表示得数,将式子列在自己的纸板上,小组交流,抢答等形式,让每个学生都动起来,都得到需要的数学知识。

  习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景,可大大提高他们的兴趣。比如点点人数,看看动物园,数数小蜜蜂,都使学生积极主动地去注意,去思考,从而让学生亲近数学,喜欢数学,提高数学学习的能力。

相关文章

《孩子就是孩子,玩儿也是学习》

《四年级三位数乘两位数教案》:四年级三位数乘两位数教案第1篇  (一)教学目标  1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。  2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌

《三角形的特性教学导入》:三角形的特性教学导入第1篇教学内容:人教版四年级数学下册第五单元三角形P80、81页例1、例2,练习十四1、2、3题。教材分析:《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科

关于幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【幼儿园学习网】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号